部编版语文七年级上册探究积累课件-6 散步
三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找 出来，品味这些景物描写的作用。
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着， 有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕 咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。
她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的 桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
五、本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。与同学一起 探究本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。
《秋天的怀念》的感情基调是：沉痛、感伤、悲慨、 压抑，结尾处又有一种达观释然的宁静。
《散步》的感情基调是：清新、明朗、愉悦、亲切、 舒缓、从容。有些语句也有含蓄未言的深意。
小练笔
《散步》这篇文章，从一件小事入手，表达了深刻的内 涵。这种以小见大的写法给读者留出了想象空间，同时也充 分地表达了主题思想。日常生活中，你可曾见过一些小事件 或小景物中蕴藏着大道理、大内涵？试着写一段文字，从生 活中的“小”发掘出“大”。
①她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ②我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 ③前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！ ④我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小 路有意思…… ……
好处：这些对称的语句，把事物的两个方面并列、对举着说， 从语义表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人 寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称之美，两句互 相映衬，很有情趣。
作者把“我”背母亲、妻背儿子写得那么郑重其事，从字面上看， 这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失；从深层理解 来说，这一句暗示着中年人承担着赡养老人、抚养教育子女的责任，表 现了我和妻子对家庭的强烈使命感。一个家庭是这样，一个国家、一个 民族也是这样。这句话写出了作者的使命感，同时也深化了全文的中心 思想，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德，洋溢着浓浓亲情。
【参考答案】
渲染紧张气氛，突出环境的恶劣；推动故事情节的 发展；为下文封湖，进而父亲砸冰、扒冰作铺垫。
积累拓展
四、课文多处运用对称的句子。画出这些句子，说说这样写的 好处。
例句:
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的 儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面， 她总是听我的。
课文中的对称句还有：
七年级语文上册6 散步 Nhomakorabea思考探究
一、朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个 角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。
①课文题为《散步》，不仅直接点明了本文叙述的主要事 件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外， 具象化的题目，没有说破文章主旨，留给读者更多想象、 回味、思考的空间。
②在勤劳的农家是没有一个闲人的，只要不生病就不会停下手中的 活。八十多岁的桂鑫爷爷大清早就在庭院里编竹筛竹箩、扎竹扫把、削 竹筷子，他能把一根竹子变出许多物件：快九十岁的白秀奶奶天一亮就 坐在门口在干瘦的腿上搓麻绳；在天刚破晓的寒气里，男人扛锄赶牛往 田野走去，女人穿梭于厨房、菜园，小孩子帮着打扫庭院、生火煮饭、 看管弟妹、喂养鸡鴨……
（2）标题的主要作用
①点明写作对象； ②贯穿全文，是全文的线索； ③点明文章主要内容； ④揭示文章中心； ⑤表明作者感情； ⑥设置悬念，引起读者阅读兴趣； ⑦运用修辞，新颖别致，吸引读者； ⑧富有哲理，引人思考；等等。
真题演练
（中考真题）本文为什么以“早起”作为题目，请简要说明。
早起 罗瑞花
①在我的记忆里，母亲每天黎明即起，借着从窗户透进来的微微光 亮，拿木梳梳理好短发，用发夹夹好，精神利落地开始一天的忙碌。
……
