幼儿园大班数学《单双数》教案
幼儿园大班数学教案《单双数》含反思(精选
幼儿园大班数学教案《单双数》含反思(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章第一节，主要内容包括单数和双数的概念，以及能够熟练判断10以内的单双数。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握单数和双数的概念，能够识别和判断10以内的单双数。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单数和双数的概念理解，以及10以内单双数的判断。
2. 教学重点：通过实践操作，让幼儿掌握单数和双数的区别，并能熟练应用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、单双数标识卡片、磁性黑板。
2. 学具：每组一套数字卡片，每组一个磁性黑板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一双袜子，引导幼儿观察，提问：“小朋友们，你们看这双袜子有什么特点？”（2）幼儿回答：“两只袜子一样大，一样长。
”2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解单数和双数的概念，出示数字卡片，让幼儿观察并判断。
（2）教师提问：“谁能告诉老师，哪些数字是单数，哪些数字是双数？”3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示磁性黑板，上面贴有数字卡片，讲解如何判断单数和双数。
（2）教师举例，让幼儿跟随操作，判断磁性黑板上的数字是单数还是双数。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发数字卡片，让幼儿独立判断，并将单数和双数分别放在磁性黑板的两侧。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）教师评价幼儿的表现，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 单数：1、3、5、7、92. 双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，找出家中的物品，判断它们的数量是单数还是双数。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿对单数和双数有了直观的认识，但在讲解过程中，要注意语言表达，避免幼儿对概念产生混淆。
单双数大班教案(5篇)
单双数大班教案（5篇）单双数大班教案 1活动目标1.理解10以内单数、双数的含义。
知道两个两个地数数，正好数完的数是双数，数完还剩一个的数是单数。
2.培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3.初步培养观察、比较和反应能力。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备1~10的实物卡片、数字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。
活动过程(一)通过“摸珠”游戏，体验感知单双数的含义。
1.教师组织幼儿从摸箱中每人抓一把珠子，然后两个两个地将珠子放在筐里。
2.引导幼儿仔细点数自己抓到的珠子，用数字表示它们的数量。
归纳小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，还剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10两个两个地数，正好数完的数叫双数。
(二)在游戏与操作中区分单双数。
1.寻找身边的单双数。
2.分组操作。
准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。
圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。
转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3.集体游戏。
抱一抱：单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。
活动反思在教学“10以内的单双数”时，教师应注重引导幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动，让他们充分感受和体验事物间的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学*经验，促进其逻辑思维的提高，这样才会更好地达到预期的教学目标。
我认为，本案例做到了以下五点：1、紧扣活动目标，有效设置了活动环节。
2、创设生活化、游戏化情境，有效激发了幼儿的学*兴趣。
3、准确把握教学语言，形成了有效的师生互动。
4、提供有效的操作材料，促进了幼儿主动建构知识。
5、面向全体幼儿，实现了集体教学活动效益的最大化。
单双数大班教案 2一、设计意图：数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品充满了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿通过自己的亲身经验来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的主导是让幼儿在游戏的情景中体验数学活动的乐趣。
大班数学单数双数教案7篇
大班数学单数双数教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学活动教案认识单双数5篇
大班数学活动教案认识单双数5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第3章《数的认识》中的第2节“单双数的认识”。
详细内容包括：理解单双数的概念，学会区分单数和双数，掌握10以内的单双数，并能运用单双数的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单数和双数的概念，掌握10以内的单双数。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，学会区分单数和双数。
教学重点：掌握10以内的单双数，并能运用单双数的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单双数图片。
学具：学生用数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请学生参加“数数游戏”，让学生分成小组，每组数一数自己小组的人数。
（2）引导学生观察：有的小组人数是单数，有的小组人数是双数。
