业务一学习校本研修内容和方式
个人校本研修计划通用5篇
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校本研修的内容有哪些
校本研修的内容有哪些校本研修是指学校根据自身的特点和需求，组织教师进行的专业发展活动。
在进行校本研修时，需要明确研修的内容，以确保教师们能够获得有效的专业发展。
校本研修的内容主要包括以下几个方面：一、教学理念与方法。
教学理念与方法是校本研修的重要内容之一。
学校可以邀请教育专家或优秀教师，就教学理念、教学方法、课堂管理等方面进行讲解和交流。
教师们可以通过分享教学经验、观摩他人课堂等方式，了解不同的教学理念和方法，提高教学水平。
二、学科知识与教学技能。
学科知识与教学技能是教师必备的基本素养。
校本研修可以围绕学科知识的更新、教学技能的提升展开。
例如，针对新课程标准的解读、教学资源的开发、课堂教学设计等方面进行培训和研讨，帮助教师们提升学科素养和教学技能。
三、教育教学管理。
教育教学管理是学校发展的重要保障。
校本研修可以包括学校管理制度、教师队伍建设、课程管理、学生管理等内容。
通过学习管理理论、案例分析、角色扮演等形式，提高教师的管理能力和团队协作意识。
四、教育科研与创新。
教育科研与创新是教师专业发展的重要方向。
校本研修可以组织教师参与教育科研项目、撰写教育教学论文、开展教学改革实践等活动，促进教师的教育科研能力和创新意识的提升。
五、教师心理健康与职业发展。
教师心理健康与职业发展是教师个体发展的重要保障。
校本研修可以组织心理健康讲座、职业规划指导、教师成长分享等活动，关注教师的心理健康和职业发展需求，提升教师的职业幸福感和发展动力。
总之，校本研修的内容涵盖了教学理念与方法、学科知识与教学技能、教育教学管理、教育科研与创新、教师心理健康与职业发展等多个方面。
通过有针对性的研修内容，可以更好地满足教师的专业发展需求，促进学校教育教学质量的提升。
校本研修的基本方式和内容
校本研修的基本方式和内容校本研修是以学校为基本单位，旨在优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展的研修活动形式，必须立足本校实际，突出自身办学特色。
要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。
1、校本研修的基本方式校本研修要根据研修目标任务和具体内容，结合区域和学校实际情况，科学设计、灵活运用。
基本类型和方式有：——基于课堂教学的研修方式：集体备课；示范观摩；听课评课；同课异教；微格教学；案例分析等。
——基于专家指导的研修方式：专题讲座；案例点评；咨询诊断；交流研讨；名师工作室等。
——基于同伴互助的研修方式：以老带新；结对互助；教研活动；专题沙龙；兴趣小组等。
——基于校际合作的研修方式：对口支教；影子培训；项目合作；基地活动；校际结对；区域联盟等。
——基于专业发展的研修方式：实践深思；技能训练；讲授竞赛；专题（课题）研究；论文撰写等。
——基于网络平台的研修方式：校园网站、专题论坛、主题空间；博客写作；QQ群交流等。
2、校本研修的主要内容校本研修的内容，应当根据学校自身发展目标和教师专业发展需求，结合学校（或区域）特点，科学构建、合理设计。
一般包括以下几个方面：——学科知识与讲授技能：学科讲授研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维讲授目标的设计与实现；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂讲授的基本组织形式与组织策略；课堂讲授设计与案例研究；研究性研究及综合实践举动的理论与实践等。
——教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师生理调适与情绪调控；现代教育理论；教育讲授评价；现代教育手艺与应用；教育科研方法；讲授艺术与讲授风格等。
教师个人业务研修计划
教师个人业务研修计划
一、研修目标
确立清晰的研修目标是计划的第一步。
目标应具体、可衡量，并与教师的专业发展需求相
匹配。
例如，提高课堂教学效果、掌握新的教学技术、增强课程设计能力等。
二、研修内容
研修内容应围绕目标展开，包括专业知识学习、教学方法更新、学科前沿探索等。
具体内
容可以是参与专业培训、阅读教育类书籍、学习在线课程等。
三、研修方式
选择合适的研修方式对提升效率至关重要。
可以采取的方式有：参加教育工作坊、加入教
师学习社群、开展同伴观摩交流等。
利用网络资源进行自学也是一个不错的选择。
四、时间安排
合理的时间管理是保证研修计划顺利进行的关键。
建议将研修活动纳入日常工作和生活计
划中，如每周固定时间进行学习、每月参加一次研讨会等。
五、资源准备
为了确保研修活动的顺利进行，需要提前准备好所需的资源，包括学习材料、交通费用、
报名费用等。
六、成果评估
定期对研修成果进行评估，可以帮助教师了解自身的进步和不足。
评估可以通过自我反思、学生反馈、同行评议等方式进行。
七、持续改进
