六年级下册美术课件 -第二课 俯仰之间 ︳湘美版 (共15张PPT)
新版湘教版小学六年级下册美术全册教案(最新精编版)
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学年度第二学期
济宁学院附属学校教学设计
教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。
学科：美术
任课班级：六年级
任课教师：孙清峰
2015年月日
六年级下册美术教学设计
六年级美术学科第 2 课第1 课时总 2 课时
教 学 过 程
一、激趣导入
1.同学们，今天是植树节，这意味着春天已经来临了，3月是登山赏花的好季节，同学们登过泰山吗？谁来说一说泰山的风景是什么样的？ 学生自由发表见解。
2.老师也爬过泰山，这是前几年老师在泰山上拍的风景照片，课件展示泰山图片
大家边欣赏边思考：这些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗？ 教师小结：平视、仰视、俯视。
课件展示各自定义。
3.今天我们就重点研究下俯视，让我们用这种独特的视角一起来《俯瞰山川》。
出示课题。
二、欣赏感受
（一）欣赏俯视图片，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。
1.老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片，我们国家山川辽阔壮美，南北差异很大。
比较一下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己的想法
小结：江南地势平缓，山峦不大也不够连贯，因此属于丘陵地带；而塞北山峦壮阔，连绵不断，给人以气势宏大之感
二次备课 学生总结一下不同视角给人的感觉？ 师总结; 平视角度展现的以侧面为主，而俯视角度展现的以物体的顶部为主。
平视角度会呈现前后遮
挡的关系，而俯视角度视野更加广阔一些，呈现的是景物的整体布局）
荒凉之感，线条随意、夸张，完全随心所欲；
六年级美术学科第 2 课第2 课时总2 课时。
六年级美术《俯仰之间》第三课时教案湘教版
六年级美术《俯仰之间》第三课时教案湘教版六年级美术《俯仰之间》第三课时教案湘教版总课时第6课时年月日课题第2课俯仰之间共3课时第3课时教学目标知识与技能目标：培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。
过程与方法目标：增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己表现手段。
情感态度与价值观目标：激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。
抒热烈情怀。
教学重难点理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。
灵活自如的表现俯视角度下的景物。
教法学法欣赏激趣、交流感受、对比分析、示范引导、自由创作教师教学活动设计学生学习活动设计一、联系生活、激发兴趣1、出示平视、俯视视角下的不同校园。
2、师生交谈俯视感受，了解俯视角度和平视角度的区别。
二、欣赏感受观察分析1、欣赏俯视角度下的中国地理系列图片，从长沙城出发，到有名的景点景区张家界、长城、故宫、喜马拉雅山等。
2、对比欣赏书上三幅图，问：谈谈它们的区别，说一说你的感受。
学生谈体会，老师小结。
3、师：摄影作品《残局》拍摄的是我们眼睛正下方的物体，是俯视中比较特殊的一种，在这种俯视图中，房间的结构和陈设一览无余，连各种小细节都十分清晰。
三、自主探究、尝试制作师生共同完成卧室俯视图。
1、画出矩形，用虚线作对角线，对角线相交的点即为房间的中心点。
2、在矩形的方框里画出两个矩形，以确定墙壁的厚度和高庋。
3、画出桌子、床、书柜、茶几的位置，并在墙上确定它们的高度。
4、从中心点向家具的各角拉辅助线，确定家具的轮廓。
5、擦掉所有辅助线，调整，涂色完成。
（师出示完整、精致的俯视作品。
）四、创作表现、教师辅导1、学生创作，作业要求：运用你所学知识，绘制一幅自己房间的俯视图，要求准确、精美。
2、老师巡视指导，发现问题，及时纠正。
五、张贴展示、评述交流张贴学生作品，评价交流。
师评以表扬肯定为主。
1、学生欣赏校园的整洁、美丽。
1、学生体会俯视视角下画面的独特魅力，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象，激发其热爱祖国大好河山的热情。
最新湘教版六年级下册美术第2课《俯仰之间》教案讲课教案
(3)画出桌子、床、书柜、茶几的位置，并在墙
上确定它们的高度。
(4)从中心点向家具的各角拉辅助线，确定家具
的轮廓。（老师示范一个，三四个学生代表上台
画其他的，老师强调要点。）
(5)擦掉所有辅助线，调整，涂色完成。（师出
示完整、精致的俯视作品。）
创作表现 教师辅导
1．欣赏其他学生优秀作品
课件 16 出示其
节课我们一起来学习《俯仰之间》。
间”
观察分析 交流讨论
师：课前同学们收集了仰视视角表现的一些摄 课件 3 出示“分
影、绘画作品。我们一起来分享一下，谈谈仰视 享交流”
视角的作品会给你一种什么感觉呢？作者为什
课件 4 出示小 结图片
么要采用仰视视角？
课件 5 出示代
学生分小组交流资料，分享各自收集的作品，谈 表性的图片
2．学生创作，作业要求：运用你所学知识，绘 他 学 生 优 秀 作
制一幅自己房间的俯视图，要求准确、精美。 品
3．教室播放轻音乐，老师巡视指导，发现问题， 课件 17 出示学
及时纠正。
目 情 感 与 激发学生的爱国主义情感，使之从新的视角出发，看美好
标 态度目标 山川，抒热烈情怀。
本课 重点 难点 分析
增强学生表现的能力，培养学生发现的眼光，使之体验视觉位置变化 产生的不同效果，掌握俯视的特点。
教 具 摄影作品，多媒体等。 准备
课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
欣赏导入 激发兴趣
1．欣赏俯视角度下的中国地理系列图片， 课件 3~8 出示
