三年级语文上《新加坡街头见闻》教学设计
秋北京版语文三上《新加坡街头见闻》课件
或许，当一段不知疲倦的旅途结束，只有站在终点的人，才会 感觉到累，其实我一直都明白，能一直和一人做伴，实属不易。
茫茫人海，有多少人能风雨邂逅？尘缘万千，有多少人能相 依相伴？不是所有的遇见都能守候，不是所有的情缘都能拥有， 事不出，不不知谁近是谁远所。人有不品的，不爱知谁浓，谁淡都！ 能携手同行，不是所有的故事，都可以写下完 美的结局…… 利不尽，不知谁聚谁散。人不穷，不知谁冷谁暖！
因为
，
所以
。
之所以
，
是因为
。
能够如此自觉遵守交
通法规的人，就是一个文 明的人。
想象：
①如果小女孩想过马路，可离
过街天桥和人行横道很远，她
会（
）。
②如果在公园散步，Leabharlann 见有纸，小女孩会（）。
③如果（ ），我会（ ）。
街遵 守 察倾盆
吸措 莫印
街：大街 遵：遵守 守：守门 察：观察 倾：倾心 盆：脸盆 吸：吸收 莫：莫非 措：措施 印：打印
街道 遵从 守卫 检察 倾听 泥盆 吸管 莫大 措置 复印
街边 遵命 守护 察看 倾诉 盆子 吸取 莫若 措辞 脚印
街上 遵照 守法 监察 倾向 倾盆 吸引 莫名其妙 措手不及 刻印
“一别两宽，各生欢喜”出自敦煌山洞出土的唐朝人“放妻协议”,这份离 婚协议书的主要内容是：“凡为夫妇之因，前世三生结缘，始配今生为夫 妇。若结缘不合，比是冤家，故来相对；即以二心不同，难归一意，快会 及诸亲，各还本道。愿妻娘子相离之后，”一别两宽，各生欢喜“,意思就 是：我们好聚好散吧
水不试，不知哪深哪浅，人不交，不知谁好谁坏！
最近很流行的一段话： “如果我用
三年级上册语文教案19新加坡街头见闻_北京课改版
三年级上册语文教案19新加坡街头见闻_北京课改版
你打算怎样成为一个文明的学生呢？
2．同学们，新加坡的人民，上至古稀的老人，下到几岁的孩童，他们能够自觉地遵守各项法律、法规和社会公德，所以他们的国家秩序稳定，人民安居乐业。
3．师介绍：在新加坡，进清真寺要脱鞋。
在一些人家里，进屋也要脱鞋。
由于过去受英国的影响，新加坡已经西方化。
但当地人仍然保留了许多民族的传统习惯，所以，打招呼的方式都各有不同，最通常的是人们见面时握手，对于东方人可以轻轻鞠一躬。
板书设计：
新加坡街头见闻
见小女孩
自觉遵守交通法规文明人
闻新加坡人。
部编版三年级小学语文下册教案
部编版三年级小学语文下册教案部编版三班级小学语文下册教案1【教学目标】1、在阅读过程中认识生字10个“筝、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、纯”。
积累词语9个“风筝、诗情画意、水灵、翱翔、徘徊、瞬间、消逝、小心翼翼、纯洁”。
2、按要求预习课文：读通课文，了解课文主要内容，用合适的方法理解四个词语“视野、翱翔、徘徊、小心翼翼”。
3、体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。
4、有感情地朗读课文。
联系课文内容，理解句子的含义。
5、体会男孩爱惜公物的好品质。
【教学时间】1课时【教学过程】一、激发爱好，导入课文。
阳光明媚的春天来了，小朋友开心极了，可以去春游了。
大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝。
想不想跟他们一块儿去?好，我们随同其中一个男孩一起去放风筝。
听课文录音，看图画演示。
这是怎样一个孩子?能不能用你刚才听到的有关语句来描述?学生回答。
老师把同学们的发言综合起来，请听仔细：放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。
一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。
身上雪白的衬衫，就像天空中悠悠的白云。
能不能把刚才这段话听写下来?准备——听写完成课后练习。
校对朗读，同时出现男孩画面。