基于评估结果，教师应对研修计划进行调整和优化，以确保持续进步和专业成长。
学校校本研修工作计划3篇校本研修主要内容及活动计划安排
学校校本研修工作计划3篇校本研修主要内容及活动计划安排一、指导思想：深入贯彻落实省、市、区“中小学教师连续教育规定”的文件精神，结合我校实际，营造有利于教师可持续进展的良好环境，以建立一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新课程需求的教师队伍为目标，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、讨论型高素养的新型教师队伍。
二、工作目标：1、树立新的教育理念。
完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，强化教师“终身学习”的意识，培育创新精神与创新力量。
2、推动教师专业化进展，鼓舞教师多元进展。
注意培训教师的科技学问和技能，使全体教师能够使用好电子白板、电子书包、才智云平台等现代教育技术手段，有效整合利用优课系统的教学资源，提高课堂教学效率。
3、进一步提升教师的教科研力量与水平，加强理论学习与教学实践的联系，解决教师教学实际中的困难和问题，总结和推广教学阅历，提升教师的教学反思力量，扎实推动有效教学，全面提升教学质量。
4、加强骨干教师队伍建立。
努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新星等优秀教师群体，发挥骨干教师的辐射、引领作用。
5、通过12345向日葵培育模式，打造一支优秀的向日葵青年教师团队，为我校的教育进展积蓄力气。
三、主要工作及措施：1、加强校本培训的治理。
把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素养。
2、把握“两个重点”，即“研与训”、“教与学”。
把教学活动与校本教研、教师专业进展有机结合起来，在集体备课、深度教学、常态讲课、集中观课、反思议课、评课上深入探讨讨论，引导教师积极建立高效课堂。
3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。
启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，通过传授课堂教学阅历，展现示范课，让全体教师受益。
4、提高校本培训的效率。
个人校本研修计划5篇
个人校本研修计划5篇作为一名教师，我们应该具备良好的素质，那怎样才能当一名具有良好素质的人民教师?这就要我们自己去努力学习，只有不断地学习、不断地充实自己，才能提高自身各方面的知识水平，培养良好的素质。
本人在本学期制定个人进修计划如下：一、思想政治方面利用空余时间多看看新闻联播，了解一下政治时事。
多和幼儿园的党员老师沟通，吸收一些比较上进的、比较新颖的思想和教学理念，多多向党靠拢!二、业务工作方面1、扎实自己的基本功，利用空余时间练习钢琴或画画等专业技能，多看一些文学书籍，提高自己的自身修养2、在活动中，自学崭新课程标准中的改革建议，大胆尝试、技术创新，并使教育教学存有代莱突破。
3、努力争取多一点外出听课学习的机会，获取新的教学信息，提高课堂教学效果，同时积极参加幼教办组织的各种培训。
4、多看看一些有关教学方面的书籍，以此去提升自己的业务水平。
5、参加教研教学活动中，争取要积极发言，并注意吸取别人的意见，取长补短，提高自己的教学水平。
三、学历深造本人已经获得了汉语言文学的本科文凭，还向继续努力，争取再考一个与本专业对口的学前教育本科文凭。
总之，我会努力提高自己的综合素质，并使自己再工作中不断进步，水平不断提升!一、指导思想以《绍兴市教育局名师工作室实施意见(试行)》为指南，新课程理念为导向，以名师为核心，以研修组成员为主体，关注当前音乐教育发展中的热点、教育教学中的难点问题，关注青年教师专业发展，对有能力、有潜质的青年教师的培养，努力造就一批区域内的知名音乐教师，通过三年的实践研修，促进成员成为具有师德高尚、教育理论水平先进、专业素养厚实、教学风格鲜明、具有一定教育科研能力的音乐教师。
同时充分发挥示范、辐射作用，促进我校音乐教育教学的和谐发展。
二、研修内容1、制定个人计划长城中学2名中学音乐教师，每位成员在自我规划的基础上，根据自身特点，明确提出发展性建议，制订不好个人三年发展计划，每学年制订个人专业发展研修计划。
校本研修的内容及模式
校本研修的主要内容及研修模式一、研修内容校本研修内容的确定，应充分体现学校和教师发展的目标与需要，充分体现专业提高的要求，充分体现以校为本的特点，应广泛而灵活。
校本研修作为促进教师专业发展和教师继续教育的一种重要形式，其研修内容要与每一周期教师继续教育非学历研修教学计划的内容相协调统一。
校本研修的基本内容应包括师德教育、新理念、新课程、新知识、新技术、新技能与地方课程开发等。
具体如下：（一）教育政策、法规、教师职业道德；（二）现代教育理论和人文社会科学知识；（三）现代学生身心发展和评价方法及班（队）工作；（四）教育科研方法及课题研究；（五）课程标准和教材及校本课程的研究与开发；（六）现代教育技术技能；（七）课堂设计与案例研究；（八）综合实践活动及实践反思；（九）教师职业理想与人生追求。
