生物入侵者
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在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态 下定义 环境中的“移民”称为“生物入侵者”
思考
换词比较，谈谈其好处
关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇斩尽杀绝． 关岛本地的大多数鸟类已被棕树蛇斩尽杀绝． 两处表述的差异是：采用列数据显得更真实更可信 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车” 达到“偷渡”的目的． 事实上许多异地生物通过非自然途径到达新的环境，正 是通过跨国贸易的途径悄悄到达的． 采用打比方显得更简洁更生动 两处表述的差异是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
完成填空，给“生物入侵者”下个定义。
（下定义：抓住事物的本质特征,语言必须简练）
原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移 到新的生态环境中，并给当地生态系统和人 类社会造成很大危害
（什么）的生物叫做“生物入侵者”。
感知全文 理清顺序
课文是从哪几方面来介绍“生物 入侵者”的?
1. 常见的说明顺序有哪些?本文
4、“偷渡者”、“占领”、“入侵 者”为什么加引号？
A、表示引用 B、表示反语 C、特定称谓 D、有特殊意义
1.近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某 些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。 （ 举例子 ） 专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自 然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为 下定义、打比方） “生物入侵者” 。 （ ） 举例子、列数字 在自然条件下，一颗蒲公英的种子可能随风飘 荡几十千米后才会落地。（ ） 事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易 打比方 的“便车”达到偷渡的目的的。 （ ）
你知道自然界还有哪些 生物入侵者? 你在现实生活中 发现过生物入侵的现象吗?怎 样才能有效扼制生物入侵的 现象?
1.食人鱼 在中国
2002年左右，食人鲳 被带到了中国，而且有一 个冠冕堂皇的身份：观赏 鱼类。 食人鲳，又名食人鱼。 原产南美，以凶猛闻名， 不能与其他鱼共养。在亚 马孙河流域，人们过河时， 常常要先向河里投掷牛肉 等把食人鲳诱开。在巴西 的一个州里，每年约有 1200头牛被它吃掉。一些 在水中玩的孩子和洗衣服 的妇女不时也会受到食人 鲳的攻击。
各种说明方法表达效果分析
举例子：具体地说明了……
列数字：具体准确地说明了…… ， 也能引发读者的想像。 打比方：生动形象地说明了…… ， 也能激起读者的兴趣（增强 了文章的趣味性）。
作比较：突出地说明了…… 。
列数字
1，‚从二战至今，关岛本地的11种鸟 类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两 种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种 的危险。‛ 这个数字的变化清楚地说明‚生物入侵 者‛对自然生态的危害。(使文章科学依据充 分，对相关知识理解准确)
•在过去的十年里，云南、 浙江、福建、上海等地政 府都曾组织人力打捞水葫 芦。 •1991年，云南昆明曾发动 10多万军民人工打捞。
●1999年，浙江温州市
政府投入1000万元人工 打捞； ●福建莆田专门成立了 水葫芦打捞办公室，每 年花费500万元。
人教版八年级上册第四单元
教学目标 1．积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎” 等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、 束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思， 并学会运用。 2．了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入 侵者的有关情况。
wenku.baidu.com
5、福寿螺
6、福寿螺的卵
福寿螺原产于南美 洲亚马逊河流域，作为 食用螺种引入我国，生 存能力、繁殖能力极强， 在赣南，每年3至11月为 繁殖季节，一只福寿螺 一年可产卵20至40次， 产卵量多达3至5万粒。 对农业生产和人体健康 构成威胁。 被国家环保总局列 为16种“危害最大的外 来物种”之一。
探究角度：可以从说明方法、说明语言、说明顺序等 角度探究，也可以对说明内容进行质疑。 要 求：用波浪线划出词语或句子，在空白处加上评 论性语句。
●本文运用了列数字 举例子 打比方 下