学习生字“衫”，注意是“衣字旁”。
下面就让我们跟着他一起去放风筝。
板书课题。
二、预习课文，自学生字。
按要求预习：(1)读通课文。
说说课文讲了一件什么事。
有自己不能理解的地方做上记号，提出来。
(2)生字注音，读准字音，认清字形，划出生字组成的词语，并用学过的方法理解词语。
重点理解下列词语：视野翱翔徘徊小心翼翼三、初读课文，质疑问难。
1、指名分节朗读。
2、学生质疑。
四、联系课文释疑，理解句子含义。
1、特别理解：“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。
”你是怎样理解这句话的?其中“越发”是什么意思?边理解边指导朗读理解同时，结合课后练习，比一比，用上“好像”、“似乎”使两组句子有什么不同?(边理解边品句，加强朗读指导)2、朗读指导：指名有感情地朗读课文，说说为什么这么读?体会孩子纯洁美妙的心灵。
北京版小学三年级语文上册《新加坡街头见闻》教案
北京版小学三年级语文上册《新加坡街头见闻》教案篇一教学目的：知识目的：1.学会12个生字(其中3个多音字“着zhuó”“转zhuàn”和“看”kān)及新词，认读7个字。
2.学习辨析“同音字”与“形近字”。
能力目的：1.继续学习联络上下文和生活实际理解词句的方法。
2.朗诵课文。
情感目的：了解课文内容，懂得自觉恪守法规。
教学重点：了解小女孩是怎样自觉恪守交通法规的。
教学难点：联络上下文和生活实际，理解“能够如此自觉恪守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思。
查阅资料：收集有关新加坡的资料教学具准备：课件课时安排：2课时第一课时教学要求：1.学会12个生字(其中3个多音字“着zhuó”“转zhuàn”和“看”kān)及新词，认读7个字。
2.学习辨析“同音字”与“形近字”。
3.读熟课文。
教学过程：一、提醒课习题。
齐读课习题，什么是见闻？看到课习题你想知道些什么？师：作者到了新加坡看到了什么？听到了什么？又有怎样的感受呢？相信学完课文，你一定能弄懂这些问习题。
二、初读课文，到达正确、流利有感情。
1.同学们自己读课文，要求读正确流利。
2.检查学生读书情况。
把字音读正确。
三、检查自学学习生字新词。
1.读生字组本课词语。
哪些字在写时应该注意什么？旅留遵对于哪些字你有好的记忆方法？多音字组词。
Ｚhuó（穿着）zhuǎn（转身）kān（看守）着转看zhe （看着）zhuàn（转动）kàn（看见）选字填空，再说说你发现了什么。
64页。
四、读课文，提出不懂的词语。
五、作业：1.抄生字词。
2.读课文。
第二课时教学过程:一、谈话导入:这节课我们继续学习：19新加坡街头见闻，齐读课习题二、初读课文，整体感知，初步领会新加坡城市交通管理得好。
1.自由读课文，想想课文写了一件什么事？2.读后填空。
一天清晨，下起了倾盆大雨，当时街头没有______，也没有______________,可小女孩任凭大雨把衣衫打湿，也__________________.读了这个小故事，你有什么想说的？3.生肯定有两种意见：一是认为女孩模范恪守交通法规，是个高度文明的人；二是认为小女孩太傻了。
19.新加坡街头见闻 第一课时
1.学会12个生字（其中3个多音字，“着zhuó转zhuǎn和看kān”）及新词，认读7个字。
2.学习辨析“同音字”和“形近字”。
3.继续学习联系上下文和理解词句的方法。
4.朗读课文。
5.了解课文内容，懂得自觉遵守法规。
重难点：
1.重点：了解小女孩是怎样自觉遵守法规的。
2.难点：联系上下文和生活实际，理解“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思。
教学设计基本信息
课题
课时
设计者
执教者
9.帽子
第1课时
池佳静
池佳静
指导思想与理论依据
《语文新课程标准》要求语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教学背景分析
