第十六章 文学批评
第十六章文学批评
第十六章：文学批评教学目的：说明文学批评的性质、形态、标准等问题。
教学要求：掌握文学批评的性质、形态、标准等问题。
第一节 文学批评的性质和作用一、文学批评的性质（一）何谓文学批评文学批评是以文学鉴赏为基础，以一定的理论和相关的人文科学理论为指导，对各种文学现象和文学作品进行分析、研究和评价的科学认识活动。
它既是一种高层次的接受活动，又是一种具有独立地位的文学研究活动。
文学批评的对象远比文学鉴赏广泛，除文学作品外，文学思潮、文学流派、文学发展、作家的创作活动、读者的接受活动以及文学批评自身的现象等，都可以成为文学批评所关注和研讨的对象。
而其中心任务是对文学作品的分析、阐释、评价。
（二）文学批评的性质文学批评是人类的文学活动与科学活动相互交叉、碰撞的产物，介于文学活动和科学活动之间，因而其性质也具有双重性：既有科学性，又有文学性。
1、科学性主要表现在：以文学作品的理性认识为主，其思维形式主要是抽象思维。
文学批评的职能是要站在一定的理论高度，运用行之有效的批评标准和批评方法，对文学作品进行有说服力的分析和评价，总结创作经验，探寻艺术规律，进而推动全社会的文学事业走向繁荣和发展。
文学批评虽要从对文学作品的鉴赏开始，却不能停留在感受印象阶段，还必须从感性认识上升到理性认识。
从经验直观上升到理论分析，从具体的文学现象抽象出具有普遍意义的规律，还要对这些见解进行论证，要言之成理，持之有故，才具有更大的合理性和说服力。
2、文学批评又是一种文学活动。
文学批评少不了形象思维的参与？因为文学批评主要以文学作品为研究对象，而文学作品是一种审美意识形态，是作家运用形象思维创造的艺术品，这就决定了文学批评必须高度重视文学的审美本质，必须把确定作品的审美价值和审美特征放在中心地位。
（“以美学的、历史的观点”）别林斯基说：“确定一部作品的美学优点的程度，应该是批评的第一要务。
当一部作品经受不住美学的评论时，它就已经不值得加以历史的批评的。
人教版七年级下册文学常识(文学批评)整理
人教版七年级下册文学常识(文学批评)整理文学批评是对文学作品进行评价和分析的学科。
通过对文学作品的研究和批评，我们可以更深入地了解作品的内涵和艺术特点。
下面是人教版七年级下册文学常识(文学批评)的整理：一、文学批评的基本概念和方法- 文学批评的定义：对文学作品进行评价、分析和解释的学科。
- 主观批评和客观批评：主观批评强调个人情感和观点，客观批评注重客观事实和作品的内在规律。
- 方法：文学批评的方法包括描写分析、主题分析、人物分析、语言分析等。
二、文学批评的目的和意义- 培养审美能力：通过文学批评，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
- 提升文学素养：通过文学批评，加深对文学作品和文学史的理解，提升学生的文学素养。
- 增进交流与合作：通过文学批评，促进学生之间的交流与合作，拓宽视野，培养团队意识。
三、文学批评的基本要素和技巧- 内容：文学作品的主题、情节、人物、语言等方面的评价。
- 观点：对文学作品的评判和评价。
- 语言表达：使用准确、明确、生动的语言表达批评观点。
- 逻辑结构：批评文章的思路清晰、层次分明，有主题句和扩展论述。
- 观点支持：提供具体的事例、引用恰当的描写、对比或对话等方式支持批评观点。
四、文学批评的常见类型- 文字级批评：对文学作品中的文字、句子等进行分析和评价。
