人音版小学四年级音乐下册《摇篮曲(杨存德)》教学设计
《摇篮曲（杨存德）》教学设计
教学目标
1、学生能用亲切、柔和的声音有表情地演唱歌曲《摇篮曲》。
2、通过学唱《摇篮曲》，聆听《只要妈妈露笑脸》，感悟到母亲对孩子真挚的爱，真正理解“爱”的意义。
3、通过感受、体验、理解、表演、小组合作等多种形式，帮助学生了解摇篮曲的特点，感受摇篮曲的风格。
学情分析
摇篮曲是抒情性声乐去或器乐曲，原是母亲抚慰婴儿入睡的歌曲，后来演变成一种音乐体裁。
本课选编了三首中外著名的摇篮曲，如勃拉姆斯《摇篮曲》、舒伯特《摇篮曲》、汪玲和杨存德《摇篮曲》，可以让学生在体验摇篮曲的风格特征时，感受到妈妈对孩子的那种深深的母爱。
在小学阶段，学生在前几册的学习中陆续感受了进行曲、小夜曲、船歌、变奏曲等不同体裁的音乐，这将为他们今后的近一部分了解和学习相关知识打下基础。
本课结合歌曲的学唱，在知识与技能方面编排了4/4拍和6/8拍拍号的学习内容，并通过演唱、声势律动等，感受4/4拍和6/8拍的强弱规律，体会它在歌曲中的表现作用。
本课安排的三首摇篮曲拍号各不相同，分别是
4/4、3/4和6/8拍，学生通过本课的学习可以复习所学4/4、3/4拍知识，体验他们的不同特点，学习4/4拍的新知识，还通过乐曲聆听和哼唱旋律感受6/8拍的特点，为五年级上册学习6/8拍知识作预设。
重点难点
教学重点：
1、学会用轻柔、甜美的声音演唱《摇篮曲》。
2、在学习过程中，对孩子爱的传递、对音乐美的感悟。
教学难点：
1、歌曲《摇篮曲》中附点音符的唱法及结束句的唱法。
2、理解“大爱”的意义，学会珍惜、感恩、更富爱心
3、指导学生通过演唱声音、力度、情绪，来感受8/6拍子的风格特点。
教学过程
活动1【导入】听音乐，走进教室
组织教学。
随音乐进教室，《左手右手》。
活动2【导入】复习勃拉姆斯和舒伯特《摇篮曲》两首
一、歌曲表演。
复习歌曲《摇篮曲》（勃拉姆斯曲）
生在歌曲一、二段表演，师在歌曲三段表演芭蕾舞。
二、律动表演。
萨克斯演奏《摇篮曲》（舒伯特曲）
1、复习3/4拍的强弱规律。
2、教师用降B萨克斯为学生伴奏，引导学生用柯达伊体态律动来感受三拍子的特点。
活动3【讲授】歌曲教学
一、新课教学《摇篮曲》（汪玲曲）
1、播放歌曲范唱，你想到了什么?
2、讲解6/8拍的强弱规律，强弱弱次强弱弱。
3、师范唱歌曲，生感受6/8拍的强弱规律。
4、师演奏陶笛，生感受旋律特点。
5、用“lu”音模唱歌曲旋律，生用手划出旋律线。
6、再听范唱，生找到自己喜欢的歌词。
7、学生分小组自行填词演唱。
8、在师的指挥下，生进行歌曲处理。
活动4【活动】分析《摇篮曲》体裁风格特点
一、分析《摇篮曲》的风格特点
1、播放速度变化的《摇篮曲》
2、分析《摇篮曲》，教师让学生对“摇篮曲”这种体裁的音乐风格特征进行总结。
活动5【练习】小组演绎歌曲
歌曲拓展
根据《摇篮曲》的体裁特点，“演唱的速度，演唱的力度，演唱的音色”分小组进行演绎。
“优美组”、“动听组”和“出彩组”。
活动6【作业】课堂延伸
“父母的爱”主题“老照片”
1、教师讲述一段发生在自己身上“真实的故事”。
2、播放学生婴儿时期与父母们的合影。
活动7【作业】课堂小结
天底下最无私的爱就是父母给予我们的爱，在母亲节和父亲节来临之际，想不想给他们一个惊喜！
让我们用一种与众不同的方式来表达对爸爸妈妈的爱，那就是用我们动听的歌声和优美的舞姿，用一首《摇篮曲》作为礼物送给他们。
人音版(五线谱)音乐四下《演唱摇篮曲(张友珊词汪玲杨存德曲)》教学设计
人音版（五线谱）音乐四下《演唱摇篮曲（张友珊词汪玲杨存德曲）》教学设计一. 教材分析《摇篮曲》是人音版音乐教材四年级下的教学内容，歌词由张友珊创作，汪玲和杨存德共同作曲。
这首歌曲旋律优美、抒情，充满了母爱的温暖和亲切。
歌曲采用五线谱记谱，对于四年级的学生来说，已经有了初步的音乐基础，通过学习这首歌曲，可以进一步加深他们对五线谱的理解和运用。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的认识和理解，他们能够识谱、唱谱，并对简单的音乐术语有所了解。
但是，对于五线谱的认知和运用还不够熟练，因此在教学过程中，需要重点加强对五线谱的讲解和练习。
此外，学生对于摇篮曲这种体裁可能比较陌生，因此在导入环节需要花费一定时间让学生了解摇篮曲的特点。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地用五线谱演唱《摇篮曲》。