【参考答案】
“早起”是全文的叙事线索，又是全文想要表达的 主题所在。用“早起”做标题，照应了全文叙事的内容， 也自然地生发了对生活的感受，通俗却引人注意，言简 意赅，却发人深思。
二、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理 解。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她 背上的加起来，就是整个世界。
作用:
这些景物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出万 物复苏的生命感慨，还展现了一家人散步的美好情景和幸 福心情。
方法拓展
如何分析文章中环境描写的作用 1.自然环境：①交代故事发生的时间、地点、空间、场景；②渲 染环境气氛；③烘托人物形象、人物心情，表现人物性格；④推 动故事情节发展。 2.社会环境：①交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、 思想观念和人与人之间的关系；②渲染环境气氛；③烘托人物心 情；④推动情节的发展；⑤深化主题。
3.答题基本格式 （自然）环境特点+渲染……的气氛+烘托人物……的心情, 推动情节发展。 （社会）环境特点+为……设置了背景，预示人物……的命 运，推动情节发展。
真题演练
（中考真题）请分析第④段画线句子环境描写的作用。
③“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”他看着儿子说。 “不！”儿子一直没回头，还在遛着网，“我和你一起打鱼。”“我揍 你……没出息的小兔崽子！”
②基于对文章所叙事件和细节的不同关注点，可以拟出 《一家人》《三代》《儿子和母亲》《初春的田野》等题 目；也可以基于对主旨的不同理解（“和谐”“孝道” “责任”“生命”“选择”等），拟出抽象的题目。
命题点
标题的作用 （1）分析标题的作用
注意结合内容和结构两方面作答，内容上回 答标题的含义，结构上主要回答是否为文章的线 索，或是运用什么特殊的手法等。
④下午的时候，一小团乌云从湖西面升起，越集越密，阴沉沉地移 过来。他忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低 低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪 骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。气温骤降，湖水拍 溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。
——《冰湖》节选
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第6课《散步》课件(共25张PPT)部编版语文七年级上册
散步
莫怀戚
重点：能抓住人物的描写语句分析人物特点。 会分析景物描写的作用。
难点：以小见大的写作手法。
考点：景物描写的作用。
作者简介
莫怀戚（1951—2014），重庆人，作家。 他的作品很注意发掘生活中的情趣。发表各类 作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。
代表作有小说集《诗礼人家》，小说《大 律师现实录》《经典关系》《透支时代》等。
研读第二部分第二层，回答问题
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺 着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的 冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东 西——生命。
1.这一段描绘了什么景色？有什么作用？
描绘了初春的田野——新绿、嫩芽、冬水，展现了 春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨。既展 现了一家人散步的美好情景，又烘托出一家人散步时的 幸福心情。
初读课文，划分层次
第一部分（①）：开门见山，交代事件、地点、人物。 第二部分（②~⑧)：写散步的过程。 第一层（②），写散步的原因，交代母亲态度的转变，为 下文由“我”决定走哪条路埋下伏笔。 第二层（③~⑤），写田野的春色和一家人散步的乐趣。 第三层（⑥~⑧），写散步路上的分歧和解决问题的办法。
2.概要地说说散步的过程。 散步的起因 散步的快乐 产生分歧 分歧圆满解决
因为母亲、妻子、儿子都听“我”的，一 切都取决于“我”。如果“我”处理不好， 会破坏家庭的和谐。体现了“我”强烈的责 任感。
3.面对分歧，“我”是怎样解决的？体现了 “我”对母亲怎样的情感？
“我”最终决定委屈儿子，选择走大路。 因为“我”伴同儿子的时间还长，伴同母亲 的时间已短。这体现了“我”对母亲的尊敬 和孝顺。
加油站：
莫怀戚
重点：能抓住人物的描写语句分析人物特点。 会分析景物描写的作用。
难点：以小见大的写作手法。
考点：景物描写的作用。
作者简介