明确概括主要内容的方法。
四、思考：课文写了一件什么事？试着提出问题。
学生自由说，学习概括课文主要内容。
……
指导学生归类梳理问题
五、布置作业，巩固练习
1．抄写生字新词
2．思考作者在新加坡街头见到了什么？听到了什么？又想到了什么？
3．调查自己周围的人是怎样遵守交通法规的？
完成作业。
及时反馈、指导
课后反思
文章线索
整体把握，综观全文的线索，可见下表：
线索类别
具体线索
内容线（街头见闻的思想内容）
见情景－－探原因－－悟感受
作者线（街头见闻的观察途径）
看－－问－－写（三种途径均有“思”）
文章线（课文的叙述结构）
总括写－－具体叙述
中年级段的学生，培养习惯很重要。这篇课文很好地诠释了遵守交通规则的普遍性和必要性，了解小女孩是怎样自觉遵守法规的是教学的重点也是难点。而边读边思考，提出不懂的问题也是需要继续对学生进行培养的内容，体会文章内容，也是本课学习的难点之一。
秋北京版语文三上《新加坡街头见闻》精品课件
而她只打了一把很小 的雨伞，任凭大雨把衣 衫打湿打透，直到红灯 灭，绿灯亮起来，才慢 慢地沿着斑马线穿过路 口。
一个穿着普通的小女孩，正站在路口斑 马线的红灯前，一动也不动地等待着。此刻 周围既没有交通警察，也没有汽车行驶。而 她只打了一把很小的雨伞，任凭大雨把衣衫 打湿打透，直到红灯灭，绿灯亮起来，才慢 慢地沿着斑马线穿过路口。
）。
能够如此自觉遵守交通法规的人， 就是一个文明的人。
当你坐在汽车上，看到有老人上车时，你会（
）。
当（
）时，你会（
）。
作业：
在日记中写下学习完这篇课文后的感受。
吴小姐停了一下，继续说：“我们从小接受的 教育，就让我们这样做。”
能够如此自觉遵守交 通法规的人，就是一个文 明的人。
能够如此自觉遵守交通法规的人， 就是一个文明的人。
如果在公园散步，看见地上有纸时，小女孩会（
）。
如果看到有一位盲人要过马路时 ，小女孩会（
）。
如果（
）时，小女孩会（
19 新加坡街头见闻
序言
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新加坡街头见闻 新加坡街头见闻,教学设计
《新加坡街头见闻新加坡街头见闻,教学设计》摘要：、学会生及新词认5，陪教育遵守（指名领，）（法规、纪律、规定、诺言、约定）5、指名分段想这课讲了件什么事新加坡街头见闻教学目标、学会生及新词认5、学习辨析“音”与“形近”3、继续学习系上下和生活实际理词句方法、朗课5、了课容懂得觉遵守法规教学重了女孩是怎样觉遵守交通法规教学难系上下和生活实际理“能够如觉遵守交通法规人就是明人”这句话思教具准备课件课安排两课教学理念以语基特——工具性与人性统出发进行态、价值观导向教学程课（重课）体现新课程理念主学习是“新课标”倡导种学习方式让学生主地选择学习方法、寻学习伙伴、选择学习容等是我们课堂上常所见我教学课采用这种方法让学生由学习让学生知道做事要善动脑要从不角考虑问题有助张扬学生性和调动学生学习积极性教学目标、继续学习系上下和生活实际理词语思、朗课3、了课容懂得觉遵守法规教学重了女孩是怎样觉遵守法规教学难系上下和生活实际理“能够如觉遵守交通法规人就是明人”这句话思教学程、导入记得前段有次下雨路上交通堵塞行人、行车、汽车都只顾己造成混乱可是我听说新加坡街头秩序井然是这样吗？正有写这方面课让我们起吧见闻是指什么？作者看到什么又听到什么呢？请到课寻答案二、初课、课正确、检生词旅馆流淌莫名其妙留下印象陪教育遵守（指名领带词语要检学生预习情况了词义）3、莫名其妙什么思？该怎样？、遵守（）（法规、纪律、规定、诺言、约定）5、指名分段想这课讲了件什么事？（作者看到姑娘非常遵守交通规则听到人们对这方面看法）三、细课、作者见闻是什么？他感受是什么？请默课、思考、学交流见（通学生回答到结尾关键句“能够如遵守交通法规人就是明人”）3、姑娘是怎样遵守交通法规？请你系上下（引导学生系当环境与女孩表现说）、到这你有什么想法？