6.3实践与探索(1)
6.3.1实践与探索问题1
6.3 实践与探索问题教材分析本节课是继解一元一次方程后，应用方程思想解决实际问题，并探索新知的开始。
教材通过实践活动，让学生经历“问题情境——建立数学模型——解释、应用与拓展”的过程，利用一元一次方程对周长一定的长方形面积进行探索。
让学生体会数学建模思想，巩固列方程解应用题的方法，提高分析和解决问题的能力。
学情分析七年级学生对事物的认识正由感性向理性的方向发展，抽象思维逐步形成。
通过前两节的学习，学生已初步具备用方程解应用题的能力，但未尝试间接设元，对数学建模的体会还不够深刻，探求新知的能力有待加强。
教学目标让学生通过独立思考，积极探索，从而发现；围成的长方形的长和宽在发生变化，但在围的过程中，长方形的周长不变，由此便可建立“等量关系”同时根据计算，发现随着长方形长与宽的变化，长方形的面积也发生变化，且长方形的长与宽越接近时，面积越大。
通过问题3的教学，让学生初步体会数形结合思想的作用。
教学重、难点重点通过分析图形问题中的数量关系，建立方程解决问题。
难点怎样设元和找出“等量关系”列出方程。
教学过程一、提纲导学（一）回顾旧知1．列一元一次方程解应用题的步骤是什么?2．长方形的周长公式、面积公式。
（二）创设情境，导入新课：村长慢羊羊用一根花绳给羊群分巧克力。
要求每只羊自己将绳子围成长方形，圈到多少巧克力就切走多少。
于是，懒羊羊欢呼：“村长真聪明，这样，我们不用测量能吃到同样多的巧克力。
”那么，你认为真会像懒洋洋说的那么平均吗？（也可根据实际情况直接导入也可）（三）出示导纲问题1．6人一组，每组用一根60厘米长的绳子（课前已准备好）围成一个长方形，通过测量，求出它面积。
然后与其他组的作品进行比较，你发现了什么？周长一定的长方形，由于边长没有确定，所以面积相等。
周长一定的长方形有个。
懒羊羊村长要怎样才能分的均匀呢？给问题加如下条件，试试看：（1）已知周长为60厘米的长方形，长比宽的2倍多3厘米，求它的面积。
七年级数学下册第6章一元一次方程6.3实践与探索第1课时体积和面积问题教案华东师大版
第1课时体积和面积问题1．使学生能够找出简单应用题中的已知量、未知量和相等关系，然后列出一元一次方程来解简单应用题，并会根据应用题的实际意义，检查求得的结果是否合理．2．能够利用一元一次方程解决图形面积、体积等相关问题．重点利用一元一次方程解决图形面积、体积等相关问题．难点找问题中的等量关系．一、创设情境、复习引入我们学过一些图形的相关公式，你能回忆一下,有哪些公式？回忆一些图形的有关公式,为本节课学习用一元一次方程解决图形相关问题，找等量关系起到帮助作用．二、探索问题，引入新知问题：用一根长60厘米的铁丝围成一个长方形：(1）如果长方形的宽是长的错误!,求这个长方形的长和宽;（2）如果长方形的宽比长少4厘米，求这个长方形的面积；（3）比较(1)，（2)所得两个长方形面积的大小．还能围出面积更大的长方形吗？解:（1）设长方形的长为x厘米，则宽为错误!x厘米．根据题意，得2（x＋错误!x)＝60，解这个方程，得x＝18，所以长方形的长为18厘米,宽为12厘米．（2）设长方形的长为x厘米,则宽为(x－4）厘米，根据题意,得2(x＋x－4)＝60，解这个方程，得x＝17，所以S＝13×17＝221（平方厘米)．（3)在（1）的情况下S＝12×18＝216（平方厘米)；在（2）的情况下S＝13×17＝221(平方厘米)．还能围出面积更大的长方形，当围出的长方形的长宽相等时，即为正方形，其面积最大,此时其边长为15厘米，面积为225平方厘米．讨论：在第（2）小题中，能不能直接设面积为x平方厘米？如不能，怎么办？如果直接设长方形的面积为x平方厘米,则如何才能找出相等关系列出方程呢？诱导学生积极探索:不能直接设面积为未知数,则需要设谁为未知数呢?那么设未知数的原则又是什么呢？结论：在周长一定的情况下，长方形的面积在长和宽相等的情况下最大；如果可以围成任何图形,则圆的面积最大．【例】将一个装满水的内部长、宽、高分别为300毫米，300毫米和80毫米的长方体铁盒中的水，倒入一个内径为200毫米的圆柱形水桶中，正好倒满，求圆柱形水桶的高(精确到0。
