高中数学教案——平移
《平移》教案(最新6篇)

《平移》教案(最新6篇)《平移和旋转》教案篇一教学目标:1、通过生活事例,使学生初步了解图形的平移和旋转。
结合学生的生活实际,直观认识物体的平移和旋转现象。
2、在观察操作活动中,使学生体会物体经过平移、旋转后,物体本身未发生变化,只是物体的位置发生了变化,从而培养学生的空间观念。
3、初步渗透“运动”“联系”的辩证观点。
教学重点:使学生初步感受物体平移、旋转的特点。
教学难点:初步理解物体平移、旋转的特点。
能够正确判断物体的运动方式。
教学过程:一、导入同学们,你们喜欢玩玩具吗?今天老师带来两样玩具,汽车和风车1、谁会玩?指名演示其他同学观察运动方式2、它们的运动方式有什么不同?(像小汽车这样的运动叫平移,像风车这样的运动叫旋转)今天我们就一起来研究“平移和旋转”(板书课题)二、新授1、刚才我们在玩具中找到了平移和旋转现象,下面老师带你们到游乐场去看一看,找一找。
出示课间:游乐场图片2、图上都有哪些游乐项目?指名说它们分别在做什么运动?哪些是平移?哪些是旋转?指说3、除了游乐园和我们的玩具世界中有平移和旋转现象,在我们的生活中有平移和旋转现象吗?让我们来看一看出示图片:升国旗、拉抽屉、滚筒判断一下4、除了这些,请你想一想在生活中,你还见过哪些平移和旋转的现象吗?指名说举例(风扇、跳绳、飞机、钟表、呼拉圈……)5、请你闭上眼睛静静的想一想,怎样的运动就是平移?怎样的运动就是旋转?谁能做一个动作,用以无声的语言告诉大家。
指做全体做6、通过你的亲身感受,谁能说说平移和旋转有什么不同?指说师归纳概括7、结合你的感受联想生活实际判断下面物体的运动哪些是平移、哪些是旋转?(1)、用手势判断(2)、出示六幅图(3)、你们不仅能正确判断,还要会用正确的语言来表述师示范说一句:什么时候,谁在做什么运动?学生说其它三幅自己练习说,互相说,指说8、游戏巩固(1)判断:(2)思考题出示课件马桶离门 30cm 门宽50cm选择平移门还是旋转门?自己思考,同桌商量指说想法三、总结收获作业:找一找生活中的平移和旋转现象。
平移的教案

平移的教案教案名称:平移的基本概念与操作教学目标:1. 了解平移的基本概念与操作;2. 掌握平移的实际应用;3. 发展学生的几何思维和空间想象能力。
教学内容:1. 平移的定义与性质;2. 平移的操作规则;3. 平移的实际应用。
教学步骤:步骤一:导入(5分钟)1. 让学生观察教室的布置,并问他们:你们有观察到什么现象吗?2. 引导学生发现教室的桌子、椅子等是怎样排列的。
步骤二:引入(10分钟)1. 给学生展示一个图形,并提问:如果我们将这个图形整体向左移动三个单位长度,结果会是怎样?2. 引导学生思考图形平移的概念与性质。
步骤三:讲解与实践(25分钟)1. 通过讲解平移的定义和性质,帮助学生理解平移的规则和操作方法。
2. 在黑板或白板上绘制一些基本图形,引导学生使用尺子或直尺进行平移操作。
3. 让学生自主练习使用尺子或直尺进行平移操作,并与同伴交流分享平移操作的方法和经验。
步骤四:巩固(10分钟)1. 给学生出示一些平面图形,并要求他们在纸上进行平移操作。
2. 逐个核对学生的平移结果,让他们互相评价并讨论。
步骤五:拓展与应用(10分钟)1. 引导学生思考平移的实际应用,如城市规划、交通流动等方面。
2. 让学生以小组形式开展平移应用的讨论和展示,鼓励他们提出自己的观点和创意。
步骤六:总结(5分钟)1. 综合讨论平移的基本概念、操作规则和实际应用。
2. 鼓励学生回顾、总结学习到的平移知识和技巧。
教学辅助工具:1. 平面图形模型或实物展示;2. 黑板或白板;3. 尺子或直尺;4. 纸张和铅笔。
教学评估:1. 在课堂练习中观察学生的操作过程和结果,评价他们的准确性和独立性;2. 对学生参与小组讨论和展示的内容进行评估,评价他们的思维能力和表达能力。
教学扩展:1. 引导学生研究平移的特殊情况,如平移一点到它自身的位置,平移一图形到另一图形的位置等;2. 引导学生尝试更复杂的平移操作,如平移异形图形等。
教学注意事项:1. 注意学生的操作技巧和安全问题,避免使用尖锐工具;2. 鼓励学生思考和互动,培养他们的空间想象和几何思维能力;3. 在教学过程中充分发挥学生的主体性,引导他们积极探索和实践。
平移 教学设计【优秀6篇】