2.通过学习《摇篮曲》，使学生了解摇篮曲的特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
3.通过合作学习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
四. 教学重难点1.五线谱的识别和运用。
2.摇篮曲的特点和表现手法。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、合作学习法等，通过教师的讲解、示范，学生的练习和合作，达到教学目标。
六. 教学准备1.五线谱教材和乐谱。
2.教学录音机或音响设备。
3.教学PPT或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放其他摇篮曲的录音或视频，让学生对摇篮曲的特点有一个初步的了解。
然后，简要介绍《摇篮曲》的背景和创作特点，引出本节课的学习内容。
2.呈现（5分钟）教师出示乐谱，让学生初步感受《摇篮曲》的旋律。
引导学生关注五线谱的构成和记谱方法，解答学生关于五线谱的疑问。
3.操练（15分钟）教师先示范演唱，让学生跟随教师学唱。
在演唱过程中，教师要注意指导学生正确识别和运用五线谱。
接着，学生分组练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生分成两个组，分别演唱《摇篮曲》的两个部分。
演唱结束后，教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，并给予改进意见。
演唱 摇篮曲(张友珊词, 汪玲 杨存德曲)-人音版四年级音乐下册教案
演唱摇篮曲（张友珊词，汪玲杨存德曲）-人音版四
年级音乐下册教案
教学目标
1.能够读懂并正确唱出《摇篮曲》歌词；
2.理解歌曲的基本节奏与旋律；
3.学生能够依照指导演唱出《摇篮曲》。
教学准备
1.课件、音乐设备等教学用具；
2.班级音乐学习记录册；
3.相关学习资料。
教学内容与流程
1. 欣赏音乐
1.通过播放人音版《摇篮曲》让学生感受音乐带来的情感表达；
2.要求学生在听音乐时跟随节奏做适当的身体运动或指节活动，这可以让学生更好地感受节奏。
2. 歌词学唱
1.分段抒发词意，在教师的带领下，先逐词带读整个歌词，让学生明白歌词表达的内容与概念；
2.教师可充分利用美感教育，分段逐句朗读，要求学生全体跟读，注意掌握正确的语调、语音、语速等；
3.反复练习歌词，让学生牢记并理解歌词表达的核心意义。
3. 节奏唱练
1.通过打节奏鼓或其它简单乐器，让学生跟随节奏练习；
2.逐句或逐段分组演唱，并辅以打节奏鼓等乐器，加强学生对整首歌曲的理解；
3.依照课堂教学内容，进行反复练习，直到各学生可以准确把握节奏，准确有力地唱出歌词。
4. 演唱练习
1.让学生分组或单独演唱歌曲，并辅以相应的动作，加强学生演唱的视觉感受；
2.把演唱练习结合到音乐化整合、舞动中国、乐团想象等教学内容，使学生更好地体验音乐的魅力。
教学效果评价
1.学生能够正确理解《摇篮曲》的歌词表达的内容；
2.学生掌握歌曲基本节奏与旋律，能够整齐饱满、以和谐的姿态演唱歌曲；
3.教师定期开展课堂互动，以了解学生的学习成效，并在后续的教学中结合调整。
演唱 摇篮曲(张友珊词 汪玲 杨存德曲)-人音版四年级音乐下册教案
演唱摇篮曲（张友珊词汪玲杨存德曲）-人音版四年级音乐下册教案简介本教案是针对人音版四年级音乐下册中的「演唱摇篮曲」一节课的教案。
本节课用时约为 40 分钟，适用于小学四年级的学生。
本教案内容包含教学目标、教学重点与难点、教学准备、课堂活动以及课堂总结等内容。
教学目标1.能够理解摇篮曲的基本乐理知识；2.能够用正确的口型和音高唱出摇篮曲；3.能够根据音乐节奏和音高变化有力地演唱出摇篮曲；4.能够加强学生音乐理论知识和对音乐的感性理解。
教学重点与难点教学重点1.摇篮曲的基本乐理知识；2.唱歌时的正确口型和音高维持；3.节奏变化与音高变化的演唱方式。
教学难点1.学生普遍较少对摇篮曲等音乐有感性了解；2.节奏和音高变化较多，需要学生有较高的音乐能力。