6.3.1华师大实践与探索(1)
☺市场营销问题☺
成本（进价）：卖家进货时所花的费用。 标价：商品在卖出前所标注的价格。 售价：商品售出时，卖家与买家所定的价格。 利润：卖家卖出商品所收的钱除去进货时花费的费用。 折数：卖家在卖货时，给买家让利所给的价格与原价格 的比例。 销售额：卖家卖商品后，所得的收入减去进货时用的钱。 利润率：利润除以成本得出的百分比
解：设最低可以打x折出售此商品。 根据题意，得：
600 x 400 5% 10 400
解这个方程得：x=7 经检验，符合题意 答：最低可以打7折出售此商品。
2、市场鸡蛋按个数计价，一商贩以每个0.24元购进一批 鸡蛋，但在贩运途中，不慎碰坏了12个，剩下的蛋以每 个0.28元售出，结果获利11.2元，问商贩当初买进多少鸡 蛋？
1 3
2 rh 2 r
/
2
r h
2
几何问题类别 【单个图形问题】解题步骤 审题，明确题目中涉及到的是什么图形，需要我们求什么 判断，根据要求判断其本质是求图形的周长、面积、还是体积 列式，选用公式，并依据公式设出适当的未知数，列式 解答，作答 【图形变换问题】解题步骤 审题，明确题目中涉及的是哪些的互相转换 判断，确定该题是属于求周长、面积还是体积（体积题较多） 分析，找出两个图形转换时，不变的量，并据此列等式 列式，将各自图形的公式转换，并将其带入上步等式中，未知的 条件可设成未知数 解答，作答
解：设商贩当初买进x个鸡蛋 根据题意得：0.28（x-12）-0.24x=11.2 解这个方程得：x=364 答：商贩当初买进364个鸡蛋。
3、个体户小张，把某种商品按标价的九折出售，仍可获 利20%，若按货物的进价为每件24元，求每件的标价是 多少元？
解：设每件商品的标价是x元
§6.3 实践与探索(1)
§6.3 实践与探索（1）科目：七年级数学备课人：王淑轶导学目标：1、掌握图形问题中的等量关系，能根据数量关系列出一元一次方程进行求解，并结合问题的实际意义检验结果是否合理；2、进一步提高分析问题、解决问题的能力，认识方程模型的重要性。
3、体会数学的应用价值，激发主动学习的愿望。
内容分析：学习重点：分析问题中的等量关系，建立方程解决问题。
学习难点：确定等量关系，列方程。
导学过程：一、复习回顾，导入新课：1、列一元一次方程解答应用题的一般步骤是什么？2、边长为a的正方形，周长是，面积是。
3、长为a、宽为b的长方形，周长是，面积是。
4、长为a、宽为b、高为c的长方体，它的体积是。
5、底面半径为r、高为h的圆柱体，它的体积是。
二、合作探究：1、预习课本14页“问题1”内容，思考下列问题：(1)每小题中如何设未知数？在小题(2)中，能不能直接设面积为x平方厘米？如不能，该怎么办？(2)将小题(2)中的“宽比长少4厘米”，改为“3厘米”、“2厘米”、“1厘米”、“0厘米（即长与宽相等）”，长方形的面积有什么变化？2、一块长、宽、高分别为4厘米、3厘米、2厘米的长方体橡皮泥，要用它来捏一个底面半径为1.5厘米的圆柱,它的高是多少?(精确到0.1厘米,π取3.14)分析：设圆柱的高为x厘米，则它的体积为。
题目中的等量关系是。
根据题意可列方程为。
解：三、巩固练习：1、一群小孩分堆梨，每人一个多一梨，每人两个少两梨，试问梨孩各几何？2、一列匀速前进的火车通过一条320米的隧道，从它进入隧道到完全通过隧道用了18秒。
隧道顶部有一盏固定的灯，垂直向下发光，灯光在火车上照了10秒。
这列火车有多长？四、拓展延伸：用一只内径为90mm的装满水的圆柱形玻璃杯，向一个底面积为125mm×125mm、内高为81mm的长方体铁盒内倒水。
当铁盒装满水时，玻璃杯中的水面下降了多少？(结果保留π)五、收获与反思：。
新化县十中七年级数学下册第6章一元一次方程6.3实践与探第1课时初探利用一元一次方程解决实际问题课件
解:圆柱形瓶内装水:
2.52 1811.52 (cm3 )
圆柱形玻璃杯可装水:
32 1090 (cm3)
18
·
5
所以玻璃杯不能完全装下. 设:瓶内水面还有x厘米高 , 那么
2.52 x 11 .5290x3.6
10
·
6
答:玻璃杯不能完全装下,瓶内水面还有3.6厘米高.