平移教学设计【优秀6篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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高中数学图像平移讲解教案

高中数学图像平移讲解教案
教学内容:图像的平移
教学目标:通过学习,掌握图像平移的定义、性质和应用。
教学步骤:
一、导入新知识
1.通过一个简单的问题引入图像平移的概念:如果将一个图形沿着x轴或y轴移动一定的
距离,这个过程叫做图形的平移。
请学生思考平移的特点以及可能的应用场景。
二、介绍图像平移的定义和性质
1.给出图像平移的定义:图形平移可以用一个向量表示,一般用(a,b)来表示图形在平移过
程中的平移距离和方向。
2.讲解图像平移的性质:平移不改变图形的大小和形状,只是改变了图形的位置。
平移的
向量表示可以通过平移的方向和距离来确定。
三、示例演练
1.通过几个简单的例子演示图形的平移过程,让学生通过观察和思考掌握图像平移的基本
操作方法。
2.让学生自己动手进行练习,巩固平移的概念和技巧。
四、应用拓展
1.引导学生通过实际问题的应用,深入理解图像平移的实际意义。
2.给出一些拓展练习,让学生更好地掌握图像平移的应用技巧。
五、课堂练习
1.布置课堂练习题,检验学生对图像平移的掌握程度。
2.及时讲解和答疑,帮助学生解决课堂中遇到的问题。
教学反思:
通过本节课的学习,学生应该掌握图像的平移定义和性质,能够熟练进行图像平移的操作,并能够应用图像平移解决实际问题。
在教学过程中,要注重引导学生思考和实践,帮助他
们更好地理解和掌握知识。
数学高中图像平移教案

数学高中图像平移教案1. 理解图形平移的概念和性质。
2. 掌握图形平移的方法和规律。
3. 能够完成相关的图形平移练习。
教学重点:1. 图形平移的定义和特点。
2. 图形平移的规律和性质。
教学难点:1. 图形平移的坐标变化和规律的掌握。
2. 图形平移的实际应用。
教学准备:1. PowerPoint课件。
2. 板书和彩色粉笔。
3. 相关练习题和教学素材。
教学过程:一、导入(5分钟)教师通过展示一些图形平移的例子,引出图形平移的概念和意义。
二、讲解(15分钟)1. 定义和性质:图形平移是指将一个图形沿着某个方向在平面上移动一定的距离,但形状、大小和方向保持不变的变换操作。
图形平移后,所有点相对于原来的位置平移了相同的距离和方向。
2. 方法和规律:当图形向右平移a个单位,向上平移b个单位时,其每个点的坐标都要分别向右平移a,向上平移b。
三、练习(20分钟)教师请学生在纸上画出几何图形,然后根据给定的平移距离,进行图形平移的练习。
学生需要计算每个点的坐标变化,并将图形平移到新的位置。
四、总结(5分钟)教师总结图形平移的关键点和规律,强调学生理解和掌握图形平移的方法和技巧。
五、作业布置(5分钟)布置相关的练习题作业,巩固学生对图形平移的理解和应用能力。
教学反思:本节课重点在于引导学生理解图形平移的概念和规律,培养学生的逻辑思维和空间想象能力。
通过实际练习,让学生掌握图形平移的方法和技巧,培养其解决问题的能力。
在教学过程中要注重引导学生思考和讨论,激发其学习兴趣和积极性。
高中数学图像平移规律教案

高中数学图像平移规律教案
一、教学目标:
1. 了解平移的基本概念;
2. 掌握图像平移的规律;
3. 能够应用图像平移规律解决相关问题。
二、教学重点:
1. 图形平移的定义;
2. 图像平移的规律。
三、教学难点:
1. 图像平移的数学表达式;
2. 解决平移问题时的操作方法。
四、教学过程:
1. 导入新知识:
通过展示一些图形的平移变换,让学生感知平移的概念,引导学生讨论什么是平移。
2. 学习平移的定义和规律:
- 定义:图形平移是指将一个图形沿着一定方向平行移动一定距离的几何变换。
- 规律:若点A(x, y)在平面上进行平移,水平方向平移a个单位,垂直方向平移b个单位,则点A'的坐标为A'(x+a, y+b)。
3. 解题方法演示:
通过几个具体例题的讲解,展示如何根据平移规律求解图形平移问题。
4. 练习与讨论:
让学生进行一些练习,加深对平移规律的理解,引导学生在小组内互相讨论,并提出问题
讨论。
5. 拓展与应用:
提出一些拓展问题,如平移后的图像与原图像的关系等,引导学生思考并尝试解决。
6. 总结与评价:
让学生总结本节课的重点知识,对学生的表现进行评价,并给予鼓励和建议。
五、作业布置:
完成课堂练习题,并能够简单运用图像平移规律解决问题。
六、教学反思:
