高中生物必修二第一章
yr
Yy Rr
Yy rr
yy Rr
yy rr
∶
∶
F2 ∶
≈ 9∶3∶3∶1
三、对自由组合规律的验证----测交
1、推测： 杂种一代 黄色圆粒 × 双隐性类型 绿色皱粒
YyRr
配子
遗传因子 组成 性状表现
yyrr
yr
YR Yr
yR yr
实验结果 与预期结果 相符，说明 孟德尔的解 释是正确的。
YyRr
DdRr×ddrr DdRr×ddRr
能产生1YyRR、1yyRR、2YyRr、2yyRr、1Yyrr、 1yyrr六种基因型的杂交组合是： YyRr x yyRr
六、孟德尔遗传规律的再发现
孟德尔的研究成果论文发表于1866年，但没有引起人们的重视， 直到1900年，三位科学家分别重新发现了孟德尔的工作，人们才意 识到他的价值。
Yrr
yy rr
黄色 圆粒
黄色 圆粒
yR
Yy RR Yy Rr yy RR yy Rr
绿色 圆粒
黄色 皱粒
绿色 皱粒
×
YR YR Yr yR yr
YY RR YY Rr Yy RR Yy Rr
9 ∶ 3 ∶ 3 ∶ 1
yr
Yy Rr Yy rr yy Rr yy rr
Yr
YY Rr YY rr Yy Rr Yy rr
基因 表现型 基因型 等位基因 非等位基因
孟德尔的“遗传因子” 是指生物个体所表现出来的性状 是指与表现型有关的基因组成 控制相对性状的基因 在多对相对性状中不是控制一对 相对性状的基因
基因→ →性状 显性基因→ 控 →显性性状 隐性基因→ →隐性性状 等位基因→ 制 →相对性状 基因型→ →表现型 表现型相同，基因型 不一定相同 基因型相同，表现型 不一定相同
黄色圆粒
黄色皱粒
绿色圆粒
绿色皱粒
1
∶
1
∶
1
∶
1
②同时考虑多对相对性状时，先分开求，再相乘。
⒈求配子种类：AaBbCcddEe 2×3=6
2×2=4
2×2×2×1×2=16
⒉求后代基因型、表现型种类：AaBb×aaBb
⒊求后代(配子)某种类型的比例： AaBbCc×aaBbCc→aabbCc AaBbCC → ABC 1/2×1/2×1=1/4 ⒋求亲代基因型：
考点1：遗传图谱中的符号
P:
亲本
♀: 雌性（母本） ♂: 雄性（父本） ×: 杂交 ：自交(自花传粉，同种类型相交)
F1: 子一代
F2: 子二代
考点2：相关概念
1、相对性状：同一种生物的同一性状的不同表现类型。如 豌豆颜色有黄和绿，形状有圆和皱等。
P F1
×
高茎 （杂交）
矮茎
一对相对性状的亲本杂交，杂 种子一代未显现出来的性状 隐性性状 一对相对性状的亲本杂交，杂种子 一代显现出来的性状 显性性状 在自交后代中，同时显现出显性性 状和隐性性状的现象 性状分离
水毛茛
表现型=基因型+环境
随堂练习
课后习题
1、具有两对相对性状的纯合子杂交，在F2中能稳定 遗传的个体数占总数的 A．1/16 B．1/8 C．1/2 D．1/4 2、具有两对相对性状的两个纯合亲本杂交（ AABB和 aabb），F1自交产生的F2中，新的性状组合个体数占 总数的 A．10/16 B．6/16 C．9/16 D．3/16
3、下列各项中不是配子的是 A.HR B.YR C.Dd
D.Ad
4、白色盘状南瓜和黄色球状南瓜杂交，F1全为白色盘 状，F2中黄色球状南瓜有100个，求F2中白色球状南 瓜有多少个？ 300
高茎
（自交）
F2
3∶1
考点2：相关概念
5、显性基因、隐性基因 ：控制显性性状的基因即显性基因； 控制隐性性状的基因即隐性基因。 6、纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体， 如DD ，dd 。（能稳定的遗传， 不发生性状分离） 7、杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体， 如Dd 。（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离） 8、自交、杂交、测交 自交：相同基因型的个体相交。 Dd×Dd 杂交:基因型不同的生物体间相互交配。 DD×Dd；DD×dd 测交:某类型个体和隐性纯合子杂交。 Dd×dd； DD×dd
Yyrr
yyRr
yyrr
黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒
1
∶
1
∶
1
∶
1
四、自由组合定律内容
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 __________ 形成配子 时，决定同一 互不干扰 的；在__________ 性状的成对的遗传因子彼此______ 分离 ，决定不 同性状的遗传因子__________ 自由组合 。
基因的分离定律 _________________ 。
如果把两对性状联系在一起分析，F2出现的四种表现型的比
黄圆：黄皱：绿圆：绿皱＝
9∶3∶3∶1
为什么会出现这样的结果呢？
二、对自由组合现象的解释
P
YY RR 黄色圆粒
yy rr 绿色皱粒
___ 2 种性状 由____ 2 对 遗传因子控制 一半 配子只得_____ 遗传因子 F1在产生配子时， 每对遗传因子彼 此______ ，不同 分离 对的遗传因子可 自由组合 以________
F1 F2
黄色 黄色 圆粒 皱粒
315 101
×
黄色 圆粒 粒形
｛皱粒种子 101+32=133
圆粒种子 315+108=423
粒色
绿色 圆粒
108
绿色 皱粒
32
｛绿色种子 108+32=140
黄色∶绿色≈ 3∶1
黄色种子 315+101=416
其中 圆粒∶皱粒≈ 3∶1
9 ： 3 ： 3 ：1
每一对相对性状的传递规律仍然遵循着
考点2：相关概念
9、表现型：生物个体表现出来的性状（可以观察到的各种 形态特征、基因的化学产物、各种行为特征等，如花的颜 色、血型、抗性；豌豆高茎） 10、基因型：与表现型有关的基因组成。如DD、Dd、dd
11、等位基因：控制相对性状的基因。例如D与d，A与a。
1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
×
Dd
D Dd 高茎
F2
表现型比 基因型比
高茎
3 1
： ：
1 2
：
1
考点1：基因的分离定律
对分离现象解释的验证——测交实验
杂种子一代 高茎 隐性纯合子 矮茎
测交 配子
Dd
×
d
dd
D
d
测交后代
Dd
dd
高茎
矮茎
1
：
1
考点2：基因的自由组合定律
黄色圆粒
YY RR Yy Rr
绿色皱粒
yy rr
YR-
yy R-
P配子
F1
YR Yy Rr
黄色圆粒
yr
F1配子
YR
Yr
yR
yr
F1 ♀ 配♂ 子 YR Yr yR
YR
YY RR YY Rr Yy RR
Yr
YY Rr YY rr Yy Rr
yR
Yy RR Yy Rr yy RR
yr
Yy Rr Yy rr yy Rr
结合方式有___ 16 种 4 种 表现型____ 基因型____ 9 种
1/2×1/4×1/4=1/32
豚鼠毛色的黑(D) 对白( d )显性，毛粗糙(R)对毛光滑 ( r )显性。下表是两种不同的杂交组合及各种杂交组合所产 出的子代数。请在表格内填写亲代的基因型。
亲 基因型 代 表现型 黑粗×白光 黑粗×白粗 子代的表现型及其数量 黑粗 黑光 白粗 白光 10 11 8 4 6 10 9 3
自由组合定律(P11):
控制不同性状的遗传因子 的分离和自由组合时互不 干扰的；在形成配子时， 决定同一性状的成对的遗 传因子彼此分离，决定不 同性状的遗传因子自由组 合。
考点2：基因的自由组合定律
测交实验
黄色圆粒
Yy Rr
绿色皱粒
×
yR yr
yy rr
YR
Yr
yr
Yy Rr
Yy rr
yy Rr
yy rr
一、两对相对性状的遗传实验
P
黄色圆粒 绿色皱粒
F1
亲本类型：表现型与亲代（P代）相同的类型 重组类型（新类型）： 黄色圆粒x ~~~不同的类型
F2
黄色圆粒 绿色圆粒 黄色皱粒 绿色皱粒
P
黄色 圆粒
×
绿色 皱粒
从数学的角度分析，9:3:3:1 与 3:1能否建立数学联系？
对每一对相对性状单独进行分析
遗传计算的方法及常见类型
方法： ①运用好相关比例： 3∶1，1∶2∶1，1∶1，9∶3∶3∶1，1∶1∶1∶1等
考点1：基因的分离定律
P 配子 F1 配子
D DD 高茎 DD D Dd d Dd 高茎 矮茎物的性状是由遗 传因子决定的。 ②体细胞中的遗传因 子成对存在。 ③在形成配子时，成 对的遗传因子发生分 d 离，分别进入不同的 配子中。 ④受精时，雌雄配子 dd 的结合是随机的。 矮茎
