《生物入侵者》2导学案
人教版《生物入侵者》导学案
19 生物入侵者【学习目标】1、了解与生物入侵者相关的知识。
2、理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。
3、培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。
【使用说明与学法指导】1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
3、注意观察落日，展开你想象的翅膀，获取一些知识和道理。
【知识链接】梅涛，当代科普作家。
《生物入侵者》是一篇介绍关于生物通过非自然途径移迁可能对人类造成危害的知识的事理性说明文。
【预习导学】1．给下列加横线的字注音。
（1）归咎（）（2）五色斑斓（）（）（3）失衡（）（4）监控（）（5）劫掠（）（6）藩篱（）2．解释词语。
（1）无动于衷：（2）在劫难逃：（3）束手无策：（4）五色斑斓：（5）啸聚山林：（6）归咎：3、选词填空。
生态环境生态系统生态平衡（1）专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的（）的“移民”称为“生物入侵者”（2）在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的（）没有受到太大破坏。
（3）凡此种种，都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的，时间和空间跨度都非常有限，因此不会造成（）严重失衡。
【自主学习】1、用文中的话说说什么是“生物入侵者”。
2、文章是怎样介绍生物入侵及其危害的？3、造成生物入侵者增多的原因和途径又是什么呢？4、本文主要运用了几种说明方法？【合作探究】1、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？2、为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？3、生物学家对“发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事”十分重视，这给你什么启示？【拓展迁移】你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？【课堂小练】奇妙的冬虫夏草① 冬虫夏草又叫虫草，主要产于西藏、四川等地，是一种温和的补药，对肺结核、年老体衰、腰膝酸痛等有很好的疗效。
第19课《生物入侵者》教案2(人教新课标八上)
《生物入侵者》教学设计【教学目的】1．阅读课文所提供的材料，学会从材料中获得有效信息。
2．分析本文所运用的说明方法，体会其表达效果。
3．培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。
【教学重难点】1．通过学习本文，在理清顺序、把握文章运用的说明方法后，收集和筛选信息，增强对生物入侵的紧迫感和责任感。
2．引导学生理解，如何看待迁移中的“人为干预”，为什么形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类为食竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件。
课文在学习中以合作探究为主，教师只作必要的点拨指导。
【课题安排】一课时【教学流程】一、导入新课，激发探究欲望孔子云：“有朋自远方来，不亦乐乎？”但在湖南长沙，面对“满城尽带黄金甲”的一枝黄花——云南滇池扰乱一池春水的水葫芦，人们却痛下杀手，欲赶尽灭绝，为什么？请走进《生物入侵者》。
二、自主释题，引发阅读兴趣读课题，用自己的话来解释“入侵”和“生物入侵”的含义，再谈读题后你最想了解什么内容？应让学生自由发言，对其解释由学生自主评价，激发学生阅读兴趣，并能通过读题明白文体，了解文章重点，培养良好的阅读习惯。
三、文本——构建探究平台自主阅读，并探究讨论。
1．在文中勾画出“生物入侵者”含义的语句。
2．文章除了告诉我们什么叫“生物入侵者”，还讲了哪些内容？3．你认为学习本文可以从哪些方面入手？试拟出本文学习目标。
在学生讨论交流的基础上明确：（1）生物入侵者：指原本生活在异国他乡，通过非自然途径移到新的生态环境中并对新的生态系统产生破坏的生物。
（2）还告诉了生物入侵带来的巨大危害，造成生物入侵，增多的原因和途径。
生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度，以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。
可见本文按照摆出现象，探究原因，揭示原因，采取措施的逻辑顺序安排材料的。
（3）①阅读全文，了解本文说明的主要内容。
②学习本文使用的说明顺序和说明方法。
③了解生物入侵的危害，了解生态环境知识。
《生物入侵者》教案3篇
《生物入侵者》教案第一篇：教材简介：本书是环保专家贾思勰先生著作，是一本以生物入侵为主题的科普读物。
书中详细介绍了我国目前面临的有害入侵生物，它们对生态环境、人类健康和农业经济的危害，以及如何进行有效的防治。
