人教版七年级生物上册 第一单元 第二章 了解生物圈 第1节 生物与环境的关系
阴暗 橱柜
阴暗 冰箱
中的不同点是放置环境，则应进一步分析放置环境引发了温
度的改变，所以变量仍然是温度，而不能回答成放置环境。
3．易混淆点辨析：实验结果和实验结论
项目
解释
举例
相当于实验现象，包括在 明亮处有1只鼠
实验结果 实验过程中观察到的现 妇，阴暗处有9只
象，记录下的数据等 鼠妇
根据实验结果进行分析、 光对鼠妇的生活
实验结论 推测得到的，可回答本实 有影响，鼠妇喜
验所探究的问题
欢阴暗的环境
课堂演练
( D )1.下列生态因素中属于生物因素的是
A．阳光、温度
B．空气、温度
C．水分、土壤
D．小草、病毒
( C )2.菟丝子的叶片退化，茎黄色或黄褐色，常生长于柑桔 上，吸取柑桔体内的水和营养物质，请推测菟丝子和柑桔的
(1)提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
(2)作出假设： 光会影响鼠妇的生活
。
(3)制订和实施计划： ①准备材料用具：20只鼠妇、铁盘、纸板、玻璃板、湿土。 ②设计实验装置：在铁盘内铺上湿土，以横轴中线为界，一 侧盖纸板，一侧盖玻璃板。这样就形成了 有光 和 无光 两种环境。 ③在铁盘两侧的中央各放入10只鼠妇，静置2分钟后，每分钟 统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。
( C )2.“蚯蚓能疏松土壤”说明了
A．生物能适应环境
B．环境影响了生物
C．生物能影响环境
D．环境能适应生物
重难点突破
1．判断生物与环境之间的关系
实例
解释
生物与环境关系
睡莲在树荫下生长较 因为阳光的多
弱，在阳光直射环境中 少，所以生长状 环境影响生物
生长较好
况不同
睡莲的茎中有发达 的通气组织，可以 帮助其在水中也获 得充足的氧气
因为睡莲具有某些形态结 构上的特征，所以可以长
生物适 期生活在水环境中。这些
应环境 特征往往是由长期的自然 选择进化而来
睡莲可以净化水质
因为睡莲可以吸附重金 生物影
属，抑制水体富营养化， 响环境
所以影响了所生存的环境
总结：在分析某实例时，可以将其变成“因为……所
以……”句式，理清逻辑关系
2.“找不同”，找出对照实验的变量
达交流 ⑥得出结论
A．①②③④⑤⑥
B．①③②④⑤⑥
C．①③②④⑥⑤
D．⑥⑤④③②①
( B )2.某小组欲探究“光照因素对黄粉虫生活的影响”，下 列实验设计不合理的是 A．将铁盒分成均等的两部分 B．在两部分中各铺上等量的湿土和干土 C．左侧用不透光的纸板遮盖，右侧用透明玻璃板遮盖 D．在两侧的中央各放入20只黄粉虫
第一单元 生物和生物圈
第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系
生物
目录
01 课前预习 02 重难点突破 03 课堂演练 04 课外链接
课前预习
环境中的生态因素
影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素
非生物 因素：阳光、空气、水等。 生物 因素：影响某种生物生活的其他生物。
【小试牛刀】
只。
(4)得出结论：通过分析实验结果，得出光对鼠妇的生活有影 响，鼠妇适于生活在阴暗处。 (5)表达和交流：本实验控制的变量是 光 ；把全班分成若干 组相当于进行 重复 实验，取各组平均值可以 减少误差 ；不 能用一只鼠妇做实验的原因是 避免偶然性 ；实验后要把
鼠妇放回大自然。
2．科学探究过程包括六大步骤：①提出问题，② 作出假设， ③制订计划，④ 实施计划 ，⑤ 得出结论 ，⑥表达与交流。
( D )1.下列影响水稻生存的因素中，属于生物因素的是
A．阳光
B．土壤
C．水分
D．稻飞虱
( B )2.“雨露滋润禾苗壮”，影响禾苗的生态因素是
A．非生物因素——阳光 B．非生物因素——水分
C．生物因素——禾苗
D．非生物因素——土壤
非生物因素对某种生物的影响(科学探究的步骤) 1．探究实验：光对鼠妇生活的影响
3．对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进 行的除了这种条件 不同 以外，其他条件都 相同 的实验。
在实验过程中，唯一不同的这个条件，在生物学中称为 变量 。例如探究光对鼠妇生活的影响实验中，实验的变量 是光 。
【小试牛刀】
( C )1.研究光照对蚯蚓生活影响的实验中，正确的顺序是
①提出问题 ②制订计划 ③作出假设 ④实施计划 ⑤表
Байду номын сангаас关系是
A．共生关系
B．捕食关系
C．寄生关系
D．竞争关系
( A )3.冬季北京的蔬菜主要来自南方或本地温室大棚，影响