定义四种说明方法，请在文中找了相应的例 证填表．
11种鸟类有９种灭绝，仅存２种鸟类也 列数字 在与日俱减；先后６次看见棕尾蛇；经 济损失高达2000多亿美元． 举例子 天牛、红蚂蚁、斑贝、棕树蛇、地中海 果蝇 打比方 生物入侵略者、便车、偷渡、偷渡者、 移民
山猫
人类不应该干预生物物种的迁移过程
A、赞成
B、反对
请同学们带着“思辨”的勇气读课文，然后就你赞成的观点陈述理由
倡导质疑
●为什么普通人对发现一两只从未见过的甲虫不 会感到惊讶，而生物学家认为‚不是件寻常的 事‛？为什么？ 普通人只会好奇，而生物学家会思考它 对当地生态和人们生活带来什么影响． ●大雁南飞会不会是生物入侵？为什么？ 不是，因为大雁南飞是自然迁移．
3．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容， 提高阅读科普文的能力。 4．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
梅 涛
我国当代科普作 家,博士生导师,1962 年11月出生于江西。
扼制 （ è ） 归 咎 （ jiù ） 遵 循（ xún）
繁 衍 （ yǎn ） è ） 劫 掠 （jiélü fān lí )
(3) 一些产自他乡的宠物，如蛇、 蜥蜴、山猫等，往往会因主人的 疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚 山林，为害一方。
阅读文章第三段，回答问题：
1、这一段的中心句是： 2、这一段主要运用了———— 的说明方法。 3、“到目前为止，人们为了清 理和更换管道已耗资数十亿美 元”中的“到目前为止”可否 删掉？为什么？
水葫芦又名凤眼莲，多年生 水草，原产于南美洲亚马逊河 流域。曾被预言为“美化世界 的淡紫色花冠” 。 1901年作 为花卉引入我国，20世纪50年 代～60年代作为猪饲料在长江 流域及其以南普遍推广。后曾 一度用它来净化污水。
但 是 它 却 是 绿 色 的 魔 鬼
滇 池 的 水 葫 芦
面积约300平方公里的滇池， 在引入水葫芦治污之后，本地的 水生高等植物仅余3种，68种鱼类 仅剩38种。目前我国每年因水葫 芦造成的经济损失接近100亿元， 光是打捞费用就高达5至10亿元。
巴西龟，有 “生态杀 手”之称,被列入“世界 上最危险的100种外来入 侵物种”名单中。
加拿大一枝黄花
原产北美，作 为观赏植物引入我 国。繁殖力强，平 均每株可形成2万多 粒种子。它与其他 植物争夺生长空间， 吞噬土地，对生态 环境和物种安全构 成严重威胁，称为 “生态杀手”“霸 王花”。
这是什么花？
打比方
例：把登陆北美的欧洲斑贝比作“偷渡者‛。 它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人 类造成危害。（使说明生动形象，吸引读者）
科普说明文的语言要力求准确且形象，浅显，试 结合课文谈一谈。 如文开头“当你· · · · · · 肯定不会感到惊讶。但 生物学家· · · · · · 或许不是件寻常小事。”前者毋庸 质疑的“肯定”；而后者“或许”表猜测，“有 可能”引发新问题，表述准确恰当； 作者还善于用比喻，拟人，排比等手法把比 较深的道理形象化，浅显化。如“二战期间，棕 树蛇· · · · · · 捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟 蛋。· · · · · · 赶尽杀绝······”，生动形象地描绘了棕 树蛇对关岛的残杀。
2.文章通过介绍‚生物入侵‛的现象，告 诉人们‚生物入侵‛的不良后果。请写出这些 不良后果。 再根据文章内容，结合自己的理 解，给‚生物入侵者‛下个定义。
危害：1).破坏生态环境，毁灭物种；
2).造成巨大经济损失。
定义：指原本生活在异国他乡,通过非自然途
径迁移到新的生态环境中的‚移民‛称为‚生 物入侵者‛
3、‚生物入侵者‛是通过什么途径入侵的？
非自然途径： 1、日益繁荣的国际贸易。 2、生物入侵者搭乘跨国贸易的‚便车‛，‚偷 渡‛入境 。
4、生物学和生态学界对‚生物入侵者的不 同态度：
一部分人认为，不应过多干预生物物种 的迁移。经过‚物竞天择‛，可以制约‚生物 入侵者‛的危害，达到新的生态平衡。 另一部分人持反对意见，认为听任‚生物 入侵者‛自由发展，会给当地生态和人类生活 造成严重危害。
薇甘菊覆盖下的红树林
绿色杀手——紫茎泽兰
凉山州草原站站长在向记者 介绍它们在凉山州的疯长
据农业部最新统计数字显示，目前我国 已经有380种入侵植物，40种入侵动物。 我国因为外来物种入侵造成的直接和间接 损失每年达到1198.76亿元， 据最新研究表明，在全世界濒危物种 名录中的植物，大约有35%至46%是由外 来生物入侵引起的，生物入侵已成为导致 物种濒危和灭绝的第二位因素，仅次于生 存环境的丧失。 新华社发
采用了什么说明顺序?说说本文这样 安排说明顺序的好处。
1)、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 2)、逻辑顺序， 3)、运用逻辑顺序符合人们的认知规 律,且使文章结构严谨、层次分明。
整体感知：理清文章的思路，说说
