理想的师生关系解析
亚里士多德的父亲是马其顿王国的宫廷医生。亚里 士多德17岁起，就被父亲送到当时 著名的柏拉图学 园，在那里他学习了20年。由于他勤奋刻苦，涉猎 广泛，很受老师柏拉图 看重。可是，柏拉图又说：
“要给亚里士多德戴上缰绳。”意思说，亚里士多 德非常聪明， 思想敏捷，不同于一般人；不加以管
教，就不能成为柏拉图期望的人。亚里士多德很尊 敬他 的老师，但是，在很多问题上，他又有着自己 独立的思考和见解。他曾说过这样一句话： “我爱 我的老师，但是我更爱真理。”
Байду номын сангаас
个人观点——小组成员对理想师生关系的理解
刘俊君：
理想师生关系首先要做到以宽容之心对待学生 在管 理学的理念中，宽容就意味着：多一些允许，少一 些不准；多提建议，少做要求；多点肯定，少点批 评；多一点欣赏，少一点苛求；多一次商量，少一 点独断；多一种办法，少一句指责；多一丝笑容， 少一副冷面；多一份冷静，少一点冲动 有时宽容引 起的道德震动，比惩罚更强烈。” 宽容是一种原则， 也是一种方法；是一种心态，也是一份情感；是一 种理念，也是一种行为。老师要思考宽容，学会宽 容，用好宽容，让自己的心灵与宽容相容和谐，使 它奔涌在每个人的血液中。
理想的师生关系
——1403 陈雅鑫 丁洁 郭雅洁 刘俊君
一、成熟观点
• 书籍摘录 • 名人师生间的小故事
二、个人观点
• 小组成员的表述
书籍摘录——对师生关系的理解
●师生关系旨在本着尊重学生白主性的精神，使他 们的人格得到充分发展。 联合国教科文组织《教育 一财富蕴藏其中》第138页 教育科学出版社。1996年 版。
名人师生间的小故事
华罗庚成名不忘师恩著名数学家华罗庚成名之后不 止一次说过：“我能取得一些成就，全靠我的教师 栽培。1949年，华罗庚从国外回来，马上赶回故乡 江苏金坛县，看望发现他数学才能的第一个“伯 乐”，王维克老师。他在金坛作数学报告时，特地 把王老师请上主席台就座，进会场时让老师走在前 面，就座时只肯坐在老师的下首。
谢谢观赏!
●从和谐的双方不存在单方受益的角度来讲，师生 关系应该是互相关系；教师帮助学生发展、完善美 好的人性，使人生有意义；同时学生也帮助老师进 一步发展完善自己，使人生更有意义。 魏书生《魏 书生文选》第二卷班级管理篇第140页。
●教师和学生，一切都是相互的平等的关系，用中 国的老话来说，叫做“教学半”（教者学者各负一 半责任，就没有资产阶级的所谓教师本位或学生本 位的对立），或“教学相长”，在教和学当中，教 师和学生都得到利益，都获得进步。这是新的师生 关系的问题。 徐特立《徐特立教育文集))243页。 人 民教育出版社。1986年版。
丁洁：
我认为比较理想的师生关系是：“互相理解、互相 信任、互相尊重，建立起民主、平等、亲密的新型 师生关系。 ”“ 课上是老师、课下是朋友。”家长 认为比较理想的师生关系是：“上课时 应该是 老师， 课余时像朋友。 ”“ 既是师生关系，又是朋友关系， 使孩子心中最信 任的是 老师，有心里话愿意跟老师 说。 ”“ 老师爱同学，同学尊敬老师，老师与同学 像朋友一样”。
●当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人 特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构 的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿 童和尊重儿童。 赞科夫《和教师的谈话》第31页
●当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质， 就是要热爱儿童。 赞科夫《和教师的谈话》第29页。
●尽可能深入地了解每个孩子的精神世界一这是教师 和校长们的首条金科玉律。 苏霍姆林斯基《帕夫雷 什中学》第34页。
郭雅洁： 1、信任是老师与学生建立良好师生关系的情感基础。 2、严厉是老师与学生建立良好师生关系的纪律保证。 3、谈话是老师与学生建立良好师生关系的沟通途径。 4、幽默是老师与学生建立良好师生关系的凝聚力量。
