五年级美术上册第七课
五年级美术上册第7课无笔画ppt课件1新人教版受欢迎实用课件
交流展示
1、小组展示交流：说说你喜欢的 纹理效果； 2、小组推荐作品展示。
课堂小结
以前我们还学习过吹画、喷洒、 拓印等方式，大家可以在课外尝试更 多的方法来创作无笔画，丰富我们的 画面，扮美我们的生活。
下次上课
上课内容：鸟语花香（中国画） 物品准备：
毛笔、宣纸、墨汁、 国画颜料、调色盘、笔洗
真正的教育应包含智慧的爱，它与人的灵魂密切相关，真正的教育必须触动人的灵魂深处。真正的教育就像一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另 一个灵魂。知识不等于智慧，知识关乎事物，智慧关乎人生；知识意味着见山是山，见水是水，而智慧意味着于一粒沙中见大千世界，从世界万物中读出神性和人性。教育最 重要的是选择完美的教育内容和方式来滋润学生，用生命的感动和人生的温情来打动与我们朝夕相处的学生。有了这种想法，于是我们便真的就像园丁，轻轻地播下一棵有灵 魂的种子，于是种子便在学生的心田慢慢地发芽、生根、抽枝、开花、结果。真正的教育往往需要经历较长的时期，就像农民等待庄稼的生长，需要有足够的耐心。然而，我 们稍微凝神静思一下现在的中学教育，便会心痛地发现，我们每天所努力从事的教育工作，完全服从于高考指挥棒，学生每天面对和接受的是试卷，是分数，是强化训练。于 是，在人生观、价值观、世界观形成的关键时期的高中阶段，学生是在度日如年的学习环境中度过的，一旦进入大学，对以往的学习生涯还有多少留恋、多少感动呢我们每位 教师都应该追求有灵魂的教育。有灵魂的教育意味着追求无限广袤的精神生活，追求人类永恒的终极价值：智慧、真善美、公正、自由、和平与爱，让学生们在接受教育的同 时，感受到生命的可贵和生活的美好，使学生成为有信仰、有灵魂、有追求的人，成为有血、有肉、真正的人。《素质教育大参考》上王延东的这篇文章对教育很有启示作用， 也让我想到网上看到的一篇类似的文章《真正的教育》，不知道是不是一个翻版。(经典语录大全真正的教育应包含智慧之爱，它与人的灵魂有关。教育并不是知识的简单叠加， 而是文化的积淀，即人类文明的不断充实和扩大，如智慧、美、真、公正、自由、希望和爱，以及与此有关的信仰。据说，古希腊数学家欧几里德的一个学生，曾经一本正经 地问过：“我学这些东西能得到什么呢？”欧几里德沉默片刻，叫来仆人，吩咐说：“给他六个铜板，让他走吧，这是他想要得到的东西。”我不清楚这个学生当时的反应， 也许他会面红耳赤，幡然悔悟，也许会理直气壮地接过铜板，扬长而去。但这并不重要，因为欧几里德还在，他的大部分不是为铜板而学习的学生留了下来，在那个时代里， 欧几里德们占多数。他们研究算术是为了观察思考数的性质，唤起思考的能力，引导心灵超然于变幻的世界之上而把握着本质和真理；学习几何学是为了引导灵魂接近真理和 激发哲学情绪，以便了解关于永恒存在的知识，进而掌握“善”的本质，使人的智慧和能力更趋完善……对于他们来说，这与其说是一种理想，不如说是一种现实，成为他们 生存方式的一个部分。但不知什么时候这一源头不再流淌智慧，汩汩而出的只是知识。对知识的狂热追求淡化甚至吞没了对智慧的渴望，是一个令人惊奇的现象，但是由此导 致教育界出现的种种现象就不奇怪了：我们每年出版不计其数的教育书籍和文章，教学方法和技巧不断花样翻新；人们花了大量精力去从事没完没了的教学实验，做一些无关 痛痒的调查分析；教师辛辛苦苦地工作，结果只是让学生学了大量考试之后很快就被遗忘的知识；学生的学习并不是为了获取最佳发展，而是为了得到他人的看重和考试成绩； 我们的素质教育讨论得热火朝天，但如何实施真正素质教育至今没有搞清楚，结果把素质分割成各种技技巧的训练和知识的堆集，而与智慧无关。因此，现代教育已实质性地 演变为一种“训练”，它的目的在于通过特殊智能的训练而胜任某一种职业，从而使教育萎缩为职业的附庸和工具，这绝非真正的教育。真正的教育应包括智慧之爱，它与人 的灵魂有关，因为“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集”。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如 果一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。 我上班的附近有几家早餐店， 但这些店通常做不了半年，就入不敷出，频繁更换店主。 唯有一对夫妻的早餐店在这里开了近十年，价格实惠，收入却很可观。他们的秘诀却是一些看似无关紧要的因素。首先，这家店虽小，但打理得规整有序，即使是裸露在外的 操作板也被擦得一尘不染，让人一看就卫生，吃着也放心。