从长沙城出发，到有名的景点景区张家界、 中 国 地 理 系 列
长城、故宫、喜马拉雅山等，学生体会俯视 图片。
湘教版美术六年级下册全套教案
湘教版美术六年级下册全套教案单位：_________姓名：_________时间：第1课《形色协奏曲》教案 (3)第2课《俯仰之间》教案 (4)第3课《遥远的地平线》教案 (6)第4课《壶趣》教案 (8)第5课《瓶花与水果》教案 (9)第6课《唱大戏》教案 (11)第7课《标签与品牌》教案 (12)第8课《发现美丽》教案 (14)第9课《图画书》教案 (16)第10课《巧用肌理》教案 (17)第11课《吉祥宝贝》教案 (19)第12课《走向明天》教案 (21)湘教版六年级下册美术第1课《形色协奏曲》教案一、教学目标：知识目标：能运用形色结合的方法创作风景画；技能目标：能把握色块的变化和物体的主要特征；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：教学重点：能创作简单的风景画；教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：创作风景画的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是风景画吗？它都有哪些特点？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《形色协奏曲》；一、说一说：师：课件出示中国国画《太行印象》，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这幅画的创作手法是什么？它具有哪些特点？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真;三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象力，创作一幅简单的风景画；师：然后举手上台进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；湘教版六年级下册美术第2课《俯仰之间》教案一、教学目标：知识目标：让同学们了解视角的分类；技能目标：了解不同视角的不同特点；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;二、教学重难点：教学重点：能用不同的视角观察物体；教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：创作油画的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是视角吗？不同的视角具有哪些不同的特点？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《俯仰之间》;一、说一说：师：课件出示课本6-7页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些画作的创作视角分别是什么？不同的视角具有哪些不同的特点？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真;三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的观察能力，创作一幅自己房间的俯视图；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评;湘教版六年级下册美术第3课《遥远的地平线》教案一、教学目标：知识目标：让同学们了解线性透视现象；技能目标：能利用线性透视进行简单的创作；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;二、教学重难点：教学重点：能利用线性透视进行简单的创作；教学难点：了解线性透视形成的原理；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：创作油画的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是线性透视吗？它的形成原理是什么？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《遥远的地平线》；二、说一说：师：课件出示课本第11页代表四种视觉的四幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些画分别是那种视觉现象？不同的视觉具有哪些不同的特点？它们的地平线和消失点在哪里？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真;师：课件出示课本第12页的几幅图片，请同学们认真观看后，仔细找一找这几幅图中的视平线在哪里？生：认真观看后，仔细寻找；师:巡视指导;师：刚才同学们都找的很认真，也找的十分的准确；三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的观察能力，尝试画出校园内某处的风景，要求画出风景的地平线和消失点；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；湘教版六年级下册美术第4课《壶趣》教案一、教学目标：知识目标：让同学们了解壶的分类；技能目标：能利用壶为主题进行简单的国画创作；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;二、教学重难点：教学重点：让学生了解陶瓷艺术；教学难点：提升学生的美术作品创作能力；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：创作国画的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道传统的茶壶分为哪些种类吗？不同的种类，有哪些不同的特点？