通过本节课的教学,学生能够对图像平移规律有较好的理解,并能够应用到实际问题中去解决。
在教学过程中需要注意引导学生灵活运用规律,勤于思考和总结。
平移教学设计方案

1. 知识与技能:了解平移的意义,掌握平移的性质,能够运用平移的方法解决实际问题。
2. 过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,培养学生的空间想象能力和几何直观能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对数学学习的兴趣,培养学生合作探究、勇于创新的精神。
二、教学重难点1. 教学重点:理解平移的意义,掌握平移的性质。
2. 教学难点:运用平移的方法解决实际问题。
三、教学准备1. 教师准备:多媒体课件、教具(如平面图形、直尺、三角板等)、实物教具(如小汽车、飞机等)。
2. 学生准备:预习平移的相关知识,准备好相关教具。
四、教学过程1. 导入新课(1)教师出示生活中的平移现象,如电梯、汽车等,引导学生思考平移的定义。
(2)学生交流生活中的平移现象,教师总结平移的定义。
2. 新课讲解(1)教师讲解平移的性质,如:平移不改变图形的形状和大小,只是位置发生变化。
(2)学生通过观察、操作等活动,验证平移的性质。
(3)教师引导学生思考如何用平移的方法解决实际问题。
3. 案例分析(1)教师展示实际问题,如:将一个长方形平移到另一个位置。
(2)学生分组讨论,运用平移的方法解决问题。
(3)每组派代表展示解题过程,教师点评。
4. 练习巩固(1)教师出示练习题,学生独立完成。
(2)教师巡视指导,解答学生疑问。
5. 总结提升(1)教师引导学生回顾本节课所学内容,总结平移的意义、性质和应用。
(2)学生分享自己的学习心得,教师点评。
6. 作业布置(1)完成课后练习题。
(2)思考如何运用平移的方法解决生活中的实际问题。
五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动,使学生掌握了平移的意义、性质和应用。
在教学过程中,注重培养学生的空间想象能力和几何直观能力,激发学生对数学学习的兴趣。
同时,通过案例分析和练习巩固,提高学生解决实际问题的能力。
在教学过程中,要注意以下几点:1. 注重启发式教学,引导学生主动探究。
2. 注重培养学生的合作探究精神,鼓励学生积极参与课堂活动。
高中数学平移坐标问题教案

高中数学平移坐标问题教案一、教学目标:1. 知识与技能:掌握平移的概念与性质,能够利用平移进行坐标点的变换与图形的平移操作。
2. 过程与方法:培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生认真负责、合作共享的学习态度,培养学生对数学的兴趣和信心。
二、教学重点:1. 平移的概念与性质;2. 利用平移进行坐标点的变换;3. 利用平移对图形进行平移操作。
三、教学难点:1. 如何正确理解平移的概念;2. 如何准确地利用平移进行坐标点的变换。
四、教学准备:1. 教材:高中数学教材;2. 教具:黑板、彩色粉笔、PPT等;3. 其他:足够的练习题和实例。
五、教学步骤:1. 导入:通过展示一些日常生活中的平移现象,引出平移的概念,让学生思考平移是什么。
2. 概念说明:通过实例与图形演示,详细说明平移的定义与性质,引导学生正确理解平移的概念。
3. 讲解:详细讲解平移的基本步骤与方法,并通过实例演示如何进行坐标点的平移变换。
4. 练习:分发练习题,让学生独立完成坐标点的平移变换操作,并检查答案。
5. 应用拓展:通过实例分析,引导学生利用平移对图形进行变换操作,并让学生自行完成相关练习。
6. 总结:对平移的概念与性质进行总结归纳,让学生明确掌握平移的基本知识点。
7. 作业布置:布置相关练习题目作为课后作业,以巩固学生对平移知识的掌握。
六、教学反思:本节课通过生动的导入、清晰的讲解和丰富的练习,使学生对平移的概念和操作方法有了较为清晰的理解。
但需要进一步强化学生的实践能力,让他们能够熟练灵活地运用平移进行坐标点与图形的变换。
下节课需要更多地设置复杂的应用题目,提高学生的解题水平。
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课题:平移
教学目的:
1.理解向量平移的几何意义;
2.掌握平移公式,并能熟练运用平移公式简化函数解析式.