二、研修模式校本研修的模式本着自主、灵活、开放、多元原则，在注重立足校本资源开发和利用的同时，可走出去、请进来，注重吸纳校外资源并加以研究利用。
（一）专题研修：主要是聘请专家、学者、特级教师和优秀骨干教师进行教育教学理论及相关学科知识的讲授或素质教育等典型经验介绍。
（二）观摩研讨：主要是通过在校内或是联谊校，参加听课、观课及其他教研活动，学习借鉴，交流研讨。
（三）课题研究：主要围绕学校办学特色及教师个性发展，在实施素质教育和新课程改革过程中，对已立项的国家、省、市、县级重点科研课题进行专题研究和探索。
（四）问题诊断：主要是通过在教育教学过程中发现的问题，及时收集归类，以教研组为单位对出现的问题进行深入分析，进而寻求解决问题的方法，在学校不能解决的情况下，可聘请教研部门专家进行会诊、解决。
（五）案例研究：通过各种教育教学典型案例的分析研究、讨论等，提高教师的教育教学能力和分析问题解决问题的能力，拓宽思路，开阔视野，以新的视角进行创新教学。
（六）阅读书籍：教师要想丰富底蕴、拓展视野、创新思维，必须读书。
每学期（或每学年）规定教师必须读一本教育教学理论著作或专业方面书籍，写好读书笔记、反思和体会，在校内搭建交流平台，促进共同提高。
校本研修的内容及模式
校本研修的主要内容及研修模式一、研修内容校本研修内容的确定，应充分体现学校和教师发展的目标与需要，充分体现专业提高的要求，充分体现以校为本的特点，应广泛而灵活。
校本研修作为促进教师专业发展和教师继续教育的一种重要形式，其研修内容要与每一周期教师继续教育非学历研修教学计划的内容相协调统一。
校本研修的基本内容应包括师德教育、新理念、新课程、新知识、新技术、新技能与地方课程开发等。
具体如下：（一）教育政策、法规、教师职业道德；（二）现代教育理论和人文社会科学知识；（三）现代学生身心发展和评价方法及班（队）工作；（四）教育科研方法及课题研究；（五）课程标准和教材及校本课程的研究与开发；（六）现代教育技术技能；（七）课堂设计与案例研究；（八）综合实践活动及实践反思；（九）教师职业理想与人生追求。
二、研修模式校本研修的模式本着自主、灵活、开放、多元原则，在注重立足校本资源开发和利用的同时，可走出去、请进来，注重吸纳校外资源并加以研究利用。
（一）专题研修：主要是聘请专家、学者、特级教师和优秀骨干教师进行教育教学理论及相关学科知识的讲授或素质教育等典型经验介绍。
（二）观摩研讨：主要是通过在校内或是联谊校，参加听课、观课及其他教研活动，学习借鉴，交流研讨。
（三）课题研究：主要围绕学校办学特色及教师个性发展，在实施素质教育和新课程改革过程中，对已立项的国家、省、市、县级重点科研课题进行专题研究和探索。
（四）问题诊断：主要是通过在教育教学过程中发现的问题，及时收集归类，以教研组为单位对出现的问题进行深入分析，进而寻求解决问题的方法，在学校不能解决的情况下，可聘请教研部门专家进行会诊、解决。
（五）案例研究：通过各种教育教学典型案例的分析研究、讨论等，提高教师的教育教学能力和分析问题解决问题的能力，拓宽思路，开阔视野，以新的视角进行创新教学。
（六）阅读书籍：教师要想丰富底蕴、拓展视野、创新思维，必须读书。
每学期（或每学年）规定教师必须读一本教育教学理论著作或专业方面书籍，写好读书笔记、反思和体会，在校内搭建交流平台，促进共同提高。
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业务学习—校本研修内容和基本方式
一、校本研修的主要内容
校本研修的内容，包括以下四个方面：
1、学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；高效课堂的理论与实践研究等。
2、教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。
3、班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。
4、教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色；学校文化建设与校风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案等。
二、校本研修的基本方式
根据校本研修的目标任务和具体内容，结合学校实际情况，科学设计、灵活运用。
基本类型和方式有：
1、基于课堂教学的研修方式：示范观摩；听课评课；同课异构；微格教学；案例分析等。
2、专家引领的研修方式：专题讲座（研修理论；问题的发现和解决；研修成果的表述）；案例点评；咨询诊断；交流研讨等。
3、同伴互助的研修方式：教学常规研修；案例分析；课后反思）；高效课堂研修（教学模式创新；同课异构；）。
以老带新；结对互助；兴趣小组；项目合作；基地活动；校际结对；联片研修等。
4、专业发展的研修方式：实践反思；技能训练；教学竞赛；专题（课题）研究；论文撰写等。
5、网络平台的研修方式：校园网站；专题论坛；博客写作；QQ群交流等。