教学准备1.播放设备，用来播放摇篮曲；2.白板和黑板，用来记录学生的学习记录以及练习；3.学乐盒等口型训练工具，用来训练学生发音和口型；4.音乐节拍器等节奏练习工具，用来训练学生对节奏的掌握；5.提前制作好的课件以及翻译文章，用来辅助学生理解来自张友珊词汪玲杨存德曲创作的摇篮曲。
课堂活动1.欣赏摇篮曲（约 2 分钟）：先让学生听一遍摇篮曲，以帮助他们快速抓住歌曲的特性和主题。
2.口型训练（约 8 分钟）：通过学乐盒等口型训练工具，学生练习发音和口型，以确保他们能够唱出正确的音高和发音清晰。
3.集体唱歌（约 20 分钟）：让学生根据摇篮曲，分组演唱，并在过程中帮助学生补充相关的音乐理论知识。
在这个过程中，老师将不断地鼓励学生试唱和互相学习。
4.剪贴工作坊（约10分钟）：让学生在白板上剪贴相关的图像和文字，以帮助他们加深对摇篮曲的认知。
这个过程中学生可以在相互帮助和讨论中获得更好的学习体验。
5.对比演唱（约 10 分钟）：让学生在分组演唱完之后，回归到整个教室统一演唱，以进一步巩固各组的表演和技巧，提高大家的唱歌水平。
课堂总结在课程结束时，老师将与学生一起总结学习成果，回顾课上的一般性问题和重点。
四年级下册音乐教案-第6课 摇篮曲 张友珊词 汪玲 杨存德曲 人音版
摇篮曲张友珊词汪玲杨存德曲一．教学目标1．感受摇篮曲的风格特征，体会音乐所蕴含的情感。
2．能用合适的力度、速度和音色来表现歌曲《摇篮曲》。
3．能随教师的琴声哼唱6/8拍的旋律，并能编创动作掌握歌曲的节拍特点。
二．学情分析四年级的同学具有一定的乐理知识和视谱能力，对音乐学习具备了浓厚的兴趣，能够用自己的方式来表达对音乐及歌曲的理解，音乐素质各方面也有了比较明显的提高。
三．重点难点教学重点:能用合适的力度、速度和音色来表现歌曲《摇篮曲》。
教学难点:唱准一字多音的地方和结束句。
四．教学过程活动1【导入】摇篮曲一、师生用歌声问好。
二、交流引入，创设情境同学们，今天老师给你们带来一首歌曲，请听录音（放录音《小宝宝睡着了》）师提问：你们还记得这首歌吗？你们能和老师说说它是什么体裁的歌曲？（生回忆并回答问题）那么，今天我们再来学习一首同样体裁的歌曲《摇篮曲》。
三、激发兴趣，引学达标（一）出示学习目标：1．感受摇篮曲的风格特征,体会音乐所蕴含的情感。
2．能用合适的力度、速度和音色来表现歌曲。
3．能随教师的琴声哼唱6/8拍的旋律，并能编创动作掌握歌曲的节拍特点。
（二）学习歌曲1.师介绍摇摇篮曲2.指生读歌词。
3.放录音，师提问：听了这首歌曲你有什么样的感受？（曲调平静、舒缓、优美，具有温存、亲切、安宁的气氛）4.师提问：这首歌曲是几拍子的？复听歌曲并回答问题。
5.教者介绍6/8拍节拍特点。
提问：你能用动作表现出来吗？6.提问：歌曲的旋律、速度、力度怎样？用什么样的情绪演唱？再次复听歌曲并回答问题。
7.学习歌曲第一段。
（1）教师范唱歌曲第一段，并提问：这首歌曲第一段有几个乐句，哪几个乐句的开头是一样的？（2）教师范唱歌曲第一段，并提问：谁能找出相同和相似的乐句吗？（3）随琴唱谱。
（4）随琴填唱歌词。
（5）分组演唱歌曲。
（6）有感情地演唱歌曲第一段。
8.自学歌曲第二段。
（1）聆听歌曲第二段。
第二段与第一段有什么不同？（2）随琴小声哼唱歌曲。
人音版(五线谱)音乐四下《演唱摇篮曲(张友珊词汪玲杨存德曲)》说课稿
人音版（五线谱）音乐四下《演唱摇篮曲（张友珊词汪玲杨存德曲）》说课稿一. 教材分析《摇篮曲》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲，由张友珊词，汪玲和杨存德曲。
这首歌曲属于摇篮曲体裁，具有优美、宁静的特点，适合用来培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
歌曲的旋律简单，节奏舒缓，易于学生学习和掌握。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解摇篮曲的特点，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的认识。
但部分学生可能对摇篮曲这一体裁较为陌生，需要通过教学引导他们了解和欣赏。
此外，学生的歌唱能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生适当的关注和指导。
三. 说教学目标1.让学生了解摇篮曲的特点，培养音乐欣赏能力。
2.学会《摇篮曲》的歌词和旋律，提高歌唱技巧。