随堂练习
1.一个长方形的周长为26cm , 这个长方形的长减少 1cm , 宽增加2cm , 就可成为一个正方形 , 求长方形 的长?
2 43
x
·
r=1.5
解:设圆柱的高是x厘米 , 那么根据题意 , 得
r2x432
7.065x24 x 3.4
经检验 , 符合题意. 答:圆柱的高是 3.4 厘米.
2.在一个底面直径5厘米、高18厘米的圆柱形瓶内装 满水 , 再将瓶内的水倒入一个底面直径6厘米、高10 厘米的圆柱形玻璃杯中 , 能否完全装下?假设装不下 , 那么瓶内水面还有多高?假设未能装满 , 求杯内水面 离杯口距离.
〔3〕解 : 当长方形的长为18厘米 , 宽为12厘米时,
18
（1） 12 长方形的面积= 18×12=216〔cm2〕
当长方形的长为17厘米 , 宽为13厘米时,
17
（2） 13 长方形的面积= 17×13=221〔cm2〕
所以〔2〕中的长方形面积比〔1〕中的长方形面积 大.
通过计算 , 发现随着长方形的长与宽的变化 , 长方形 的面积也发生变化 , 并且长和宽的差越小 , 长方形的 面积越大 , 当长和宽相等时 , 面积最大.
两条平行线被第三条直线 文字语
所截 , 同旁内角互补。
言
6.3储存与利率
二、探索
1、问题：小明爸爸前年存了年利率为2.43%的二年 、问题：小明爸爸前年存了年利率为 的二年 定期储备，今年到期后，扣除20%的利息税，所得 的利息税， 定期储备，今年到期后，扣除 的利息税 利息正好为小明买了一个价值48.6元的计算器， 元的计算器， 利息正好为小明买了一个价值 元的计算器 问小明爸爸前年存了多少元？ 问小明爸爸前年存了多少元？
6 % x + 3 . 5 % (13 − x ) = 0 . 6075
x=6.1
解得x为 解得 为：
则乙种贷款为： 则乙种贷款为：13-6.1=6.9（万元） （万元） 万元， 万元。 答：王先生申请甲种贷款6.1万元，乙种贷款 王先生申请甲种贷款 万元 乙种贷款6.9万元。 万元
例二、 例二、
x(1 + 50% )× 80% = 60
解得 x=50
答：这批夹克衫每件的成本价是50元。 这批夹克衫每件的成本价是 元
问题3:
大家想一想， 大家想一想， 15元的利润 这15元的利润 是怎么来的？ 是怎么来的？
一家商店将某种服装按成本价提高40%后标价，又以 8折（即按标价的80% ）优惠卖出，结果每件仍获利 15元，那么这种服装每件的成本是多少元？
国家规定存款利息的纳税标准是：利息税 利息 利息× 国家规定存款利息的纳税标准是：利息税=利息×20%；如果银行 ； 一年定期储存的年利率为2.25%，某储户在取出一年到期的本金及 一年定期储存的年利率为 ， 利息时，缴纳了利息税9元 则该储户一年前存入银行的钱为多少？ 利息时，缴纳了利息税 元，则该储户一年前存入银行的钱为多少？ 分析： 分析：等量关系 一年的利息税=9 一年的利息税 解：设该储户一年前存入银行的钱为x元，根据题意得方程为 设该储户一年前存入银行的钱为x元
6.3实践与探索--形积问题
学校建花坛余下24米长的小围栏， 学校建花坛余下24米长的小围栏，某班同学准备在自己教 24米长的小围栏 室前的空地上，建一个一面砖墙、 室前的空地上，建一个一面砖墙、三面围栏的长方形小花 圃。 请你再设法改变长与宽，扩大花圃的面积， （2）请你再设法改变长与宽，扩大花圃的面积，并和其他 同学比一比，看谁设计的花圃面积最大。 同学比一比，看谁设计的花圃面积最大。
分析：由圆柱变为长方体前后体积不变，即所用圆柱体积=长方体体积 等量关系：V园柱＝V长方体 等量关系：
解：设应截取钢柱x米 设应截取钢柱x 依题意得： π1002·x=300×300×80 依题意得： x=300× x=300 300× 解得： 解得：x≈229.29≈229.3 答：应截取钢柱约229.3厘米。 应截取钢柱约229.3厘米。 229.3厘米
2 4 6
x
6
体积问题
