《单细胞的生物体》word版 公开课获奖教案 (2)

当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。

这些资料因为用的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。

您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。

我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。

本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成了本作品。

本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。

因为下次再搜索到我的机会不多哦！
9.3 单细胞的生物体
自学与检测一、出示教学目标
二、学生自学
学生根据教学目标阅读课本P31-36，并完成以下内容。

三、自学检测：
1、由构成的生物，我们称它为单细胞生物。

2、酵母菌是生物，它的细胞由、
、、、构成。

3、探究草履虫对外界刺激做出的反应
⑴提出问题：
草履虫能否对外界的刺激作出反应?
⑵作出假设：
⑶制定计划
⑷实施计划：
①在载玻片的两端分别滴一滴草履虫培养液。

②用解剖针把两滴培养液起来。

③在草履虫培养液的一侧放少许食盐，然后用放大镜观察
到草履虫的反应是：
⑸得出结论：
草履虫的应激性使它有利刺激，有害刺激。

互动
交流与探究
上图是酵母菌的细胞结构图，（1）写出酵母菌的细胞结构名称
（2）蒸馒头时，需要在面团里加些酵母菌，蒸出的馒头就会暄软多孔。

这是因为酵母菌能将淀粉发酵产生。

（3）酵母菌有哪些结构跟植物细胞相似？但是它不是植物是因为：
目标检测1.草履虫进行呼吸的结构是（）
A收集管 B 表膜 C 口沟 D 食物泡
2. 草履虫进行呼吸的结构是（）
A 纤毛
B 收集管
C 表膜
D 口沟
3、下列生物，属于单细胞生物的是（）
A 青霉菌
B 酵母菌
C 小麦
D 植株
4、草履虫借助的摆动，在水中旋转前进。

检测意图
教
学
心
得
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。

写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。

因此, 写作教案具有重要地位。

然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。

这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。

在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。

此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。

在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。

再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。

本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。

写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。

因此, 写作教案具有重要地位。

然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。

这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。

在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。

此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。

在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。

再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。