- 情感级批评：从情感角度出发，评价作品中的情感表达和感染力。
- 美学级批评：从美学角度出发，评价作品中的艺术形式和审美效果。
- 社会级批评：从社会角度出发，评价作品中的社会意义和社会反映。
以上是人教版七年级下册文学常识(文学批评)的整理。
通过学习文学批评，我们可以更好地欣赏和理解文学作品，提升自己的文学素养和审美能力。
希望这份文档对你的学习有所帮助！。
文学理论第十四-十六章课后答案
十四章1、文学消费与文学生产有什么关系？概而言之，文学消费与文学生产之间的关系是：文学生产决定文学消费，文学消费反作用于文学生产。
前者突出表现在三个方面：文学生产为文学消费提供消费的对象；文学生产规定着文学消费的方式；文学生产规定着文学消费的需要。
后者也主要表现在三个方面：文学消费使文学产品得以最后完成；文学消费制约着文学生产的方式和规模；文学消费体现了文学生产的目的和动力。
2、文学传播方式对文学的生产与消费有何影响？由于文学传播是文学生产者赋予文学信息以物质载体并传递给文学消费者的过程，因而，文学传播对文学生产和文学消费都有重要影响。
并且，现代传媒理论认为，媒介即信息。
文学传播方式的嬗变和更替导致了文学生产方式和文学消费方式的深刻变化，文学创作出现了互文化、网络化与图像化的新特点，而文学消费由单一的文字消费转变为图文并茂的甚或主要是读图的消费。
3、文化市场对文学生产与文学消费有什么影响？由于文化市场是联结文学生产与文学消费的中介，因而对文学的生产和消费均有重大影响。
这种影响最重要的标志是价值规律体介入了文学活动领域，使文学作品具有了商品属性，从而给文学的生产和消费带来了双重效应：一方面刺激了文学创新的加速，促进了文学生产力的发展和文学事业的繁荣，满足了文学消费者多方面的精神需求；另一方面又可能带来某些负面效应，如文化消费主义至上，一些迎合消费者的低级趣味的文学作品在文化市场十分畅销。
4、为什么文学消费既是一般商品消费，又是特殊的精神产品消费？在商品经济条件下，文学的生产、流通和消费要借助文化市场来实现，因而文学作品具有商品属性。
文学的生产、流通和消费都必须遵循价值规律。
另一方面，文学作品不仅具有商品属性，更具有意识形态属性，具有认识价值、审美价值、阐释价值和交流价值等文化属性，因而文学消费是一种特殊的精神产品消费，具有精神享受和意识形态再生产的性质。
5、怎样理解文学消费与接受的意识形态性质？回顾文学发生和发展的历史，文学从来就不是一种纯审美或纯商品的东西。
《文学概论》第十六章 文学批评简介
原因 (1)读者期待视野中的思想观念与作品中人 物的思想观念相通. 物的思想观念相通. (2)读者期待视野中的情感经验和作品中人 物经验的相同或相似. 物经验的相同或相似. (3)读者期待视野中的意志愿望与作者或作 品中人物意志愿望的相近. 品中人物意志愿望的相近.
二,净化 净化指读者在阅读文学作品并与之形成共鸣后, 净化指读者在阅读文学作品并与之形成共鸣后 , 不由自主地达到精神调节,情绪排遣,杂念去除 不由自主地达到精神调节, 情绪排遣, 和人格提升的状态. 和人格提升的状态. 三,领悟 领悟是文学接受进入高潮的一种更高境界, 领悟是文学接受进入高潮的一种更高境界 , 是读 者在阅读文学作品与之形成共鸣,达到净化后进 者在阅读文学作品与之形成共鸣, 入的更高阶段,包括潜思默想,洞悉宇宙奥妙, 入的更高阶段 , 包括潜思默想, 洞悉宇宙奥妙 , 体悟人生真谛和提升精神境界等状况与过程. 体悟人生真谛和提升精神境界等状况与过程.