教学目标：1.了解生物入侵的概念及其危害。
2.认识我国目前主要的生物入侵种类。
3.掌握有效的生物入侵防治措施。
教学重点：1.生物入侵的概念及其危害。
2.我国主要的生物入侵种类。
教学难点：1.如何有效防治生物入侵。
2.如何通过教育普及生物入侵知识。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师展示生物入侵的图片，引发学生思考。
2.教师针对学生的反应进行提问：你们认为这些入侵生物存在哪些危害？二、讲授（30分钟）1.生物入侵的概念及其危害。
2.我国主要的生物入侵种类及其危害。
三、练习（20分钟）1.让学生以小组形式讨论，发表自己的意见。
2.请学生就一种生物入侵选题，汇报该生物入侵的危害及防治方法。
四、总结（10分钟）1.运用PPT对本节课内容进行总结。
2.讲解生物入侵对我国的危害及需采取的防治措施。
五、作业（自行安排）1.阅读《生物入侵者》相关章节，完成作业。
2.收集一些生物入侵的新闻报道，进行展示和讨论。
教学方法：1.讲授法2.讨论法3.展示法4.总结法教学工具：1.生物入侵图片2.PPT3.生物入侵新闻报道教学反思：本节课我采用了多种教学方法，通过讨论、展示、总结等方式，让学生更好地了解了生物入侵的概念及其危害。
但是，在讲述我国主要的生物入侵种类时，许多学生因为口语表达的不够流利，理解有些困难。
下一节课，我将重新规划课程，增加听力和口语训练。
同时，将通过互动的方式激发学生的兴趣，使学生更好地理解生物入侵相关的知识。
《生物入侵者》导学案(2)
课题：《生物入侵者》相信自己，我能完成!学习过程 学法指导1、 黄发垂髫并怡然自乐2、 率妻子邑人来此绝境，不复岀焉，遂与外人隔绝。
3、 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
师：大家谈谈我们在翻译句子时应注意哪些问题呢？（大家畅所欲言） 今天老师送大家几条锦囊妙计：（岀示投影）1、 要字字落实，注意重点字词的解释；2、 补充出省略的成分；3、 要调整语序；4、 在准确表达原文意思的基础上还应努力保持原文的语言风格。
师：祝贺同学们顺利闯关成功！复习时，抓住规律， 巧用方法，学习起来就会如鱼得水。
同学们，夯实基础很重要，文意理解不可少。
我们共同进入下 一个环节。
师：同学们又是如何来应对句子翻译的呢？生 4 :抓住关键词。
师: 例《曹刿论战》中“战于长勺”就应调整为“于长勺战”后译。
师：翻译句子的五字法同学们有没有记住？请响亮地齐声说一遍。
生（齐声）：对、留、增、删、调。
说得很好！抓住关键词翻译确实是一个很重要的方法。
还有吗？ 生5 :如果逐字逐句翻译不通，就要稍加添改，直至流畅为止。
生6 :重点句子背下来。
师：背当然是一个办法，但可能不是最科学的方法。
其实，句子翻译也是有一定的诀窍的，大家一起看大屏 幕（投影显示，教师讲解）对：文言文白话文古今对译，把单音节词变成双音节词。
例：《曹刿论战》中，“十年春，齐师伐我。
”就可以翻译成：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我鲁国。
21留：人名、地名、官名、器物名、书名、国号、年代和朝代等专有名词。
还是刚才那个例子， 我们就保留了 “十年春”这个时间名词。
增：补出省略成分。
例: 《曹刿论战》中，“一鼓作气，再而衰，三而竭。
”我们就应该 把句子补充成：“一鼓作气，再（鼓）而（气）衰，三（鼓）而 （气）竭”后翻译。
请生 7翻译。
生7 :第一次击鼓能振作士兵们的勇气，第二次击鼓士兵们的勇气就衰弱了，第三次击鼓士兵们 的勇气就竭尽了。
删：无实义的虚词。
例：《爱莲说》中“予独爱 莲之出淤泥而不染”中的“之”就可以不译。
生物入侵者导学案设计（人教版八年级上册）
生物入侵者导学案设计(人教版八年级上册)学习目标：1. 通过速读理解文章主要内容，理清理清说明顺序。
2. 辨识说明方法并说出其作用。
3. 体会说明文语言的准确、周密。
学习重点通过速读理解文章主要内容，理清理清说明顺序学习难点通过速读理解文章主要内容，理清理清说明顺序学习过程（学案）备注一、消灭阅读障碍1.困扰（）扼( )制归咎（）失（）衡在劫（）难逃酝niàng( ) qī( )息hào ( )资五彩斑lán( ) 藩篱（）赶尽杀绝啸( )聚山林束( )手无策繁yǎn始料不及安家落户赶尽杀绝安家落户为害一方为所欲为:物竞天择 :无动于衷 :2.根据释义填出恰当的词语：①预料不到、出乎意料。
（）②命中注定要遭受的祸害，逃也逃不脱。
现在借指不可避免的灾祸。
（）③像手被捆住一样，一点办法都没有。
形容遇到问题没有解决的办法。
（）④心里一点也不受感动，一点也不动心。
（）⑤生物相互竞争，能适应者生存下来。
（）二、观看图片，读第一自然段给生物入侵者下一个较为准确的定义。
三、关于生物入侵者你还想知道什么？文章能解答我们这些疑惑吗？1.方法：速读课文，勾画每段的中心句子，提取信息。
帮老师完成板书。
2.本文采用了什么说明顺序？说说理由四、这些说明方法你认识吗？有什么作用？1、二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。
