七年级生物下册第一章人的由来第二节人的生殖作业设计(新版)新人教版

第二节人的生殖

一、选择题

1.正常情况下，人体胚胎发育的场所是（）

A.①

B.②

C.③

D.④

2. 怀孕就是指一粒“种子”植入子宫内膜上，这粒“种子”是指（）

A.卵细胞

B.胚泡

C.胚胎

D.胎儿

3.人的胚胎在母体内发育的场所是（）

A.卵巢

B.输卵管

C.子宫

D.阴道

4. 男性生殖系统中，具有输送精子功能的结构是

A.睾丸

B.输精管

C.阴囊

D.前列腺

5.下列关于胎儿从母体获得营养物质的途径中，正确的是（）

A.母体→脐带→胎盘→胎儿

B.母体→胎盘→脐带→胎儿

C.胎盘→母体→脐带→胎儿

D.脐带→母体→胎盘→胎儿

6. 小英进入青春期后出现了“女大十八变，越变越漂亮”的身体变化过程。与“女大十八变”直接相关的器官和物质是（）

A.卵巢生长激素

B.子宫月经

C.卵巢雌性激素

D.子宫雌性激素

7. 《笑傲江湖》中岳不群为练武功，挥刀自宫。结果他胡须脱落，喉结缩小，声音尖细。你认为他切除的是（）

A.睾丸

B.膀胱

C.输精管

D.垂体

8.随着“二孩”政策的全面放开，人们对生育质量越来越关心。下列关于人的生殖和发育的叙述，正确的是（）

A.精子和卵细胞的结合是在子宫中完成的

B.胎儿直接从母体血液中获取氧气和养料

C.婴儿出生标志着人体生长发育的开始

D.青春期是人一生中智力发展的黄金时期

9. 前不久有媒体曝光统一、味全等食品中含有“避孕药”，大多数避孕药的本质就是雌性激素，它是由下列哪种器官分泌的（）

2 A.睾丸 B.卵巢 C.子宫 D.胎盘

10.男性的主要生殖器官是睾丸，其功能是（）

A.生产精子分泌雄性激素

B.产生卵细胞分泌雄性激素

C.产生精子分泌雌性激素

D.产生卵细胞分泌雌性激素

11.父母生育了我们，呵护我们健康成长，我们需要常怀感恩之心。下列叙述错误的是（）

A.精子和卵细胞都是生殖细胞

B.精子与卵细胞在卵巢内形成受精卵

C.胎盘是胎儿与母体交换物质的器官

D.分娩时常常伴随着剧烈的阵痛

二、简答题

12.图为女性生殖系统的一部分，请据图回答：

（1）卵细胞成熟后，由[ ______ ] ______ 排出，进入

[ ______ ] ______ 。

（2）精子通过阴道和子宫进入[ ______ ] ______ ，在那

里与卵细胞结合，形成受精卵。

（3）受精卵发育成胚泡，植入 ______ ，并继续发育，此时的胎儿通过 ______ 从母体获得营养物质和氧，并排出产生的二氧化碳等废物．当胎儿发育成熟后，从阴道产生出来的过程叫 ______ 。