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《壶趣》；一、说一说：师：课件出示课本第14页四种不同种类的壶的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，传统的茶壶分为哪几类？不同种类的茶壶，都有哪些特点？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;师：巡视指导；生：积极举手回答；师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真;三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力,尝试画一幅以壶为主题的国画；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；湘教版六年级下册美术第5课《瓶花与水果》教案一、教学目标：知识目标：让同学们了解水彩画；技能目标：能进行简单的水彩画创作；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;二、教学重难点：教学重点：能区分画面各部分色彩的深浅明暗度；教学难点：能辨别干湿画法；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：创作水彩画的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是水彩画吗？我们如何进行水彩画创作？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《瓶花与水果》；一、说一说：师：课件出示水彩画《牵牛花》的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这幅画各部分的色彩明暗有什么特点？用的是什么画法？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真;三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力，尝试以水果为主题画一幅水彩画；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师：巡视指导；生：创作完成后，积极上台展示;师：对学生作品做出必要的点评;湘教版六年级下册美术第6课《唱大戏》教案一、教学目标：知识目标：让同学们了解脸谱；技能目标：能绘制简单的脸谱；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;二、教学重难点：教学重点：尝试通过美术探索中国传统文化；教学难点：让学生接受中国传统文化的熏陶；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：画脸谱的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是脸谱吗？我们如何绘制脸谱？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《唱大戏》；二、说一说：师：课件出示几幅脸谱的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，你都听过哪些戏曲？你都知道戏曲中的哪些人物？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的真好，说明你们都是小戏迷；三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力能力，尝试绘制一幅脸谱画；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；四、课后作业：根据喜好，绘制一幅自己喜欢的戏曲人物图；湘教版六年级下册美术第7课《标签与品牌》教案一、教学目标：知识目标：让同学们了解包装设计；技能目标：能画出简单的包装设计示意图；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;二、教学重难点：教学重点：能画出简单的包装设计示意图；教学难点：让学生了解包装设计的功能；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：画包装设计示意图的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是包装设计吗？我们如何绘制包装设计示意图？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《标签与品牌》；一、说一说：师：课件出示几幅商品的包装设计示意图的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些包装设计图的设计理念是什么？它的创作步骤又是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的真好，说明你们都是小小创作家；三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力,尝试为某一种商品绘制一幅包装设计示意图；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；四、课后作业：根据喜好，尝试为某一种商品设计包装，并写出设计理念，也可以做出实物模型；湘教版六年级下册美术第8课《发现美丽》教案一、教学目标：知识目标：能找出艺术作品中的造型元素；技能目标：能发现艺术品创作的形式和原理；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：教学重点：能对原有艺术品运用新的表现手法进行创作；教学难点：提升学生的艺术修养；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：创作水粉画的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是艺术元素吗？