本文各部分的主要内容。
1.什么叫“生物 入侵者”（1）
4.生物学和生 态学界的两种 不同态度（7） 3.“生物入侵者”入侵的途径和增多 原因（5—6）
4、一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、 山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗 弃而逃出藩篱，在山林里拉帮结伙， 为害一方。
三、指出下列句子的说明方法。
(1) 仅在美国，每年由‚生物入侵者‛ 造成的经济损失就高达两千多亿美 元，面对这样的天文数字，人们岂 能无动于衷? (2)许多生物学家和生态学家将‚生 物入侵者‛的增多归咎于日益繁荣 的国际贸易，事实上许多‚生物入 侵者‛正是搭乘跨国贸易的‚便车‛ 达到‚偷渡‛目的的。
1、他们警告说，夏威夷岛上没有任 何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦 棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟 类将遭受灾祸，逃也逃不掉。 2、即使在科学技术高度发达的今天， 面对那些适应能力和繁殖能力极强的 动植物，人们仍将没有任何办法。
3、仅在美国，每年由‚生物入侵者‛ 造成的经济损失就高达两千多亿美元， 面对这样的天文数字，人们岂能心里 一点也不有所触动？
n niàng） 酝 酿 （ yù
(
无动于衷 （zhōng） 藩 篱
栖 息 ( qī xī ) 五彩斑斓（wǔ cǎi bān lán）
束手无策： 像手被捆住一样，比喻一点办 法都没有。
无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心 。
怎样读懂科普知识的说明文
我们阅读介绍科学知识的说明文时，注意：
一要把握文章介绍的知识要点。
小结：什么是生物入侵者？
(非自然)
生物入侵者: 异国他乡
破坏原有的生 态环境 危害
人类社会造成 难以估量的经 济损失等
新环境
日益繁荣的国际 贸易
途径
跨国宠物贸易等
斑贝——被一艘货船
带到北美大陆
斑贝堵塞的管道
斑贝危害 触目惊心
棕树蛇——随一艘军用货船落户关岛：
红蚂蚁
亚洲天牛
图片欣赏
蜥蜴
图片欣赏
2.“生物入侵者”带来的 危害和对生态环境的破 坏（2—4）
5.世界各国采取的相 应措施（8）
这是什么说 明顺序？
感知全文 理清顺序
课文是从哪几方面来介绍“生物入侵者”的? 你能分别用两个字来概括吗？
概念 ——危害 ——途径 ——态度 ——措施
（逻辑顺序） 根据事物的内在联系来介绍 符合人们认识事物的规律
“到目前为止，人们为了清理和更换管道已 耗资数十亿美元”中的“到目前为止”可否 删掉？为什么？ 不能。因为“到目前为止”从时间上进行 了限制，体现了说明文语言的准确和严密。
准确是说明文语言的基本要求
科普说明文生动形象的语言是 为了让读者更多、更容易地了 解科学知识
练一练
训练反馈
一、用恰当的词语表达句中划线部分的意思
二要理清科普说明文的说明顺序，
掌握说明方法。 三要琢磨文章的词句，怎样把科 学知识介绍得准确、生动。
发现好的词语
----------
找出文中值得积累的词语，用方框标记,结合课文 理解识记。
发现关键句子
----------
找出文中概括性、过渡性的句子，用横线标记 找好后，读一读。
读首段 明确对象
2，‚仅在美国，每年由‘生物入侵者’造 成的经济损失就高达两千多亿美元‛。 这个数字表明‚生物入侵者‛对人类 危害之大。(使文章科学依据充分，对相关 知识理解准确)
举例子
例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖迁 移时间和空间跨度非常有限的例子， 是为了证明 ‚在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达， 自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏‛这种说 法。（支撑观点，使之更有说服力）
思考
换词比较，谈谈其好处
关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇斩尽杀绝． 关岛本地的大多数鸟类已被棕树蛇斩尽杀绝． 两处表述的差异是：采用列数据显得更真实更可信 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车” 达到“偷渡”的目的． 事实上许多异地生物通过非自然途径到达新的环境，正 是通过跨国贸易的途径悄悄到达的． 采用打比方显得更简洁更生动 两处表述的差异是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
完成填空，给“生物入侵者”下个定义。
（下定义：抓住事物的本质特征,语言必须简练）
原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移 到新的生态环境中，并给当地生态系统和人 类社会造成很大危害
（什么）的生物叫做“生物入侵者”。
感知全文 理清顺序
课文是从哪几方面来介绍“生物 入侵者”的?