13.如图是“子宫内的胎儿、脐带和胎盘”示意图，请据

图回答下列问题：

（1）一般来说，怀孕到第 ______ 周时，③就发育成熟

了．成熟的③和 ______ （填序号）从母体的阴道排出，这个过程叫做 ______ 。

（2）如果孕妇喝酒、吸烟或者吃了某些药品，酒精、烟草和这些药品中的有害物质，就会通过 ______ （填序号）到达③的体内，对③的生长发育产生不良影响。

参考答案

一、选择题

1.C

2.B

3.C

4.A

5.B

6.C

7.A

8.D

9.B 10.A 11.B

二、简答题

12.（1）③卵巢②输卵管

（2）②输卵管

（3）子宫内膜胎盘分娩

13.（1）40 ①分娩

（2）①②

八年级生物下册6_1_3人的生殖和胚胎发育课件新版冀教版

人的生殖和胚胎发育教材分析：有性生殖的重点学情分析：关注青春期的生理卫生和身心健康。启发学生认识生殖和发育是普遍存在的生命现象，端正学习态度，从而深刻理解“精卵结合孕育新的生命”的真正含义。教学目标知识目标概述男性和女性生殖系统的结构和功能、描述人的生殖过程情感目标珍爱生命，热爱、关心父母、形成良好的卫生习惯教学重点概述男性和女性生殖系统的结构和功能、描述人的生殖过程教学难点概述男性和女性生殖系统的结构和功能教学方法讲授法、观察法、练习法、直观演示法教具准备多媒体六、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图新课引入【新课导入】在生活中，同学们常能看到可爱的小宝宝，会被一些超萌的动作、表情所吸引（展示图片）那么，你们可能有想过“这些可爱的小生命是从哪里来呢?他们出生前是什么样子呢? ”答案将在我们今天学的知识中被揭晓我们今天要学习的内容是《人的生殖和胚胎发育》引导学生以平常心去接受新知识，进而旧知识对比学习展示学习目标【学习目标】（1）概述男性和女性生殖系统的结构和功能（2）描述人的生殖过程使学生在听课过程中容易抓住中心讲授男性生殖师：生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的观察、想象、使学生初步认识男性

系统的结构和功能过程，人类的生殖必须由男、女两个个体通过生殖系统来共同完成，它们都有哪些与生殖功能相适应的结构呢？首先我们先学习一下男性的生殖系统的结构和功能记忆识图并填写教材17 页的男性生殖系统侧剖图认真听讲，理解记忆生殖系统的结构并了解各结构的功能讲授女性生殖系统的结构和功能师：介绍完男性生殖系统的结构和功能，我们再来了解一下女性生殖系统的结构和功能，讲课之前，同学先根据“小词典”的描述将17页的女性生殖系统侧剖面图填写完整……(请同学回答) 认真看图，根据“小词典” 知识识别生殖器官并填图，认真听讲，理解。学生讨论、交流，通过复述记忆训练学生图文对照进行学习的功能，培养学生的复述能力和识记能力阶段总结由学生回答巩固学习讲述人的生殖过程随着人体的发育，人将会在第一次月经后或遗精后就具备了生殖能力，人类的生殖过程主要包括产生生殖细胞、受精、胚胎发育、分娩等环节，两性生殖细胞包括睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞（展示图片，了解结构），当精子进入母体后，会移向输卵管和等在这里的卵细胞结合，形成受精卵（展示图片），受精卵是人体发育的起点，即是新生命的开始，每次进入输卵管的精子有许许多多，但只有最活跃、生命力最旺盛的一个精子能进入卵细胞中完成受精过程，此后，受精卵由输卵管进入子宫着床完成胚胎发育（展示图片），着床后细胞继续分裂和认真听讲，理解记忆培养学生的理解能力，培养学生自尊自爱的价值观，关心、关爱父母强调知识点：1、精卵相遇的位置 2、胚胎与母体进行物质交换的方式。强化重点内容的理解记忆

七年级生物人的由来练习题

第一章人的由来一、单项选择一、1．下列各项中，不是促使森林古猿进化到人的行为的有（） A．生活到陆地上，直立行走，手足分开B．使用并制造简单工具 C．用语言进行交流D．群体生活 2．现代类人猿和人类的共同祖先是（） A．长臂猿B．猕猴C．猩猩D．森林古猿 3．（2006年湖南省常德）人类进化发展的大致历程是（）A．南方古猿→能人→直立人→智人B．南方→古猿直立人→能人→智人 C．南方古猿→能人→智人→直立人D．南方古猿→直立人→智人→能人 4．以下属于现代类人猿的是（） ①大猩猩②黑猩猩③长臂猿④猩猩 A．①②③④B．①②④C．①②D．③④5．（2006年山东）在森林古猿进化成人的过程中，下列哪一项是人类的主要标志（） A．能直立行走B．使用工具C．产生了语言

D．脑量增加 6．男性生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是（）A．精囊腺输精管B．附睾阴茎C．睾丸输精管D．前列腺阴囊7．人类的一个新生命开始于（） A．婴儿的诞生B．受精卵的形成C．胚胎的形成D．胚泡的形成 8．（2006年山东威海）在人的个体发育过程中，精子和卵细胞结合成受精卵的部位是（） A．卵巢B．输卵管C．子宫D．阴道 9．当你还是胎儿时，所需的养料和氧气以及所产生的二氧化碳等废物是通过（）从母体获得或排出的。（） A．子宫内膜B．脐带C．胎盘D．卵巢 10．你和你的同学正步入一个重要的时期，这一时期将持续到20岁。这是（） A．婴儿期B．青春期C．成年期D．童年期 11．青春期形态发育的一个显著特点是（） A．身体迅速增长B．性器官迅速发育C．肺活量显著增大D．身高、体重和生死器