直径为30 cm,高为50cm的圆柱形瓶里放满了 高为50cm 例4、直径为30 cm,高为50cm的圆柱形瓶里放满了 饮料，现把饮料倒入底面直径为10cm 饮料，现把饮料倒入底面直径为10cm 的圆柱形小 刚好倒满30 30杯 杯，刚好倒满30杯，求小杯的高
分析：饮料由大杯到小杯前后体积不变 等量关系： 等量关系：V大＝30V小
七年级下期数学6.3实践与探索 (1)( 和差倍分问题)
例4 某校为进一步推进素质教育，把素质教育落 到实处，利用课外兴趣小组活动开展棋类教育活 动，以提高学生的思维能力，开发智力.七年级（1） 班有50名学生，通过活动发现只有1人象棋、围棋 都不会下，有30人象棋、围棋都会下，且会下象 棋的学生比会下围棋的学生多7人，求会下围棋的 人数. 分析：本题的条件中各量之间的关系看起来比较 复杂，但是我们由图示来表示各类学生的人数， 全班学生 则相等关系显而易见，
德国队获得的金牌数×3+3=中国队获得的金牌数
3x +3= 51 解：设德国队获得的金牌数为x枚 根据题意，得 3x +3= 51 解之得，X=16 答：德国队获得了51枚金牌。
4.有一根铁丝，第一次用去它的一半少1米， 第二次用去剩下的一半多1米，结果还剩下 2.5米，问这根铁丝原长多少米？
5、大好和小好一起在假期参加义务劳动，为某工地搬砖。 大好一次搬10块，小好一次搬7块，大好搬砖的次数是 小好搬砖的次数的2倍。一上午大好比小好多搬了260块， 问大好和小好各搬了多少块砖？ • 解：小好搬x次，则大好搬了2x次 • 根据题意得：2x × 10 – 260 = 7x • 解方程得：x=20 ； • 答：大好搬砖的数：2x×10=400（块） • 小好搬砖的数：7x=140（块）
3. 1999年，父亲52岁，儿子28岁，在哪一 年父亲的年龄是儿子的5倍？ 4.今年父亲的年龄与兄妹两人年龄之和相 等，且哥哥比妹妹大4岁，已知24年前， 父亲的年龄是兄妹年龄之和的5倍，那么 今年父亲、兄妹各是多少岁？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
想一想
比较（1）、（2）所得两个长方形的面积大小， 观察（1）、（2）中什么量发生变化？ 什么量没有发生变化？
（长、宽和面积发生变化，而周长没有发生变化。）
探
将题（2）中的宽比长少4厘米改为3 厘米、 2 厘米、 1 厘米、 0 厘米（即长与 索 宽相等），长方形的面积有什么变化？
长宽之差（厘米）
作业：
1、课本P14页 练习1 P15页 习题6.3.1第1、2、
2 x 3
2 2 x x 60 3
（2）问：你打算如何设未知数？能否直接设面积为 x平方厘米？
解: 设长方形的长为x厘米，则宽为（x－4）厘米， 依题意得 x 不是每道应用题都是直 2(x +x －4) = 60 接设未知数，要认真分 2(2x-4)=60 析题意，找出能表示题 2x-4=30 意的等量关系，再根据 x－4 2x=34 这个等量关系，确定如 x = 17 何设未知数。 经检验，符合题意． x－4 = 17－4 = 13 (厘米) S长方形 = 17×13 = 221（平方厘米） 答：长方形的面积是221平方厘米。
2
设瓶内水面还有x厘米高，依题意得
6 5 5 10 x 18 2 2 2 25 90 + x 112.5 4 6.25 x 112.5 90 6.25 x 22.5 22.5 x 6.25 x 3.6
练一练
在一个底面直径5厘米、高18厘米的圆柱形瓶内装满水， 再将瓶内的水倒入一个底面直径6厘米、 高 10厘米的圆柱 形玻璃杯中，能否完全装下？若装不下 ，那么瓶内水面还 有多高？若未能装满，求杯内水面 离杯口的距离 。
分析： ⑴要解决“能否完全装得下”这个问题，实质是 比较这两个容器的大小，因此只要分别计算这 两 个容器的容积，结果发现是否“装的下” 。
S长方形（平方厘米）
3 222.75
2 1 0 224 224. 225 75
问：（1）你有什么发现？试着归纳一下
通过探索我们发现，长方形的周长一定的情况 下，它的长和宽越接近，面积就越大.当长和宽 相等，即成为正方形时，面积最大，通过以后 的学习，我们就会知道其中的道理.