2、从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。
3、然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。
由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了4、近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。
四、下面句中加点的词语可否去掉?为什么?（1）由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们"占领"了。
生物入侵者导学案
《生物入侵者》导学案教学目标：1、了解生物入侵的含义。
2、训练说明文类文章阅读“快速阅读、筛选信息”的能力。
3、掌握说明文语言准确性的体会与答题能力。
4、初步培养对现实生活中类似现象的分析和思考能力。
教学步骤：一、图片导入“生物入侵”。
二、预习检测入侵：生物入侵：始料不及：遏制：归咎：藩篱：在劫难逃：束手无策：无动于衷：啸聚山林：三、设问导读1、生物入侵的定义是什么？*生物入侵这种现象为什么在自然界发生？2、生物入侵对人类和被入侵地物种有哪些危害？你能举课文中的例子说明吗？3、生物入侵的入侵途径有哪些？4、科学家们对生物入侵现象有哪些不同观点，目前哪种观点占了主流地位？四、当堂检测绿魔水葫芦云南昆明滇池，水面被水葫芦完全堵塞，近处，一朵紫蓝色的花儿漂浮着，它就是被喻为“紫色恶魔”的水葫芦开出的花——凤眼莲。
这是一场战争，没有硝烟，无声无息，悄悄地每天在我们的身边爆发。
这场战争就是生物入侵，中国是遭受外来物种入侵最严重的国家之一，不完全统计，目前全国入侵物种已经多达480多种，平均每年增加四五个种类。
记者经过数月调查，走访华东、华南、华中、西南实地了解外来入侵物种现实状况，发现当入侵物种不可遏制地爆发，我们醒悟过来想赶走这些入侵者时，显得无奈而迷茫。
很多入侵物种“入境”时间并不短，但直到很久后才产生“入侵”现象，甚至有的“入侵”还是人类自身的因素造成。
目前名列中国第一批外来入侵物种名单的水葫芦进入中国已有百年的历史。
从1901年开始，原产南美洲委内瑞拉的水葫芦被作为一种观赏性花卉，从日本辗转进入了中国台湾，随后逐渐在内陆也显现其身影。
直到在上世纪五六十年代，为了克服养猪饲料不足的困难，水葫芦被作为一种全新的青饲料替代品，进入了人们的关注。
从青饲料的角度而言，水葫芦的生长不需要太多人力耕种，在合适的环境中生长快速，能够提供大量的原料供给。
1959年至1961年间，人民日报刊登的利用水葫芦养猪的报道，就达到22篇。
生物入侵者导学案及答案
生物入侵者导学案及答案导学案：一、什么是生物入侵者？生物入侵者指的是那些非本地或本地数量极少的生物种群，在人为活动的帮助下迅速扩张并占领新的领地，对本地生态系统造成危害的生物。
它们往往会抢占本地物种的生存资源，造成生态平衡被破坏，甚至对本地生物多样性产生威胁。
二、生物入侵者的危害有哪些？1. 生物多样性丧失：生物入侵者以其较强的竞争和捕食能力，可能导致本地物种灭绝或大幅减少，降低了生态系统的多样性。
2. 生态系统功能减弱：生物入侵者对原有生态系统构成破坏，使得部分生态系统中的关键物种受到威胁，导致生态系统的功能下降。
3. 经济损失：生物入侵者对人类经济带来巨大损失，比如侵入农田的有害昆虫、植物会直接损害到农作物的生长，损失惨重。
三、生物入侵者如何防范和控制？1. 监测和预警：加强对潜在入侵物种的检测和监测，及时发现入侵者的迹象。
2. 生物入侵者管理：通过引入天敌、建立屏障、清除入侵者等方式进行生物入侵者的管理和控制。
3. 国际合作：生物入侵问题是全球性问题，国际间需要加强合作，共同制定和执行防控措施。
答案：一、什么是生物入侵者？生物入侵者是指那些非本地或本地数量稀少，由于人为活动的干预而过度扩张、迁移并向新领地进犯的生物物种。
它们常常以更强的竞争力和适应力，对本地物种产生威胁，破坏原有的生态平衡。
二、生物入侵者的危害有哪些？1. 生态平衡被破坏：入侵物种可能摧毁原有的生态平衡，导致物种多样性急剧减少。
2. 生态系统功能受损：入侵物种会对原有的生态系统造成破坏，影响生态系统内各个物种的关系，从而减弱生态系统的功能。
3. 经济损失：入侵物种对农业、林业、渔业等产业带来巨大损失，给人类经济造成直接影响。
三、生物入侵者如何防范和控制？1. 强化监测和预警：组建监测团队，定期检测各地生态环境中的入侵物种，及时发现问题。
2. 采取有效措施：采用物理、生物、化学等方法，对入侵物种进行有效的防治和控制。
3. 提倡环保意识：宣传环境保护知识，提高公众对于生物入侵问题的认识和重视，共同保护生态环境。
八年级语文上册 第19课《生物入侵者》导学案
2、 课文精段赏读