八年级生物人的生殖.doc

八年级生物人的生殖第18章人的生殖和发育第一节人的生殖教学目标：1.知识目标（1）说出男女性生殖系统组成和功能。（2）简单描述受精、胚胎发育和分娩的过程。2.能力目标通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。3.情感态度与价值观目标通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，热爱生命的情感。教学重点：说出男女生殖系统的主要结构及功能。教学难点：感受生命的宝贵，体会父母给了我们生命的意义。教学方法：观察法学习小组讨论法谈话法课时安排：一课时教学过程：谈话导入：同学们好，很高兴能和大家一起学习.(出示卡通画面：我从哪里来？)我们很小的时候就对“自己从哪里来”这个问题很感兴趣。我的女儿在2岁时就问过这个问题，她奶奶说你是从土里刨出来的，当时她还信了，后来知道自己是从妈妈肚子里生出来的。一次和我一起洗澡，她认真的观察后恍然大悟说，我终于知道了，我原来在你的肚子里后来是从你的肚脐眼里钻出来的！看着她一脸的骄傲，我表扬了她的探索精神。同学们是不是觉得很可笑，对于“自己从哪里来”这个问题你们肯定已经知道了一些，或许在这方面还有一些疑问，下面我们就以学习小组为单位交流一下，你怎么回答这个问题，并且还想知道什么都记下来，每个小组可以选一名主要发言人,可以这样说：“我们小组的回答是……我们还想知

道……”小组讨论交流。自主学习精子和卵细胞。要正确回答这个问题，必须先来了解人类的生殖系统。下面，同学们自主学习课本89页，“精子和卵细胞”部分。学习方法是先精读图文一遍，再带问题读找出答案，互相交流，问题在投影上。现在开始。讨论：1、组成男性生殖系统的主要器官有哪些？产生和输送精子的分别是什么器官？ 2、组成女性生殖系统的主要器官有哪些？产生和输送卵细胞的分别是什么器官？ 3、胎儿在母体内发育和产出的器官分别是什么？交流并解决投影上的问题。合作学习受精和胚胎发育。从学习中我们知道了精子和卵细胞在个体形成中作用非常大，那么，二者在哪儿相遇，怎样结合的呢？我们以学习小组为单位学习90页受精和胚胎发育部分。大家能不能用一个剪贴图表示排卵受精受精卵发育和植入子宫的过程，试一试！这一部分，老师有几个问题要问一问：1. 受精卵是在什么部位形成的？当受精卵植入子宫之前发生了什么变化？（提示形成受精卵的不容易）2.母体血液中的营养物质是否可以直接流入胎儿体内？为什么？（提示母亲孕育胎儿的辛苦）视频演示人的胚胎发育。师生第18章人的生殖和发育第一节人的生殖教学目标：1.知识目标（1）说出男女性生殖系统组成和功能。（2）简单描述受精、胚胎发育和分娩的过程。2.能力目标通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。3.情感态度与价值观目标通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自

七年级生物人的由来.doc

七年级生物下册第四单元第一章人的由来第一章第一节人类的起源和发展主备人单元 (课题 ) 备课内容第一节人类的起源和发展备课时间2010.3.3 研讨修改处学习目标：知识目标：说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的能力目标：对比观察课本中插图，参加资料分析和技能训练等活动，培养学生独立分析问题的能力情感态度与价值观目标：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点学习重点：人类起源于森林古猿学习难点：人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化课时安排：一课时备授课小结 : 第一章第一节人类的起源和发展主备人单元 (课题 ) 备课内容第一节人类的起源和发展备课时间2010.3.3 研讨修改处学习过程：一、情境导入：讲述《女娲造人》的故事，思考：人类是从哪里来的？二、自主探究： 1、学习任务一：通过观察与思考，能描述人类与现代类人猿的起源与发展的不同之处（1）自学课本，说出现代类人猿的生活方式和分布特点（2）讨论：人类和现代类人猿有什么根本的区别？（3）讨论：人类和现代类人猿是怎样进化的？ 2、学习任务二：通过资料分析，举例说明人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化（ 1）自学课本，讨论资料分析中的 2 个问题（2）总结森林古猿进化成人类的过程（3）观察人类起源与发展的示意图，总结出人类在哪些方面发