文学接受的高潮(第三个阶段) 第三节 文学接受的高潮(第三个阶段) 一,共鸣 共鸣通常有两种含义. 共鸣通常有两种含义. 一是指阅读文学作品时, 一是指阅读文学作品时 , 读者为作品中的思想情 理想愿望及人物的命运际遇所深深打动, 感 , 理想愿望及人物的命运际遇所深深打动 , 从而 形成的一种强烈的心理感应状态; 形成的一种强烈的心理感应状态; 二是指不同的读者包括不同时代, 二是指不同的读者包括不同时代 , 阶级和民族的 读者在阅读同一作品时, 读者在阅读同一作品时 , 可能产生大致相同或相近 的情绪激动和审美趣味趋同现象. 的情绪激动和审美趣味趋同现象.
三,接受心境: 接受心境: 四,从隐含的读者到读者阅读 (1)创作动机决定 (2)赋予本文的思想内涵 选材及文体的特点. (3)选材及文体的特点.
第十六讲 文学批评
第十六讲文学批评一、文学批评文学活动过程文学创造—文学传播—文学接受（普通读者）文学批评（专业读者）文学批评的含义：它是一种对作家、作品为中心的一切文学活动和文学现象进行理性分析、评价和研究的审美的科学活动。
（文学批评是文学接受活动中的一种能动的意识形态评价行为，即站在一定立场、根据一定的文学理论思想以文学作品为主要对象并兼及一切文学活动和文学现象的理性分析、评价和判断。
）二、文学观与文学批评文学观念是关于文学是什么等基本问题的看法，它影响着人们的文学活动，人们都是在一定文学观念的指导下进行创作，接受作品，评价作品。
1、文学是社会生活的审美反映。
2、文学是作者/主体思想情感的表现。
3、文学是具有审美属性的语言艺术。
（你的文学观是？）三、批评方法1、文学是社会生活的审美反映。
①社会历史批评 P357强调文学与社会生活的联系，认为文学是再现生活并由一定的社会历史环境所形成的，因而文学作品的主要价值在于它的社会认识功能和历史意义。
其基本的原则是：分析、理解和评价作品，必须将作品产生的时代背景、历史条件以及作家的生活经历等与作品联系起来考察。
关注点：时代背景、历史条件、作者的经历孟子在《孟子·万章下》中提出：“知人论世”的批评主张，“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。
”丹纳在《艺术哲学》中提出：种族、环境、时代决定文学创作和文学发展的“三因素”说。
②伦理道德批评 P355以一定的道德意识及其由之所形成的伦理关系作为规范来评价作品，以善、恶为基本范畴来决定对批评对象的取舍。
关注点：文学对社会和人的教化作用。
作品的道德意义和教育功能。
先秦：“美善相乐”说《毛诗序》：“诗教说”贺拉斯：“寓教于乐”说白壁德：新人文主义2、文学是作者/主体思想情感的表现。
①心理学批评 P360是指运用现代心理学理论对作家的创作心理及作品人物心理进行深入剖析，从而探求作品的真实意图，以认识其真实价值的批评。
关注点：作者的创作心理作品人物的心理分析弗洛伊德的精神分析批评创作动机、“升华”说格式塔心理学批评“整体大于部分之和”“表现性”3、文学是具有审美属性的语言艺术。
文学概论第16章
则是培养教育使其成长。因而，修养意味着一个 人的思想、德行及知识技能经过长期的学习、锻 炼、培养所达到的一定的水平。
• 批评家所应具备的修养主要有这样几个方面：一、 思想理论修养；二、专业艺术修养 ；三、知识技 能修养 。
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复习要点 ㈠
• [基本概念] 文学批评 伦理批评 社会历史批评 审美批评 心理批评 语言批评 文学批评的标准 文体批评 文学批评的思想标准和艺术标准 文学批评形态 • [思考问题] 1．怎样理解文学批评的意识形态性质？