1. 常见的说明顺序有哪些?本文
4、“偷渡者”、“占领”、“入侵 者”为什么加引号？
A、表示引用 B、表示反语 C、特定称谓 D、有特殊意义
1.近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某 些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。 （ 举例子 ） 专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自 然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为 下定义、打比方） “生物入侵者” 。 （ ） 举例子、列数字 在自然条件下，一颗蒲公英的种子可能随风飘 荡几十千米后才会落地。（ ） 事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易 打比方 的“便车”达到偷渡的目的的。 （ ）
你知道自然界还有哪些 生物入侵者? 你在现实生活中 发现过生物入侵的现象吗?怎 样才能有效扼制生物入侵的 现象?
1.食人鱼 在中国
2002年左右，食人鲳 被带到了中国，而且有一 个冠冕堂皇的身份：观赏 鱼类。 食人鲳，又名食人鱼。 原产南美，以凶猛闻名， 不能与其他鱼共养。在亚 马孙河流域，人们过河时， 常常要先向河里投掷牛肉 等把食人鲳诱开。在巴西 的一个州里，每年约有 1200头牛被它吃掉。一些 在水中玩的孩子和洗衣服 的妇女不时也会受到食人 鲳的攻击。
各种说明方法表达效果分析
举例子：具体地说明了……
列数字：具体准确地说明了…… ， 也能引发读者的想像。 打比方：生动形象地说明了…… ， 也能激起读者的兴趣（增强 了文章的趣味性）。
作比较：突出地说明了…… 。
列数字
1，‚从二战至今，关岛本地的11种鸟 类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两 种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种 的危险。‛ 这个数字的变化清楚地说明‚生物入侵 者‛对自然生态的危害。(使文章科学依据充 分，对相关知识理解准确)
•在过去的十年里，云南、 浙江、福建、上海等地政 府都曾组织人力打捞水葫 芦。 •1991年，云南昆明曾发动 10多万军民人工打捞。
●1999年，浙江温州市
政府投入1000万元人工 打捞； ●福建莆田专门成立了 水葫芦打捞办公室，每 年花费500万元。
人教版八年级上册第四单元
教学目标 1．积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎” 等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、 束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思， 并学会运用。 2．了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入 侵者的有关情况。
wenku.baidu.com
5、福寿螺
6、福寿螺的卵
福寿螺原产于南美 洲亚马逊河流域，作为 食用螺种引入我国，生 存能力、繁殖能力极强， 在赣南，每年3至11月为 繁殖季节，一只福寿螺 一年可产卵20至40次， 产卵量多达3至5万粒。 对农业生产和人体健康 构成威胁。 被国家环保总局列 为16种“危害最大的外 来物种”之一。
探究角度：可以从说明方法、说明语言、说明顺序等 角度探究，也可以对说明内容进行质疑。 要 求：用波浪线划出词语或句子，在空白处加上评 论性语句。
●本文运用了列数字 举例子 打比方 下
定义四种说明方法，请在文中找了相应的例 证填表．
11种鸟类有９种灭绝，仅存２种鸟类也 列数字 在与日俱减；先后６次看见棕尾蛇；经 济损失高达2000多亿美元． 举例子 天牛、红蚂蚁、斑贝、棕树蛇、地中海 果蝇 打比方 生物入侵略者、便车、偷渡、偷渡者、 移民
山猫
人类不应该干预生物物种的迁移过程
A、赞成
B、反对
请同学们带着“思辨”的勇气读课文，然后就你赞成的观点陈述理由
倡导质疑
●为什么普通人对发现一两只从未见过的甲虫不 会感到惊讶，而生物学家认为‚不是件寻常的 事‛？为什么？ 普通人只会好奇，而生物学家会思考它 对当地生态和人们生活带来什么影响． ●大雁南飞会不会是生物入侵？为什么？ 不是，因为大雁南飞是自然迁移．