2020/10/15
陈雅鑫：
我认为比较理想的师生关系应当是：“老师、同学互 相帮助，成为朋友，共同进步”、“老师应该不仅在 课堂上、学习上关心我们，在课外也能和我们友好相 处，不要时时摆出一副老师的架子，要对成绩好和成 绩差的同学一视同仁”、“有困难向老师诉说，对老 师没有恐惧感”、“老师能真正理解学生，师生间做 到上课是师生，下课是朋友，学生能体谅老师的苦 心”、“融洽、无隔膜、坦诚相见，在平时是朋友， 在课堂是师生，互相尊重，互相理解”、“老师热爱 学生，学生尊敬老师”。
●教育的另一个定义也可以这样来表述：教育是教 育者和受教育者在精神生活上的一致，是他们的理 想、愿望、志趣、思想和感受的一致。把道德信念 和思想观点，传授给他人，教会他怎样在社会上生 活，教会他怎样确立道德的和审美的原则，所有这 些都要求师生在精神上一致，达到双方都感到志同 道合的那种程度。 苏霍姆林斯基《和青年校长的谈 话》44页。
我心目中的理想师生关系
我心目中的理想师生关系第一篇：我心目中的理想师生关系我心目中的理想师生关系师生关系是教育教学过程中极其重要的关系，任课教师与学生的关系，班主任与学生的关系是我们在教学过程中常见的师生关系，两者虽说都是师生关系，但是有所区别，任课教师与学生的关系容易处理，班主任与学生的关系极其微妙，如果处理不好，班级易出现混乱，不能形成向上的班风、学风，班主任是班级的掌舵手，班级的发展与班级未来和班主任有着很大的联系，班主任的心态、班主任的作风、班主任的喜、怒、哀、乐都会在学生那儿得到体现，所以学生的心理发展与班主任有着微妙的关系，学生历来怕班主任，班主任与任课教师的区别在于班主任有“生杀”大权，我体会到这一点是在几年前，在我没有做班主任的时候，与学生谈话，学生与我可以说是无话不谈，但是有一次他们的班主任生病了，我再与该生谈话时，他进办公室就哭了，为什么呢，因为我现在是班主任，一个班主任和学生的谈话，与任课教师与学生的谈话，学生的心理恐惧程度不同，所以班主任要充分的利用班主任的特殊身份，为班级建设，为学生的学习，为孩子们的心理健康发展，班主任应该处理好与学生的关系，良好的班主任与学生关系应该的良师、是长辈、是益友。
一、信任是班主任与学生建立良好师生关系的情感基础信任每一个学生是班主任与学生建立良好师生关系的情感基础，学生是有思想的灵魂，他们有自己的观察与思考，他们在意班主任的任何一个笑容与眼神，他们能从老师的脸上或眼里读出你对他们的态度。
所以班主任对班级每一个学生，都应该信任他们，他们有自己的理想，有自己的目标，只是在学习或生活的过程中没有找到自己的办法和途径，我们应该信任他们，我们应该给他们机会，哪怕是一次短暂的谈话，一个信任的眼光，一句鼓励的话语，所以信任他们，只有建立信任的师生关系，学生才能敞开心扉，向你展示他们五彩的心理世界，他们活泼、开朗，他们积极、进取，信任是老师与学生建立良好师生关系的情感基础。
二、严厉是班主任与学生建立良好师生关系的纪律保证班级的纪律好坏取决于班主任的严厉程度，所以班主任应该有严厉的目光、严厉的语言，严厉应该是在学生犯错误的时候，严厉的班主任是学生期望的，所以严厉是班级纪律的保证，也是师生良好关纪律保证，学生怕班主任，不是因为严厉，是因为自己犯了错误，所以严厉的班级管理，严厉的班主任是纪律的保证，是学生心理发展的保证，所以，班主任要严厉，严厉不会让学生怕你，反而学生会尊敬你，班主任，严厉起来吧。
我理想中的师生关系
我理想中的师生关系师生关系的概念是什么？师生关系就是指教师和学生在教育、教学过程中构成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
师生关系对教育教学和学生的身心发展都具有巨大的影响。
从教学效果的角度看，师生关系会影响学生对教师所教课程的学习兴趣，还会影响学生总体的学习效果，甚至会影响学生与老师的交往频率。
师生关系的和谐与否，并不能完全依靠老师单方面的努力。