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• 一、对文学作品和文学现象作出意识形态评价，阐明一定 的文学主张和文学观点，引导文学沿一定方向发展。
• 二、通过对文学作品的精审的艺术分析和科学评价，发现 和总结作家成功的艺术创作经验并上升为理论，以帮助作 家提高创作水平，创作出质量更高的艺术作品来。 • 三、通过对文学作品的意识形态评价和艺术分析，引导读 者的接受和消费。
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心理批评
• 心理批评主要是指运用现代心理学的成果来对作家的 创作心理及作品人物心理进行分析，从而探求作品的 真实意图以获得其真实价值的。 • 心理批评中以弗洛伊德的精神分析学和格式塔心理学 影响最大。其他如原型心理学、人本主义心理学的批 评，也各有特点，就不再一一评介了。 • 心理批评虽然是以现代心理学为基础形成的批评形态， 但这种批评方式或批评角度也是古已有之的。
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文学批评作为意识形态评价
• 当我们说文学批评是以文学作品为中心而兼及一 切文学活动和各种文学现象的理性分析、评价和 判断时，其实就已经表明了它作为意识形态评价 的那种普遍社会属性。 • 文学批评的社会属性从根本上说是由批评对象的 性质和批评本身的效能决定的。
文学理论教程第十六章 文学批评
康德（1724-1804）
二、具体的批评模式
各种理性观念总是先在的作为文本解读的前 理解，构成读者阅读经验期待视野的基础。
所以形成了具有偏见的各种具体的批评模式， 这就是教材所提到的伦理道德模式、社会历 史模式、心理学模式、语言学模式等各种模 式。
——丹纳：《〈英国文学史〉序言》
（三）审美批评
中国赏鉴式的“品”、“悟” 西方各审美批评流派的众说纷纭
中西审美批评模式的共同特点 1.情感性评价。 2.体验与超越矛盾统一的批评，超功利性。 3.一种形式或形象的直觉批评。
（四）心理学批评
心理学批评“它们都主张对真实内容进行分析。 这种真实内容往往隐藏在本文的后面，因而心理 学家并非只从表面上去看本文，而是要看透它。 从心理学角度看，文学只是一组符号，如果阅读 正确的话，它可以显示出第二组符号；而第二组 符号可以依次展示出控制文学‘制造’的心理活 动。”
这意味着它本身就是一门学科或一种科学。 “批评是一种思想和知识的结构，这种结构本身有
权利存在，而且不依附于它所讨论的艺术，具有一 定程度的独立性。”（[加]诺思罗普·弗莱：《批评的 解剖》，天津：百花文艺出版社，2006，6） “批评是按照一种特定的观念框架来论述文学的。” （同上，第8页）
（二）文学批评作为意识形态评价
从文学接受的性质看，文学接受可分为鉴赏 性接受、诠释性接受和批评性接受。文学批 评是读者接受活动的一种形式或接受活动整 体的一部分。
文学鉴赏着重对作品的感受、理解、再造； 批评侧重于对作品的理性解读、评判。
文学批评的相对独立性
第十六章 文学批评
格式塔心理学派
考夫卡（Kurt Koffka,1886 —1941）
完形心理学派的主要代表，和 完形心理学派的主要代表， 苛勒曾是韦特默似动现象的助手和 被试。 被试。明确认定心理学的任务乃是 研究行为与心理物理场的因果关系， 研究行为与心理物理场的因果关系， 主要贡献是于发展心理学中贯彻完 形理论。 形理论。 主要著作： 主要著作： <<心理的发展>>（1921） <<心理的发展>>（1921） 心理的发展>> <<完形心理学原理>>（1935） <<完形心理学原理>>（1935） 完形心理学原理>>