3.培养学生合作演唱的能力，培养团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学会《摇篮曲》的歌词和旋律，能流畅地演唱。
2.难点：摇篮曲的节奏和音准，以及合唱部分的协调。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等教学方法。
2.利用多媒体设备，播放歌曲，直观展示教学内容。
3.运用指挥、分组练习等手段，提高学生的歌唱能力。
六. 说教学过程1.导入：播放一首著名的摇篮曲，让学生感受摇篮曲的特点，引发兴趣。
2.新课教学：讲解摇篮曲的定义、特点，教授《摇篮曲》的歌词和旋律。
3.练习：分组练习合唱部分，注意节奏和音准的把握。
4.展示：每组选出一名代表进行演唱展示，其余学生进行评价。
5.总结：教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计包括摇篮曲的定义、特点，《摇篮曲》的歌词和旋律，以及合唱部分的注意事项。
通过板书，学生可以清晰地了解教学内容，方便复习和巩固。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在课堂上的参与度、演唱技巧和团队协作能力。
小学音乐人音版四年级下册6摇篮曲《摇篮曲(张友珊词,汪玲 杨存德曲)》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人音版四年级下册6摇篮曲《演唱摇篮曲（张友珊词，汪玲杨存德曲）》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标1、通过聆听管弦乐《摇篮曲》,初步感受摇篮曲的风格特点,哼唱乐曲旋律并能够听辨乐曲的主奏乐器,随音乐模仿主奏乐器的演奏动作,体会音乐所蕴含的情感。
2、能够在听唱、模唱中准确、完整、自信的演唱歌曲《摇篮曲》 ,用歌声表达出妈妈哄宝宝入睡的真挚情感和亲切祝福。
3、能够在音乐实践活动中,通过聆听感受八六拍的韵律,能用动作表现八六拍的强弱规律,并采用碰钟、运用合适的伴奏型为歌曲伴奏,在编创与合奏中积累演奏经验。
通过表演歌曲,说出想对妈妈说的话,激发学生对母亲的热爱懂得感恩!2学情分析四年级学生的体验感受与探索创造的活动能力较强,这一阶段应注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教材曲目的体裁形式,增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术活动吸引学生。
应保持学生对音乐的兴趣,培养音乐感受与欣赏的能力,初步养成良好的音乐欣赏习惯,能自信的,有表情的演唱,乐于参与演奏及音乐表现创造活动。
培养学生的艺术想象力和创造力,培养乐观的态度和友爱精神,增强集体意识,培养合作能力。
3重点难点教学重点:准确完整的演唱《摇篮曲》,哼唱勃拉姆斯《摇篮曲》旋律,体验《摇篮曲》的风格特点。
教学难点:哼唱勃拉姆斯《摇篮曲》旋律,准确演唱歌曲《摇篮曲》。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【讲授】《摇篮曲教学流程》一、组织教学师生问好歌二、聆听合唱《摇篮曲》1、导入:师:今天老师给大家带来一首歌曲请同学们来听一听你的心情是怎样的?这样的歌曲你在哪听过?是谁唱给谁的?(生答:安静;妈妈唱给孩子的)(设计意图:提问式导入。
激发学生的学习兴趣)2、复听:师:看来大家对这样的歌曲并不陌生,那么我们再来聆听听歌曲是几拍子的?风格特点又是怎样的?(生答:四三拍;柔美、安静、抒情)(设计意图:在感知音乐的节奏和旋律的过程中,能够初步辨别出音乐的节拍,体验三拍子的律动感。
四年级下册音乐教案-第6课 摇篮曲 张友珊词 汪玲 杨存德曲 人音版
摇篮曲张友珊词汪玲杨存德曲一．教学目标1.乐于参与歌曲学唱活动，愿意尝试用歌声与律动来表现歌曲意境，了解和探索《摇篮曲》的风格特点，感受歌曲中蕴含的伟大母爱。
2.在六八拍的律动中感受节拍特点，熟悉歌曲旋律，观察曲调与乐句特征，通过想象、律动、情境模拟，唱会唱好歌曲。
3.能用自然、连贯、柔和的声音演唱歌曲，唱准五度、六度的大跳音程，初步感知二声部。
二．重点难点1.能用自然、连贯、柔和的声音演唱歌曲，在音乐活动中体验六八拍的节拍特点。