用一元一次方程解决实际问题,有三个要点：
⑵发现“装不下”。等量关系是 玻璃杯中的水的体积 + 瓶内剩下的水的体积 = 原整瓶水的体 积
解：
5 V1＝ 18 2 25 ＝ 18 4 ＝112.5 V ＝ 9 10 ＝90
①对现实情境问题的题意的理解,能画出示意图的 尽量画出来 ②设未知数一般有两种方法，既设直接未知数和 间接未知数，所设未知数的选择对于能否列出方 程以及列出方程的难易程度都有影响. ③一般的现实情境都包含多个等量关系,需要根据 所设未知数,对各个等量关系进行分析、比较，作出 恰当的选择。
问题2
同学们有看过炼钢厂的生产车间吗？ 在锻压车间，我们可以看到工人经常将一些“又矮 又胖”的圆柱形铁锭锻造成“又瘦又长”的长方体 条钢。 你能根据自己的理解试着用橡皮泥先做出“矮胖形” 圆柱体，再将它变成“瘦长形”长方体吗？有何发 现？找一找其中什么发生变化，什么没有发生变化。
V圆柱体 = V 长方体
底面积×高 ＝ 长×宽×高
现在已知圆柱体钢锭的底面直径为20厘米 ，高为50 厘米，要制造的长方体条钢的底面的长宽分别为10 厘米和5厘米 。那么长方体条钢的高是多少 ？
（精确到1厘米，π取3.14 ）
解：设高为x厘米，依题意得
π×102×50 = 10×5x
50x= π×100×50 x=π×100
经检验，符合题意 答：瓶内水面的高为3.6厘米。
2
2
2
本课小结：
今天主要学习有关图形变形的应用题的解法， 通过大家动手实验，认真思考，发现解决关 键是 找出找准问题中的等量关系。有些等量 关系是 隐藏在题目的条件中的，要正确地找 到它需要 我们联系实际，积极探索。通过本 节学习，我们也 意识到将几何图形与代数知 识有机的结合，能很 有效、直观地帮助我们 解决很多问题。这种解题方法我们称之为数 形结合 。
（这里r为底面圆的半径，h为圆柱体的高）
用一根长60厘米的铁丝围成一个长方形． 2 2 （1） 使长方形的宽是 长的 3 3 ，求这个长方 形的长和宽． （ 2） 使长方形的宽比长少 4厘米，求这 个长方形的面积． 60厘米
问题1
解：（1）设长方形的长为x厘米，则宽为 厘米，依题意得
2 x 3
x
华师版七年级下
6.3 实践与探索(1)
学习目标
学习有关图形变形的 应用题的解法
常用几何图形的计算公式
• • • • • • • 长方形的周长 = （长＋宽） ×2 长方形的面积 = 长 ×宽 1 三角形的面积 = 2 ×底×高 圆的周长= 2πr(其中r是圆的半径） 圆的面积= π r２ 长方体的体积 = 长×宽×高 圆柱体的体积 = 底面积×高 ＝π r２h
V圆柱体 = V 长方体
x=31 4 经检验，符合题意
答；高约为314厘米 。
问：比较问题1和问题2的解题过程，有什么发现? 归纳:
（1）两个问题都与几何图形的变形有关 。问题1是 “等周变形”，问题2是“等积变形”。 解决这类 问题的关键是抓住其中的不变量，周长或体积 。 （2）在这类问题中，要熟记常见几何图形的 面积 、体积公式。注意不要把直径当成半径 。