生变化？ 3、学习任务三：通过技能训练，区分事实和观点（1）讨论：什么是事实？什么是观点？（2）判断短文中的问题，哪些是事实，哪些是观点？三、合作共建： 1、现代类人猿还能进化成人吗？ 2、分组游戏，用肢体动作表示一句话的意思，体会语言的重要性 3、人缘同祖，人类应当怎样对待珍稀、濒危的现代类人猿四、系统总结：五、诊断评价： 1、 19 世纪著名的进化论的建立者提出人类和类人猿的共同祖先是。 2、时代的古人猿，不仅能够工具，还能简单的工具，提高了工具的效能。 3、人类祖先到现代人的进化过程大致概括为：→→ 。 4、下到地面生活的森林古猿，逐渐用后肢，前肢，并逐渐学会了简单的工具。久而久之，越来越灵巧，越来越发达。 5、在人类起源和发展过程中，发生了许多变化，引起这些变化的原因是什么？板书设计：备授课小结 :

七年级生物下册《人的由来》知识点总结

七年级生物下册《人的由来》知识点总结一、人的由来、人类的起源和发展）进化论者达尔文认为现代类人猿与人类的工共同祖先是森林古猿。四种现代类人猿：大猩猩、黑猩猩、长臂猿、猩猩。 2）人类的进化过程：人类的进化过程主要特征：起源森林古猿运动方式：臂行、半直立行走（露西时代的人）、直立行走（关键一步，人类出现的标志）使用制造工具：不使用工具、使用天然工具、制造和使用简单工具、制造和使用复杂工具，生活习性以及语言的产生 2、人的生殖）概念：产生生殖细胞，繁殖新个体的过程，也是种族延续的过程。 2）男性生殖系统的结构和功能：主要器官是睾丸：产生精子和分泌雄性激素。附睾：贮存和输送精子。输精管：输送精子精囊腺和前列腺：分泌黏液。阴囊：保护睾丸。阴茎：排精、排尿

3）女性生殖系统的结构和功能：主要器官是卵巢：产生卵细胞和分泌雌性激素输卵管：输送卵细胞，受精的场所。子宫：胚胎发育的场所阴道：月经流出，胎儿产出的通道 4）精子、卵细胞和受精精子：小，似蝌蚪，有长尾，能游动卵细胞：球形，人体内最大的细胞，细胞质中的卵黄为胚胎初期发育提供营养受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。受精卵的形成意味着新生命的诞生。受精场所：输卵管 5）胚胎的发育和营养：分娩：成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排除的过程。发育过程：生殖过程、精子和卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育成胚泡。胚泡移到子宫中，最终植入子宫内膜。胚泡发育成胚胎。胚胎经过8周左右形成胎儿。胎儿经过40周左右从母体的阴道排出。新生儿诞生。 2、胎儿生活在子宫内半透明液体——羊水中，通过胎盘、脐带从母体中获得所需要的营养物质和氧。胎盘是胎儿

人教版初中生物教材目录七年级上册

人教版初中生物教材目录七年级上册第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征*** 第二节调查我们身边的生物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈*** 第二节环境对生物的影响*** 第三节生物对环境的适应和影响*** 第四节生态系统*** 与生物学有关的职业林业工人的新任务科学?技术?社会生物圈Ⅱ号第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构*** 第一节练习使用显微镜** 科学?技术?社会从古老的光学显微镜到电子显微镜第二节观察植物细胞*** 第三节观察动物细胞*** 科学家的故事施莱登、施旺与细胞学说第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量** 第二节细胞核是遗传信息库* 科学家的故事他发现了细胞中神奇的物质核酸第三节细胞通过分裂产生新细胞* 科学?技术?社会“脱缰之马”癌细胞第三章细胞怎样产生物体第一节动物体的结构层次*** 第二节植物体的结构层次*** 第三节只有一个细胞的生物体** 第四章没有细胞结构的微小生物病毒科学?技术?社会朊病毒、疯牛病、克雅氏病第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物（三者的比较）* 第二节种子植物*** 生物学与文学寄予植物的情怀第二章被子植物的一生（简单）第一节种子的萌发* 与生物学有关的职业农业技术员和绿色证书第二节植株的生长*** 科学?技术?社会无土栽培第三节开花和结果*** 与生物学有关的职业大地的美容师——园艺师第三章绿色植物与生物圈的水循环* 科学?技术?社会节水农业第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造第一节绿色植物通过光合作用制造有机*** 科学?技术?社会现代化温室第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第六章爱护植被，绿化祖国科学?技术?社会热带雨林地球的“肺” 后记