其不能在室外生长的主要因素是
A．温度
B．阳光
C．空气
D．土壤
( D )4.下列属于生物影响环境的是
A．沙漠中的骆驼尿液少
须适应环境才能生存下去。例子：荒漠中骆驼刺根系极发达
是适应 干旱 环境，海豹皮下脂肪很厚是适应 寒冷 环境。 2．生物影响环境：生物适应环境的同时也 影响 和 改变 着环境，例子：蚯蚓在土壤活动，可以使土壤 疏松 。
【小试牛刀】 ( D )1.具有发达根系的沙柳可以生活在荒漠地带。这种特点 说明 A．生物能对外界刺激作出反应 B．生物能生长和繁殖 C．生物的生活需要一定的环境 D．生物能适应一定的环境
④按照方案进行操作，仔细观察，认真记录。
时间
环境
2 min 3 min 4 min 5 min 6 min 7 min 8 min 9 min 10 min 11 min
明亮处的
鼠妇个数 4
3
2
2
2
2
2
2
1
2
阴暗处的
鼠妇个数 6
7
8
8
8
8
8
8
9
8
上表是一组同学的数据，需要统计各小组第11min的数据， 取 平均 值。 经计算，全班各组的平均值是：明亮处 略 只，黑暗处 略
生物因素对生物的影响 自然界的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他 生物
的影响。生物与生物之间最常见的是 捕食 关系，此外还有 竞争 关系、 合作 关系、 寄生 关系等。
【小试牛刀】
( D )对于小麦田里的小麦来说，与它有竞争关系的是
A．蝗虫
B．蛇
C．空气
D．杂草
生物对环境的适应和影响 1．生物适应环境：生物受许多 生态因素 的影响，生物必
【例】下表为探究小组进行有关蚯蚓生活影响因素的实验探
究方法，本实验的变量是
。
项目 蚯蚓数量 光照 温度 湿度
A组 20只 阴暗 28 ℃ 适当
B组 20只 阴暗 0 ℃ 适当
【解析】找出表格中(实验中)“不同点”：温度，则本对照
实验的变量是温度。有时，找到不同点之后要进行分析，如
此表
光照 放置环境
人教版七年级生物上册第一单元第2章了解生物圈PPT
C.生物改变环境
D.生物依赖环境
2.下列生态因素中不属于非生物因素的是（ D）
A.阳光、温度
B.空气、温度
C.水分、土壤
D.花粉、病毒
3.下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是（D）
A.光照
B.土壤湿度
C.温度 D.杂草
4.古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”就是说，
淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想，产生这一差异的
生态系统的自动调节能力是有 一定限度的，超过这个限度， 生态系统就会遭到破坏。
想一想，议一议 环境、生物之间有哪些关系呢？ 即 非生物因素对生物的影响
生物因素对生物的影响
1.非生物因素对生物的影响
光
蝙蝠
昼
猫头鹰
伏
夜
出
的
动
物
向日葵朝向太阳
非生物因素对生物的影响
温度
阔叶林
针叶林
非生物因素对生物的影响
水
淡水鱼
海水鱼
在河流中生活的鱼能否在海洋中生活呢？
8
2.生物因素对生物的影响 思考：生物因素有哪些？
物在陆地上定居起到了开路先锋的作用，这说明 ( B )
A. 生物不能改变环境 B. 生物能改变环境 C. 生物与环境之间没有关系 D. 生物能改变环境，而环境不影响生物
10. 生物与环境的关系是 ( C )
A. 环境对生物的生存总是有利的
B. C. 生物与环境相互作用 D. 生物与环境之间没有关系
第二节 生物与环境组成生态系统
想一想，议一议
1.图中影响牧草生存的生态因素有哪些？
阳光、温度、水和二氧化碳等。
2.这些生态因素是如何影响牧草生存的？
七年级生物上册第二章了解生物圈(含解析)新人教版
第一节生物与环境的关系【知识清单】知识点一：生物的生存依赖一定的环境（即环境影响生物）1. 环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素2. 生态因素可分为非生物因素和生物因素。
【特别提醒】影响生物生活的环境因素包括两大类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。
生物与生物之间的关系，最常见的有捕食关系、竞争关系和合作关系。
知识点二：探究非生物因素对生物的影响（以光对鼠妇生活的影响为例）科学探究的一般过程：提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达、交流【特别提醒】实验组和对照组的确认：一个实验通常分为实验组和对照组（控制组）。