现在社会上就出现了一种很不好的风气：师生关系的不融洽，就认为是教师的责任。
教师毕竟是人不是神，每个人都会有出错的时候。
有调查显示，工作压力最大的五种职业之一就是教师。
老师不但要完成学校分配的教学任务，还要时时刻刻注意学生的思想变化和行为动向。
特别是我们，选择了历史学教师教育专业，以后作为历史这一门“非主流科目”的老师，可能每天动不动就要面对几十个学生，甚至一个级上百个学生。
另外，教师还要承受着来自校长、主任等领导的压力。
如果学生对老师总是用挑剔的眼光判断，就放大了老师的缺点错误，忽略了老师的优点。
从教师的角度构造师生关系与此同时，现在确实存在了不少教育思想存在偏颇的教师份子。
在古代孔子的“尊师重道”思想的长久浸染之下，老师的崇高地位可以说是维持了很多个世纪，以至于出现了很多滥用教师职权的“教育渣滓”。
老师在课堂上讲的一个例子就是这一现象的很好体现。
平常的中小学上课，会有一个师生间相互问好的程序。
但是，有这样的一位代课老师，上课的时候要同学们行跪拜礼，并要称其为“皇上”，大呼“皇上吉祥”。
这样的老师，就是在过分地行使自己的权利，体现了现代社会的一部分错误的教育思想：师者为尊。
另外，还有一些老师运用了较为偏颇的教学方法，有为了宣扬“金钱至上”思想而用家里经济情况划分学生等级的；有为了激励学生学习，按照学生学习成绩排列座位前后的；有为了让学生了解自己成绩水平而按全级排名次序安排考试位置的。
这些做法都很容易造成学生产生不妥的负面情绪，特别是现在青少年的心理承受能力较为低下的情况下，更不应该戴有“有色眼光”去看学生。
理想的师生关系
建立和谐的师生关系【内容摘要】师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，它制约着教育进程，影响着教育的效果。
理想的师生关系（即和谐、民主的师生关系）是一种使彼此感到愉悦、相互吸引的融洽、和睦关系，是教育教学活动顺利进行的重要条件，对顺利实现教育目的至关重要。
但是，由于受历史和现实中一些主客观因素的影响，当前师生关系中存在着不少的问题，妨碍了教学改革的推进和深化。
本文结合教学工作实践，针对对当前师生关系中存在的问题进行归纳和剖析，并提出构建理想师生关系的策略和建议。
【关键词】理想师生关系构建【正文】师生关系是教育过程中最基本的人际关系。
和谐的师生关系可以使教育活动顺利进行、教育目标如愿完成，建立和谐的师生关系是我们共同的追求。
连续十三年担任班主任的我，在平常与学生交往的过程中，也在不断地追寻和探索和谐的师生关系，并在实践中得到如下一些启发。
一、热爱、尊重、公平对待学生“热爱学生、尊重学生、诲人不倦”这是教师职业道德中十分重要的规范之一。
热爱学生是教育学生的感情基础，也是建立良好师生的手段。
作为教师，在与学生的交往过程中，应该热爱所有的学生，对学生充满爱心，经常走到学生当中。
教师不能因为学生的外表、出身或成绩而偏心，歧视他，更不能因为学生的年龄小、不懂事就轻视他、欺侮他或哄骗他。
我们尊重学生，要特别尊重学生的人格，保护学生的自尊心，维护学生的合法权益，任何体罚、训斥、辱骂、讽刺等粗暴压制的做法都会给师生关系带来消极的影响。
本来，我们教师也是有缺点、有感情、会发怒的普通人，在与学生交往的过程中，难免会犯下这样或那样的错误。
当我们有了错误的时候，应该勇于承认，冤枉了学生，如果坦然道歉，就会得到学生的更大尊敬。
但是，现实某些教育观念较落后的教师不适当地强调“师道尊严”，过分地道貌岸然而缺少应有的民主与平等，加剧了学生的反抗和对立。
在与学生的交往当中，让我们放下权威，民主平等，师生关系会更和谐。
二、了解学生，关心学生，帮助学生事实上，教师了解学生越多，师生关系越好。
理想的新型师生关系
浅谈理想的新型师生关系随着教育改革的深入推进以及新课程理念的倡导下，师生关系正在发生着深刻的变化。
教师不再是知识的权威，而是平等中的首席。
师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系，师生关系的好坏直接影响教育的效果。