教学重点:平移公式.
教学难点:向量平移几何意义的理解.
授课类型:新授课
课时安排:1课时
教具:多媒体、实物投影仪
内容分析:
启发学生根据函数图象的平移来理解图形的平移,引导学生弄清图形在平移前后新旧坐标间的关系,深刻理解一个平移就是一个向量,从而掌握向量平
移在简化函数解析式的应用.
教学过程:
一、复习引入:
1.两个非零向量夹角的概念
已知非零向量a与b,作=a,=b,则∠AOB=θ(0≤θ≤π)叫a与b的夹角.
2.平面向量数量积(内积)的定义:已知两个非零向量a与b,它们的夹角是θ,则数量|a ||b |cos θ叫a与b的数量积,记作a ⋅b ,即有a ⋅b = |a ||b |cos θ,
(0≤θ≤π).并规定0与任何向量的数量积为0
3.向量的数量积的几何意义:
数量积a ⋅b 等于a 的长度与b 在a 方向上投影|b |cos θ的乘积
4.两个向量的数量积的性质:
设a 、b 为两个非零向量,e 是与b 同向的单位向量
1︒e ⋅a = a ⋅e =|a |cos θ;2︒a ⊥b ⇔ a ⋅b = 0
3︒当a 与b 同向时,a ⋅b = |a ||b |;当a 与b 反向时,a ⋅b = -|a ||b |
特别的a ⋅a = |a |2或a a a ⋅=||
4︒cos θ =|
|||b a b a ⋅ ;5︒|a ⋅b | ≤ |a ||b | 5. 平面向量数量积的运算律
交换律:a ⋅ b = b ⋅ a
数乘结合律:(λa )⋅b =λ(a ⋅b ) = a ⋅(λb )
分配律:(a + b )⋅c = a ⋅c + b ⋅c
6.两个向量的数量积等于它们对应坐标的乘积的和
),(11y x a =,),(22y x b =⇒b a ⋅2121y y x x +=
7.平面内两点间的距离公式
(1)设),(y x a =,则222||y x a +=或
||a =(2)如果表示向量a 的有向线段的起点和终点的坐标分别为),(11y x 、),(22y x ,那么221221)()(||y y x x a -+-=(平面内两点间的距离公式)
8.向量垂直的判定
设),(11y x a =,),(22y x b =,则b a ⊥ ⇔02121=+y y x x
9.两向量夹角的余弦(πθ≤≤0)
C
co s θ=||||b a b a ⋅⋅222221212
121y x y x y y x x +++=
二、讲解新课:
1.平移的概念
设F 为平面内一个图形,将F 上所有的点按
照同一方向,移动同样的长度,得到F ',这个
过程叫做图形的平移.
在图形平移过程中,自一点都是按照同一方
向移动同样的长度,所以我们有两点思考:
其一,平移所遵循的“长度”和“方向”正是向量的两个本质特征,因此,从向量的角度看,一个平移就是一个向量.
其二,由于图形可以看成点的集合,故认识图形的平移,就其本质来讲,就是要分析图形上点的平移.