莫怀戚（1951—2014），重庆人，作家。 他的作品很注意发掘生活中的情趣。发表各类 作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。
代表作有小说集《诗礼人家》，小说《大 律师现实录》《经典关系》《透支时代》等。
研读第二部分第二层，回答问题
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺 着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的 冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东 西——生命。
1.这一段描绘了什么景色？有什么作用？
描绘了初春的田野——新绿、嫩芽、冬水，展现了 春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨。既展 现了一家人散步的美好情景，又烘托出一家人散步时的 幸福心情。
初读课文，划分层次
第一部分（①）：开门见山，交代事件、地点、人物。 第二部分（②~⑧)：写散步的过程。 第一层（②），写散步的原因，交代母亲态度的转变，为 下文由“我”决定走哪条路埋下伏笔。 第二层（③~⑤），写田野的春色和一家人散步的乐趣。 第三层（⑥~⑧），写散步路上的分歧和解决问题的办法。
2.概要地说说散步的过程。 散步的起因 散步的快乐 产生分歧 分歧圆满解决
因为母亲、妻子、儿子都听“我”的，一 切都取决于“我”。如果“我”处理不好， 会破坏家庭的和谐。体现了“我”强烈的责 任感。
3.面对分歧，“我”是怎样解决的？体现了 “我”对母亲怎样的情感？
“我”最终决定委屈儿子，选择走大路。 因为“我”伴同儿子的时间还长，伴同母亲 的时间已短。这体现了“我”对母亲的尊敬 和孝顺。
加油站：
部编版七年级语文上册第6课《散步》课件(共39张PPT)
嫩芽 nèn 拆散 chāi 分歧 qí
霎时 shà 熬过 áo 水波粼粼 lín
2020/7/3
7
sǎn 散文 散
sàn 分散
bèi 背心 背
bē 背负
2020/7/3
8
分歧：（思想、意思、记载等等）不一致，
有差别；
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
水波粼粼：形容水波十分明净；
每一个人或者事物都得到合适
莫怀戚，1951年出生，重庆 人，中国作家协会会员。笔名： 周平安、章大明。1982年毕业于 四川大学中文系。著有小说集 《诗礼大家》、《大律师现实 录》、长篇小说《经典关系》、 《透支时代》。
2020/7/3
5
读文章，悟感情
自读 老师示范读 指明学生读 音频跟读 指导学生读
2020/7/3
6
读准字音，看清字形。
“还 是走小路吧！”
2020/7/3
20
• 儿子—调皮、活泼可爱、聪明、 听话
“儿子要走小路，小路有意思”； “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿
子”； 当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，
对此变现出非常地听话和理解；
2020/7/3
21
• 妻子——贤良、孝顺、家庭责任感
• “在外面，她总是听我的”——贤良
什么样的家庭？
温馨 和美
2020/7/3
13
第二课时
2020/7/3
14
学习目标
1、朗读课文,把握文章内容。 2、分析文章中的人物形象，体 会文章中流淌着的浓浓的亲情。 3、学习以小见大的写作手法， 欣赏文章优美的语言。
2020/7/3
15
2020/7/3
第6课《散步》课件(共17张PPT) 部编版语文七年级上册
9
根据人物性格特征，朗读课文，体会 各个人物形象。
“我”
孝顺、沉稳
儿子
聪明、活泼、 懂事
母亲
和蔼慈爱、 善解人意
妻子
贤惠、温柔
10
三、品味语言:
《散步》语言平易朴实，然而内涵丰富， 耐人寻味，如同橄榄一般，越嚼越有滋味。
请自主寻找文中你喜欢的句子，对人 物间的情感进行品读、赏析。
11
语言特色：
（2）景物描写有什么作用呢？
第4段：表现了春天蓬勃的生机,暗示了熬过严
冬的母亲将会获得新的活力。
第7段：烘托了散步的温馨和快乐14
四、总结
本文采用了以小见大的写作手法， 记叙了一家四口在田野上散步的事， 生动表现了家庭的和美温馨，体现了 中华民族尊老爱幼、以孝为先的传统 美德，也点出了中青年人承前启后的 人生责任和使命。
lín 水波粼粼
5
释词:
信服：相信并佩服。 霎时： 极短时间
分歧：（意见、思想）不一致，有差别。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的 安顿。
委屈: 受到不应有的指责或待遇，心里 难过。这里指使儿子受到委6 屈。
2、整体感知，把握情节：
（1）、用一句话来概括文章的内容
我们一家祖孙三代在初春的田野上散步
（2）、从这个故事中你感觉这是一个怎样的家庭？
温馨、和睦、甜蜜、幸福
（3）课文的题目是《散步》，他们为什么去散步呢？ 初春的景色很美，而母亲也熬过了一个严冬，
