正确使用词语(实词篇)__实用
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正确使用词语实词
“悬殊”的意思是“相差 很远”，已含有“很大”的意 思，她与前面的“很大”形成 语义的重复。
⑴这两种东西无论在形状还是质地，都存在 很大悬殊。 ⑵我们沿着澜沧江边的一连串村寨，进行了 一次远足旅行。
“旅行”的一般义是“为 了办事或游览从一个地方到另 一个地方”，多指路程较远， 与前面“远足”形成重复。
延伸与拓展： 几种实词误用例析㈠
例①这种保守思想障碍了我们前进的步伐。
修改：“障碍”可改为“阻碍”或“妨碍”。
例②我多么愿望与他永不分离呀！
修改：“愿望”可改为“希望”。
例③从大量的统计材料看，吸烟能致癌是无可 疑问的。
修改：“疑问”可改为“置疑”。
归纳：名词误用。名词一般不用作动词。只有在特殊情
• • • • • •
（二）、数词的使用 1、要注意增减表示法 ①数目增加可用分数表示也可用倍数表示。 ②数量减少只能用分数，不能用倍数。 ③要注意增减词的运用。如“了”“到” ④两个相邻的数并列表概数连用时，中间 不能用顿号 • 如：三四十岁、五六十岁、二三百人、十 六七岁
• ⑤ “二”“两”“俩” • 两个人、二两肉：“两人”一般不说成“二人”， “第二”不能说成“第两” • “三心二意”不说“三心两意”，“二三 个”“两三个”均可，“二三得六”不能说成 “两三得六”。“俩”后可加中心词“人”，但 不能加量词“个”。另外的还有“仨”。 • （俩：①liǎng 伎俩 ②liǎ 包括数词和量词，甚至 还包括名词。比较：“两个人”与“我们 俩”“他们俩”。） • 2、确数与副词 • 上下 左右 大概 大约等词 • 表概数的副词不能与概数词连用，不能说“大约 20多分钟”
2.语体色彩不同
⑴这两种东西无论在形状还是质地，都存在 很大悬殊。 ⑵我们沿着澜沧江边的一连串村寨，进行了 一次远足旅行。
“旅行”的一般义是“为 了办事或游览从一个地方到另 一个地方”，多指路程较远， 与前面“远足”形成重复。
延伸与拓展： 几种实词误用例析㈠
例①这种保守思想障碍了我们前进的步伐。
修改：“障碍”可改为“阻碍”或“妨碍”。
例②我多么愿望与他永不分离呀！
修改：“愿望”可改为“希望”。
例③从大量的统计材料看，吸烟能致癌是无可 疑问的。
修改：“疑问”可改为“置疑”。
归纳：名词误用。名词一般不用作动词。只有在特殊情
• • • • • •
（二）、数词的使用 1、要注意增减表示法 ①数目增加可用分数表示也可用倍数表示。 ②数量减少只能用分数，不能用倍数。 ③要注意增减词的运用。如“了”“到” ④两个相邻的数并列表概数连用时，中间 不能用顿号 • 如：三四十岁、五六十岁、二三百人、十 六七岁
• ⑤ “二”“两”“俩” • 两个人、二两肉：“两人”一般不说成“二人”， “第二”不能说成“第两” • “三心二意”不说“三心两意”，“二三 个”“两三个”均可，“二三得六”不能说成 “两三得六”。“俩”后可加中心词“人”，但 不能加量词“个”。另外的还有“仨”。 • （俩：①liǎng 伎俩 ②liǎ 包括数词和量词，甚至 还包括名词。比较：“两个人”与“我们 俩”“他们俩”。） • 2、确数与副词 • 上下 左右 大概 大约等词 • 表概数的副词不能与概数词连用，不能说“大约 20多分钟”
2.语体色彩不同
2024高考备考正确使用实词虚词(实词 即学即练)(上)-2024年高考语文一轮复习(全国通用)
20.下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意 义和用法相同的一项是(3分) A.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ B.生活中谁都需要表达和交流。 C.我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。 D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
【答案】B 【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。
【典例剖析】 【例1】在下面一段话的横线处依次填入词语,最恰当的一组是(3分)
阐释学的观点是,不再追求一个阐释的终点。阐释不是披沙拣金, 千方百计地搜索某一种定音的标准答案,从而结束漫长的理论_____。 即使某个时代的读者达成了评价一部作品的______,另一个时代的阅 读又可能________不同的观点。 A.跋涉 共识 催生 B.旅行 共识 衍生 C.旅行 见解 衍生 D.跋涉 见解 催生
【审答题眼】本题题眼是“词语”“最恰当”。 【思路分析】“跋涉”,形容旅途艰苦,十分艰难。“旅行”,远行;去 外地办事或游览。从语境中分析可知,“阐释学”的概念曾经经历过 漫长的理论探讨的过程,因而此处应选“跋涉”。“共识”与“达成” 搭配,而“见解”与“达成”不搭配。“催生”,因为某些原因,被迫 形成当前状态。“衍生”,实际上或理论上从母体物质得到的“物 质”(如经过取代或水解)演变而产生。语境分析可知,对一部作品的 阅读,不同的时代,读者可能会产生一些不同观点。因而这里应选“催 生”。 答案:A。
举例
①“冷僻”与“冷落”,前者侧重指“偏 僻,不熟悉”,后者侧重指“不热闹,不热 情”。②“陡峭”与“峻峭”,前者侧重 指“陡直”,后者侧重指“高峻”。
“嘲笑”与“讥笑”都含有“看不起人、 取笑人”的意思,只是语义轻重程度不 同:“嘲笑”指一般的取笑,语义较轻;“讥 笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑,语义 较重。
正确使用词语(实词.虚词)
正确使用词语（实词.虚词）正确使用词语（实词虚词）2009年“新标大纲”规定：“正确使用词语（实词虚词）”。