3．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容， 提高阅读科普文的能力。 4．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
梅 涛
我国当代科普作 家,博士生导师,1962 年11月出生于江西。
扼制 （ è ） 归 咎 （ jiù ） 遵 循（ xún）
繁 衍 （ yǎn ） è ） 劫 掠 （jiélü fān lí )
(3) 一些产自他乡的宠物，如蛇、 蜥蜴、山猫等，往往会因主人的 疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚 山林，为害一方。
阅读文章第三段，回答问题：
1、这一段的中心句是： 2、这一段主要运用了———— 的说明方法。 3、“到目前为止，人们为了清 理和更换管道已耗资数十亿美 元”中的“到目前为止”可否 删掉？为什么？
水葫芦又名凤眼莲，多年生 水草，原产于南美洲亚马逊河 流域。曾被预言为“美化世界 的淡紫色花冠” 。 1901年作 为花卉引入我国，20世纪50年 代～60年代作为猪饲料在长江 流域及其以南普遍推广。后曾 一度用它来净化污水。
但 是 它 却 是 绿 色 的 魔 鬼
滇 池 的 水 葫 芦
面积约300平方公里的滇池， 在引入水葫芦治污之后，本地的 水生高等植物仅余3种，68种鱼类 仅剩38种。目前我国每年因水葫 芦造成的经济损失接近100亿元， 光是打捞费用就高达5至10亿元。
巴西龟，有 “生态杀 手”之称,被列入“世界 上最危险的100种外来入 侵物种”名单中。
加拿大一枝黄花
原产北美，作 为观赏植物引入我 国。繁殖力强，平 均每株可形成2万多 粒种子。它与其他 植物争夺生长空间， 吞噬土地，对生态 环境和物种安全构 成严重威胁，称为 “生态杀手”“霸 王花”。
这是什么花？
打比方
例：把登陆北美的欧洲斑贝比作“偷渡者‛。 它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人 类造成危害。（使说明生动形象，吸引读者）
科普说明文的语言要力求准确且形象，浅显，试 结合课文谈一谈。 如文开头“当你· · · · · · 肯定不会感到惊讶。但 生物学家· · · · · · 或许不是件寻常小事。”前者毋庸 质疑的“肯定”；而后者“或许”表猜测，“有 可能”引发新问题，表述准确恰当； 作者还善于用比喻，拟人，排比等手法把比 较深的道理形象化，浅显化。如“二战期间，棕 树蛇· · · · · · 捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟 蛋。· · · · · · 赶尽杀绝······”，生动形象地描绘了棕 树蛇对关岛的残杀。
2.文章通过介绍‚生物入侵‛的现象，告 诉人们‚生物入侵‛的不良后果。请写出这些 不良后果。 再根据文章内容，结合自己的理 解，给‚生物入侵者‛下个定义。
危害：1).破坏生态环境，毁灭物种；
2).造成巨大经济损失。
定义：指原本生活在异国他乡,通过非自然途
径迁移到新的生态环境中的‚移民‛称为‚生 物入侵者‛
3、‚生物入侵者‛是通过什么途径入侵的？
非自然途径： 1、日益繁荣的国际贸易。 2、生物入侵者搭乘跨国贸易的‚便车‛，‚偷 渡‛入境 。
4、生物学和生态学界对‚生物入侵者的不 同态度：
一部分人认为，不应过多干预生物物种 的迁移。经过‚物竞天择‛，可以制约‚生物 入侵者‛的危害，达到新的生态平衡。 另一部分人持反对意见，认为听任‚生物 入侵者‛自由发展，会给当地生态和人类生活 造成严重危害。
薇甘菊覆盖下的红树林
绿色杀手——紫茎泽兰
凉山州草原站站长在向记者 介绍它们在凉山州的疯长
据农业部最新统计数字显示，目前我国 已经有380种入侵植物，40种入侵动物。 我国因为外来物种入侵造成的直接和间接 损失每年达到1198.76亿元， 据最新研究表明，在全世界濒危物种 名录中的植物，大约有35%至46%是由外 来生物入侵引起的，生物入侵已成为导致 物种濒危和灭绝的第二位因素，仅次于生 存环境的丧失。 新华社发
采用了什么说明顺序?说说本文这样 安排说明顺序的好处。