出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四 7
作者简介
莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协 会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业 于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中 文系。著有小说集《诗礼人家》、《大律师现 实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时 代》。
根据人物性格特征，朗读课文，体会 各个人物形象。
“我”
孝顺、沉稳
儿子
聪明、活泼、 懂事
母亲
和蔼慈爱、 善解人意
妻子
贤惠、温柔
10
三、品味语言:
《散步》语言平易朴实，然而内涵丰富， 耐人寻味，如同橄榄一般，越嚼越有滋味。
请自主寻找文中你喜欢的句子，对人 物间的情感进行品读、赏析。
11
语言特色：
（2）景物描写有什么作用呢？
第4段：表现了春天蓬勃的生机,暗示了熬过严
冬的母亲将会获得新的活力。
第7段：烘托了散步的温馨和快乐14
四、总结
本文采用了以小见大的写作手法， 记叙了一家四口在田野上散步的事， 生动表现了家庭的和美温馨，体现了 中华民族尊老爱幼、以孝为先的传统 美德，也点出了中青年人承前启后的 人生责任和使命。
lín 水波粼粼
5
释词:
信服：相信并佩服。 霎时： 极短时间
分歧：（意见、思想）不一致，有差别。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的 安顿。
委屈: 受到不应有的指责或待遇，心里 难过。这里指使儿子受到委6 屈。
2、整体感知，把握情节：
（1）、用一句话来概括文章的内容
我们一家祖孙三代在初春的田野上散步
（2）、从这个故事中你感觉这是一个怎样的家庭？
温馨、和睦、甜蜜、幸福
（3）课文的题目是《散步》，他们为什么去散步呢？ 初春的景色很美，而母亲也熬过了一个严冬，
出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四 7
作者简介
莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协 会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业 于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中 文系。著有小说集《诗礼人家》、《大律师现 实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时 代》。
第6课《散步》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
示例： 我选择的是“我的母亲” 第2段中“她现在很听我的话，
就像我小时候很听她的话一 样”
体现出母亲年迈对儿子的依
从，包含着对儿子的爱
交流分享
请同学说一说找到的句子
(第5段)小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈 妈和儿子。”我们都笑了。 儿子：儿子有趣的发现并叫出来，表现出他的天真、可爱、聪慧。
教学目标
整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题（重点） 学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现
人物感情的方法（难点） 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感
莫怀戚
• 1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。 • 笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。 • 曾任教于重庆师范学院中文系。 • 著有小说集《诗礼人家》（曾获四川文学奖）、《大律师现实录》，长篇
字词
信服 分歧(qí) 取决
积累
一霎(shà) 两全 粼粼(lín) 各得其所
①分歧：思想/意见/记载不一致②一霎：一会儿，一下子③各得其所：每个人/物都得到恰当安置
自主预习|读课文填空
《散步》一共8 段，讲的是祖孙三代田野散步 的故事。里面的人物，有“我”儿的子 母亲、 以及“我”和妻子。
文本感知
散步
好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界
小徐老师的教育研究院使用HUAWEI MateBook E 2019&HUAWEI MatePad Pro联合创作
新课导入
同学们，你们有没有过与家人或朋友一起散步的经历 ？散步的过程中发生过什么难忘的事情吗？你有什么感受 呢？
今天就让我们走进莫怀戚(qī)先生的家。陪同他们一 家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