其包括词语辨析与运用。
词语辨析题以高考命题成熟题型而备受命题者青睐。
其命题点聚焦在“辨析”上，它包括词语包括熟语的“判定”与“辨别”。
特别是“近义词辨析“虚词辨析”“熟语（成语）的辨析”等，以近义词辨析为重中之重。
命题形式有：选择判断题；填空选择题；主观改错题，主观简答试题。
特别是将实词与虚词成语相互整合考查是一个明显趋势，应引起高度重视。
排除法及创设情景是两种基本方法。
高考语试题词语部分，往往实词虚词成语各设一道题，足见词语这个知识点在能力型试卷中的重要性。
考查形式多是在动态的语境中考查词语(包括成语)的使用。
从考试能力层级上讲，正确使用词语属于“表达运用”，要求较高。
实词的考查重点是辨析和使用近义词。
高考考查的近义实词主要有两种类型：一种是同音近义词。
如“熟悉”和“熟习”，“审定”和“审订”等。
另一种是双音近义词，如“妨碍”和“妨害”，“干涉”和“干预”等。
从近五年高考命题趋向看，近义词的辨析和使用是一个着重点。
有些近义词之间的差别相当细微，这就需要具备相应的辨析能力。
考查的近义词大多以动词为主，也有名词性近义词，如“发地”与“发祥地”的区别。
无论哪一种近义词类型，其词义上的细微差别都表现在形体不同的那个语素上，只有准确把握这个语素的含义，把主要功夫用在辨析判断用法“微殊”的近义词上，才能有效准确地进行辨析和选择。
实词：（1）实词的考查重点放在同音词近义词的选择和辨析上，即根据语言环境为句子选择词语，有时也考查对词语意义的正确理解。
从2009年命题特点看，有的试卷没有设题，有的省份将实词与成语合在一起，如湖北卷天津卷重庆卷四川卷。
实词辨析题明年估计会更多出现。
（2）命题的选材将更加注重语言材料生活性时代性。
每题的题干，绝大多数直接自生活社会的热点或重大事，新词新语是首选材料。
（3）前几年所考的词语，一般不再重复考。
2017高三语文总复习正确使用词语(实词虚词)
件无权主动发布，只能是接受委托发布，因此该句应
用“受权”。贯穿：穿过，连通。贯穿的事物一般都
比较具体。贯串：从头到尾穿过一个或一系列事物。
贯串的事物一般都比较抽象。第③句“曲径回廊”是 具体事物，不是抽象事物，因此该句应用“贯穿”。
2.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(3 分)( ) ①再全面的维生素补充剂对健康的弥补作用也不能 ______膳食结构不合理带来的损害。想要保持健康， 更重要的是维持饮食的平衡以及适度运动。 ②在自然环境中怎样才能______病虫害的侵袭呢？与 松树共生，就是杨树通过长期自然演化选择的一种自 我保护方式。
正确使用词语（包括熟语）
考点三 实词、虚词
一
实词
实词是指具有实在意义的词语，主要包括名词、 动词、形容词、代词等。高考对实词的考查着重于近 义词的辨析和使用，因此考生必须掌握词语的一些基
本知识，如词性，词语的感情色彩、语体色彩，词义
的轻重，词义的范围等。
【技法归纳】 实词辨析四“关注”
1.关注词义
③高考作文基础等级的一等标准是：“切合题意，中 心突出，内容充实，结构严谨，语言__________，字 迹工整，符合文体要求。” A.沟通 C.沟通 武断 决断 顺溜 流畅 B.勾通 D.勾通 武断 决断 顺溜 流畅
【解析】选C。“沟通”指使两方能通连，中性词，如 “沟通感情”；“勾通”指暗中串通、勾结，贬义词。 此处“沟通”符合句①语境。“决断”指做出决定有 魄力，有决定权；“武断”指做出判断只凭主观意志，
② /
③ 也 /
④
⑤ 即使 由于
⑥ 然而 所以
那么
进而
C D
假如 只要
则 /
甚至 而且
更 还
用“受权”。贯穿：穿过，连通。贯穿的事物一般都
比较具体。贯串：从头到尾穿过一个或一系列事物。
贯串的事物一般都比较抽象。第③句“曲径回廊”是 具体事物，不是抽象事物，因此该句应用“贯穿”。
2.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(3 分)( ) ①再全面的维生素补充剂对健康的弥补作用也不能 ______膳食结构不合理带来的损害。想要保持健康， 更重要的是维持饮食的平衡以及适度运动。 ②在自然环境中怎样才能______病虫害的侵袭呢？与 松树共生，就是杨树通过长期自然演化选择的一种自 我保护方式。
正确使用词语（包括熟语）
考点三 实词、虚词
一
实词
实词是指具有实在意义的词语，主要包括名词、 动词、形容词、代词等。高考对实词的考查着重于近 义词的辨析和使用，因此考生必须掌握词语的一些基
本知识，如词性，词语的感情色彩、语体色彩，词义
的轻重，词义的范围等。
【技法归纳】 实词辨析四“关注”
1.关注词义
③高考作文基础等级的一等标准是：“切合题意，中 心突出，内容充实，结构严谨，语言__________，字 迹工整，符合文体要求。” A.沟通 C.沟通 武断 决断 顺溜 流畅 B.勾通 D.勾通 武断 决断 顺溜 流畅
【解析】选C。“沟通”指使两方能通连，中性词，如 “沟通感情”；“勾通”指暗中串通、勾结，贬义词。 此处“沟通”符合句①语境。“决断”指做出决定有 魄力，有决定权；“武断”指做出判断只凭主观意志，
② /
③ 也 /
④
⑤ 即使 由于
⑥ 然而 所以
那么
进而
C D
假如 只要
则 /
甚至 而且
更 还
“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案
正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案一、教学目标1. 理解实词和虚词的概念及分类。
2. 掌握实词和虚词的基本用法和搭配。
3. 能够正确辨别和运用实词和虚词，提高语言表达的准确性和流畅性。
二、教学内容1. 实词的分类及用法：名词、动词、形容词、副词、代词、数词、量词等。