2022届高三一轮复习：生物必修二知识点总结(人教版新教材)
生物知识点总结高中生物必修二第一章—遗传因子的发现第一节孟德尔的豌豆杂交实验一一、豌豆用作遗传实验材料的优点豌豆花是两性花，在未开放时，进行自花传粉，也叫自交。
自花传粉避免了外来花粉的干扰，所以豌豆在自然状态下一般都是纯种，。
豌豆植株还具有易于区分的形状。
二、一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫作相对性状。
三、人工异花传粉的过程:a．去雄，先除去未成熟花的全部雄蕊。
b．套袋，套上纸袋，以免外来花粉干扰。
c．采集花粉。
d．传粉，将采集到的花粉涂（撒）在去除雄蕊的雌蕊柱头上。
e．套袋，再套上纸袋，防止外来花粉干扰。
两朵花之间的传粉过程叫作异花传粉。
不同植株的花进行异花传粉时供应花粉的植株叫作父本，接受花粉的植株叫作母本。
四、杂交实验1、孟德尔用高茎豌豆与矮茎豌豆作亲本进行杂交(Cross)。
无论用高茎豌豆作母本(正交)，还是作父本(反交)，杂交后产生的第一代总是高茎的。
用子一代自交，结果在第二代植株中，不仅有高茎，还有矮茎的，数量比接近3：1。
2、孟德尔把F1 中显现出来的性状，叫作显性性状，如高茎;未显现出来的性状，叫作隐形性状，如矮茎。
3、杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫作性状分离。
五、对分离现象的解释（1）生物的性状是由遗传因子决定的。
这些因子就像一个个独立的颗粒，既不会相互融合，也不会在传递中消失。
每个因子决定一种特定的性状，其中决定显性性状的为显现遗传因子，用大写字母(如D )来表示；决定隐性性状的为隐形遗传因子，用小写字母(如d )来表示。
（2）在体细胞中，遗传因子是成对存在的。
例如，纯种高茎豌豆的体细胞中有成对的遗传因子DD ，纯种矮茎豌豆的体细胞中有成对的遗传因子dd 。
像这样，遗传因子组成相同的个体叫作纯合子。
因为F1自交的后代中出现了隐性性状，所以在F1的体细胞中必然含有隐形遗传因子；而F1表现的是显性性状，因此F1的体细胞中的遗传因子应该是Dd 。
像这样，遗传因子组成不同的个体叫作杂合子。
必修二生物一二章知识点总结
必修二生物第一、二章知识点总结必修二生物课程是高中生物学教育的重要组成部分，它旨在帮助学生深入理解生物体的结构、功能及其相互关系，以及生物与环境的相互作用。
本文将对必修二生物课程的第一、二章进行详细的知识点总结，以帮助学生巩固基础，提高学习效率。
第一章生命活动的细胞基础1.1 细胞的基本概念细胞：生物体的基本结构和功能单位。
细胞学说：所有生物都是由一个或多个细胞组成的，细胞是生命的基本单位。
1.2 细胞的结构与功能细胞膜：控制物质进出，保护细胞内部结构。
细胞核：包含遗传物质，控制细胞的生长、发育和繁殖。
细胞质：包含各种细胞器，是进行生命活动的场所。
细胞器：如线粒体、内质网、高尔基体等，各自具有特定的功能。
1.3 细胞的分裂与增殖有丝分裂：细胞核的分裂，使得两个新细胞具有相同的染色体数目和遗传信息。
无丝分裂：某些细胞通过无丝分裂进行繁殖，如蛙的红细胞。
1.4 细胞的分化与组织形成细胞分化：细胞分裂后，不同类型的细胞逐渐发展出特定的形态和功能。
组织：由相似或功能相关的细胞组成的结构单元。
第二章生命活动的分子基础2.1 蛋白质的结构与功能蛋白质：由氨基酸组成的大分子，是生命活动的主要承担者。
一级结构：氨基酸的线性序列。
二级结构：氨基酸链折叠形成的局部结构，如α-螺旋和β-折叠。
三级结构：整个氨基酸链折叠成的空间结构。
四级结构：由多个蛋白质亚单位组成的复合结构。
2.2 核酸的结构与功能核酸：遗传信息的载体，包括DNA和RNA。
DNA：双螺旋结构，负责存储和传递遗传信息。
RNA：单链结构，参与蛋白质的合成。
2.3 糖类和脂质的生物学功能糖类：主要的能源物质，也参与细胞结构的形成。
脂质：构成细胞膜的主要成分，也是能量的储存形式。
2.4 酶的作用与特性酶：生物体内的生物催化剂，能够加速化学反应的速率。
酶的特性：高效性、专一性和作用条件的温和性。
2.5 代谢的基本过程代谢：生物体内所有化学反应的总和，包括合成代谢和分解代谢。