1)、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 2)、逻辑顺序， 3)、运用逻辑顺序符合人们的认知规 律,且使文章结构严谨、层次分明。
整体感知：理清文章的思路，说说
本文各部分的主要内容。
1.什么叫“生物 入侵者”（1）
4.生物学和生 态学界的两种 不同态度（7） 3.“生物入侵者”入侵的途径和增多 原因（5—6）
4、一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、 山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗 弃而逃出藩篱，在山林里拉帮结伙， 为害一方。
三、指出下列句子的说明方法。
(1) 仅在美国，每年由‚生物入侵者‛ 造成的经济损失就高达两千多亿美 元，面对这样的天文数字，人们岂 能无动于衷? (2)许多生物学家和生态学家将‚生 物入侵者‛的增多归咎于日益繁荣 的国际贸易，事实上许多‚生物入 侵者‛正是搭乘跨国贸易的‚便车‛ 达到‚偷渡‛目的的。
1、他们警告说，夏威夷岛上没有任 何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦 棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟 类将遭受灾祸，逃也逃不掉。 2、即使在科学技术高度发达的今天， 面对那些适应能力和繁殖能力极强的 动植物，人们仍将没有任何办法。
3、仅在美国，每年由‚生物入侵者‛ 造成的经济损失就高达两千多亿美元， 面对这样的天文数字，人们岂能心里 一点也不有所触动？
n niàng） 酝 酿 （ yù
(
无动于衷 （zhōng） 藩 篱
栖 息 ( qī xī ) 五彩斑斓（wǔ cǎi bān lán）
束手无策： 像手被捆住一样，比喻一点办 法都没有。
无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心 。
怎样读懂科普知识的说明文
我们阅读介绍科学知识的说明文时，注意：
一要把握文章介绍的知识要点。
小结：什么是生物入侵者？
(非自然)
生物入侵者: 异国他乡
破坏原有的生 态环境 危害
人类社会造成 难以估量的经 济损失等
新环境
日益繁荣的国际 贸易
途径
跨国宠物贸易等
斑贝——被一艘货船
带到北美大陆
斑贝堵塞的管道
斑贝危害 触目惊心
棕树蛇——随一艘军用货船落户关岛：
红蚂蚁
亚洲天牛
图片欣赏
蜥蜴
图片欣赏
2.“生物入侵者”带来的 危害和对生态环境的破 坏（2—4）
5.世界各国采取的相 应措施（8）
这是什么说 明顺序？
感知全文 理清顺序
课文是从哪几方面来介绍“生物入侵者”的? 你能分别用两个字来概括吗？
概念 ——危害 ——途径 ——态度 ——措施
（逻辑顺序） 根据事物的内在联系来介绍 符合人们认识事物的规律
“到目前为止，人们为了清理和更换管道已 耗资数十亿美元”中的“到目前为止”可否 删掉？为什么？ 不能。因为“到目前为止”从时间上进行 了限制，体现了说明文语言的准确和严密。
准确是说明文语言的基本要求
科普说明文生动形象的语言是 为了让读者更多、更容易地了 解科学知识
练一练
训练反馈
一、用恰当的词语表达句中划线部分的意思
二要理清科普说明文的说明顺序，
掌握说明方法。 三要琢磨文章的词句，怎样把科 学知识介绍得准确、生动。
发现好的词语
----------
找出文中值得积累的词语，用方框标记,结合课文 理解识记。
发现关键句子
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找出文中概括性、过渡性的句子，用横线标记 找好后，读一读。
读首段 明确对象
2，‚仅在美国，每年由‘生物入侵者’造 成的经济损失就高达两千多亿美元‛。 这个数字表明‚生物入侵者‛对人类 危害之大。(使文章科学依据充分，对相关 知识理解准确)
举例子
例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖迁 移时间和空间跨度非常有限的例子， 是为了证明 ‚在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达， 自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏‛这种说 法。（支撑观点，使之更有说服力）