教师要根据学生的实际需要不断调整自己在课堂教学中的角色，给学生生命以活力。
能否处理好师生关系就成为教育成败的一个关键。
新型和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。
构建新型的师生关系是每一位教师不可回避的重要课题，也是实现基础教育新课程改革目标的必然要求。
作为一名人民教师，我们应该以新课程理念为指导，以学生的发展为本，有意识地去探究新型师生关系，摆正教师的位置，焕发学生的学习热情和生命活力。
对于新时期理想的新型师生关系，我个人是这样理解的：1、民主平等。
新课程理念倡导“一切为了每一位学生的发展出，重视学生的主体性”，因此我觉得所谓的民主平等，即教师与学生的人格是完全平等的，教师必须树立民主平等的思想，要积极营造教育民主的氛围。
在这种新型的师生关系里，教师与学生的人格是完全平等的，师生就像是“同一个战壕里的战友”。
教师不再是居高临下地教导学生，而是以一个引路人的角色来帮助、点拨学生。
教师要毫不犹豫地抛弃师道尊严，要成为学生平等的合作者、谦虚的倾听者、真诚的赏识者、个性张扬的促进者。
老师可以批评学生的种种错误，而学生也可以对老师的失误给予指正。
在这种民主平等的氛围里，师生互相尊重，学生自主自信、独立思考的素质才能得到培养，个性才能得到充分张扬。
2、尊师爱生。
学生对教师尊敬信赖，教师对学生热爱,是新型师生关系的重要特征。
爱生是尊师的基础，尊师是爱生的结果。
教师是教育活动的组织者，在建立尊师爱生的新型师生关系中起着主导作用。
学生尊敬老师自古以来就是中华民族的传统美德，有着渊源历史。
作为新时期的人民教师，我们更应该爱生，对于新时期的爱生我是这样理解的。
爱学生要有一定的规格要求：不溺爱、不姑息、不迁就学生的缺点、错误，也就是爱学生要讲原则，不能丢失原则，不能超“格”。
我心目中的理想师生关系
我心目中的理想师生关系三尺讲台，是教师与学生交流的平台，是教师与学生活动的空间，在这过程中，师生关系也就成为完成教学任务的一个非常重要因素，作为一名青年教师，在三尺讲台上面对几十双求学的眼睛，面对课后几十张天真的面孔，我发现那是一个属于我的空间，那是一个属于他们的空间，那是一个属于我们师生共同的空间，在这空间里，我们竞争、互助、紧张、活泼，我们立志、勤学、善思、多问，我们有认真的学习态度，我们有浓厚的学习兴趣，我们有良好的学习方法，班级是一个向上的团体，班级一个团结的集体，师生关系就是这个集体中十分重要的黏合剂，师生关系就是这熔炉中不可缺少的催化剂，完成教学任务是教师在课堂上的重要教学过程，教师不仅要具有深厚的教学功底，同时也要具有良好的教学素质，所以教师是学生的良师、益友，完成学习任务是学生在求学期间的主要任务，从自律到他律的过程中，学生就是教师塑造的艺术品，所以良好的师生关系是我们一直在追求的教学活动空间，也是我们一直在营造的良好教学氛围，那么良好的师生关系到底是什么？我心目中师生关系就是良师、益友型的师生关系。
一、深厚的学科教学功底，良好的课堂教学素质是建立良好师生关系的基础。
教师与学生接触时间最多的是教学过程中的传道、授业、解惑，所以一名教师深厚的教学功底是学生对你的第一个印象，也是树立学生对你信任的第一步，教师要在教学过程中不断的学习教学理论，学习别人教学经验，不断的提高自身课堂教学手段与课堂教学驾驭能力，让每一名学生能充分利用课堂学习的机会，获取知识、整合知识，应用知识，教师就象深夜的一盏导航的明灯，给学生指引、导航，深厚的学科教学功底可以让学生在学习的过程中触类旁通，在知识的海洋中不断汲取知识，深厚的教学功底让教师能抓住教学重点、难点，良好的课堂教学素质能让教师把握学生在学习过程的反馈，互动教学，提高课堂教学效率，使学生在接受知识、感受知识、应用知识的过程是愉快的，从而使你能够感动学生，良好的师生关系也就有了坚实的基础，所以把握学生的每一个眼神、每一个神情，通过教师的课堂教学，良好的师生关系就有了基础。
理想的师生关系的特征
理想的师生关系的特征
师生关系是学校教育中至关重要的一环，它对学生成长和发展具有重要影响。