生物必修二第一章知识点总结
生物必修二第一章知识点总结一、知识概述《生物必修二第一章知识点总结》①基本定义：生物必修二第一章主要是关于遗传因子的发现。
这里面讲的遗传因子就像是生物性状的密码，决定了生物形形色色的特征，像豌豆的高茎和矮茎，这就是不同的遗传因子起作用的结果。
②重要程度：在整个生物学学科中，这部分是遗传学的入门基础。
可以说，不了解遗传因子的发现，后面那些复杂的遗传规律、生物进化等知识就像在空中建楼阁，根本摸不着头脑。
③前置知识：需要有一定的生物细胞结构知识，比如知道细胞中有细胞核，细胞核里有染色体等概念。
就像盖房子得有地基，细胞结构这些基础概念就是学习这章内容的地基。
④应用价值：比如在农业方面，研究遗传因子能帮助改良农作物品种。
拿水稻来说，如果我们找到产量高这个性状对应的遗传因子，就能想办法让更多的水稻带有这种高产量的特征。
在医学上，有助于理解某些遗传病的遗传方式，为疾病的预防和治疗提供依据。
二、知识体系①知识图谱：这是遗传学的开篇章节，它为后续学习基因的本质、基因的表达、基因的遗传定律等知识奠定基础，在整个生物遗传学体系里就像故事的开头，是引发后面一系列精彩情节的前奏。
②关联知识：与细胞分裂有很大关联，因为遗传因子是通过细胞分裂传给子代细胞的。
还和生物多样性也有关系，不同的遗传因子组合产生了生物界各种各样的性状。
③重难点分析：- 掌握难度：重难点在于理解孟德尔的豌豆杂交实验过程和结果的逻辑关系。
像孟德尔从一对相对性状的杂交，到两对相对性状的杂交，这里面的规律不是一下子就能看明白的，得好好琢磨那些数据和分离比。
- 关键点：关键是要搞清楚遗传因子在亲子代之间是怎么传递的，这好比追踪一个宝藏在不同人之间传递的路线一样。
④考点分析：- 在考试中的重要性：非常重要，是高中生物必考内容。
- 考查方式：经常出选择题考查基本概念，像什么是显性性状，什么是隐性性状这类问题。
也会出简答题，让你分析杂交实验得出结论或者预测后代的性状比例。
生物必修二目录
生物必修二目录生物必修二目录第一章生命体的组成1.1 生命体的基本组成1.2 细胞的组成1.3 营养物质的组成第二章细胞代谢与能量转换2.1 细胞的代谢2.2 ATP与能量转换2.3 光合作用2.4 细胞呼吸及其代谢产物第三章遗传与遗传物质3.1 遗传的基本概念3.2 DNA的结构和功能3.3 DNA复制与基因表达3.4 RNA与蛋白质合成第四章细胞分裂4.1 细胞的增殖与分裂4.2 有丝分裂4.3 无丝分裂4.4 分裂原理的应用第五章物质的功能及其调节5.1 物质的运输和调节5.2 血液循环与植物体液循环5.3 神经系统的组成和功能第六章维持生命平衡的机制6.1 生命体内环境的平衡6.2 呼吸系统的结构和功能6.3 泌尿系统的结构和功能第七章生物进化7.1 生物进化的基本概念7.2 进化的证据和原因7.3 进化的趋势和分类第八章生物地理和生态系统8.1 生物地理的概念和分布规律8.2 生态系统的结构和组成8.3 生态系统的稳定性和威胁8.4 生态保护和环境污染控制总结本书主要介绍了生命体的组成、细胞代谢与能量转换、遗传与遗传物质、细胞分裂、物质的功能及其调节、维持生命平衡的机制、生物进化和生物地理及生态系统等方面的知识。
深入浅出地讲解了生命现象的本质和规律，对于学习生物学的同学们来说是一本非常好的教材。
生物学涉及面广，知识丰富，需要我们持续不断地学习和探索。
通过对本书的学习和理解，我们能更好地认识和了解自己，学会保护生态环境，为未来的生活和发展奠定基础。
人教版新教材高中生物选择性必修二第一章种群及其动态考点梳理
高中生物选择性必修二第一章种群及其动态一、种群的数量特征1.种群的概念：在一定的空间范围内，同种生物的所有个体所形成的集合。
分析：大明湖里所有的鱼一个种群；大明湖里所有的鲤鱼一个种群（填“是”或“不是”）。
2.种群密度：指种群在单位面积或单位体积中的个体数。
种群密度是种群最基本的数量特征。
3.种群密度的调查方法（1）逐个计数法—适用于调查范围小、个体较大的种群。
（2）估算法①样方法范围：试用于植物、活动范围小的动物，如昆虫的卵、作物上蚜虫的密度、蜘蛛、跳蝻等。