我们如何从艺术品中发现它们？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《发现美丽》;一、说一说：师：课件出示《小丑的狂欢》的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这幅图的造型元素有哪些？它的创作原理和形式是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的真好，说明你们都是小小观察家；三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力，尝试用米罗的表现手法，制作一幅绘画作品；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；四、课后作业：从抽象的绘画作品中选择自己喜欢的形象,设计制作一个立体形象；湘教版六年级下册美术第9课《图画书》教案一、教学目标：知识目标：知道图画书的组成部分；技能目标：能同别人分享图画书上的故事；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;二、教学重难点：教学重点：能进行简单的图画故事创作；教学难点：培养学生良好的阅读习惯；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：创作图画故事的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是图画书吗？它都由哪几部分组成？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《图画书》；二、说一说：师：课件出示几本图画书的封面的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，图画书包括哪几部分？每一部分叫什么名字？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的真好，说明你们对课文内容掌握的非常好;三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力,尝试创作一组图画故事；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；四、课后作业：下节课，每位同学都准备一个图画故事，老师随机挑同学进行故事分享；湘教版六年级下册美术第10课《巧用肌理》教案一、教学目标：知识目标：让同学们知道什么是肌理；技能目标：让学生了解肌理运用的手法；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;二、教学重难点：教学重点：能运用肌理效果丰富画面，突出主题；教学难点：利用肌理进行造型练习；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：带有明显纹理的物体、拓印用的纸、其他物品；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是肌理吗？我们如何运用肌理的效果丰富画面？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《巧用肌理》;一、说一说：师：课件出示画作《民居》的图片，请同学们认真观看后,结合课文说一说，什么是肌理？肌理的运用手法有哪些？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的真好，说明你们对今天的内容掌握的很扎实；三、试一试：师：现在请同学们结合课文内容，利用手中的工具积极尝试，拓印肌理;生：结合课文内容积极尝试；师:巡视指导;生：积极举手上台展示；四、做一做：师：请同学们利用拓印了肌理的纸材，发挥自己的想象能力，尝试制作一幅拼贴画；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；湘教版六年级下册美术第11课《吉祥宝贝》教案一、教学目标：知识目标：让同学们知道什么是吉祥物；技能目标：能简单说出某种吉祥物的寓意；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;二、教学重难点：教学重点：能绘制简单的吉祥物图纸;教学难点：培养学生的创新能力；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：绘制吉祥物图纸的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是吉祥物吗？它是怎样设计出来的呢？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《吉祥宝贝》;一、说一说：师：课件出示几幅吉祥物的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些吉祥物使用的场所是什么？它们的寓意是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的真好，说明你们都是小小创作家；三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力，尝试绘制一个吉祥物的草图；师：然后到讲台上进行展示，并说明它的应用场合和寓意;生：结合课文积极创作；师：巡视指导；生：创作完成后，积极上台展示，并对自己的吉祥物进行说明；师：对学生作品做出必要的点评；四、课后作业：根据喜好，利用生活中的材料制作一个吉祥物，来装饰自己的生活；湘教版六年级下册美术第12课《走向明天》教案一、教学目标：知识目标：让同学们学会珍惜友谊；技能目标：能制作简单的个人名片；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：教学重点：能用多种媒体表现同一主题；教学难点：培养学生的创新能力；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：制作个人名片的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是个人名片吗？