对照组就是不作处理的，已知的那一组。
实验组就是作了相应处理的，也就是要验证，探索什么就做什么样的处理的那组。
知识点三：生物因素对生物的影响生物因素应该包括种间关系和种内关系。
前者包括寄生，捕食，合作、共生，竞争等；后者包括种内互助和种内斗争。
知识点四：生物对环境的适应和影响1. 生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境2. 生物也能影响环境3. 生物与环境是相互影响、相互作用的关系。
【特别提醒】生物与环境是相互影响的，但是生物只能适应环境，环境不能适应生物。
考点一：环境对生物的影响【例1】蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而气温低到24℃以下时，就停止鸣叫。
这一现象说明对的生活习性有影响的环境因素是（）A. 阳光B. 水C. 温度D. 空气【解析】影响生物生活的环境因素包括生物因素和非生物因素。
通过对题干的认真阅读，我们就可以判断是温度影响了蝉的鸣叫。
【答案】选C【例2】下列不属于环境影响生物的是（）A. 春江水暖鸭先知B. 葵花朵朵向太阳C. 大树底下好乘凉D. 春风又绿江南岸【答案】选C考点二：探究非生物因素对生物的影响【例3】在进行探究实验时，常需要设计对照实验。
下列能作为一组对照条件的是（）A. 明亮和潮湿B. 干燥和潮湿C. 空气和土壤D. 温度和水【解析】对照实验：在探究一种条件对研究对像的影响时，对研究对象进行的除了这种条件不同以外，其他条件相同的实验。
人教版七年级上册生物教学课件第二章 了解生物圈
蚯蚓是腐食性动物,能将生态系统中的有机物分解成无机物如二氧 化碳、水和无机盐等,供给绿色植物再利用。因此蚯蚓在生态系统 中属于分解者。
无机环境是生态系统的非生物组成部分,包含阳光以及其他所有构 成生态系统的基础物质:水、无机盐、空气、有机质、岩石、土壤、 温度、湿度等。阳光是绝大多数生态系统直接的能量来源,水、空 气、无机盐与有机质都是生物不可或缺的物质基础。
森林生态系统是生物种类最丰富、营养结构最复杂的生态系统,所 以其自动调节能力也是最强的,最容易保持生态平衡。人工生态系 统中动植物种类相对较少,营养结构简单,自动调节能力差。
草原上生活的动物与草原环境相适应,大多数具有挖洞或快速奔跑 的行为特点,草原上啮齿目动物特别多(如图为草原鼠),它们几乎都过 着地下穴居的生活,草原上视野开阔,动物挖洞穴居有利于逃避敌害, 是对草原环境的一种适应。
DDT对人的危害:可吸入、食入、经皮肤吸收,轻度中毒可出现头晕、 无力、失眠、恶心等症状。重度中毒常伴随发高烧、呕吐、上下 肢抽搐,呼吸困难,甚至呼吸衰竭。如溅入眼内,可使眼暂时失明。 DDT使鸟的卵壳变软,孵化时极易压碎,孵不出小鸟,使得鸟的数量 减少。DDT有较高的稳定性和持久性,用药6个月后的农田里,仍可 检测到DDT。鱼、贝类对DDT有很强的富集作用。例如牡蛎能将 其体内的DDT含量提高到周围海水水体中含量的7万倍。
(6)星湖湿地公园——天人合一之美; (7)红树林自然保护区; (8)额尔古纳湿地——上天赐给人类的无价之宝; (9)巴音布鲁克湿地——天鹅之乡; (10)若尔盖湿地——中国最大的湿地。
农田生态系统和城市生态系统都属于人工生态系统。人工生态系统 是指经过人类干预和改造后形成的生态系统。人工生态系统是由自 然环境(包括生物和非生物因素)、社会环境(包括政治、经济、法律 等)和人类(包括生活和生产活动)三部分组成的网络结构。人类在系 统中既是消费者又是主宰者,人类的生产、生活活动必须遵循生态 规律和经济规律,才能维持系统的稳定和发展。
第二章了解生物圈--第一节生物与环境的关系
第一节生物与环境的关系一、读学识记（课前案）1、地球上所有的______________和与其_______________的总和就叫做生物圈2、环境中影响生物的______________和_____________的因素叫做生态因素。
生态因素可分为两大类：非生物因素------_________________________；生物因素------___________________________。
3、鼠妇又称潮虫这些小动物总是在__________________里生活。
在_______________的地方很少见到。
4、在研究一种条件对研究对象的影响时对进行的除了_____________条件不同以外，___________________条件相同的实验，叫做对照实验5、生物与生物之间，最常见的是______________关系，如七星瓢虫捕食蚜虫。