步骤：准备；确定调查对象（一般选择双子叶植物，单子叶植物丛生或蔓生，不好辨别）；确定样方的大小：一般以1m2正方形为宜；随机取样：取样的关键是要做到随机取样，随机取样的方法：五点取样法和等距取样法；计数：对于边界上的调查对象，采取“计上不计下、计左不计右”的方式，然后计算密度；计算：以所有样方的种群密度平均值作为该种群的种群密度。
②标记重捕法范围：适用于活动能力强、活动范围比较大的生物。
步骤：第一次捕获生物量，记为M，并做好标记，放回一段时间，保证充分混合。
第二次捕获生物量，记为N，其中带标记的生物量记为m。
设种群的生物总量为X，则M/X=m/N。
注意：若标志物易脱落，或生物带标记后易被天敌捕杀，导致m减小，测得X偏大；若第一次标记后，在较短时间内进行重捕，则会导致测得X值偏小。
③黑光灯诱捕法范围：适用于有趋光性的昆虫。
④抽样检测法范围：适用于微生物。
4.与种群数量有关的其他因素种群密度反映了种群在一定时期的数量，但无法体现种群数量的变化趋势。
因此还需研究其他数量特征。
出生率：指在单位时间内新生的个体数目占该种群个体总数的比值。
死亡率：指在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比值。
迁入/迁出率：单位时间内迁入或迁出的个体占该种群个体总数的比值。
年龄结构：一个种群中各年龄群的个体数目所占的比例。
性别比例：种群中雌雄个体数目的比例。
二、种群数量的变化1、种群的“J”形增长模型假设：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种等条件下，种群数量每年以一定的倍数增长，第二年是第一年的λ倍。
全国通用2023高中生物必修二第一章遗传因子的发现必练题总结
全国通用2023高中生物必修二第一章遗传因子的发现必练题总结单选题1、利用杂交育种方法，可培育出具有两种优良性状的作物新品种。
下列说法中错误的是（）A．所选的原始材料分别具有某种优良性状且能稳定遗传B．杂交一次，得到F1，若F1在性状上符合要求，则可直接用于扩大栽培C．让F1自交，得到F2，从F2中初步选取性状上符合要求的类型D．把初步选出的类型进一步隔离自交和汰劣留良，直到确认不再发生性状分离答案：B分析：杂交育种的相关知识：1 .概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
2 .原理：基因重组。
通过基因重组产生新的基因型，从而产生新的优良性状。
3 .优点：可以将两个或多个优良性状集中在一起。
4 .缺点：不会产生新基因，且杂交后代会出现性状分离，育种过程缓慢，过程复杂。
A、所选的原始材料应分别具有某种优良性状且能稳定遗传，通过杂交育种可以将不同个体的优良性状集中到一个个体上，A正确；B、直接用于扩大栽培的个体除了性状上符合要求外，还要能稳定遗传，B错误；C、杂交育种的过程是杂交一次，得到F1，让F1自交，得到F2，从F2中初步选取性状上符合要求的类型，再把初步选出的类型进一步隔离自交和汰劣留良，直到不再发生性状分离，C正确；D、从F2中初步选取性状上符合要求的类型，再把初步选出的类型进一步隔离自交和汰劣留良，直到不再发生性状分离，D正确；故选B。
2、下图能正确表示基因分离定律实质的是（）A．B．C．D．答案：C分析：基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
A、DD是纯合体，不含等位基因，只能产生一种配子，不能正确表示基因分离定律实质，A错误；B、dd是纯合体，不含等位基因，只能产生一种配子，不能正确表示基因分离定律实质，B错误；C、Dd是杂合体，含等位基因，图中表示了减数分裂过程中，同源染色体彼此分离，其上的等位基因分离，产生D和d两种配子，比例1：1，能正确表示基因分离定律实质，C正确；D、表示DD和Dd都表现为高茎，说明D对d完全显性，不能正确表示基因分离定律实质，D错误。
人教版高中生物必修二优秀课件：第一章第1节《孟德尔的豌豆实验(一)》(共30张PPT)
1.在进行豌豆杂交实验时，孟德尔选择的一对相对性状是子叶
活学活用
颜色，豌豆子叶黄色(Y)对绿色(y)为显性。如图是孟德尔用杂交得到的子
一代(F1)自交的实验结果示意图，根据孟德尔对分离现象的解释，下列说 法正确的是( C ) A.①②③都是黄色子叶
B.③的子叶颜色与F1相同 C.①和②都是黄色子叶、③是绿色子叶
种豆得豆