部编版七年级语文上册6.《散步》课件
诗人梁平说：莫怀戚的作品注 意发掘生活中的乐趣，文字从 容不迫，张弛有度，可以让读 者轻松地放下戒备。
信服
qí 分歧
会读会写 shà
取决 顿时
两全
lín 粼粼
chāi sàn 熬 拆 散 委屈
各得其所
chà 霎时
委曲求全
1.信服：相信并佩服。
知晓意思
2.分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。
仿写句子
1小时候，我依偎在母亲的怀里。长大后，母亲依偎在我身旁。 2.母亲望着哥哥，眼里满是骄傲；哥哥望着我，眼里尽是期待。 3我喜欢狗，狗可爱乖巧；妹妹喜欢猫，猫气质高冷。
乐观的人在每个危机里看到机会， 悲观的人在每个机会里看到危
机。
——丘吉尔
生如夏花之绚人生有两出悲剧。一是万念俱灰，另一是犹豫满志。
亲情流淌在这一句：小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也 是妈妈和儿子。”我们都笑了。”表现了儿子的活泼、天真，也表现了 一家人的幸福、温馨。
亲情流淌在这一句：“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主张：“还是走 小路吧。”一个“摸”字表现了奶奶对孙子的疼爱。“吧”是商量的 语气，表现了奶奶对晚辈的尊重。这句话刻画了一位和蔼体贴、关爱 晚辈的老人。
3.顿时：极短的时间；忽然之间。
4.两全：顾全两个方面。
5.各得其所：原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到恰当的 安置。
概括活动
理解文意，梳理结构
理解文意
1、朗读课文，换个角度，给课文换个题目，并说说理由。
示例一：《一家人》/《儿子和母亲》（《母子》）/《三代》，文 中人物是一家三代人：我、母亲、妻子、儿子。 示例二：《初春的田野》，文中一家人是在南方初春的田野漫步。
信服
qí 分歧
会读会写 shà
取决 顿时
两全
lín 粼粼
chāi sàn 熬 拆 散 委屈
各得其所
chà 霎时
委曲求全
1.信服：相信并佩服。
知晓意思
2.分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。
仿写句子
1小时候，我依偎在母亲的怀里。长大后，母亲依偎在我身旁。 2.母亲望着哥哥，眼里满是骄傲；哥哥望着我，眼里尽是期待。 3我喜欢狗，狗可爱乖巧；妹妹喜欢猫，猫气质高冷。
乐观的人在每个危机里看到机会， 悲观的人在每个机会里看到危
机。
——丘吉尔
生如夏花之绚人生有两出悲剧。一是万念俱灰，另一是犹豫满志。
亲情流淌在这一句：小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也 是妈妈和儿子。”我们都笑了。”表现了儿子的活泼、天真，也表现了 一家人的幸福、温馨。
亲情流淌在这一句：“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主张：“还是走 小路吧。”一个“摸”字表现了奶奶对孙子的疼爱。“吧”是商量的 语气，表现了奶奶对晚辈的尊重。这句话刻画了一位和蔼体贴、关爱 晚辈的老人。
3.顿时：极短的时间；忽然之间。
4.两全：顾全两个方面。
5.各得其所：原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到恰当的 安置。
概括活动
理解文意，梳理结构
理解文意
1、朗读课文，换个角度，给课文换个题目，并说说理由。
示例一：《一家人》/《儿子和母亲》（《母子》）/《三代》，文 中人物是一家三代人：我、母亲、妻子、儿子。 示例二：《初春的田野》，文中一家人是在南方初春的田野漫步。
第6课《散步》课件（共19张PPT）2022—2023学年部编版语文七年级上册
这样大词小用，透露出作者对生活的热爱，对生命的珍爱，生
命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递 。
3、找出文中的两处环境描写，并简要分析其作用。
“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓， 有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这 一切都使人想着一样东西——生命。”
南方初春的田野描写：“大块小块的新绿”“树上的嫩芽也 密了”“田里的冬水也咕咕地起着水泡”。这“新绿”、“嫩 芽”、“冬水”的水泡是春的气息的透露，显示了不可遏制的生 机，暗示熬过严冬的母亲，在春天会获得新的活力。
她说什么？
根据语境，以“亲情”为中心仿写两个句子，构成语意连贯的排比句。
假如我是破旧的航船，亲情就是让我避风的港湾；
假如我是飘零的落叶，亲情就是让我歇息的大地； 假如我是丰硕的果实，亲情就是让我成长的大树。
课堂总结：
亲情不单单是寒冷时父亲为你披上的一件外套， 也不单单是深夜里母亲亲手为你冲的一杯牛奶；亲情 应该是孩子柔嫩的小手为父亲擦去额上的汗珠，应该 是母亲疲惫时孩子递上椅子时的体贴。亲情不能单靠 今天课堂上的片刻时间来领会，它更需要我们用一生 的光阴来感悟。