理想的师生关系应该具备以下特征：
1. 尊重和信任：理想的师生关系建立在相互尊重和信任的基础上。
师生之间应相互尊重对方的个人权益和尊严，并对对方的能力和潜力保持信任。
2. 友善和支持：师生关系应该是友善和支持的。
老师应该为学生提供支持和鼓励，帮助他们建立自信心和积极的学习态度。
3. 开放和互动：在理想的师生关系中，老师应该保持开放的心态，愿意倾听学生的意见和建议，并与学生进行积极的互动和交流。
4. 激励和激发潜力：理想的师生关系应该激励学生发挥潜力和实现自己的目标。
老师应该给予学生适当的挑战和鼓励，帮助他们发展自己的兴趣和才能。
5. 关心和照顾：老师应该关心学生的全面发展，并照顾他们的身心健康。
他们应该积极了解学生的需求和问题，并提供必要的帮助和支持。
6. 公正和公正：理想的师生关系应该建立在公正和公平的原则上。
老师应该平等对待每一个学生，不偏袒任何一个学生，确保公正的教学和评估。
7. 持续学习和成长：师生关系应该促进学生的持续学习和成长。
老师应该提供灵活的教学方法和资源，帮助学生开展自主学习和探究，并不断改进自己的教学方法。
总之，理想的师生关系应该是基于尊重、信任、友善、支持、互动、激励、关心、照顾、公正、持续学习和成长的。
这样的关系有助于学生取得良好的学习成绩，培养积极向上的品格，并为未来的发展奠定坚实的基础。
[精品]我理想中的师生关系
[精品]我理想中的师生关系
我理想中的师生关系：学校的功利和仁爱
每一个人都渴望在学校和老师一起学习、成长。
因此，师生之间的关系至关重要而又
非常微妙。
正是这种关系，才能铸就学校的功利和仁爱。
做为老师，我理想中的师生关系应当建立在双向尊重上。
学生应该拥有有平等交谈的
机会来理解老师并接受老师的指导，老师则应该让自己也处处受到尊重，像沙发为一般人
所尊敬一样，拥有受尊重的权利。
只有树立在尊重的基础上建立的师生关系，才有助于培
养学生的思维，使他们获得良好的成长环境。
另一方面，可以通过师生之间的关系来给予学生以关心和爱护，从而激励他们学习自信，学会管理自己的情绪，丰富自身的阅历。
作为老师，我可以凭借自己的经验成为学生
的知音，不断滋养、激励他们，传授给他们坚持不懈对梦想的执着，在困境之中变换思维，加强自信。
上述所说，只有在一个良性的师生关系的基础之上，我们才能获得功利的学习环境，
师生双方才能走到和谐的一路。
简述理想师生关系的基本特征
简述理想师生关系的基本特征理想的师生关系是建立在相互尊重、信任和合作的基础上的，它是一种互惠互利的关系，旨在促进学生全面发展和教师专业成长。
下面将从学生角度和教师角度分别探讨理想师生关系的基本特征。
从学生角度来看，理想的师生关系应具备以下几个基本特征：1. 尊重和关怀：理想的师生关系应建立在相互尊重和关怀的基础上。
教师应尊重学生的个性和需求，关注他们的成长和发展，给予他们充分的关注和关怀。
2. 信任和支持：学生应该能够相信教师会给予他们支持和鼓励。
教师应该相信学生的能力和潜力，并给予他们积极的评价和支持，帮助他们克服困难，实现自己的目标。
3. 激发学生潜能：理想的师生关系应该能够激发学生的潜能。
教师应该能够发现学生的优点和特长，并帮助他们发展和发挥自己的潜能，通过激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的全面发展。
4. 激励和引导：教师应该能够激励和引导学生。
他们应该能够给予学生积极的鼓励和认可，帮助他们树立正确的学习态度和价值观，引导他们合理规划学习和生活，锻炼他们的自主学习和问题解决能力。
从教师角度来看，理想的师生关系应具备以下几个基本特征：1. 尊重和照顾：教师应尊重学生的个性和需求，关心他们的成长和发展，给予他们充分的关注和照顾。
教师应该能够理解学生的困难和问题，给予他们帮助和支持。
2. 知识和技能的传授：教师应该具备扎实的学科知识和教学技能，能够通过教学传授知识和技能，引导学生学习和掌握知识。
教师应该能够根据学生的不同特点和需求，灵活运用不同的教学方法和手段，提高教学效果。