种瓜得瓜
课堂导入 遗传，人类对它的探索之路充满着艰难曲折，又那么精彩绝伦。
那么是谁发现了遗传的奥秘呢？
孟德尔——遗传学的奠基人，他利用豌豆 做实验材料，经过八年的实验发现了遗传 规律。让我们循着150多年前孟德尔研究 豌豆的足迹，共同探索遗传规律，体会科 学探索的过程。
第1章 遗传因子的发现
C.若子代中出现显性性状，则亲代中必有显性性状个体
D.在一对相对性状的遗传实验中，双亲只具有一对相对性状
解析 隐性性状并非一直不能表现出来，只是在子一代中不能表现；在
一对相对性状的遗传实验中，双亲并非只具有一对相对性状，而是只研
究其中的一对相对性状。
4.用纯种高茎豌豆(DD)与纯种矮茎豌豆(dd)杂交，得到F1 1 2 3 4 5 全为高茎，将F1自交得F2，F2中高茎∶矮茎为3∶1。下列选项中不是实现 F2中高茎∶矮茎为3∶1的条件的是( D ) A.F1形成配子时，成对的遗传因子分离，形成两种配子 B.含有不同遗传因子的配子随机结合 C.含有不同遗传因子组合的种子必须有适宜的生长发育条件 D.只需A项条件，而不需B、C两项条件 解析 F1自交后代出现性状分离，分离比为3∶1。条件有：①F1形成配子 时成对的遗传因子分离，形成D配子和d配子； ②这两种类型的雌雄配子随机结合，且结合机会相等； ③含各种遗传因子的种子必须有实现各自遗传因子表达的环境条件。
新人教版高中生物 选择性必修二 第1章第2节 种群的数量变化 知识点总结
高中生物选择性必修二 生物与环境 第一章 种群及其动态第2、3节 种群数量的变化及影响因素知识点总结一、构建种群增长模型的方法： 1、数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式。
2、构建步骤： ①观察研究对象，提出问题。
②提出合理的假设。
③根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达。
④通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正。
3、表达形式：二、种群的“J”形增长：1、含义：自然界有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J ”型。
2、模型假设（适用条件）：在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种等条件下。
●或以下情况之一：物种入侵早期阶段、没有环境阻力、理想条件下。
3、数学模型：N t ＝N 0λt其中： N 0为该种群的起始数量t 为时间N t 表示t 年后该种群的数量λ表示该年种群数量是上一年种群数量的倍数4、增长率：（1）定义：该年种群数量比上一年种群数量多了多少倍。
必修1相关知识链接： 模型1、模型定义：是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述。
2、模型形式：物理模型、概念模型、数学模型。
3、物理模型：以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征。
●注意：拍摄的实物照片与视频不是模型。
4、概念模型：是指以文字表达来抽象概括出事物本身特征的模型。
（2）增长率与λ的关系：增长率=λ-1。
①λ>1，增长率>0，种群数量上升，该种群年龄结构为增长型。
②λ=1，增长率=0，种群数量不变，该种群年龄结构为稳定型。
③λ<1，增长率<0，种群数量下降，该种群年龄结构为衰退型。
（3）“J”型曲线增长率：由于“J”型曲线的λ是常数，值不变，所以其增长率不变。
5、增长速率（看斜率）：（1）定义：单位时间内增加的个体数。
（2）计算方法：（3）“J”型曲线增长率：持续增加。
高中生物必修二知识点总结
高中生物必修二知识点总结第一章遗传因子的发现孟德尔的豌豆杂交实验相对性状是指同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
显性性状是具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状，而隐性性状是具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