整个世界
家的全部
母亲
爱 “我”
妻
子
“我”的儿子
幸福
温馨
作业：
亲情不仅仅是声情并茂的述说，它更应该是落到 实处的行动。亲情不能只靠父母似的殷切期望，它更 应是儿女无言的回报。回家以后，请同学们为自己的 父母做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散 散步……把你的真实感受和父母的真实反映用周记得 形式记录下来
母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路 吧。”她的眼随小路望去：哪里有金色的菜花，两行整 齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
第6课《散步》课件(共41张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册
（2）结合语句分析环境描写的作用。作用包括：
①交代故事发生的时间、地点，揭示时代背景（设置背景）； ②描绘...的景象，渲染...的气氛，烘托人物...的心情； ③推动故事情节发展，为后文做铺垫； ④借景抒情，表达人物...的思想感情； ⑤ 揭示主旨，突出文章主题。
(1)美在对春景的生动描写。
①“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地 铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬 水也咕咕地起着水泡……”
“我” 的儿子要走小路，小路有意思。
“我”为什么会选择走大路？ ①因为“我”伴同儿子的时日还长； ②“我”要尽可能多的孝顺母亲。
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？ ①疼爱孙子，满足他的想法； ②相信儿子，能够背她过去。
人物分析
请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语 （概括人物的品质和性格），并说说在文中的依据。
词语解释
【熬】忍受（病痛或艰苦生活等）。 【委屈】受到不应有的指责或待遇，心里难过。这 里是使儿子受到委屈的意思。 【粼粼】这里形容水的明净。 【各得其所】每一个人或事物都得到合适的安顿。
整体感知 快速朗读课文，回答下列问题：
1.散步的季节？ 初春 2.散步的地点？ 田野 3.课文中出现了哪几个人物？ “我” 、母亲、妻子、儿子 4.在散步过程中发生了什么事？ 分歧 5.什么分歧？ 母亲要走大路，大路平顺；
答 1.结合本义，联系上下文，体味词语的指代义。
题 技
2.联系文章的主题、作者的情感态度揣摩词语的含义。
法 3.依托写作手法挖掘词语含义。
(2)美在意蕴丰富、生动形象的词语使用
我的母亲又熬过了一个严冬。
“熬”在这里指“艰难地挨”。“熬”与前 文的“太迟”“总算”形成呼应，生动而贴切地 表达了“我”对母亲的担忧和关切，也表现了 “我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
①交代故事发生的时间、地点，揭示时代背景（设置背景）； ②描绘...的景象，渲染...的气氛，烘托人物...的心情； ③推动故事情节发展，为后文做铺垫； ④借景抒情，表达人物...的思想感情； ⑤ 揭示主旨，突出文章主题。
(1)美在对春景的生动描写。
①“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地 铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬 水也咕咕地起着水泡……”
“我” 的儿子要走小路，小路有意思。
“我”为什么会选择走大路？ ①因为“我”伴同儿子的时日还长； ②“我”要尽可能多的孝顺母亲。
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？ ①疼爱孙子，满足他的想法； ②相信儿子，能够背她过去。
人物分析
请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语 （概括人物的品质和性格），并说说在文中的依据。
词语解释
【熬】忍受（病痛或艰苦生活等）。 【委屈】受到不应有的指责或待遇，心里难过。这 里是使儿子受到委屈的意思。 【粼粼】这里形容水的明净。 【各得其所】每一个人或事物都得到合适的安顿。
整体感知 快速朗读课文，回答下列问题：
1.散步的季节？ 初春 2.散步的地点？ 田野 3.课文中出现了哪几个人物？ “我” 、母亲、妻子、儿子 4.在散步过程中发生了什么事？ 分歧 5.什么分歧？ 母亲要走大路，大路平顺；
答 1.结合本义，联系上下文，体味词语的指代义。
题 技
2.联系文章的主题、作者的情感态度揣摩词语的含义。
法 3.依托写作手法挖掘词语含义。
(2)美在意蕴丰富、生动形象的词语使用
我的母亲又熬过了一个严冬。