此外还有_______________、_____________、___________等6、在自然界中生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须_______________才能生存下去。
生物在适应环境的同时，也_________环境7、在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在___________；生物也在______________，适应环境。
二、合作探究（课中案）1、观察图1-12想一想：影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麦正常生长需要怎样的环境条件？非生物因素：生物因素：2、分别举例说明非生物因素是如何影响生物的生活和分布的？___________________________________例子说明了光影响了生物的生活和分布。
___________________________________例子说明了温度影响了生物的生活和分布。
__________________________________例子说明了水影响了生物的生活和分布。
人教版七年级上册生物第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第一节 生物与环境的关系
知识点3 科学探究实验
6. 对照实验的设计原则：
(1)__重__复__原则：重复实验3次以上，目的是_减__小__实__验__误__差__
。
对照
(2)设置_______组：在研究一种条件对研究对象的相影同响时
，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都
__________单_的一实验。
一
(3)控制________变量：对照组和实验组之间只有________
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(3)水稻与杂草之间的关系是____竞__争______，鸭与害虫之间的 关系是_____捕__食_____。 (4)生活在水稻田中的昆虫体色呈绿色，能更好地把自己隐藏 起来，从而起到躲避天敌的作用。由此可体现生物与环境之 间的关系是____生__物__能__适__应__环__境__________。 (5)农民伯伯为了防治害虫，使用了杀虫剂。此做法与资料中 利用鸭捕食害虫的做法相比，更好的做法是使用____鸭____(填 “鸭”或“杀虫剂”)防治害虫，原因是___对__环__境__无__污__染___。
课堂演练
一、选择题
知识点1 环境中的生态因素
1. 山东省青岛市是一座美丽的海滨城市，有着丰富的藻类 植物资源，海湾浅水处长绿藻、稍深处长褐藻、再深处长 红藻。影响藻类植物分布的主要因素是（ A ） A. 阳光 B. 温度 C. 气体 D. 盐度
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2. “二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。”影响花早开的 主要因素是（ D ） A. 阳光 B. 空气 C. 水分 D. 温度
④将统计的结果填写在下表中。
(4)实施计划：按照上述实验方案做实验。实验过程中要认真
观察，如实记录。
(5)得出结论：__光__会__影__响__鼠__妇__的__分__布__，__鼠__妇__适__于__生__活__在__阴___
第二章第一节 了解生物圈
生态因素
非生物因素：光、温度、水、土壤等。
火眼金睛区
• 观察图1-12，想一想，影响小麦生活的非 生物因素和生物因素有哪些？小麦需要怎 样的环境条件？
非生物因素：阳光、水分、土壤、温度。 生物因素：蚜虫、七星瓢虫、老鼠、蛇、蝗虫、杂草。 环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的阳光等， 还要除草、除虫、松土、施肥等。
4、影响鼠妇生活的非生物因素有 ‗‗‗、‗‗‗和温 度等,像这样，在研究一种条件对 ‗‗‗ ‗ 的影 响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他 条件都相鱼儿要生活 在水里，生物的生活离不开环境。
那么什么是环境，环境只是指生物生活的地 点吗？
环境：不仅指生物生存空间，还包括存 在于它周围的各种影响因素。
环境中的生态因素
生态因素：环境中影响生物的生活和分布的 因素。
生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
例如：大鱼吃小鱼，杂草生长在小麦里。
生物因素对生物的影响