2.第四、六乐句的演唱三．教学过程活动1【导入】创设情境，初步感知“摇篮曲”的风格特点听《悠悠扎》的音乐进教室，闭眼，感受音乐。
师：同学们，刚才这段音乐有什么特点,你的心情怎样？让我们带着安静、温柔的心情开始我们的音乐课。
（设计意图：在宁静舒缓的音乐声中，初步感受“摇篮曲”的风格，为歌曲的学习做好情绪铺垫）活动2【活动】声势律动，感受六八拍的节拍特点1.三拍子的律动过渡到六八拍的律动，找出节拍的不同。
XXX X X X ︱XXX XX X︱X ? X? ︱X? X? ︱2.教师加入三角铁，学生继续六八拍的律动（播放伴奏第一次感受）3.请学生打三角铁，教师和孩子们一起在音乐中做六八拍的律动（播放伴奏第二次感受）（设计意图：通过声势律动，增强学生六八拍的感受，熟悉歌曲旋律。
）活动3【讲授】固定音型伴唱，渗透二声部合唱师：宁静的夜晚，晚风送来了婴儿的阵阵啼哭声，你听。
6?5 6?5 ︱6? 5 ? ︱6?5 6?5 ︱6?5 ? ︱呜哇呜哇呜哇呜哇呜哇呜哇师：我们来模拟一下。
（学生跟琴哼唱）师：孩子哭了，妈妈会怎么做？你们当呜哇呜哇啼哭的宝宝，我来当妈妈，看我是怎样哄宝宝的。
（教师哼唱歌曲第一段，学生伴唱）师：多美妙的二部合唱啊！婴儿的啼哭声，妈妈温柔的歌声，在这个夜晚构成了一首动听的《摇篮曲》。
活动4【活动】学唱歌曲1. 初次聆听《摇篮曲》（播放音乐）师：请同学们完整聆听歌曲，心里哼唱，身体可以感受音乐的摇荡感。
人音版音乐四年级下册《演唱摇篮曲(张友珊词汪玲杨存德曲)》说课稿
人音版音乐四年级下册《演唱摇篮曲（张友珊词汪玲杨存德曲）》说课稿一. 教材分析《演唱摇篮曲（张友珊词汪玲杨存德曲）》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲曲调优美，旋律柔和，歌词富有诗意，表达了母亲对婴儿的深深关爱。
歌曲为2/4拍，共两个乐段，结构简洁明了。
这首歌曲不仅训练了学生的音准、节奏，还培养了学生的情感表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱谱。
他们在学习过程中，对于歌曲的情感表达有了一定的理解，但还需要老师在教学中进行引导和启发。
此外，学生对于新的音乐知识和技术还处于逐步掌握的阶段，因此在教学过程中，需要老师耐心引导，让学生在实践中不断提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《摇篮曲》，掌握歌曲的音准、节奏，了解歌曲的结构。
2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生对音乐的感知能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到歌曲中母亲对婴儿的关爱，培养学生的情感共鸣，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《摇篮曲》，掌握歌曲的音准、节奏。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的转换，以及对于歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲，进行音乐教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首轻松愉快的摇篮曲，引导学生进入学习状态，激发学生对摇篮曲的兴趣。
2.教学新歌：教师带领学生学习《摇篮曲》，讲解歌曲的音准、节奏，引导学生跟唱。
3.讨论歌曲：学生分组讨论，分析歌曲的结构，分享对歌曲情感的理解。
4.练习演唱：教师引导学生进行演唱练习，对学生的演唱进行指导和纠正。
5.创编活动：学生分组进行创编，对歌曲进行改编，展示自己的创造力。
6.完整演唱：学生集体演唱歌曲，展示学习成果。
7.总结与反思：教师对学生的演唱进行评价，引导学生反思学习过程，总结经验。
2016春四年级音乐下册第6课《摇篮曲》教案人音版讲解
2016春四年级音乐下册第6课《摇篮曲》教案人音版讲解第一篇：2016春四年级音乐下册第6课《摇篮曲》教案人音版讲解《摇篮曲》教材分析：《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。
歌曲为带再现的两段体结构。