性状分离是指在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。
显性基因控制显性性状，而隐性基因控制隐性性状。
基因是控制性状的遗传因子，是DNA分子上具有遗传效应的片段。
基因是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。
减数分裂是生殖细胞形成过程中的一种细胞分裂方式，和卵细胞都是通过减数分裂形成的。
的形成过程发生在精巢（哺乳动物称），而卵细胞的形成过程发生在卵巢。
和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半，一个精原细胞形成4个，而一个卵原细胞形成1个卵细胞和3个极体。
在减数第一次分裂中，同源染色体两两配对形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间常常交叉互换。
在减数第二次分裂中，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，并分别移向细胞两极，最终共形成4个子细胞。
和卵细胞的形成过程有所不同，有变形期，而卵细胞没有。
同源染色体是指形态和大小基本相同的一对染色体，其中一条来自父方，一条来自母方。
精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同，因此它们属于体细胞，通过有丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。
3.减数分裂过程中染色体数目减半是因为同源染色体分离并进入不同的子细胞，所以减数第二次分裂过程中没有同源染色体存在。
4.减数分裂过程中，染色体和DNA的变化规律是在减数第一次分裂中，同源染色体配对形成二价体，进行联会和四分体现象，最终形成四个单倍体细胞；在减数第二次分裂中，姐妹染色单体分离，形成四个单倍体细胞。
5.减数分裂形成的子细胞种类取决于生物体细胞中同源染色体的对数。
高中生物必修二第一章知识点总结
高中生物必修二第一章知识点总结一、孟德尔的豌豆杂交实验（一）（一）豌豆作为遗传实验材料的优点。
1. 自花传粉、闭花受粉。
- 自然状态下一般都是纯种，用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠又容易分析。
2. 具有易于区分的相对性状。
- 例如豌豆的高茎和矮茎、圆粒和皱粒等，相对性状是指一种生物的同一种性状的不同表现类型。
（二）一对相对性状的杂交实验。
1. 实验过程。
- 纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆作亲本（P）进行杂交，得到的子一代（F₁）全部是高茎豌豆。
- 让F₁自交，得到的子二代（F₂）中既有高茎豌豆又有矮茎豌豆，且高茎∶矮茎 = 3∶1。
2. 对分离现象的解释。
- 生物的性状是由遗传因子决定的。
- 这些遗传因子不融合、不消失。
决定显性性状的为显性遗传因子（用大写字母表示，如D），决定隐性性状的为隐性遗传因子（用小写字母表示，如d）。
- 体细胞中遗传因子是成对存在的。
- 纯种高茎豌豆的体细胞中有成对的遗传因子DD，纯种矮茎豌豆的体细胞中有成对的遗传因子dd。
- 生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
- 所以F₁（Dd）产生的配子中，D∶d = 1∶1。
- 受精时，雌雄配子的结合是随机的。
- 含D的配子与含d的配子结合机会均等，所以F₂中会出现DD∶Dd∶dd = 1∶2∶1的比例，表现型为高茎∶矮茎 = 3∶1。
3. 对分离现象解释的验证——测交实验。
- 测交的概念。
- 让F₁与隐性纯合子杂交。
- 测交实验的过程及结果。
- 用F₁高茎豌豆（Dd）与隐性纯合子矮茎豌豆（dd）杂交，得到的后代高茎（Dd）∶矮茎（dd）=1∶1，这一结果验证了孟德尔对分离现象的解释是正确的。
4. 分离定律。
- 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
（三）假说 - 演绎法。
1. 提出问题。