2. 虚词的分类及用法：介词、连词、助词、叹词、问词等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：实词和虚词的分类、用法及搭配。
2. 教学难点：虚词的辨析和正确运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解实词和虚词的概念、分类及用法。
2. 案例分析法：分析典型例句，引导学生正确运用实词和虚词。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾实词和虚词的概念及分类。
2. 新课内容：讲解实词和虚词的用法及搭配，分析典型例句。
3. 课堂练习：设计练习题，让学生辨别和运用实词和虚词。
4. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步巩固实词和虚词的知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们对实词和虚词的理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们的实际运用能力。
3. 课后作业：布置相关作业，要求学生运用所学知识，通过作业提交评估他们的掌握情况。
七、教学资源1. 教学PPT：制作包含实词和虚词分类、用法及搭配的PPT，辅助教学。
2. 练习题库：准备一系列实词和虚词的练习题，用于课堂练习和课后作业。
3. 参考资料：提供相关书籍、网络资源，供学生自主学习和拓展。
八、教学进度安排1. 课时：本专题共计10课时，每周1课时。
2. 教学安排：按照实词和虚词的分类及用法进行授课，每节课重点讲解一种词性，并结合练习巩固。
九、课后作业1. 复习课堂内容，整理实词和虚词的笔记。
2. 完成练习题，加深对实词和虚词用法的理解。
3. 自主查找相关资料，拓展对实词和虚词的认识。
正确使用词语(实词)课件
正确使用词语(实词)课件
目
CONTENCT
录
• 什么是实词 • 常见实词的正确使用 • 实词使用中的常见错误 • 如何避免实词使用错误 • 练习与巩固
01
什么是实词
实词
实词指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词语。
特点
实词具有实际意义，能够充当句子中的主要成分，表达完整的意思。
形容词副词使用不当
总结词：程度失当 总结词：感情色彩不当 总结词：语义重复
详细描述：形容词或副词的使用过于夸张或过于平淡， 导致句子表达不准确或失去真实感。例如，“十分”和 “特别”之间的程度差异。
详细描述：形容词或副词带有一定的感情色彩，如果使 用不当，会影响句子的情感表达。例如，“厌恶”和“ 讨厌”之间的情感色彩差异。
。
详细描述
改错题练习中，通常会提供包含错误的句子或段落，要求学生识别并纠正错误。通过这 种练习，学生可以纠正对实词的误解或误用，提高他们对实词的正确理解和运用能力。
THANK YOU
感谢聆听
积累正确的实词用法
总结词
要避免实词使用错误，需要不断积累正确的实词用法，了解 不同实词的语义特点和用法区别。
详细描述
可以通过阅读、学习、练习等方式，不断积累实词的正确用 法。对于一些容易混淆或用错的实词，可以特别留意并进行 比较，加深对它们的认识和理解。
多读多写，提高语感
总结词
多读多写是提高语感的最佳途径，通过不断的练习，可以更加熟练地掌握实词的用法。
详细描述：在书写名词时，容易出现错别字，特别是对 于一些音似、形似的字词，容易混淆。例如，“冒”和 “帽”，“已”和“己”。
详细描述：使用生僻字作为名词，不仅增加了读者的阅 读难度，还可能造成语义理解的困难。例如，“饕餮” 、“虬龙”。
目
CONTENCT
录
• 什么是实词 • 常见实词的正确使用 • 实词使用中的常见错误 • 如何避免实词使用错误 • 练习与巩固
01
什么是实词
实词
实词指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词语。
特点
实词具有实际意义，能够充当句子中的主要成分，表达完整的意思。
形容词副词使用不当
总结词：程度失当 总结词：感情色彩不当 总结词：语义重复
详细描述：形容词或副词的使用过于夸张或过于平淡， 导致句子表达不准确或失去真实感。例如，“十分”和 “特别”之间的程度差异。
详细描述：形容词或副词带有一定的感情色彩，如果使 用不当，会影响句子的情感表达。例如，“厌恶”和“ 讨厌”之间的情感色彩差异。
。
详细描述
改错题练习中，通常会提供包含错误的句子或段落，要求学生识别并纠正错误。通过这 种练习，学生可以纠正对实词的误解或误用，提高他们对实词的正确理解和运用能力。
THANK YOU
感谢聆听
积累正确的实词用法
总结词
要避免实词使用错误，需要不断积累正确的实词用法，了解 不同实词的语义特点和用法区别。
详细描述
可以通过阅读、学习、练习等方式，不断积累实词的正确用 法。对于一些容易混淆或用错的实词，可以特别留意并进行 比较，加深对它们的认识和理解。
多读多写，提高语感
总结词
多读多写是提高语感的最佳途径，通过不断的练习，可以更加熟练地掌握实词的用法。
详细描述：在书写名词时，容易出现错别字，特别是对 于一些音似、形似的字词，容易混淆。例如，“冒”和 “帽”，“已”和“己”。
详细描述：使用生僻字作为名词，不仅增加了读者的阅 读难度，还可能造成语义理解的困难。例如，“饕餮” 、“虬龙”。
正确使用词语——实词
()
A、家乡 B、故乡
（3）在今天举行的决赛中，我国 选手有实力（染指、获得）金牌的 项目是女子100米蝶泳和女子马拉 松比赛。 （4）国际互联网传递世界的最新 信息，它（沟通 勾通）了各国文 化，使愈来愈多的人相互了解。
三、从用法方面辨析：
1、分辨对象
（1）摆正谦敬：谦词只能对自己，敬词只能对别 人。辨析不清就会谦敬错位。
⑴他门门功课在班里名列前茅，还发表了几首小诗，
可见文学（造诣 功底）较深.