（困）5、把你感受用朗表达出（——指——评）6、什么女孩会这样做呢？你是怎样知道？（因她从接受教育就是这样她已形成觉遵守习惯从我和吴姐对话知道）7、指导朗（分角色朗我和吴姐对话）四、拓展延伸国明程对它发展非常重要针对你周围见闻你想说些什么？五、作业分角色有感情朗课板 9、新加坡街头见闻环境女孩表现天气路口课反思学生能够通对课容学习理句话含义并能系己生活历从懂得定道理二课教学目标、学会生（其三多音）及新词认7、完成课习题教学重辨析“音”与“形近”教学难写教学程、复习导入指名有感情地朗全二、学习生、师课下都学习了课生下面请说说你们是怎么记住这些、汇报）如熟改笔天——夫今——令）眯眼睛眯缝起所以是目旁右边是米3）组词或说句子增进增长农夫笑眯眯眯眼眯缝复述叙述陈述比赛赛车赛事竞赛仿佛佛（多音）佛像命令令箭司令3、观察练习写把写规、听写词三、完成课习题、先观察说说有什么特、哪些地方值得3、辨清音与形近选填空、汇报（困）四、作业写生、词语朗课板 9、新加坡街头见闻倾盆雨不知所措课反思课没有难生学生可以通己学习完成生学习任。
三年级语文上册教案新部编本新加坡街头见闻5
精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校新加坡街头见闻教课要求：知识目标：学会 11 个生字（此中 1 个多音字看 kān”）及新词，认读 5 个字。
能力目标：学习辨析“同音字”和“形近字”。
教课要点：认识小女孩是如何自觉恪守纪规的。
教课难点：联系上下文和生活实质，理解“可以这样自觉恪守交通法例的人，就是一个文明的人”这句话的意思。
教课过程：一、激发兴趣，引入学习。
今日，一位作者要带我们到漂亮的新加坡去旅游，新加坡别名“狮城” ，那边有宜人的热带风光，是闻名世界的花园城市，吸引着世界各地的旅客。
在这样一个漂亮的城市，作者会有什么样的所见所闻呢？二、初读课文，认读词语，导读句子。
1.请你自己轻声读课文，注意读准字音，不认识的字先看看书后生字表。
读完标出自然段序号2.在课文中有我们今日要学习的生字词朋友，让我们把它们请出来。
快看看你认识他们吗？自己作声认一认、读一读街头恪守观察倾盆大雨吸引平白无故手足无措印象看守3.在这些词中你有不理解的吗？（谁来说一说你是如何理解这个词的？）平白无故：原义是 : 没有谁能说出此中的巧妙来 , 有夸赞意。
此刻则用以形容事情的稀罕独特 , 难以理解倾盆大雨：说明雨下得特别大。
手足无措：不知该怎么应付,形容慌乱、窘态吸引：引导其余物体、力量等到自己方面来。
也指惹起他人的注意4．你能选择出正确读音吗？读一读①一个穿着（zháo zhe zhuó）一般的小女孩，正站在路口斑马线的红灯前，一动不动地等候着。
②我被这全部感人了，紧走了几步，超出小女孩，转身（zhuǎn zhu àn）看她一眼。
此时，她把流淌着雨水的脸转（ zhuǎn zhu àn）向我，平白无故地看着我。
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三年级语文上《新加坡街头见闻》教学设计
三年级语文上《新加坡街头见闻》教学设计
教学目标：
1、学会11个生字及新词，认读5个字。
2、学习辨析同音字与形近字。
3、继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。
4、朗读课文，了解课文内容，懂得自觉遵守法规。
教学重点：
了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。
教学难点：
联系上下文和生活实际，理解“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思。
教具准备：
1、录像、投影
2、社会调查资料
教学过程：
第一课时
一、自学生字新词,交流学习方法
形近字：熟字换偏旁
村—守—付—寸分—份—粉—盆
及—级—吸摸—莫
错—借—措
同音字：音同意不同
尊——遵接——街查——察