二、马克思主义文学批评及其标准
（二）文学批评的思想标准和艺术标准 2、观点的内容 思想标准或政治标准：是衡量文学作品思想价 值的标准，这种标准在毛泽东时期和现在是不一样的： 在毛泽东时期奉行阶级价值观，突出无产阶和劳动人民、 共产党、领袖的价值地位。现在教材提出：真实性；进 步倾向性；健康的情感 艺术标准：主要是艺术形式美的标准。在毛泽 时期提出——人民大众喜闻乐见的艺术形式。教材提出 考察文学艺术价值的几个方面：文体形式表现力；形象 价值；意蕴价值。
第二节 文学批评的模式
传统批评模式 出现在20世纪之前，包括伦理道德批评、 社会历史批评、审美批评。 现代批评模式 出现在20世纪后，包括心理学批评、语言学 批评、文化批评。
（一）伦理道德批评
伦理道德批评是以一定的道德意识及其 由之而形成的伦理关系作为规范来评价作品， 以善、恶为基本范畴来决定对批评对象的取 舍。这种批评着重于对文学作品的道德意识 性质和品位的评价，实现作品的伦理价值及 道德教化作用。
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第十六章文学批评（3学时）
第一节文学批评界定
一、文学批评与文学生产、接受
（一）文学批评与创造的关系
文学批评与文学创造有着密切关系
1、文学创造及其作品是批评的前提与目标，文学批评的理论背景与价值取向，对作品具有筛选作用，从而影响着文学创作的发展趋势。
2、文学创造作为一种特殊的精神活动，具有个体性，而文学批评则是要将个体化的创作经验上升为一种文学的经验。
（二）文学批评与文学生产、接受
文学批评以文学接受为基础，与文学接受有着密切关系。
1、就部分与整体的关系而言，文学批评是读者接受活动的一种形式或接受活动整体的一个部分。
2、从层次间分工协作而言，文学鉴赏与文学批评构成文学接受的不同层次。
鉴赏性接受
批评性接受
二、批评的意识形态性
（一）批评对象：作品是意识形态话语，批评是意识形态价值评价。
（二）批评效能：
1、批评话语必然体现出一种意识形态的价值导向。
2、对思潮、运动的评价是意识形态论争。
3、扶持文学新人，发挥其意识形态评价上的作用一、文学批评与文学的生产和接受
第二节文学批评的多种形态
一、历史上出现的几种文学批评形态
（一）伦理批评
又叫道德批评，以伦理道德为标准，以善恶为基本范畴来决定对批评对象的取舍。
主张将文学和人生结合起来，坚持用道德的观点看待文学现象，主要采用道德的尺度评价文学作品。
“美善相乐”或“寓教于乐”
伦理批评的基本特征：
1、历史的久远性
2、多样性
3、差异性或敌对性
（二）社会历史批评
社会历史批评：强调文学与社会生活的关系，认为文学是再现生活并为一定的社会历史环境所形成的，因而文学作品的主要价值在于它的社会历史功用和历史意义。
孟子：“知人论世”
丹纳：“种族、环境、时代”
社会—历史批评的特征
1、认为文学离不开社会历史，文学本质上是人们社会生活的再现。
2、社会—历史批评的评判尺度
3、评判尺度主要是真实性、倾向性和社会效果。
社会—历史批评的基本操作
其一，对文学作品社会历史内容的阐释。
其二，联系文学作品的社会历史内容说明其艺术形式。
其三，考察文学作品的社会历史内容和作家的关系。
（三）审美批评
着眼于文学作品的美的构成及其审美价值，着重强调作品的“畅神”“移情”效果和娱乐、愉悦作用，把文学作品看作是在真善基础上又超越了真善因而是“超功利”的一种审美对象；认为美是文学的本质规定性之一。
审美批评的特征
1、审美批评首先是一种情感性评价，它着眼于作品以什么样的情感并在多大程度上得到了成功的表现和引起了读者的心灵震荡与情感激动。
2、具有“超功利性”。
3、经常是一种形象或形式的直觉批评。