⑵中学生吸烟既（违反 违犯）《中学生日常行为
规范》，又有害身心健康。
二、从词语的色彩方面辨析
词的感情色彩是指词语中包含的说话人的主观态 度和情感。它分褒义、中性、贬义三种情况。
词的语体色彩指词语带有的适合于一定场合、体 裁的特点。它分口头语（谈话语体和演讲语体）和书 面语（公文语体、政论语体、科技语体和文艺语体） 两种。
2、辨明词语概念 有些实词是抽象概念，有些实词是具体概
念；有些实词是是集合概念，有些实词是个体 概念。只有辨明了实词的概念属性，才能准确 使用。
河流、河 书籍、书 树木、树 纸张、纸
人口、人 船只、船 枪支、枪 车辆、车
岁月、春秋 树立、竖立 充沛、充足
坚苦、艰苦
例：只有竖立了正确的世界观和价值观，才能把自己 的人生价值的实现同国家富强、民族振兴紧密结合起 来。
正确使用词语之
实词
词义的分类：
1、词的本义：词的起源，即最初的意 义。如：涕——眼泪
2、词的基本义：现在最常见的最基本 的意义。如：涕——鼻涕
3、词的引申义：由词的本义引申出来 后形成的义，如：深
4、词的比喻义：以词的本义或引申义 比喻另一事物，由两者之间的相似 点相沟通而产生的新义，如：铁、 帽子、近视、堡垒、结晶等。
正确使用词语(实词)
二、辨析词义的轻重（或程度高低） 辨析词义的轻重（或程度高低） 辨析词义的轻重
一组词的意义基本相同，但有的词运用重要的、 一组词的意义基本相同，但有的词运用重要的、 较大的事物，有的适用一般的、较小的事物;有的表示 较大的事物，有的适用一般的、较小的事物 有的表示 程度深、性质重，有的表示程度浅，性质轻。 程度深、性质重，有的表示程度浅，性质轻。 如 敬佩： 敬佩：敬重 敬仰：敬重、仰慕、 敬仰：敬重、仰慕、 污蔑：捏造事实、 污蔑：捏造事实、破坏别人的名誉 诬陷：妄加罪名、 诬陷：妄加罪名、进行人身陷害 另外还有“准确” 精确” 灵活” 灵巧” 另外还有“准确”与“精确” “灵活”与“灵巧” 妨碍” 妨害” 爱好” 嗜好” “妨碍”与“妨害” “爱好”与“嗜好” “盼 ”“期望”“渴望 期望”“渴望” 望”“期望”“渴望”
C 年山东卷） 例：依次填入下列横肉线处的词语，最恰当的一组是（2006年山东卷） 依次填入下列横肉线处的词语，最恰当的一组是（ 年山东卷 在西藏高原的雪山中也有变速这风光，也长着香蕉和菠萝， ① 在西藏高原的雪山中也有变速这风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一 的事。 件令人啧啧 的事。 中国文物信息网日前公布了已入围2005年度全国考古手大新发现的 个 年度全国考古手大新发现的24个 ②中国文物信息网日前公布了已入围 年度全国考古手大新发现的 项目名单。适当“新发现” 项目名单。适当“新发现”_________________了石器时代至宋元时 了石器时代至宋元时 期的文化遗存。 期的文化遗存。 这里不光生长有益的植物，还有一些_______________ 的植物，其中 的植物， ③这里不光生长有益的植物，还有一些 有一种一人多高的小树，树干细细的，叶子像叶，一年开一次花， 有一种一人多高的小树，树干细细的，叶子像叶，一年开一次花，果实 像豌豆，它的花和叶子都有毒。 像豌豆，它的花和叶子都有毒。 那时，北大的学生好幸运，学生的借书证， ④那时，北大的学生好幸运，学生的借书证，_________________ 可以 借十函线装书。 借十函线装书。 A．称道 涵盖 有害 竟然 B．称奇 囊括 有毒 居然 ． ． C．称奇 涵盖 有害 居然 D．称道 囊括 有毒 竟然 ． ． 解析： 称道是称赞；称奇是称赞奇妙， 称道” 解析： （①称道是称赞；称奇是称赞奇妙，比“称道”语 义重。 涵盖：包括，包容；囊括：把全部包罗在内。 义重。②涵盖：包括，包容；囊括：把全部包罗在内。③与 有益”相对，应选用“有害” 竟然”仅表示“ “有益”相对，应选用“有害”。④“竟然”仅表示“没想 的意思， 居然”除表示“没想到”这个意思外， 到”的意思，而“居然”除表示“没想到”这个意思外，还 含有结果跟预想相反的意思。） 含有结果跟预想相反的意思。）
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这一角度主要针对名词近义词，看起来没有区 别的一些近义词，意义差异并不大，但有的表示个体 或具体概念，有的表示集体或抽象概念，表示个体或 具体的概念一般可数，表示集体或者抽象的概念往往 不可数。 如“人”和“人口”，“人”可以数，是个体 概念，而“人口”是集体概念，不可数。
请同学们辨析： ①书和书籍，②车和车辆，③纸和纸张 ④船和船只 ⑤ 人和人口
显著
批判
批判
卓著:突出地好.