北师大版初中生物八年级上册人的生殖教案

18-1 人的生殖教学目标知识目标：1.能概述男性、女性生殖系统的结构和功能 2.能描述受精过程和胚胎发育和分娩的过程能力目标：通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。情感态度和价值观：通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，养成热爱生命的情感。教学重点男性和女性生殖系统中重要器官的生理功能。教学难点理解生殖的过程和胚胎的营养。教学过程引言：大家知道，生物的“生”一是指有生命，能够新陈代谢，而另一方面是指种族和生命的延续，或称之为繁殖。以前的学习中，我们已经了解到生物生长发育到一定的阶段就要产生新的个体，但人是如何在新陈代谢的基础上，在神经和激素的调节下产生新个体的呢？新个体又是怎样由小到大逐步成熟的呢？这节课首先初步了解一下有关生殖的一些问题。师：首先了解什么叫生殖？生：生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程。一、男性生殖系统和功能师：人类的生殖细胞是怎样产生的呢？要了解这个问题首先要知道人类的生殖系统。人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。展示：男性生殖系统挂图（侧剖图）。师：首先请大家观察图中各部分的位置，并想一想他们分别具有什么功能？一起归纳如下： 1．内生殖器：（1）睾丸：一对，位于阴囊，产生精子，分泌雄性激素。（2）附睾：贮存和输送精子。（3）输精管：输送精子的通道。 2．外生殖器：阴囊、阴茎。

师：从图上可以看出：男性输尿管长，它有排尿和排精双重作用。男性的生殖细胞是精子，精子很小，长约60微米（千分之一毫米等于一微米），有长尾，形如蝌蚪，能游动。二：女性生殖系统和构造。师：下面再一起来看看女性生殖系统和构造。展示：女性生殖系统的挂图（侧剖图）。师生共同归纳：女性生殖系统的各器官的功能如下：（用投影幻灯片）。 1．内生殖器：（1）卵巢：一对位于盆腔子宫两侧，产生卵细胞，分泌雌性激素。（2）输卵管：输送卵子的通道。（3）子宫：胚胎发育的场所。（倒置梨形，平滑肌组成，正常重量50克，分娩时净重1500克，腔容量增加500倍等。）（4）阴道：胎儿产出的通道。阴道时，阴道口外的处女膜问题，未婚女子从事剧烈运动也可破裂，因此不能根据处女膜是否完整，判别是否为处女。 2．外生殖器：（外阴）。师：由于女性在生殖过程中有妊娠、分娩过程，因此结构要比男性生殖系统复杂。女性的生殖细胞叫卵细胞，直径0.1毫米以上，几乎用肉眼可以看到。在正常情况下，两侧卵巢每月有一枚卵细胞成熟，卵细胞是一个带放射冠的球体。它的细胞质里含有丰富的卵黄，卵黄是胚胎发育初期所需要的营养物质。三、受精和胚胎发育：师：卵细胞成熟后，由卵巢排出，进入输卵管。在这里，如果遇到精子就会与之结合（受精），形成受精卵，受精卵由输卵管进入子宫发育。（如果卵巢排出的卵细胞没有受精怎么办，那就会形成月经。）师：在这个过程中，受精卵逐渐发育成胚胎。发育至第8周末，已露出雏形，从这时开始一直到出生，叫做胎儿（展示各阶段胎儿发育图）。那么胎儿在母体内怎样获得营养呢？生：胚胎在母体子宫发育时所需要的养料和氧，都是通过胎盘从母体获得的；胚胎所产生的二氧化碳等代谢产物，也是通过胎盘从母体排出的。师：既然这样，那么妇女在怀孕期间应该注意些什么？