“熬”在这里指“艰难地挨”。“熬”与前 文的“太迟”“总算”形成呼应，生动而贴切地 表达了“我”对母亲的担忧和关切，也表现了 “我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
2024秋季新教材部编版七年级上册语文第6课散步 课件
学习任务一
大声朗读句子，回归文本，结合语境揣摩句子含义。 这句话出现在课文结尾,收束全文,也点出了课文的主旨。 作者把自己背母亲、妻子背儿子写得郑重其事,从字面上 分析,这是形容他们走得小心,唯恐哪一步有闪失,特别是 母亲,经不起摔跌,非稳当不可。 从深层意蕴上分析,这是一句情思隽永、富有哲理的话,暗 示着中年人肩负着赡养老人和养育子女的责任,对家庭要 有责任感和使命感。
文学常识 作者链接
莫怀戚(1951—2014),重庆人,作家。笔名周平安、 章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于 重庆师范学院中文系。创作的小说《诗礼人家》曾 获“四川文学奖”。代表作有小说《大律师现实录》 《经典关系》《透支时代》等。
写作背景
此文选自1985年8月2日《中国青年报》。略有改动。作 者写此文前,确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经 历,但作者当时并没有产生创作动机。1985年,作者从他 的好友——美国汉学家柯尔特先生那里得知,在美国人 眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的, 而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已:我们的 传统美德被外国人如此看重。于是,作者开始重新审视 这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值,写作的念 头由此产生。
朗读设计
两个“蹲”字和两个“背”字，体现了 我们的尊老爱幼和浓厚亲情，要重读。
学习任务二
示例3：
喜欢的人物
母亲
相关文字
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主 意：“还是走小路吧！”
人物形象
善解人意、和蔼可亲。爱护小辈。
朗读设计
“摸摸”重读，读出母亲对孙子的疼爱， 语言描写读出亲切的语气。
学习任务二
示例4： 喜欢的人物 妻子
2.发展型作业：阅读《黄香扇枕温衾》和《 王祥卧冰求鲤》两文，积累有关本文传统文 化的资料。
人教部编版七年级上册第6课《散步》课件(共37张PPT)
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
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找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结 果。
① 散步的时间： 初春
② 散步的地点： 南方的田野上
③ 散步的人物： 我、母亲、妻子、儿子
母亲身体不好，应该多走走，加上又是
④ 散步的原因： 天气很好的春天
◆多音字 （ áo）煎熬（ ）
熬 熬白ā菜o （ pā）o 泡桐
泡 （ pà）o 泡茶
（ bē）i 背负 背 （ bè）i 背后
（ pū）铺张 铺
（ pù）床铺
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
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◆解释词义
信服：相信并佩服。 熬： 忍受(疼痛或艰苦的生活等)，文中指母亲又挺 过了一个冬天。 分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。 取决：由某方面或某种情况决定。 一霎时：极短时间。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所， 位置。 随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生 机活力，自由而不受拘束的情景。 粼粼：这里形容水的明净。
⑤
散步中发生了什么：
分歧——母亲要走大路，大路平顺； 儿子要走小路，小路有意思。
⑥ 谁来解决分歧： ⑦ 散步的结果：
我
互敬互让，母亲改了主意，全家走小 路，过不去的地方“我”背母亲，妻 背儿子，走小路
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找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结 果。
① 散步的时间： 初春
② 散步的地点： 南方的田野上
③ 散步的人物： 我、母亲、妻子、儿子
母亲身体不好，应该多走走，加上又是
④ 散步的原因： 天气很好的春天
◆多音字 （ áo）煎熬（ ）
熬 熬白ā菜o （ pā）o 泡桐
泡 （ pà）o 泡茶
（ bē）i 背负 背 （ bè）i 背后
（ pū）铺张 铺
（ pù）床铺