其次，这家店的夫妻俩非常能吃苦，每天早上5点半开门营业，到了中午12点才关门，节假日也不休息。而且，这家 店的服务态度特别好，他们一脸和气，有时哪怕顾客催得急，他们也不会表现出丁点不耐烦。其实这家店，卖的东西跟别家差不多，甚至味道还不如别家的好。但之所以能走 到今天，可以说他们是靠勤奋取胜。因为其他家经常想开就开，不想开就不开，而这家店一直都在，他们也跟顾客培养起了感情。你不得不承认，有时一个人的成功并非必须 要有多么耀眼的优势，只要你够坚持、够努力，发挥独属于自己的核心竞争力，也能拥有一席之地。朋友的公司有个行政人员，能力并不出众，但每次公司裁员她都能化险为 夷。这个员工其实比较笨拙，虽然尝试过提升自己，但效果并不明显。于是她就想，重要的事我干不好，那至少要把那些看起来不重要的事干得足够漂亮。比如她特别会做档 案管理，虽然技术含量相对不高，但最考验细心和耐心，于是她就把整个公司的档案整理得井井有条。比如她特别会接待客人，虽然看起来只是端茶递水的活儿，但如何有礼 有节，把握好尺度和分寸，让客人有宾至如归的感觉，却需要下功夫去琢磨和思考。再比如，她点外卖也相当专业。全公司哪些人喜欢吃什么，忌吃什么，她都一清二楚。她 还能兼顾营养的搭配，分量的把握，价格的选择。 她身上的这些优点大多比较微小，但每件事都做得妥妥帖帖，让人挑不出毛病。也许很多时候，我们当不了主角，做不成 大事，但我们至少要保证能把配角当好，能把小事干好。一旦你以认真的态度对待工作，也定不会被工作辜负。 认识一位作者，他曾一度自卑，因为总是写不好热点文。每当他还在收集材料、整理思路、取标题时，别人的文章已经快速出炉，并且质量也很高。他冷静下来反思，其实， 他并不擅长写热点文，更适合去写人物文。后者一般不要求迅速出文，他可以静下心来，花时间和精力去打磨构思。他调整了心态，放弃写热点文，专攻人物文。他时常为了 写好几千字的稿子，去翻阅十多本书，反复去了解这个人物的所有资料。功夫不负有心人，因为执着和专注，他的人物文越写越好，找他约稿的人越来越多。他成为了写人物 文的高手。其实并不是必须要去做很有难度的事，才叫做有前途。有时，你如果把看起来简单的事做得足够好，也能有所建树。在现实生活中，我们总是会给自己做不好事找 许多理由，但实际上，不够优秀的人还可以通过努力，弥补先天的不足，冲破客观条件的束缚，打开另外一条出路。会做生意的人，不一定要有多么聪明的头脑，多么特别的 秘方，如果能找准顾客的需求，努力做好产品、提升服务，也可能拥有稳定的客源。受到重用的员工，不一定是多么拔尖的人才，如果能认真对待所做的每一件事，也能赢得 领导的信任。一位作者，不一定精通所有文体，但如果能找到自己的特点和长处，就可能另辟蹊径，成为某个写作领域的佼佼者。其实，
人教版小学美术5年级上册第7课——无笔画ppt课件
静息
可编辑ppt
1
你能看到什么？
可编辑ppt
2
你还能看到什么？
可编辑ppt
3
现在呢？
冰纹
云纹
水纹
可编辑ppt
4
欣赏
青山绿水
可编辑ppt
秋色浸染 5
人教版美术五年级上册第7课
无笔画
可编辑ppt
6
对印的方法
1、涂、洒色彩
红满江南
2、注意色彩和谐 可编辑ppt
3、反复对印 7
请注意：
多的方法来创作无笔画，丰富我们的
画面，扮美我们的可编生辑pp活t 。
14
下次上课
上课内容：鸟语花香（中国画）
物品准备：
毛笔、宣纸、墨汁、 国画颜料、调色盘、笔洗
可编辑ppt
15
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1、上色的手法：涂、洒、点等；
2、合理使用水分：让色彩交融；
3、色彩有深浅变化，
4、印制ppt
8
学生作品欣赏
太阳
可编辑ppt
湖面
9
学生作品欣赏
朦胧
可编辑ppt
大海
10
学生作品欣赏
可编辑ppt
霞 光
11
作品欣赏
梦幻情景
可编辑ppt
构图练习
12
试一试
请用水粉颜料对印的方法创 作一幅抽象画，并根据画面效果 取个适合的题目。
要求：
1、水分把握：颜料干湿、流淌的变化；
2、颜色搭配：色彩组合构成画面的意境，取
得需要的色彩效果；
3、对印手法：对印时按压的技巧，揭开时的
人教版美术五上第7课《无笔画》课件1
创作步骤
总结词
实施创作过程
VS
详细描述
在构思好画面后，学生可以开始进行无笔 画的创作。他们需要按照自己的构思，运 用水彩、墨水或其他无笔画的媒介进行绘 画。在创作过程中，学生需要注意控ห้องสมุดไป่ตู้水 分和颜色深浅，以实现理想的画面效果。 同时，他们还需要不断调整和完善画面， 以达到最佳的艺术效果。
滴流法
总结词
通过控制颜料滴落的量和速度，在画纸上形成纹理和图案的技法
详细描述