2.平移公式
设点P (x ,y )按照给定的向量a =(h,k )平移后得到新点),(y x P ''', 则⎩
⎨⎧+='+='k y y h x x 容易看到,公式中是用旧点的坐标和平移向量的坐标来表示新点坐标的,从向量的角度可以理解为向量坐标等于终点(新点)坐标减去起点(旧点)坐标,故公式也可变形为⎩⎨⎧-'=-'=y
y k x x h 3.图形的平移公式
给定向量a =(h,k ),由旧解析式求新解析式时,把公式⎩
⎨⎧-'=-'=k y y h x x ,代入旧解析式中整理可得;若由新解析式求旧解析式,则把公式⎩⎨⎧+='+='k y y h x x 代入到新解析式中整理可得.
应当注意,上述点或图形平移,坐标轴并没有移动,平移前后均在同一坐标系上.
三、讲解范例:
例1 (1)把点A (-2, 1)按a = (3, 2)平移,求对应点A ’的坐标,(y x
''
(2)点M (8, -10)按a 平移后对应点M '的坐标为(-7, 4),求a
解:(1)由平移公式:⎩⎨⎧=+==+-=3
21y'132x' 即对应点A ’的坐标为(1, 3) (2)由平移公式:⎩
⎨⎧=-=⇒⎩⎨⎧+-=+=-141510487k h k h 即a 的坐标为(-15, 14) 例2 将函数y = 2x 的图象l 按a = (0, 3)平移到l ',求l '的函数解析式 解:设P (x , y )为l 上任一点,它在l '上的对应点为),(y x P '''
由平移公式:⎩
⎨⎧⎩⎨⎧-==⇒+=+=3''3'0'y y x x y y x x 代入y = 2x 得:y '- 3 = 2x ' 即:y ' = 2x ' + 3
按习惯,将x '、 y '写成x 、y 得l '的解析式:y = 2x + 3
(实际上是图象向上平移了3个单位)
例3 已知抛物线y = x 2 + 4x + 7,(1)求抛物线顶点坐标(2)求将这条抛物线平移到顶点与原点重合时的函数解析式
解:(1)设抛物线y = x 2 + 4x + 7的顶点O '坐标为(h , k )
则h = -2, k = 3 ∴顶点O '坐标为(-2, 3)
(2)按题设,这种平移是使点O '(-2, 3)移到O (0, 0), 设O '= (m , n ) 则⎩⎨⎧-=-==--=3
302)2(0n m 设P (x , y )是抛物线y = x 2 + 4x + 7上任一点,对应点),(y x P '''
则⎩⎨⎧+=-=⇒⎩⎨⎧-=+=3
'2'3'2'y y x x y y x x 代入y = x 2 + 4x + 7得 y '= 2x ' 即y = x 2
四、课堂练习:
1.将点P (7,0)按向量a 平移,对应点A ′(11,5),则a 等于( )
A.(2,5) B .(4,3) C.(4,5) D.(5,4)
2.将函数y =f (x )的图象F 按向量a =(-3,2)平移后得y =6sin5x的图象,则f (x )等于( )
A.y =6sin(5x +15)+2 B .y =6sin(5x -15)+2
C.y =6sin(5x +15)-2
D.y =6sin(5x -15)-2 3.将函数y =4-n -94(x -m )的图象按向量a 平移得到的图象的函数为y =4-94x ,则a 等于( )
A.(m ,n ) B .(m ,-n ) C.(-m ,n ) D.(-m ,-n )
4.按向量a 把点A (1,1)平移后得到A ′(3,-4),按此平移法,则点B (-2,-1)应平移到 .
5.将一抛物线F 按a =(-1,3)平移后,得到抛物线F ′的函数解析式为 y =2(x +1)2+3,则F 的解析式为 .
6.若在直线l 上有两点A (x 1,y 1)和B (x 2,y 2),如果按向量a 平移后,A 点对应点的坐标为(2x 1,2y 1),则B 点对应点的坐标为 .
7.是否存在一个平移,它把点(0,-1)移至(1,0),且把点(-1,3)(0,4).
8.将抛物线y =x 2-4x +5按向量a 平移,使顶点与原点重合,求向量a 的坐标.
9.将一次函数y =mx +n 的图象C 按向量a =(2,3)平移后,得到的图象仍然为C ,试求m 的值.
参考答案:1.C 2.D 3.C 4.(0,-6) 5.y =2x 2 6.(x 1+x 2,y 1+y 2) 7. 8.(-2,-1) 9.2
3 五、小结 通过本节学习,要求大家理解平移的意义,深刻认识一个平移就是一个向量,掌握平移公式,并能熟练运用平移公式简化函数解析式.
六、课后作业:
七、板书设计(略)
八、课后记:。