自然界中的每一种生物都会受到周围很多其他生物 的影响 ①互助合作
例如：蜜蜂采蜜、蚂蚁搬运食物）
②寄生（两种生物生活在一起，一方受害，一方受益 前者为后者提供营养物质和居住场所） 例如：棉蚜与棉花 ③竞争（两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间） 例如：牛和马竞争一片草地 ④捕食（一种生物以另一种生物为食物） 例如：蛇吃老鼠
8、沙藁在西北干旱贫瘠的土壤中生长，且能固沙，这说明（ A、生物能影响环境 B、生物能适应环境 C、生物对环境没有影响 D、生物能适应环境，也能影响环境 ）
作业：练习二
1、下列生态因素中，对鳄鱼、袋鼠、大象和鸽 子的生活有影响的共同因素是（ ） A、食物 B、温度 C、水分 D、以上都是 2、在雅鲁藏布大峡谷，植物的分布随海拔的变 化情况是：下层为雨林，中层为常绿阔叶林， 上层为针叶林，顶层为高山草甸。决定该地区 植物分布的主要非生物因素是（ ） A、温度 B、水分 C、阳光 D、空气 3、2011年5月非律宾塔阿尔火山呈现爆发迹象， 附近湖水温度升高，鱼类死亡。导致鱼类死亡 的非生物因素主要是（ ） A、空气 B、光 C、水分 D、温度
新人教版7年级生物上册目录
第一单元生物和生物圈
第一章认识生物
第一节生物的特征
第二节调查周边环境中的生物
第二章了解生物圈
第一节生物与环境的关系
第二节生物与环境组成生态系统
与生物有关的职业林业工人的新任务
第三节生物圈是最大的生态系统
第二单元生物体的结构层次
第一章细胞是生命活动的基本单位
第一节练习使用显微镜
第二节植物细胞
第三节动物细胞
科学家的故事施莱登、施旺与细胞学说第四节细胞的生活
科学·技术·社会克隆哺乳动物
第二章细胞怎样构成生物体
第一节细胞通过分裂产生新细胞
科学·技术·社会“脱缰之马”——癌细胞第二节动物体的结构层次
第三节植物体的结构层次
第四节单细胞生物
第三单元生物圈中的绿色植物
第一章生物圈中有哪些绿色植物
第一节藻类、苔藓和蕨类植物
科学·技术·社会微藻与生物柴油
第二节种子植物
生物学与文学寄予植物的情怀
第二章被子植物的一生
第一节种子的萌发
与生物学有关的职业农业技术员和绿色证书第二节植株的生长
科学·技术·社会无土栽培
第三节开花和结果
与生物学有关的职业大地的美容师——园艺师第三章绿色植物与生物圈的水循环
科学·技术·社会节水农业
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
科学·技术·社会现代化温室
第五章绿色植物与生物圈中碳－氧平衡
第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气
第二节绿色植物的呼吸作用
第六章爱护植被，绿化祖国。
七年级生物上册 第一单元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈第一节 生物与环境的关系同步教案(新版)
【提问】生物与生物之间，除了捕食关系和竞争关系，还有其他关系吗？你能举例说明吗？
展示图片，根据学生回答加以补充。引导学生梳理生物之间的关系。
【观察图片】及【资料分析】
牛吃草、蛇捕食青蛙
生物入侵：黄顶菊
袋鼠竞争
白蚁分工合作
小丑鱼和海葵
菟丝子与玉米
【提问】生物与生物的关系中，最常见的是哪种关系？
展示图片补充介绍非生物因素对植物生活、分布，以及对动物的影响。
【出示图片】阔叶林与针叶林的图片，植物向光性、向水性的图片，白天和黑夜环境下的猫头鹰的图片。
【提问】在河流中生长的鱼能否在海洋中生活呢？
【小结】非生物因素对生物的生活具有影响。
新知四：生物因素对生物的影响
【提问】图中影响小麦生长的还有老鼠、蚯蚓等生物因素，这些生物之间是什么关系？它们如何互相影响呢？
1．生理适应
出示莲叶、生长在山石上的松树、仙人掌、家鸽、沼泽中行走的丹顶鹤、虎、鹰的图片。
2．行为适应：出示鸟类迁徙图。
3．形态适应：出示拟态、警戒色、保护色的图片（虎豹隐藏于植物中、草原上及雪地上的雷鸟、竹节虫、桦斑蝶幼虫）
【提问】生物能完全适应它生活的环境吗？
【展示】竹节虫被捕食、已经换上白色羽毛的雷鸟在草原上的图片，介绍生物对环境适应的相对性。
学生自由发言，介绍自己知道的生活影响环境的事例。
观看图片、分析资料。
微生物能影响藻类生长。
人类活动能影响植物分布。
蜣螂能处理粪便，拯救了澳大利亚的环境
通过贴近生活的简单事例明确环境的概念。
锻炼学生观察图片、提取信息的能力。
利用第一章学过的知识进行分类。
通过设置具有难度梯度的问题帮助学生构建新知。第一个问题学生利用生活经验即可解答，接着将问题从小麦扩大到植物的X畴，再扩大到生物的X畴，逐渐帮助学生形成概念。