滴流法是通过控制水性颜料的滴落量和速度，在画纸上形成各种纹理和图案的技 法。在使用滴流法时，可以通过调整颜料的浓度、滴落的量和速度，创造出不同 的效果。滴流法能够创造出独特的视觉效果，给人以流畅、自然的感觉。
03
无笔画的创作实践
详细描述
吹墨法是通过吹气的方式使水性颜料在画纸上自然流动和散播。在使用吹墨法时，可以将颜料滴在画纸上，然后 通过吹管或吹气球等工具吹气，使颜料在纸上形成各种纹理和图案。吹墨法能够创造出独特的视觉效果，给人以 自由、灵动的感觉。
压印法
总结词
利用印章或纸板等工具在画纸上压印出纹理和图案的技法
详细描述
压印法是利用印章或纸板等工具在画纸上压印出纹理和图案 的技法。通过选择不同的印章或纸板，可以在画纸上创造出 各种不同的纹理和图案。压印法能够增加画面的层次感和质 感，给人以丰富的视觉体验。
无笔画通常使用非传统的绘画材料， 如手指、手帕、海绵等，来代替传统 的画笔。
无笔画的历史背景
无笔画起源于20世纪初的欧洲 ，当时一些艺术家开始探索非传 统绘画方式，以打破传统绘画的
限制。
随着时间的推移，无笔画逐渐发 展成为一种独立的艺术形式，并 吸引了越来越多的艺术家和观众
五年级上册美术第7课 泥娃娃
刘海戏金蟾
吹糖人 张兆荣
小提醒：用泥块、泥条、泥团来塑造形象，注意刻画表情
敬 谢 观 赏
大阿福（惠山泥人）
大阿福的来历
• 相传在很久很久以前，惠山一带荒草丛生，古木参天，经 常有野兽出没，危害人类。人们谈兽色变。但是，事情总 是一物降一物的。在深山里，不知何时开始，住来了两个 人形巨兽，名叫"沙孩儿"，它们力大无比，山中各种猛兽 长虫，只要见到它们微微一笑，就会俯首贴耳地投入它们 的怀抱，任其吞食。自从出现了"沙孩儿"之后，附近的百 姓从此都安居乐业了。有一年冬天来临，上山伐木的农民 纷纷下山。雄的"沙孩儿"出于好奇，就在未伐下的大树下 玩耍。这时，这棵大树突然倒下，把它压死了。雌"沙孩 儿"寻踪到此，见此惨状，伤心不已。为了殉情，也就一 头撞死在这棵树下，后来，人们为了怀念它们，便根据它 们的形象捏制了一男一女两个泥人，取名为"大阿福"。从 此，这一对大阿福就作为镇山驱兽、避灾辟邪的吉祥物流 传于民间
不同时期的大阿福
惠山泥人的造型形神兼备，缩短了身 体比例，突出了主要部位。外轮廓线 柔和弯曲，尽量形成一个圆团，构成 了惠山泥人在造型上的鲜明个性，并 以明艳的色彩，浓郁的江南乡土气息
受到人们的喜爱。
泥孩儿 宋代
、拓展延伸：7一 教 1、 2造 3二 三 课 四 （ 五 、 ， 《 45现 6页 89泥701、学欣人感重难时泥教引说小揭泥放进引的作展塑目赏习物悟重点教课生工师导说结示娃受鞭一导泥业人标和运的泥难：学前）刀学大课娃中炮步神塑同建创评物：了用动塑点学泥课准黏等设生阿惠题》国态生人龄议作赏解多态人习塑时备土工件计欣福山：传及学物，析泥种特物运人：（具，赏的统艺动习教与塑泥征的用物或材黏惠来人宋泥术态教步作师同人塑，艺多动彩料土山历的代塑家科骤品不巡学物方并术种态泥（泥艺作作造书图，同视说的法注魅泥）或人自《式表刻，方定泥色品艺法师步行己大刘和现画提法性）术适学以个作阿《海特儿表高塑魅当习半别品福泥戏点童情对造力进泥身指的》孩金的泥富行塑像导特儿蟾活塑有示人的点》动人范物形，物态多式运的样来用造泥的塑泥型人表造板能，现自、力并方己泥注法喜条意，欢、刻拓的泥画宽娃块表创娃、情作形泥思象团路来塑
人教版美术五年级上册《第7课无笔画》教学设计1
人教版美术五年级上册《第7课无笔画》教学设计1一. 教材分析《第7课无笔画》是人教版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握无笔画的基本概念和技法。
无笔画是一种不以传统笔触为基础的绘画方式，它强调的是创意和想象力的发挥。
本课的教学内容主要包括无笔画的定义、无笔画的表现手法和无笔画创作的基本步骤。
通过本课的学习，学生将能够理解和掌握无笔画的基本概念和技法，培养学生的创新意识和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和想象力，他们对新鲜事物充满好奇，乐于尝试。
但同时，学生对无笔画的了解程度不一，部分学生可能对无笔画的概念和技法较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生的基础知识的巩固和拓展，激发学生的创新意识和想象力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解无笔画的定义、表现手法和创作步骤，掌握无笔画的基本技法。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的创新意识和想象力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：无笔画的定义、表现手法和创作步骤。