2. 新课导入（1）讲解单数和双数的概念。
（2）展示磁性黑板上的单双数图片，让学生观察并说出图片中的单数和双数。
3. 例题讲解（1）出示例题1：找出10以内的单数和双数。
（2）引导学生发现：1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上，找出10以内的单数和双数。
（2）小组内相互检查，讨论答案。
5. 小结六、板书设计1. 板书单双数的认识2. 板书内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：（1）找出20以内的单数和双数。
（2）用单数和双数组成不同的数字组合，如：13、24、37等。
2. 答案：（1）20以内的单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、1920以内的双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对单双数的认识有了初步的理解，但在区分单双数时，部分学生还存在困难。
《单双数》大班数学活动教案
《单双数》大班数学活动教案一、活动目标1.让幼儿理解单双数的概念，知道什么是单数，什么是双数。
2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
二、活动准备1.教具：数字卡片（1-10），单双数标识卡，小猪佩奇图片。
2.环境准备：教室布置成小猪佩奇乐园，墙上贴有数字和单双数标识。
三、活动过程（一）导入1.教师出示小猪佩奇图片，引起幼儿兴趣。
2.提问：“小朋友们，你们知道这是谁吗？你们喜欢小猪佩奇吗？”3.幼儿回答后，教师引导：“今天，我们就来学习关于单双数的知识，和小猪佩奇一起度过一个快乐的数学时光。
”（二）新授1.教师出示数字卡片，逐一引导幼儿认识1-10的数字。
2.提问：“小朋友们，你们能找出这些数字中的单数和双数吗？”3.幼儿动手操作，将数字卡片分成单数和双数两组。
（三）游戏活动1.游戏名称：“找朋友”2.教师将数字卡片打乱，幼儿分成两组，一组拿着单数卡片，另一组拿着双数卡片。
3.教师说出一个数字，如“7”，两组幼儿分别找出对应的单数或双数卡片。
4.找到正确卡片的小组获胜，得到小猪佩奇奖励。
（四）巩固练习1.教师出示数字卡片，请幼儿说出每个数字是单数还是双数。
2.幼儿回答后，教师点评并纠正错误。
3.教师出示单双数标识卡，请幼儿将标识卡贴在正确的数字卡片上。
1.教师引导幼儿回顾今天学习的单双数知识。
2.幼儿分享自己的学习心得。
四、活动延伸1.家长可以和幼儿一起玩“找朋友”游戏，巩固单双数概念。
2.鼓励幼儿在日常生活中观察，找出身边的单数和双数。
五、活动评价1.观察幼儿在游戏活动中的参与程度，评价幼儿的动手操作能力。
2.观察幼儿在巩固练习中的表现，评价幼儿对单双数概念的理解程度。
3.收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的学习效果。
重难点补充：重点：让幼儿理解单双数的概念，并能正确区分单数和双数。
难点：培养幼儿对数字的敏感度，以及将单双数的概念应用到实际生活中。
幼儿园大班数学教案《单双数》含反思(精选
幼儿园大班数学教案《单双数》含反思(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材的第四章《数概念》，详细内容为“单双数”。
通过本节课的学习，让幼儿掌握单数和双数的概念，能够分辨单数和双数，并能在实际生活中运用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解单数和双数的定义，学会区分单数和双数。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的数学思维。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极向上的学习态度。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握单数和双数的概念，学会区分单数和双数。
难点：让幼儿理解单数和双数的性质，能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、单数和双数教具模型、PPT。
2. 学具：幼儿用书、练习本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察教室里的物品，引导幼儿发现物品的数量有单数和双数之分。
（2）请幼儿举例说明生活中的单数和双数现象。
2. 例题讲解（1）出示数字卡片，讲解单数和双数的定义。
（2）通过教具模型，演示单数和双数的区别。
3. 随堂练习（1）让幼儿自己找出一些物品，判断其数量是单数还是双数。
（2）完成幼儿用书上的练习题。
4. 课堂小结六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿找出家里的单数和双数物品，并记录下来。
（2）完成练习本上的单数和双数练习题。
2. 答案：（1）家里的单数和双数物品记录。
（2）练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了单数和双数的概念。
但在教学过程中，要注意引导幼儿发现单数和双数的性质，提高幼儿的数学思维。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索更多的单数和双数现象，如奇数和偶数。
（2）组织幼儿进行数学游戏，提高幼儿对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程的实践情景引入4. 例题讲解的深度5. 作业设计的针对性与答案的准确性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学目标的设定在设定教学目标时，应确保目标的明确性和可达成性。
单双数教案大班(必备10篇)
单双数教案大班（必备10篇）单双数教案大班第1篇【教材分析】本次教学活动借助具体的事物和直接的操作活动，引导幼儿理解单双数的`概念及其在生活中的应用，促进幼儿抽象逻辑思维能力的发展。
活动中设置多个游戏环节，引导幼儿在游戏中体验数学活动的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣，促进幼儿逻辑思维能力以及联系生活实际的应用能力的提高。
【活动目标】1．理解 10 以内单数、双数的含义，知道 2 个 2 个地数，正好数完的数是双数，数完后还剩 1 个的数是单数。
2．能发现生活中的单双数并在游戏中快速区分单双数，提高逻辑思维能力，发展思维的灵活性。
3．能愉快地参加游戏活动，萌发对数学的兴趣。
【活动准备】1－10 的物品卡片及数字卡片若干，珠子或雪花片若干摸箱、小筐若干，《幼素质发展课程?多媒体教学资源包》课件 2，“幼儿学习材料＂一一《我长大了》【活动建议】1．组织幼儿玩“摸珠”游戏，引导幼儿初步感知单双数的含义。