许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易，事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨过贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例，许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上，其中包括危害性极大的害虫，如地中海果蝇等。尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范，但由于进出口货物数量极大，很难保证没有漏网之“虫”。此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病原的消息时常见诸报端。一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因为主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。
6、你认为可以采取哪些措施防止“生物入侵者”的入侵？。
学后反思
学法指导栏
学习
目标
1、了解本文说明的主要内容
2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法
3、提高学生的环保意识
学习
重点
体会课文中的补充说明的作用和含义
学习
难点
学习本文的说明顺序和说明方法
教师“复备栏”或学生“笔记栏”
知识链接：
作者介绍：梅涛,当代科普作家. 《生物入侵者》是一篇介绍关于生物通过非自然途径移迁可能对人类造成危害的知识的事理性说明文。
检查预习
1．给下列加点字注音。
（1）归咎（ ） （2）五色斑斓（ ） （ ）（3）失衡（ ）（4）监控（ ） （5）劫掠（ ） （6）藩篱（ ）
2．解释词语。
（1）无动于衷： （2）在劫难逃：
（3）束手无策： （4）五色斑斓：
（5）啸聚山林： （6）归咎：
自主学习
1、理清文章的结构
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西安惠安中学高效课堂八年级语文学案班级：姓名：组别：
编制人：肖艳审核人：齐亚霓日期：编号：62
阅读下列文段，完成文后各题：
(一)如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。
1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝(一种类似河蚌的软体动物)被一艘货船带到北美大陆。
当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。
然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。
由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。
到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。
来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜,传播疾病。
“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。
二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。
从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。
一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。
他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。
1、第二段中第一句话的作用是什么?
2、这两段文字主要运用了什么样的说明方法?作用是什么?
3、第一段中画线的“前者”指代的是什么?“后者”指代的是什么?说说它们各自的危害。
4、说出第一段中画横线句括号的作用?
5、第二段中画线的两个词起什么作用?显示了本文语言的什么特点?
(二)生物学和生态学界的一些学者主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程，因为失衡是暂时的，一个物种在新的环境中必然遵循物竞天择的法则。
“生物入侵者”并不是都能够生存下来，能够生存下来的就是强者，即使生态系统中的强者也同样受到该系统中各种因素的制约，不可能为所欲为，因此，自然界的平衡最终会得以实现。
然而更多的学者则持反对意见，他们认为自然调节的过程是非常漫长的，如果听任“生物入侵者”自由发展，许多本土物种将难逃绝种厄运，自然界的物种多样性将受到严重破坏。
另外，“生物入侵者”给人类社会造成的经济损失是惊人的。
仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能无动于衷?
目前，世界上许多国家已开始认识到这一问题的严重性，并采取了相应措施。
例如，美国众议院已于1996年通过了一项议案，要求各有关机构加强对有可能夹带外来物种的交通工具的监控，为此，美国政府正在酝酿一个跨部门的监控计划。
1、就第一段概括学者的两种意见。
2、入侵的生物危害有哪些?
3、第一段所用的说明方法有。
4、概括上面两段文字的中心意思。