2.教学难点：无笔画技法的掌握和创作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解无笔画的定义、表现手法和创作步骤。
2.示范法：展示无笔画作品，讲解创作过程。
3.实践法：学生动手实践，创作无笔画作品。
4.讨论法：分组讨论，分享创作心得。
六. 教学准备1.教具：无笔画作品、画纸、画笔、水彩等。
2.课件：无笔画相关图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些无笔画作品，引导学生欣赏和讨论，让学生初步了解无笔画的特点和魅力。
2.呈现（10分钟）教师讲解无笔画的定义、表现手法和创作步骤，同时进行示范，让学生直观地感受无笔画技法。
3.操练（10分钟）学生分组进行无笔画创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，巩固所学知识。
五年级上册美术教案 第7课《无笔画》人教新课标
五年级上册美术教案第7课《无笔画》人教新课标一、教学目标1.了解无笔画的概念，了解它是怎么产生的。
2.了解无笔画的流派和代表作品，学会分辨无笔画作品中的形式要素。
3.通过观摩、模仿、创作和展示，感受中国画的韵味。
二、教学重难点1.学生要能辨别无笔画和有笔画的区别，理解无笔画的产生和发展历史。
2.学生要能欣赏并分析无笔画中的形式要素，掌握无笔画的绘画方法。
三、教学准备1.教师要准备PPT或者图片，讲解无笔画的概念和流派代表作品，以及无笔画的形式要素。
2.学生要准备画纸、炭笔、橡皮等画画工具。
四、教学过程1. 导入教师可以从以下几个方面入手引导学生进入本堂课的学习： - 请学生看几张有笔画和无笔画的图片，让他们找出其中的区别。
- 给学生放一段无笔画视频，让他们欣赏其中的美感和神韵。
2. 讲解通过展示图片或者PPT介绍无笔画的概念和流派代表作品，让学生了解无笔画的发展历史和特点，并向学生解释无笔画的形式要素。
这些形式要素包括：“墨趣”、“洒墨法”、“静置而动”、“虚实相生”等，重点向学生解释这些要素的含义。
3. 模仿让学生模仿老师或画家的无笔画作品，画出他们自己的作品。
模仿过程中，及时对学生的画作进行评价，对学生的画作给予肯定和指导。
4. 创作让学生根据自己的兴趣和想象力创作自己的无笔画，以此提高他们的创造性思维能力、想象力和审美能力。
5. 展示让学生逐一展示自己的作品，并对其他同学的作品提出观点和评价。
6. 总结在本堂课末尾，教师通过对学生的作品进行评论和总结，让学生了解无笔画的典型形式要素和特点，并能在创作时有针对性地运用这些要素。
五、教学评估1.观察学生在学习过程中的积极性、合作性和创造性等方面的表现。
2.在展示环节中评估学生的无笔画作品，对他们的作品进行评价和点评。
六、课后作业1.收集无笔画的相关信息和图片，整理后制作一个PPT或海报。
2.在画纸上继续练习无笔画，尽量运用本节课所学的无笔画形式要素。
鲁教版美术五年级上册《第7课 对印画》教学设计1
鲁教版美术五年级上册《第7课对印画》教学设计1一. 教材分析《第7课对印画》是鲁教版美术五年级上册的一课。
本课主要让学生了解对印画的概念和制作方法，通过实践创作出具有独特视觉效果的对印画作品。
教材内容丰富，步骤清晰，有利于学生学习和对印画的理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有兴趣。
但部分学生可能对对印画的概念和制作方法不够了解，需要在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解对印画的概念和制作方法。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生的动手能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.对印画的概念和制作方法。
2.如何创作出具有独特视觉效果的对印画作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解对印画的概念和制作方法。
2.示范法：展示对印画的制作过程。
3.实践法：学生动手创作对印画作品。
4.小组合作：学生分组合作完成对印画作品。
六. 教学准备1.教材和课件。
2.绘画材料：水彩、彩笔、纸张等。