（1）请幼儿每人从摸箱中抓一把珠子，然后 2 个 2 个地将手中的珠子放进小筐中（2）引导幼儿仔细点数自己抓到的珠子，用数字卡表示珠子的数量。
小结：2 个 2 个地数，数完还剩 1 个的数是单数，如 1、3、5、7、9：2 个 2 个地数，正好数完的数是双数，如 2、4、6、8、10。
（3）引导幼儿将这些数字按照从小到大的规律排序并观察、讨论：10 以内的单双数各有几个？它们的排列有什么规律？（4）请幼儿阅读《我长大了》第 5－6 页，现固练习单双数的区分。
2．通过游戏“跟着朋友走走”，引导幼儿快速区别单双数，感受和好朋友一起游戏的快乐。
（1）交代玩法、要求：教师和幼儿共同说“跟着朋友走走，跟着朋友走走”，起游戏的快乐说完，教师随意说出一个数，幼儿判断是单数还是双数，如果是单数，大家站着做不动，如果是双数，两个幼儿抱在一起。
（2）可让幼儿说数字，反复进行游戏，速度由慢到快。
3．播放课件，引导幼儿感知生活中单双数的作用。
《单双数》大班教案
《单双数》大班教案第一章：认识单数和双数教学目标：1. 让学生了解和认识单数和双数的概念。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 引导学生通过观察和比较，发现单数和双数的特征。
2. 让学生通过实践活动，加深对单数和双数的理解。
教学步骤：1. 引入话题：引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子等，发现它们可以是两个两个地对应起来。
2. 讲解单数和双数的概念：解释单数是指一个物体，双数是指两个物体。
3. 实践活动：让学生分组，每组用自己的手指数出单数和双数，并互相交流心得。
第二章：区分单数和双数教学目标：1. 帮助学生掌握区分单数和双数的方法。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 引导学生通过观察和比较，发现区分单数和双数的方法。
2. 让学生通过实践活动，加深对单数和双数的理解。
教学步骤：1. 引入话题：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子等，尝试区分它们的单数和双数。
2. 讲解区分方法：引导学生发现，双数可以两个两个地对应起来，而单数则不能。
3. 实践活动：让学生分组，用自己的手指数出单数和双数，并互相交流心得。
第三章：运用单数和双数教学目标：1. 培养学生运用单数和双数进行数学运算的能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 引导学生运用单数和双数进行加减运算。
2. 让学生通过实践活动，加深对单数和双数的理解。
教学步骤：1. 引入话题：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子等，尝试用单数和双数进行加减运算。
2. 讲解运算方法：引导学生发现，单数和双数的加减运算规律。
3. 实践活动：让学生分组，用自己的手指数出单数和双数，并进行加减运算，互相交流心得。
第四章：创造单数和双数教学目标：1. 培养学生创造单数和双数的能力。
2. 培养学生的创造力和想象力。
教学内容：1. 引导学生通过想象和创造，创造出单数和双数。
2. 让学生通过实践活动，加深对单数和双数的理解。
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幼儿园大班数学《单双数》教案
数学活动：单双数
活动目标：
1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。
活动准备：
自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。
活动过程：
1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…..7），噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。
下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”来帮这些数字宝宝按顺序
排成一队吧。
2、集体活动：继续观看ppt课件
（1）引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？（幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队）（2）请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。
（3）引导幼儿观察、讨论：
画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？
哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？
哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？
（4）引导幼儿回答后教师：
像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。
教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。
像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。
b、10以内有5个单数，有5个双数。
c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。
（5）简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。
小朋友你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。
（如：我叫李艳，还叫贝贝）师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。
（6）找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。
3、在游戏与操作中区分单双数
（1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。
（如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……）（2）练习卡操作活动
（3）集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。
活动延伸：
幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下
来，明天来幼儿园交给老师。