饮——印轻——顷——倾
多音字
kān（看家）（看护）（看门儿）
看kàn（看见）（看着）（照看）
二、读下列词语，理解词义
倾盆大雨莫名其妙不知所措百闻不如一见
愣住了警察观察遵守
三、朗读课文，正确、流利
四、思考
课文写了一件什么事？
五、作业
1、抄写生字新词。
2、思考作者在新加坡街头见到了什么？听到了什么？又想到了
什么？
3、调查自己周围的人是怎样遵守交通法规的？
第二课时
一、出示课件：“文明”
提问：在平时的生活中，我们常常见到不文明的人和事，按照你的理解，你觉得什么样的人可以称作“文明人”？（学生自由发言）
过渡：可是我们今天这篇文章的作者却给文明人下了这样一个定义——“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人。
”（齐读）
这就是作者在新加坡耳闻目睹了一件很不起眼儿的小事后，产生的深切感受。
下面我们就来仔细地品一品这件小事。
二、精读课文
1、自由读课文，找一找作者在新加坡街头见到了什么？
2、小女孩的哪些举动最令人感动？你认为小女孩是一个怎样的人？（找出第二自然段中描写小女孩自觉遵守交通法规的表现）谈
谈自己的感受。
当时的环境：大雨倾盆红灯没有警察也没有汽车
小女孩：一动不动地等待任凭大雨打湿衣衫
3、见此情景，作者是怎样做的？
4、作者为什么被打动了？又为什么紧走几步，超过了小女孩，
还转身看她？（感到小女孩太自觉了，心里由衷的敬佩）
过渡：之所以我们的作者会对一个自觉遵守交通法规的小女孩产生敬佩之情，是因为在这方面，我们国内的大人们都无法与之相比。
（出示图片）
（1）同样是面对红灯，人们视而不见。
（2）虽然红灯亮着，可是我们的行人却如入无人之境，与来往
的车辆挤作一团。
（3）更有甚者，有些行人连人行横道都不走，在机动车道内大
摇大摆……
（4）正因为人们不能自觉地遵守交通法规，交通事故频频发生，人们为此付出了血的代价！
（5）出示事故资料。
5、因为看惯了国内不守法规的现象，当作者在新加坡街头看到
一个普普通通的小女孩都能如此自觉地遵守交通法规时，便像发现
了宝贝一样，追着人家去看。
可是小女孩为什么莫名其妙地看着我？说明了什么？她心里在想什么？
三、默读第三自然段
小女孩自觉遵守交通法规的行为令人感动，当听到吴小姐的解释后，又有怎样的感受呢？
1、作者对吴小姐提出了怎样的问题？
2、吴小姐怎样回答我的'疑问？
反问：“既然红灯亮着，怎么可以跑过路口去呢？”
这句话你怎么理解？
（1）既然红灯亮着，凭什么跑过去？
（2）既然红灯亮着，就不应该跑过去？
（3）只要红灯亮着，不管什么情况，都没有理由跑过去！
3、肯定：“我们从小接受的教育，就让我们这样做。
”
（1）新加坡人从小接受什么教育？
（2）让他们怎样做？
（3）连起来说一说：我们从小接受（）的教育，就让我们（）
这样做。
四、思考
与新加坡人相比，我国的人也从小接受着遵守交通法规的教育，可是真正自觉地守法的人却不多。
新加坡街头的所见所闻，使作者
感触颇深，课文开头作者就写了这样的话——出示第一自然段
五、延伸
百闻不如一见，连一个普通的小女孩都能如此自觉地遵守交通法规，见过之后，他在日记中写下了一句话：“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人!”你觉得他说的有道理吗？请你联系课文和生活实际谈谈对这句话的理解。
六、总结本文写作方法
1、结构：先总括后具体叙述，结构完整
2、思路：所见——所闻——所感，条理清晰
七、总结提升
一个只有几百平方公里面积的弹丸小国，能够做到人人都能自觉遵守政策法规，我们这个地大物博，人口众多的泱泱大国违反交通法规的人却数不胜数，因此也每天都会发生车毁人亡的惨剧，希望我们从小养成自觉遵守交通法规的习惯，做一个真正的文明人!
板书设计：
新加坡街头见闻
所见：大雨倾盆，既……也，
一动也不动，任凭……直到……才
所闻：既然……怎么可以……？
所感：能够如此自觉……的人，
就是一个文明的人!。