3.投影仪和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示对印画的作品，引导学生欣赏和思考。
让学生谈谈对对印画的印象和感受，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解对印画的概念和制作方法，重点讲解对印画的步骤和技巧。
通过示范，展示对印画的制作过程，让学生直观地了解对印画的创作方法。
3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作对印画作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决创作中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生完成对印画作品后，进行作品的展示和评价。
让学生互相欣赏、交流，提高审美能力。
教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
5.拓展（5分钟）引导学生思考对印画在生活中的应用，如服装设计、家居装饰等。
让学生发挥想象，将所学知识运用到实际生活中。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调对印画的概念和制作方法。
鼓励学生在课后继续创作，发挥自己的创新能力。
7.家庭作业（5分钟）完成一幅对印画作品，要求具有独特的视觉效果。
五年级上册美术第7课无笔画人教新课标
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1 涂、洒色彩
2 注意色调和谐
3 反复对印
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梦幻城堡
剪贴装饰
情满江南
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作
业
设
计
课内作业
自主合作制作一件布艺小品。
课外作业
尝试制作更多的变废为美的布艺小品
板
书
设
计
第七课布艺温馨
教
学
反
思
作业批改反馈
教学重点
能运用布材和恰当的方法制作一件布艺小品,能灵活运用方法制作一个小挂袋。
教学难点
培养关注生活和美化生活的意识,养成耐心细致的好习惯
教学方法
观察法操作法
学习方法
实践法
教学准备
教学碟片布料 若干纸
课时安排
1课时
教学设计
批注
教
学
过
程
一、看一看试一试
1.欣赏作品,从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。
三、评一评说一说
1.学生作业观赏交流。
(1)展示作品。
(2)自评、互评
2.学习引申：
（1)课件提示:布艺制品有更多可用之材(旧布鞋,旧牛仔裤,袖套等),以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。
(2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结、小挂袋、布艺镶嵌画等。
(3)鼓励学生利用各种布材和方法,尝试制作更多的变废为美的布艺小品。
2.以问题引导学生回忆,发现美,感受美。
(1)你看到了什么?
(2)你觉得哪件布艺制品最特别?
(3)它是用什么材料、什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试
3.学生试做,自主探究
二、玩一玩做一做
1.以小组为单位玩“思巧妙利用材料。
(1)“快乐转盘”:用同一件原材料变换不同方向,通过联想产生几种形象生动新造型,启发学生的求异思维以及联想造型的思路。
(2)“百变魔方”:效仿智力魔方的玩法,用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。
(3)“画面竞猜”:通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。
2.评一评小组游戏活动情况。
3.小组讨论、合作使用材料,巧妙地运用材料和制作方法,自主合作制作一件布艺小品。
高迪希望小学教学设计
科目
美术
年级
五年级
主备人
张亚莉
授课人
张亚莉
课题
第七课布艺温馨
备课时间
2019年10月
教学
目标
知识
与
技能
1.培养关注生活和美化生活的意识,养成耐心细致的好习惯。
2.能运用布材和恰当的方法制作一件布艺小品,能灵活运用方法制作一个小挂袋。
过程
与
方法
情感
态度
与
价值
观
感受、了解布的材质特征,能发现和表现出材质的美,体验“变废为美”的乐趣。