显著:非常明显.(词义的轻与重)
批评:对缺点错误提出意见. 批判:对缺点错误做系 统的分析,加以否定. (词义的轻与重)
2．认准词义的侧重点。 ⑴基本知识
语意相近的词语，仅仅是意义相近而已，未必完全相同， 所以一般而言其意思侧重点不一样。表达的角度或意义方向 有些差异，辨析它们就得抓住词义侧重点进行仔细分析。 例如：“逐步”和“逐渐” “逐步”强调步骤，有“一步步”的意思，未必很 慢； “逐渐”有“不明显”“慢”的意思。
• A．溶化 沟通 喧哗 • C．融化 勾通 喧哗
B．溶化 勾通 喧闹 D．融化 沟通 喧闹
2．(2011年山东卷)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(
)
办公人员的座椅高度是非常有讲究的。专家______，许多人办公座椅的 高度都存在一定问题，久坐会______疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病。正
2、旧石器 A ，人们刀耕火种，生产力极其低下， （A、时代 B、时期）
时代:历史上的某个时期(范围大) 时期:多指具有某中特征的一段时间(范围小)
3、伟大的人民解放
C
中，仅三大
B 就经历了大小
A
千余场。（A、战斗 B、战役 C、战争）
解析：“战争”范围最大；“战役”范围较小；“战斗” 范围最小。
4．区分个体和集体 （或具体与概括）。 ⑴基本知识
• 他这种勇于承认错误的精神值得大家 A、效尤 B、效仿
。
• 答案：B。 • “效尤”是指知别人的行为错误而照样去 做，贬义； • ”效仿”是意思是效法。
成果--后果
维护--庇护
节俭--吝啬
聪明--狡猾
左面的词是积极的，含褒义；右边的词是消极 的，含贬义。当然，也有的词属于中性，无褒贬 之分。
明确： “宏大”、“巨大”和“庞大”：前者是褒扬 意味；后者有时带有贬嘲之意味；中间的“巨大”则 是对事物客观的形容，不带感情色彩。 “成果、结果和后果”：都有结局之意，但“成 果”指取得的成绩成就，为褒义词；“后果”往往指 不好的结果、坏的结局，为贬义词；“结果”无什么 褒贬的意义，为中性词。
2．注意区别语体色彩 ⑴基本知识 按语体色彩分类，词语大致可分为书面语、口 语、文学语体、科技语体。语体色彩就是要区别书 面语与口头语，是专业术语还是日常生活用语。
解析：“相信”词义较轻；“信任”词义较重；“信赖”词义 最重。
例1、依次填入横线上的词语，最恰当的一组是（
A
）
①我们要爱护公物，不要____桌椅。 ②同志们都非常敬仰这位功勋____的老英雄。 ③对于犯了错误的同志，我们要____帮助，但 不能歧视他。
A 损坏
C 损害
卓著
显著
批评
批评
B
D
损坏
损害
卓著
再如：“诡辩”与“狡辩” 都指无理强辩，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异， “诡辩”就是用欺诈的手段，奇怪的言辞，似是而非的论 证来为自己的谬论辩护。 “狡辩”着重在“狡”，即不老实，耍花招，“狡辩”是 歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。
收集 搜集
例1.这些反映20世纪二三十年代广州风貌的老照片，是 搜集 他用了近十年的时间千辛万苦才（ ）到的。 例2.这一家的小夫妻是喝咖啡的爱好者，平时喜欢( 收集 ) 各种各样的咖啡来品尝。
明确:每组第一个是个体概念， 第二个是集体概念
小结:从词的意义方面辨析近义词
（1）分清词义的轻重
（2）认准词义的侧重点。 （3）辨明词的范围大小。 （4）弄清词语的具体性与概括性的差 别。
（二）从色彩方面辨析近义词
（感情色彩和语体色彩）
⒈注意区别感情色彩 ⑴基本知识 现代汉语中，有些词语附加有说话者的 主观感情，有些词语又不带有说话者的主观 感情。使用这些词语要注意这种附加的感情， 避免闹笑话。
明确：“响亮”重声音响度大， “ 嘹亮”重音色清脆、高远。
3．比较词义范围大小。 ⑴基本知识
语意相近的一些词语，有的意义范围大，有的 意义范围小，相互有意义涵盖部分，使用的时候要注 意意义大小，以免小词大用或大词小用。
“事情”泛指一切活动和所发生的现象，意义范围最大； “事件”指已经发生的不平常的事情，范围比较小； “事故”指由于某种原因而发生的不幸的事情，范围最 小。
又如“鼓动”、“鼓舞”、“煽动”： 都有激发人的情绪使之行动起来的意思。但"鼓 动"既可用在好的方面，也可用在坏的方面，是个 中性词；"鼓舞"指受到好的影响而积极奋发，是
篡改 窜改
篡改 例1． 日本政界的一些人妄图（ ）日本侵华的历史， 引起中日两国人民的强烈反对。
解析：“篡改”用作伪的手段改动或曲解（贬义）； “窜改”一般地改动成语、对联等。
沟通
勾通
例2． 因此，地区合作、（ 沟通 ）和大量的双边援 助是十分必要的。