人教版生物学七年级上册课本问题答案

20XX年版生物学七年级上册课本部分问题答案第一单元第一章第一节想一想，议一议：答：因为机器人不像其他生物一样是由细胞构成的（除病毒以外，生物体都是由细胞构成的），也在存在构成细胞的有机物，同时，机器人不具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、遗传和变异的特性，因此机器人不是生物。观察与思考：１.答：尽管生石花的肉质看起来像石头，但生石花具有生物的基本特征：生石花的肉质叶与仙人球的肉质茎类似；生石花能从小长大；生石花能开出各种颜色的花，还能结出种子，表明它能进行繁殖；生石花长有根，可以从土壤中获取水和无机盐，等等。查阅生石花的资料可知，生石花是一种植物，因此，它就是生物。２.答：岩洞里的钟乳石能慢慢长大，但这种长大与生物的生长是不同的，它是一些无机物慢慢堆积的结果。同时钟乳石没有生物所共有的特征，如具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、繁殖、遗传和变异的特性，因此钟乳石不是生物。３.答：要判断一个物体是否有生命，可以看它是不是“活”的，看它是不是具有生命现象，即看它是否具有生物的基本特征。生物具有的基本特征是：由细胞构成（除病毒以外）、生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物，能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性，等等。旁栏思考题：答：植物需要从外界吸收氧气，以维持自身的生存。生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，排出二氧化碳，植物也需要通过呼吸作用，分解有机物，消耗氧气，为植物体的各项生命活动提供能量。练习：１.(1)（×）(2)（√）(3)（×）(4) （×）３.（１）答：珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，不具有生物的基本特征；珊瑚虫才是生物，是一种生活在海洋中动物，具有生物的基本特征。 (2)答：浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻类的生长，可以为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。第一单元第二章第一节想一想,议一议: 答：野外生活的大熊猫主要分布在我国四川西部和北部、甘肃南部、西藏东部及陕西西南部。大熊猫以箭竹等为食, 食性单一,这些地区的环境适于大熊猫生活的特点主要是有竹类植物和水源。旁栏思考题：1.答：农作物的生长需要从土壤中吸收大量的营养物质，如氮、磷、钾等。由于年年耕种，人们在收获大量农产品的同时，也将土壤中的这些营养物质带走了许多，从而使土壤变得贫瘠，因此，为保证农产品持续生产，必须给农作物施肥。给农作物施肥说明农作物的生长还受到土壤中的无机盐等非生物因素的影响。 P15旁栏思考题:答：在河流中生长的鱼,有些终生只能在淡水中生活,如草鱼、鲤鱼等;有些能在海洋中生活,如在淡水中生长的鳗鲡,要洄游到海洋中产卵。探究：1.答：光２.答：将动物分成两组，除了实验要探究的因素外，其他因素在两个组要保持一致。３.答：用多只鼠妇做实验才能得出可信的结论。用1只鼠妇做实验会有很大的误差。４.答：提高实验结论的可信度。资料分析: 1.答：骆驼排尿少,出汗少,这样可以减少体内水分的消耗,适应缺水环境。另外,骆驼一次能喝大量的水,并且能将水储存在胃里,这也是对缺水环境的适应。骆驼刺的根系非常发达,这样可以更多地吸收水分; 它的地上部分植株矮小,这样可以减少水分的散失。海豹的皮下脂肪很厚,具有保温作用,这是对寒冷环境的适应。 2.答：蚯蚓在土壤中钻来钻去,可以使土壤疏松,增加土壤的透气性。此外,蚯蚓吞食土壤,排出的蚓粪可以增加土壤的肥力,改善土壤的团粒结构,有利于植物的生长。练习：１.(1)（×）(2)（×）(3)（√）(4)（×）２.答：这句诗描写的是气温对植物生长的影响。由于在同一季节山里气温相对较低，桃树生长迟缓。生长在平原地区的桃花，4月就已经凋谢，而山里的桃花才刚刚开放。３.答：（１）牛←—————三叶草农民猫←—————田鼠←————土蜂（２）答：假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏它们的巢，因此，土蜂数目减少；三叶草靠土蜂传粉，土蜂减少后，影响三叶草的传粉，从而影响三叶草的繁殖后代，三叶草的数量就会减少。三叶草是牛的食物，三叶草的数量减少会导致牛的食物缺乏。４.答：枯叶蝶的体色与周围落叶的颜色基本一致，这样它就不容易被敌害发现，从而增加生存下去的机会。５.答：山羊因为啃食草根，影响了草的生长。大量饲养山羊，如果管理不当，就会破坏草场植被。第一单元第二章第二节想一想,议一议:答：图中画出了草原上的昆虫、鸟、兔、微传粉