3. 激发学生的学习兴趣和动力：教师应该能够通过激发学生的学习兴趣和动力，促进学生的积极参与和主动学习。
教师可以通过生动有趣的教学内容和实践活动，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
4. 引导和激励学生：教师应该能够引导和激励学生树立正确的学习态度和价值观，帮助他们制定合理的学习目标和计划，培养他们的学习方法和学习策略。
我理想中的师生关系
我理想中的师生关系在教育过程中，教师和学生是两个最基本、最重要、最活跃的因素。
师生关系在教育中发挥着无足轻重的作用，它的好坏与否直接制约着教育活动的进程及其效果的取得。
何谓师生关系？师生关系指的是教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
师生关系对教育教学和学生身心发展的影响是巨大的。
就教学效果而言，其影响表现在以下三个方面：第一，影响学生对教师所教课程的学习兴趣。
“我喜欢这位老师，所以我喜欢他（她）教的这门课”，这是学生最普遍的一种反映。
学识渊博、教学能力强、人格高尚的教师，容易得到学生的钦慕与爱戴，从而更好地激发学习兴趣。
第二，影响学生的学习效果。
良好的师生关系无形中会成为一种动力。
师生关系的状况日积月累会对学生的思想、志趣乃至学习方法、生活习惯等产生影响。
因而其影响就不仅是某一门课的学习效果，而是所有科目的学习效果了。
第三，影响学生与老师交往的频率。
与老师关系好，则经常与老师交流，因而容易得到更多的教益；相反，与老师关系不好，则常常是有问题也不会去向老师请教的。
可见，师生关系作为学生的学习环境和人格成长氛围的构成要素，对学生的影响是全面而深刻的。
在这个社会迅速变化、整体教育结构与制度产生极大改变的环境中，理想的师生关系应该是什么呢？第一，教师要充分信任学生。
让学生做课堂的主人，做教育教学的主人。
作为教师要认识到学生的特点，以真挚之心关怀他们，既要针对学生的积极奋进、自我完善的特点，给予充分的信任，尊重他们的个性发展，又要看到学生的片面性、不稳定性及天真的弱点，给予正确的引导。
信任的感召力是无比巨大的。
生活中教师为学生创造和睦、宽松的环境，学生才会信任教师，才会向教师敞开心扉，才会乐于向教师说出真情实感，才会把教师当作朋友。
第二，教师要主动接近学生。
教师要培养学生的思想品德，就需要成为学生的朋友，融入到学生当中去。
这样才能因势利导、有的放矢地对学生进行教育。
如何理解好的师生关系
4、教学相长。知识不是教师的单向传递，还需要学生的领悟、体验、反馈。教师在与学生的互动中丰富教法，提高水平能力；同时信息的渠道拓宽，使得教师某些方面的知识和能力不一定超过学生，教师也需要了解学生，从学生中汲取智慧和营养，不断补充自己，不断完善自我。
（三）良好师生关系构建的基本策略
1、了解和研究学生。了解学生的哪些方面、用什么方法了解
2、树立正确的学生观。 3、热爱、尊重学生，公平对待学生
4、主动与学生沟通，善于与学生交往 5、努力提高自我修养，健全人格
良好师生关系的建立与师生双方密切相关，受多种因素的制约。就教育内部而言，建立新型的师生关系要靠双方共同努力。教师在师生关系建立于发展中起着主导作用，所以要建立新型师生关系对于教师来说，要做到：
2、给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。记得在一次集体劳动结束后，我在全体学生的前表扬了一位性格内向、平常说话声音很小的男生，我说：“男同学劳动时应该向他学习才能体现男子汉的魄力。”没想到从那以后这位平常不爱表现、成绩不是很好的学生在各种集体活动中表现越来越出色，成绩也稳步提高，与我的关系也一下子拉近了好多。我一直无法理解这是为什么。直到有一次在与他的家长沟通中我才明白这是怎么回事：原来由于他说话声音小，很多学生都说他“娘娘腔”。没想到一次不经意的表扬竟然会改变他。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。