解析： “勾通”勾结、连通（贬义）； “ 沟通”使两方能通连。
以至、以致
例3 现代科学技术的发展日新月异，（以至 ）从前神话、 科幻作品中的一些难以实现的事，现在都有可能成为现 实。
解析：“以至”表中性的结果 ，程度的加深、数量的增加。 “以致”表示坏的结果。
确的做法是：首先根据工作性质把办公桌调整到一个 ______的高度，然后
再依据自身情况来调整座椅的高度。 A．提出 产生 适合 B．提出 引发 合适
C．提醒 产生 合适
D．提醒 引发 适合
解析：“提醒”不仅是“提出”，还有“促使注意”之义，与后文座椅带来
的身体毛病相照应。
“引发”意为“引起，触发”，与“疲劳感”不搭配。 “适合 ”是动词，与中心词“高度”不搭配，“合适”是形容词，与中心词
大肆、大事
例6 我们不但应该对媒体（ 大事）宣传的所谓畅销 书多作冷静分析，相反，对一些看似冷门的美学和哲学 书，倒应该添购一些。
解析：“大事”大力从事（中性词）； “大肆”无顾忌（做坏事），贬义词。
请同学们辨析： ①爱护、保护和庇护 ②鼓动、发动和煽动 ③团结、联结和勾结 ④鼓励和唆使 ⑤成果、结果和后果 ⑥称赞和奉承 ⑦宏大、巨大和庞大
妨碍 妨害
例1．这么晚了还放录音机，会（ 妨碍 ）别人休息的。 例2．在瓜果蔬菜上喷洒农药，会直接（ ）人们 妨害 的健康。 解析：“妨碍”指对人或事造成一定的障碍，词义较轻， “妨害”使人或事物受到损害，词义较重。
相信 信任 信赖
例3、但是，他仍然（相信）人们是好的。 例4、他永远是一个能以生命相托的最值得（ ）的同志 信任 例5、共产党是给他们指出前进道路的可以（ ）的灯塔。 信赖
高考典型题例
（08湖南）下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是 A.教育是打开个人智慧之门的金钥匙，也是改变国家和民族命运 的铺路石，更是人类文明传续的不竭动力。 B草原上，帐篷像蘑菇一样四处散落，帐篷前篝火点点，军马安 闲地吃着夜草，隐隐的鼾声在大地上沉浮。 C千百年来，湘江培育着两岸的乡村和城市，湘江之水不仅流入 了人们的日常生活，也荡漾在他们的梦境中。 D树立大国风范，涵养大国心态，让世界看到中国的开放、包容 和自信，看到中国人民的团结、理性和智慧。
请同学们辨析： 年华—年岁 风俗—风尚 事情—事故 时代—时期 广阔—宽阔 出现—涌现—呈现
解析：上面的词中都有相同的语素，横线左边 的词义范围比右边所指的要大。
例：选择恰当的词语填入横线上
1、学生从小就应培养保卫 A 、热爱祖国的爱国主 义精神。（A、边疆 B、边境）
边境：靠近边界的地方；边疆：靠近国界的领土
例如：“脑袋”、“头部” 和“头颅” 前者用于口语，后者用于文学作品，中间的用于 专业部门。 “亮晶晶”、“明亮”和“晶莹” 前者用于口语，后者用于文学作品，中间的是一 般书面语。
商量 商榷 例1 于是出版社又来 商量 ，说是很多读者 要求重印。 例2 机构是可以组织的，条例大有 商榷 的余 地。
正确使用词语
词的分类 实词 词的语 法特征
名 动 形 数 量 代 副 介 连 助 叹 拟声
虚词
语言运用基础 之—— 正确使用实词
• 1．(2012年高考山东卷)依次填入下列横线处的词语，最 恰当的一组是( ) • ①春天的脚步近了，大草原上的冰雪渐渐________成了 朵朵白色的“大蘑菇”，煞是壮观。 • ②人与人之间要想减少误会，化解矛盾，和谐相处，那 么加强彼此________是非常重要的。 • ③每天天还没亮，位于城郊的农贸批发市场就 ________ 起来，人们又开始了一天的劳作。
“高度”搭配。
• 答案：C
题例解析
答案:B
将下列词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是（ ） ①近期，中国观众有幸目睹了来自意大利庞贝古城的遗珍，它们清晰地再现了古城被 埋没前后 的情景。 ②在休斯敦火箭队 的姚明，出席“护鲨行动从我做起”的活动时说：“今后， 本人在任何情况下都拒绝食用鱼翅。” ③书的封面设计 于书籍出版发行的整体规划，同时必须结合书的内容特点和读 者对象进行构思。 A．时间 效劳 从属 B．瞬间 效力 从属 C．瞬间 效劳 归属 D．时间 效力 归属
• 1．(2012年高考山东卷)依次填入下列横线处的词语，最 恰当的一组是( D ) • ①春天的脚步近了，大草原上的冰雪渐渐________成了 朵朵白色的“大蘑菇”，煞是壮观。 • ②人与人之间要想减少误会，化解矛盾，和谐相处，那 么加强彼此________是非常重要的。 • ③每天天还没亮，位于城郊的农贸批发市场就 ________ 起来，人们又开始了一天的劳作。
请同学们辨析： ①书和书籍，②车和车辆，③纸和纸张 ④船和船只 ⑤ 人和人口
显著
批判
批判
卓著:突出地好.