第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。
旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。
歌曲充满了温馨，静谧的气氛。
第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏，×·×，突出了摇的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
教学目标：1、通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。
2、指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。
3、了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点，感受不同艺术形式演绎摇篮曲的不同魅力。
教学重点与难点：1、掌握附点音符、装饰音的唱法；2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；教学过程一、情景导入1、导语：（教师轻轻地朗诵）天黑了，晚风轻轻地吹着，月亮象小船在夜空中荡啊荡啊，星星象小灯一闪一闪，听还有什么声音？2、播放蟋蟀的叫声、青蛙的叫声。
突然之间发出了婴儿的哭声，然后是母亲哄宝宝睡觉的声音。
3、听到刚才的声音，你知道发生了什么事情吗？4、那你知道这位妈妈在唱的是什么歌吗？介绍摇篮曲（出示幻灯片）摇篮曲，又称催眠曲。
原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。
摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。
曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。
5、谈话导入我们的妈妈白天上班，晚上回到家还要做家务、照顾我们。
歌曲《摇篮曲》教学设计
歌曲《摇篮曲》教学设计教材分析由汪玲、杨存德作曲的《摇篮曲》是一首有六个乐句加结尾的一段体歌曲。
采用6/8拍，F宫调式。
这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。
教学目标结合新课程理念，我拟定了以下教学目标：1.能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
2.通过聆听与感受，体验6/8拍动荡摇晃的感觉。
3.体会歌曲的情感，感悟母爱。
学情分析四年级的学生在音乐演唱、欣赏和分析方面已经有了一定的能力，掌握了一些基本的音乐基础知识，可以进行一些节奏型的拍击。
设计理念在本课的全部教学活动中，我始终以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的普遍参与放在重要的位置，积极引导学生参与各项音乐活动。
让学生在音乐中体验、发现、创造、与表现。
在课堂中渗透课题研究——结合多媒体课件将音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
教学重点、难点用亲切地声音有感情地演唱歌曲，熟悉节奏，是本课的重点。
需要解决的难点有两点：1.歌曲最后一个乐句衬词“蓬得得蓬蓬”的演唱与处理。
2.掌握《摇篮曲》结束句的处理方法。
教法为了顺利完成教学任务，我主要运用以下教学方法1.难度先行法。
通过节奏问答，让学生感知歌曲的节奏特点，降低新课的学习难度，让学生在快乐中学习。
2.创设情境法、多媒体辅助教学法：运用多媒体创设与歌曲配合的情景，加深学生对歌曲情境的体会。
3.听唱法。
引导学生反复聆听，细心品析，在听中感悟体验，在听中领悟理解。
4.合作探究法。
增强学生的合作意识与创新精神。
5.模仿体验法、讲授法。
学法我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过：1.自主学习。
学生自主学习，锻炼了学习能力。
2.体验感知、聆听学唱。
“听”歌曲的旋律、节奏等要素让学生去感知音乐，从而使学生循序渐进的学会了歌曲。
3.分组合作。
在学习的过程中，利用分组合作，锻炼学生的合作能力，激发学习热情。