1.2 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系 第一课时 课件-人教版七年级生物上册
10
6.(2019湖北武汉中考)有些海葵附着在寄居蟹蟹壳上生活,海葵借助寄居蟹的运动得以 快速转移,便于获得氧气和食物,而寄居蟹则借身上的海葵掩护自己,同时海葵触手上的
刺细胞也是它们共同的防御武器。据此推测,海葵和寄居蟹之间的关系是( ) A
A.共生 B.竞争 C.捕食 D.寄生
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12.(2019四川巴中中考)惊蛰时节,我国南方常出现春旱现象,民间有“惊蛰雷鸣,成堆
谷米”的农谚。这说明此时影响农作物生长发育的非生物因素主要是( B )
A.阳光 B.水分 C.声音 D.温度
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13.在生物与环境相互作用的漫长过程中,环境不断改变,影响着生物;生物也不断进化,
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21
(3)植树造林可以增加大气的湿度、调节气候等。这体现了生物与环境的关系是
生物对环境的影响
。
(4)地衣生活在岩石上,可以从岩石中得到所需要的营养物质;地衣又能分泌地衣酸,对
岩石有腐蚀分化的作用。这一事实说明生物与环境的关系是______________________
_生__物__既__能__适__应__环__境__,_又__能__影__响__环__境___________________________________________。
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9.※下列现象,能反映生物因素对生物生命活动影响的是( C )
A.蚯蚓改良土壤 B.生活在寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚 C.杂草和稻苗争夺养分 D.珠穆朗玛峰上温度低,生物稀少
2024人教版七年级上册生物和生物圈知识点
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1 、生物具有区别于非生物的特征。
(1) 生物的生活需要营养植物通过光合作用将二氧化碳和水合成淀粉等有机物属于自养；动物直接或间接以植物为食属于异养)。
(2) 生物能进行呼吸。
绝大多数生物都要吸收氧气呼出二氧化碳 /松土利于植物呼吸(3) 生物能排出身体内产生的废物。
如：人排汗、呼气和排尿/植物落叶。
(4) 生物能对外界刺激作出反应。
如：葵花朵朵向太阳 /牵牛花清晨开放，中午关闭。
(5) 生物能生长和繁殖。
如：春种一粒粟，秋收万颗子/蜻蜓点水(6) 生物都有遗传和变异的特性。
龙生龙，凤生凤为遗传/龙生九子，九子各不同为变异(7) 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
(病毒是生物，但是没有细胞结构，其他生物有细胞结构)注意：钟乳石 (能长大,不是生物)、珊瑚都是非生物；珊瑚虫是生物。
第二节调查周边环境中的生物1 、观察法是科学探究的一种基本方法；调查法是科学探究常用的方法之一，首先明确调查目的和调查对象。
2．生物归类法按照形态结构分按照生活环境分按用途分植物、动物和其他生物 (蘑菇属于其他生物)；陆生生物和水生生物；作物、家禽、家畜、宠物。
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系1、环境对生物的影响生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素(1) 非生物因素：包括光、温度、水、空气(2) 生物因素：影响某种生物生活的其他生物 (捕食关系，竞争关系，寄生关系，合作关系，共生关系)。
非生物因素对生物生活和分布的影响：(1) 南橘北枳，“山寺桃花始盛开”“高山上植被分布的差异”“大棚蔬菜”“春江水暖鸭先知”主要受温度的影响。
(2) “春兰秋菊”，一枝红杏出墙来，不同水层中藻类植物分布主要受光的影响。
生物因素对生物生活和分布的影响：草盛豆苗稀(竞争关系)；小麦和杂草(竞争关系)；仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁 (捕食关系) “螳螂捕蝉，黄雀在后” (捕食关系)；海葵和寄居蟹（共生）；菟丝子和豆科植物（寄生）；大豆和根瘤菌（共生）2、生物对环境的适应与影响生物适应环境：一般是描述生物生活的特征，能够正常的存活。