显著:非常明显.(词义的轻与重)
批评:对缺点错误提出意见. 批判:对缺点错误做系 统的分析,加以否定. (词义的轻与重)
2．认准词义的侧重点。 ⑴基本知识
语意相近的词语，仅仅是意义相近而已，未必完全相同， 所以一般而言其意思侧重点不一样。表达的角度或意义方向 有些差异，辨析它们就得抓住词义侧重点进行仔细分析。 例如：“逐步”和“逐渐” “逐步”强调步骤，有“一步步”的意思，未必很 慢； “逐渐”有“不明显”“慢”的意思。
• A．溶化 沟通 喧哗 • C．融化 勾通 喧哗
B．溶化 勾通 喧闹 D．融化 沟通 喧闹
2．(2011年山东卷)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(
)
办公人员的座椅高度是非常有讲究的。专家______，许多人办公座椅的 高度都存在一定问题，久坐会______疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病。正
2、旧石器 A ，人们刀耕火种，生产力极其低下， （A、时代 B、时期）
时代:历史上的某个时期(范围大) 时期:多指具有某中特征的一段时间(范围小)
3、伟大的人民解放
C
中，仅三大
B 就经历了大小
A
千余场。（A、战斗 B、战役 C、战争）
解析：“战争”范围最大；“战役”范围较小；“战斗” 范围最小。
4．区分个体和集体 （或具体与概括）。 ⑴基本知识
• 他这种勇于承认错误的精神值得大家 A、效尤 B、效仿
。
• 答案：B。 • “效尤”是指知别人的行为错误而照样去 做，贬义； • ”效仿”是意思是效法。
成果--后果
维护--庇护
节俭--吝啬
聪明--狡猾
左面的词是积极的，含褒义；右边的词是消极 的，含贬义。当然，也有的词属于中性，无褒贬 之分。
明确： “宏大”、“巨大”和“庞大”：前者是褒扬 意味；后者有时带有贬嘲之意味；中间的“巨大”则 是对事物客观的形容，不带感情色彩。 “成果、结果和后果”：都有结局之意，但“成 果”指取得的成绩成就，为褒义词；“后果”往往指 不好的结果、坏的结局，为贬义词；“结果”无什么 褒贬的意义，为中性词。
2．注意区别语体色彩 ⑴基本知识 按语体色彩分类，词语大致可分为书面语、口 语、文学语体、科技语体。语体色彩就是要区别书 面语与口头语，是专业术语还是日常生活用语。
解析：“相信”词义较轻；“信任”词义较重；“信赖”词义 最重。
例1、依次填入横线上的词语，最恰当的一组是（
A
）
①我们要爱护公物，不要____桌椅。 ②同志们都非常敬仰这位功勋____的老英雄。 ③对于犯了错误的同志，我们要____帮助，但 不能歧视他。
A 损坏
C 损害
卓著
显著
批评
批评
B
D
损坏
损害
卓著
再如：“诡辩”与“狡辩” 都指无理强辩，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异， “诡辩”就是用欺诈的手段，奇怪的言辞，似是而非的论 证来为自己的谬论辩护。 “狡辩”着重在“狡”，即不老实，耍花招，“狡辩”是 歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。
收集 搜集
例1.这些反映20世纪二三十年代广州风貌的老照片，是 搜集 他用了近十年的时间千辛万苦才（ ）到的。 例2.这一家的小夫妻是喝咖啡的爱好者，平时喜欢( 收集 ) 各种各样的咖啡来品尝。
明确:每组第一个是个体概念， 第二个是集体概念
小结:从词的意义方面辨析近义词
（1）分清词义的轻重
（2）认准词义的侧重点。 （3）辨明词的范围大小。 （4）弄清词语的具体性与概括性的差 别。
（二）从色彩方面辨析近义词
（感情色彩和语体色彩）
⒈注意区别感情色彩 ⑴基本知识 现代汉语中，有些词语附加有说话者的 主观感情，有些词语又不带有说话者的主观 感情。使用这些词语要注意这种附加的感情， 避免闹笑话。
明确：“响亮”重声音响度大， “ 嘹亮”重音色清脆、高远。
3．比较词义范围大小。 ⑴基本知识
语意相近的一些词语，有的意义范围大，有的 意义范围小，相互有意义涵盖部分，使用的时候要注 意意义大小，以免小词大用或大词小用。
“事情”泛指一切活动和所发生的现象，意义范围最大； “事件”指已经发生的不平常的事情，范围比较小； “事故”指由于某种原因而发生的不幸的事情，范围最 小。
又如“鼓动”、“鼓舞”、“煽动”： 都有激发人的情绪使之行动起来的意思。但"鼓 动"既可用在好的方面，也可用在坏的方面，是个 中性词；"鼓舞"指受到好的影响而积极奋发，是
篡改 窜改
篡改 例1． 日本政界的一些人妄图（ ）日本侵华的历史， 引起中日两国人民的强烈反对。
解析：“篡改”用作伪的手段改动或曲解（贬义）； “窜改”一般地改动成语、对联等。