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◆解释词义
信服：相信并佩服。 熬： 忍受(疼痛或艰苦的生活等)，文中指母亲又挺 过了一个冬天。 分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。 取决：由某方面或某种情况决定。 一霎时：极短时间。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所， 位置。 随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生 机活力，自由而不受拘束的情景。 粼粼：这里形容水的明净。
⑤
散步中发生了什么：
分歧——母亲要走大路，大路平顺； 儿子要走小路，小路有意思。
⑥ 谁来解决分歧： ⑦ 散步的结果：
我
互敬互让，母亲改了主意，全家走小 路，过不去的地方“我”背母亲，妻 背儿子，走小路
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第6课《散步》课件(共37张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册
因为一切都取决于“我”。 “我”正 好处在中间，上有老、下有小，如果一旦抉 择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家 庭和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。表现了 我强烈的责任感。
处于核心地位的“我”选择走大路——“我决定委 屈儿子”，因为“我”考虑到自己陪伴儿子的时间 还很长，即使这一次委屈了他，还有长久的日子可 以补偿，但“我”能为母亲做事的时间已经不多了 ，“我”经过思考决定“走大路”的细节描写，反 映了“我”对母亲的孝顺和尊敬。
散步
莫怀戚
莫怀戚，重庆人，中国作家协会会员。 曾在重庆师范学院中文系任教，著有小说 集《诗礼人家》、《大律师现实录》、长 篇小说《经典关系》、《透支时代》等。
• 信服 ( xìn fú ) • 分歧( qí ) • 委屈( wěi qū ) • 水波粼粼( lín lín ) • 熬( áo ) • 取决（qŭ jué )
游子吟
孟郊
慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝，意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心，报 得 三 春 晖。
我们的快乐是父母脸上的微笑，我们的 痛苦是父母眼中的忧伤，我们可以走得 很远很远，却永远也走不出父母的心灵 广场。
——风语
联系生活，诗意表达
请同学根据学习体会和自己的生活体 验，以“家”为主题进行仿写
请找出文中的景物描写？品味其中的作用。
景色美
这南方初春的田野，大块小块的新绿 随意地铺着，有的浓，有的淡；树上 的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地起 着水泡。这一切都使人想着一样东 西——生命。
拓展——环境描写的作用
这段景物描写写出了南方早春万象更新、生 机盎然的景象，表现了春天的生机与活力。 为散步设置了背景（写出了一家人散步的目 的），同时烘托出一家人散步时的愉悦的心 情。
处于核心地位的“我”选择走大路——“我决定委 屈儿子”，因为“我”考虑到自己陪伴儿子的时间 还很长，即使这一次委屈了他，还有长久的日子可 以补偿，但“我”能为母亲做事的时间已经不多了 ，“我”经过思考决定“走大路”的细节描写，反 映了“我”对母亲的孝顺和尊敬。
散步
莫怀戚
莫怀戚，重庆人，中国作家协会会员。 曾在重庆师范学院中文系任教，著有小说 集《诗礼人家》、《大律师现实录》、长 篇小说《经典关系》、《透支时代》等。
• 信服 ( xìn fú ) • 分歧( qí ) • 委屈( wěi qū ) • 水波粼粼( lín lín ) • 熬( áo ) • 取决（qŭ jué )
游子吟
孟郊
慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝，意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心，报 得 三 春 晖。
我们的快乐是父母脸上的微笑，我们的 痛苦是父母眼中的忧伤，我们可以走得 很远很远，却永远也走不出父母的心灵 广场。
——风语
联系生活，诗意表达
请同学根据学习体会和自己的生活体 验，以“家”为主题进行仿写
请找出文中的景物描写？品味其中的作用。
景色美
这南方初春的田野，大块小块的新绿 随意地铺着，有的浓，有的淡；树上 的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地起 着水泡。这一切都使人想着一样东 西——生命。
拓展——环境描写的作用
这段景物描写写出了南方早春万象更新、生 机盎然的景象，表现了春天的生机与活力。 为散步设置了背景（写出了一家人散步的目 的），同时烘托出一家人散步时的愉悦的心 情。