它是怎样设计出来的呢？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《走向明天》;一、说一说：师：课件出示几张同学们六年级的毕业照，请同学们认真观看后，结合课文说一说，在小学这六年，你最好的朋友是谁？你和其他同学之间什么事情最令你难忘？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的真好，说明你们都很珍惜彼此的友谊；三、实践创作：师：现在请同学们设计一张自己的名片，并把它赠送给你的好朋友；生：结合课文积极创作；师：巡视指导，并对学生作品做出必要的点评；四、课后作业：根据喜好，利用电脑软件制作毕业留言册;。
湘美版美术六年级下册《2.俯仰之间》说课稿1
湘美版美术六年级下册《2. 俯仰之间》说课稿1一. 教材分析《2. 俯仰之间》是人美版美术六年级下册的教学内容。
本课主要让学生通过观察、分析和实践，掌握绘画中俯视和仰视的技巧。
教材通过生动的图片和详细的步骤，引导学生理解俯视和仰视的概念，并学会如何在绘画中运用这些技巧。
此外，教材还提供了多个实例，让学生通过模仿和创作，提高绘画能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解。
但是，他们在处理俯视和仰视的画面时，往往会出现透视不准确、物体比例失衡等问题。
因此，本课需要通过详细的讲解和示范，帮助学生掌握正确的绘画方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解俯视和仰视的概念，学会如何在绘画中运用这些技巧。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，提高绘画能力。
3.情感、态度和价值观：学生培养对美术的热爱，激发创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握俯视和仰视的绘画技巧。
2.教学难点：学生在实际绘画中正确运用俯视和仰视技巧，处理画面空间关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、模仿和创作相结合的方法。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，进行讲解和示范；学生分组讨论和交流。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界中的俯视和仰视景象，引导学生关注和思考这些景象的特点和美感。
2.讲解与示范：详细讲解俯视和仰视的概念，示范如何在绘画中运用这些技巧。
3.实践与模仿：学生分组进行实践活动，模仿教材中的实例，尝试绘画俯视和仰视的画面。
4.创作与展示：学生根据自己的想象和创意，进行绘画创作，并将作品展示给同学和老师。
5.评价与反馈：学生互相评价，教师给予指导和反馈。
七. 说板书设计板书设计包括以下内容：1.俯视和仰视的概念。
2.俯视和仰视的绘画技巧。
3.画面空间关系的处理。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生对俯视和仰视概念的理解程度。
2.学生在绘画实践中运用俯视和仰视技巧的能力。
俯仰之间(教案)湘美版(2012)美术六年级下册
俯仰之间（教案）湘美版（2012）美术六年级下册一、教学目标1. 让学生了解“俯仰之间”这一主题，感受美术作品中的空间变化和视角转换。
2. 培养学生运用俯视和仰视的角度观察事物，提高空间表现能力。
3. 引导学生关注生活中的俯仰视角，培养审美情趣和创作意识。
二、教学内容1. “俯仰之间”主题解读。
2. 视角转换的表现技巧。
3. 生活中的俯仰视角欣赏。
4. 学生创作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握俯视和仰视的表现方法，能够运用这些技巧进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现俯仰视角，并将其融入美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教材、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的俯仰视角，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍“俯仰之间”的主题，讲解视角转换的表现技巧。
3. 欣赏：展示生活中的俯仰视角作品，让学生感受美术作品中的空间变化和视角转换。
4. 实践：学生运用俯视和仰视的角度进行创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 主题：俯仰之间2. 教学内容：视角转换的表现技巧、生活中的俯仰视角欣赏、学生创作实践3. 教学重点：掌握俯视和仰视的表现方法，运用这些技巧进行创作4. 教学难点：从生活中发现俯仰视角，并将其融入美术作品七、作业设计1. 创作一幅以俯仰视角为主题的美术作品。
2. 观察生活中的俯仰视角，用照片或文字记录下来，下次课分享。
八、课后反思1. 本节课学生是否掌握了俯视和仰视的表现方法？2. 学生在创作过程中是否能够灵活运用这些技巧？3. 如何进一步提高学生的空间表现能力和审美情趣？4. 如何引导学生关注生活中的俯仰视角，将其融入美术创作？重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的环节，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
在本节课中，教学过程的设计应充分考虑到学生的认知特点、学习兴趣和实际操作能力，通过循序渐进的方式，引导学生从理论到实践，从观察到创作，从而更好地实现教学目标。
2015最新湘教版 六年级下册美术教案全册.