沟通
勾通
例2． 因此，地区合作、（ 沟通 ）和大量的双边援 助是十分必要的。
解析： “勾通”勾结、连通（贬义）； “ 沟通”使两方能通连。
以至、以致
例3 现代科学技术的发展日新月异，（以至 ）从前神话、 科幻作品中的一些难以实现的事，现在都有可能成为现 实。
解析：“以至”表中性的结果 ，程度的加深、数量的增加。 “以致”表示坏的结果。
确的做法是：首先根据工作性质把办公桌调整到一个 ______的高度，然后
再依据自身情况来调整座椅的高度。 A．提出 产生 适合 B．提出 引发 合适
C．提醒 产生 合适
D．提醒 引发 适合
解析：“提醒”不仅是“提出”，还有“促使注意”之义，与后文座椅带来
的身体毛病相照应。
“引发”意为“引起，触发”，与“疲劳感”不搭配。 “适合 ”是动词，与中心词“高度”不搭配，“合适”是形容词，与中心词
大肆、大事
例6 我们不但应该对媒体（ 大事）宣传的所谓畅销 书多作冷静分析，相反，对一些看似冷门的美学和哲学 书，倒应该添购一些。
解析：“大事”大力从事（中性词）； “大肆”无顾忌（做坏事），贬义词。
请同学们辨析： ①爱护、保护和庇护 ②鼓动、发动和煽动 ③团结、联结和勾结 ④鼓励和唆使 ⑤成果、结果和后果 ⑥称赞和奉承 ⑦宏大、巨大和庞大
妨碍 妨害
例1．这么晚了还放录音机，会（ 妨碍 ）别人休息的。 例2．在瓜果蔬菜上喷洒农药，会直接（ ）人们 妨害 的健康。 解析：“妨碍”指对人或事造成一定的障碍，词义较轻， “妨害”使人或事物受到损害，词义较重。
相信 信任 信赖
例3、但是，他仍然（相信）人们是好的。 例4、他永远是一个能以生命相托的最值得（ ）的同志 信任 例5、共产党是给他们指出前进道路的可以（ ）的灯塔。 信赖
高考典型题例
（08湖南）下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是 A.教育是打开个人智慧之门的金钥匙，也是改变国家和民族命运 的铺路石，更是人类文明传续的不竭动力。 B草原上，帐篷像蘑菇一样四处散落，帐篷前篝火点点，军马安 闲地吃着夜草，隐隐的鼾声在大地上沉浮。 C千百年来，湘江培育着两岸的乡村和城市，湘江之水不仅流入 了人们的日常生活，也荡漾在他们的梦境中。 D树立大国风范，涵养大国心态，让世界看到中国的开放、包容 和自信，看到中国人民的团结、理性和智慧。
请同学们辨析： 年华—年岁 风俗—风尚 事情—事故 时代—时期 广阔—宽阔 出现—涌现—呈现
解析：上面的词中都有相同的语素，横线左边 的词义范围比右边所指的要大。
例：选择恰当的词语填入横线上
1、学生从小就应培养保卫 A 、热爱祖国的爱国主 义精神。（A、边疆 B、边境）
边境：靠近边界的地方；边疆：靠近国界的领土
例如：“脑袋”、“头部” 和“头颅” 前者用于口语，后者用于文学作品，中间的用于 专业部门。 “亮晶晶”、“明亮”和“晶莹” 前者用于口语，后者用于文学作品，中间的是一 般书面语。
商量 商榷 例1 于是出版社又来 商量 ，说是很多读者 要求重印。 例2 机构是可以组织的，条例大有 商榷 的余 地。
正确使用词语
词的分类 实词 词的语 法特征
名 动 形 数 量 代 副 介 连 助 叹 拟声
虚词
语言运用基础 之—— 正确使用实词
• 1．(2012年高考山东卷)依次填入下列横线处的词语，最 恰当的一组是( ) • ①春天的脚步近了，大草原上的冰雪渐渐________成了 朵朵白色的“大蘑菇”，煞是壮观。 • ②人与人之间要想减少误会，化解矛盾，和谐相处，那 么加强彼此________是非常重要的。 • ③每天天还没亮，位于城郊的农贸批发市场就 ________ 起来，人们又开始了一天的劳作。
“高度”搭配。
• 答案：C
题例解析
答案:B
将下列词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是（ ） ①近期，中国观众有幸目睹了来自意大利庞贝古城的遗珍，它们清晰地再现了古城被 埋没前后 的情景。 ②在休斯敦火箭队 的姚明，出席“护鲨行动从我做起”的活动时说：“今后， 本人在任何情况下都拒绝食用鱼翅。” ③书的封面设计 于书籍出版发行的整体规划，同时必须结合书的内容特点和读 者对象进行构思。 A．时间 效劳 从属 B．瞬间 效力 从属 C．瞬间 效劳 归属 D．时间 效力 归属
• 1．(2012年高考山东卷)依次填入下列横线处的词语，最 恰当的一组是( D ) • ①春天的脚步近了，大草原上的冰雪渐渐________成了 朵朵白色的“大蘑菇”，煞是壮观。 • ②人与人之间要想减少误会，化解矛盾，和谐相处，那 么加强彼此________是非常重要的。 • ③每天天还没亮，位于城郊的农贸批发市场就 ________ 起来，人们又开始了一天的劳作。