（四）心理批评
运用现代心理学的成果来对作家的创作心理及作品人物进行心理分析，从而探求作品的真实意图以获得其真实价值的。
心理批评的运作
1、探讨作家的创作心理
2、分析人物的心理结构
3、阐释作品的潜在意义
4、探究艺术创作中的集体无意识
（五）语言批评
认为文学作品是一个独立自足的整体，是一种有组织的符号结构，作品的意图只需要从本文去寻求而无需从外部力量加以说明。
他们关心的是语言结构及其在结构中的能指性、转换性、象征性。
与语言学的发展密不可分。
俄国形式主义、英美新批评、法国结构主义、象征主义。
二、批评文体的多样性
1、论文
当代最常见的文学批评文体样式。
2、点评：
古代常见的一种批评文体。
强调在阅读作品时的感悟与随想。
金圣叹“六才子书”：《离骚》《庄子》《史记》《杜诗》《水浒》《西厢》1）《第五才子书施耐庵水浒传》点评
2）《第六才子书王实甫西厢记》点评
3、以诗论诗体
杜甫《戏为六绝句》：“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流”——评四杰
元好问《论诗三十首》：“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”——评陶潜4、随笔：
王蒙“欲读书结”：“欲读书者，处于未读书、不读书之狼狈处境而粉饰之也。
……不学而不甘无术，便把浅层次的感想见解写出来，求教于善读书多读书者。
”
5、序跋；
黄节《阮步兵咏怀诗注》序：“诗教观”
《中国历代小说序跋选注》（长江文艺社）
6、评传体、书信体、对话体
1）评传体：古今中外作家评传
2）书信体：贺拉斯：《诗艺——给皮索父子的信》
单丁：《致斯加拉大亲王书》；《神曲》主题：“四义说”
3）对话体：柏拉图《文艺对话录》王朝闻《雕塑谈》《透与隔》
第三节马克思主义的文学批评及其标准
一、马克思主义文学批评的美学观点和历史观点
（一）美学原则和历史原则的提出
1、黑格尔《哲学史讲演录》第一卷：“逻辑与历史的统一”
黑格尔《美学》“美学与历史的统一”
2、别林斯基《关于批评的讲话》：
“不涉及审美的历史的批评，不涉及历史的审美的批评，都将是片面的，因而也是错误的。
”
3、恩格斯：“美学观点和历史观点”
《诗歌和散文中的德国社会主义》
《致拉萨尔》（1859.5.18）
（二）美学原则和历史原则的内涵
1、美学原则：遵循艺术规律，揭示审美价值：
艺术标准
2、历史原则：反映历史真实，坚持“知人论世”：思想标准
3、美学原则和历史原则的辩证统一
二、文学批评的思想标准和艺术标准
文学批评标准的定义：
文学批评的标准就是评价文学作品价值的依据，它是一定时代的人们用以衡量文学作品思想上、艺术上有无价值或价值高低的尺度。
包括思想标准和艺术标准。
（一）思想标准
1、高度的真实性：作品与社会生活
2、进步的倾向性：作品与作家意识
3、情感的健康性：作品对读者影响
（二）艺术标准
1、文体评价：外在形态、内在结构的完美性——形式创造力的自我确证
2、形象评价：鲜明、生动、独特——生活经验的自我确证
3、意蕴评价：蕴蓄象中又流溢象外——直觉与想象能力的自我确证
第四节文学批评家
一、批评家的职责
1、引导文学发展
2、提高创作水平
3、指导读者欣赏
4、完善批评理论
二、批评家的态度
1、实事求是的科学态度，“好处说好，坏处说坏”
2、客观全面的公正态度，“一视同仁”，不“以偏概全”
3、艺术民主的平等态度，“百花齐放，百家争鸣”
三、批评家的素养
1、思想理论素养：系统的文学理论素养
2、专业艺术修养：丰富的文学艺术史修养
3、知识技能修养：广博的知识与娴熟的写作能力
【本章思考题】
1名词解释文学批评
2怎样理解思想标准和艺术标准的内涵及两者关系。