第1课形色协奏曲教学目标:1、了解并掌握怎样欣赏抽象画2、掌握简单的绘画语言,并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。
教学重点:欣赏并领会自然美与意境美的变化,掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。
教学难点:在意境上领会作品,并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。
教学准备:铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本课时计划:2课时教学过程:第一课时一、情境导入1、音乐导入:老师喜欢边听音乐边画画,画画的感觉油然而生,老师邀请大家来聆听一首音乐,感受艺术的旋律意境。
2、揭示课题:听到这首乐曲,你的脑海浮现出什么样的画面?音乐和绘画从来都是一家人,今天让我们一起来领略“形色协奏曲”。
二、形式初探1、欣赏画家作品:在这三幅画中,树的形象构成发生了什么变化?2、小结:艺术家在创作中,常常在似与不似之间寻找新的表现形式。
画家抓住树的特点,用简化概括的弧线交织出形象,形式由写实变得抽象。
三、提炼元素1、感受发觉:看看这张摄影的《山川》,能提取什么美术语言?2、尝试训练:你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢?请一位学生上台快速画出,老师进行修整与总结。
3、欣赏提升:出示《山川》作品赏析,画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。
4、提炼元素:这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢?板书:提炼元素:线、点、面??四、形式探讨1、作品参照对比:看一看,画与实景哪些地方相似,哪些地方不相似呢?相似的有整个的角度,东西没变,不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形,窗户变成了小块的近似正方形,整个房子的轮廓变得更简洁了。
2、小结:吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征,用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净,表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。
第二课时一、导入:根据上节课同学们提炼出的造型元素,同学们知道了实景与画的相似之处,这节课我们进行创作。
1、老师示范:以梯田为例,先用曲线画田埂,再用扁笔去画田地的色彩,田埂和田地简单、概括。
【K12学习】六年级美术《俯仰之间》第一课时教案湘教版
六年级美术《俯仰之间》第一课时教案湘教版课题第2课俯仰之间共3课时第1课时教学目标知识与技能目标：培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。
过程与方法目标：增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己表现手段。
情感态度与价值观目标：激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。
抒热烈情怀。
教学重难点理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。
灵活自如的表现俯视角度下的景物。
教法学法欣赏激趣、交流感受、对比分析、示范引导、自由创作教师教学活动设计学生学习活动设计一、激趣导入、敦煌的名胜古迹，展示月牙泉的图片，谁来说一说这些的风景图片是什么样的？大家边欣赏边思考：这些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗？2、今天我们就重点研究下俯视，让我们用这种独特的视角一起来《俯瞰山川》。
出示课题。
二、欣赏感受（一）欣赏俯视图片，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。
、老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片小结：江南地势平缓，山峦不大也不够连贯，因此属于丘陵地带；而塞北山峦壮阔，连绵不断，给人以气势宏大之感。
2、：比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同，并谈谈自己的想法，我们国家山川辽阔壮美，南北差异很大。
小结：自然地貌给人以自然、荒凉之感，线条随意、夸张，完全随心所欲；而人文地貌——农用网络，则给人以清新、整齐之感，让人觉得人类与自然之间的斗争以及人类改造自然的伟大。
（二）对比分析平视与俯视的区别。
、那么俯视角度与平视角度有什么区别呢？请大家看这两张图片，它们是同一个荷花。
但是，给你们的感觉相同吗？2、它们分别展现的物体的哪一个面呢？3、从画面来看又有什么区别呢？三、示范引导、教师示范创作。
边创作边讲解。
a.构图；b.景物的摆放；c.细节的刻画。
2、引导学生欣赏线描风景作品。
四、自由创作出示作业要求：、根据图片画一幅俯视角度下的景物。
2、注意线条要疏密得当，画面要有层次。
、学生自由发表见解。
2020湘美版小学美术六年级下册全册教案
湘美版六年级美术下册教学设计2020年2月形色协奏曲【教学目标】1、了解并掌握怎样欣赏抽象画2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。
【教学重点】欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。
【教学难点】在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。
【教学准备】铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本【课时计划】 2课时【教学过程】第一课时一、情境导入1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。
2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。
二、形式初探1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。
画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。
三、提炼元素1、感受发觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言？2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。
3、欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。
4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？板书：提炼元素：线、点、面……四、形式探讨1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。
2、小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。
板书：表现形式：概括，简练。
【教学后记】第二课时一、导入根据上节课同学们提炼出的造型元素，同学们知道了实景与画的相似之处，这节课我们进行创作。
全册(教学设计)2023-2024学年湘美版美术六年级下册
六年级下册美术教学计划一、学生情况的分析六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。
大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏能力。
从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。
作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。
对班上在美术方面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。
二、教学内容1.欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。
2.认识立体物的透视现象，初步学习运用线条和其它材料表现立体物。
3.学习简单的构图知识。
4.体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。
5.了解木版画的制作方法，并进行制作。
6.运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。
7.运用学过的美术表现方法为书籍、新闻故事或事件进行配画。
8.认识标志和街头标识物的作用，懂得区别。
9.运用已学过的美术知识进行综合练习。
三、教材分析1.小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。
它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。
2.小学美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。
通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
四、教学目标和要求通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
五、教学重点1.初步了解中外优秀美术作品的文化价值，培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。
2.培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。
六、教学难点帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。