七年级生物《人类的起源和发展》教案

七年级生物《人类的起源和发展》教案七年级生物《人类的起源和发展》教案七年级生物《人类的起源和发展》教案教学目标：知识目标： 1．说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别 2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化 3．根据课文中的观点澄清一些科学上的误解能力目标： 1．能够区分科学事实、观点和假说 2．收集信息并尝试判断整理信息 3．在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力情感和价值观目标：认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点教学重点难点：重点：概述人类的起源和发展难点：1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性 2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点

课前准备：教师：查阅有关生物进化的观点、学说、证据；现代类人猿生活的录象片；实物投影仪等。学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。课时分配：2课时教学设计：一、人类的起源 1．观察与思考：四种现代类人猿 2．看录象：人类和现代类人猿共同祖先森林古猿 3．推测森林古猿当时的生活状况引言、组织交流、评价并补充放录象投影展示：森林古猿及其生活的想象图小组展示课前搜集的有关人类起源的资料观看、分析

看图、展开想象并描述二、人类的进化 1．森林古猿下地生活的原因 2．进化的主要证据化石 3．人类进化过程中逐渐变化的几个方面先让在这方面有准备的同学讲；投影展示课本中的资料分析展开讨论实物投影展示化石图片，指导观察展示人类起源与发展的示意图；强调人类进化过程中几个方面的重要变化，语言产生及运用语言的重要作用。有专长的同学讲；看资料分析讨论，得出初步结论。观察早期古人类化石图片，发现并提出问题，根据提示分析露西、东非人所生活的时期及进化状况。

初中七年级人教版生物上册全册教案

初中七年级人教版生物上册全册教案（免费下载）教材分析：本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美，行云流水；安插了先进的科学知识以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念，有效地激发了学生学习生物学的积极性。教学目标：本节的教学目标侧重放在情感、态度、价值观上（80%），体现思维和表达的能力目标占15%，知识目标占5%。课时准备： 1．了解初一新生的基本情况。 2．收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如DNA侦破技术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的及生物学有关的问题方面的图片、光盘。 3．磁带（如《校园的早晨》等）。课时安排： 1课时教学过程：一、引入：放一首优美的钢琴曲（或其它如《校园的早晨》磁带）使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松、愉快、缩短师生间的感情距离，尽量体现师生间的民主平等关系。让学生在优美的音乐中阅读全文。二、分组：选定小组长（组织教学：制定课堂纪律规则及评价条例）进行小组讨论，再作记录，小组讨论内容。 1．学校的垃圾问题（特别是食品包装袋、快餐盒等）用哪些方法解决，哪种方法最好？分析原因。 2．学校伙食房周围树干及其它区域的树干比较，有什么不同？为什么？ 3．校园内麻雀数量比前几年有所增加，为什么？ 4．今年暑期发生的洪涝灾害说明了什么问题？ 5．关注自我：有的同学长得健康结实，而有的同学长得瘦弱，你知道原因吗？你能简单回答你是怎样由小到大的吗？你希望自己在原有的基础上长得列健壮吗？更聪明吗？ 6．你是从什么途径了解克隆和转基因的？你了解哪些。

八年级生物上册7.21.1人的生殖例题解析新版苏科版

第1节人的生殖类型一：生殖系统的组成例1：因病摘除子宫的妇女，将会（） A.失去生殖能力 B.失去妊娠能力 C.月经仍然存在 D.失去生育能力解析：卵巢是女子最重要的性器官，能够产生卵细胞，所以只要卵巢结构和功能正常，该女子就具有生殖能力；子宫黏膜组织周期性坏死、脱落而使血管破裂从而形成月经，子宫摘除后，也就不会再有月经；子宫是进行胚胎发育的场所，所以因病摘除子宫的妇女，将会失去妊娠能力。答案：B 例2：动物有雌雄之分，人有男女之别。正常人体内有什么生殖腺，就应该有相应的外生殖器官。但有极少数人的外生殖器官发育不良，似女非女或似男非男，难辨正身。这种人是男是女，不管其社会性别如何，确认其生理性别，要看其体内有哪种生殖腺。有的人社会性别是男性，但体内只有卵巢及其正常组织；而有的人社会性别是女性，但体内只有睾丸及其正常组织，医学上把这种人叫做假两性畸形（假阴阳人）。还有的人的体内一侧为睾丸，另一侧为卵巢，或在一种生殖腺内，既有睾丸组织，又有卵巢组织，医学上把这种人叫做两性畸形（真阴阳人）。请问：决定人性别的是_____ ，其中男性为_____ ，女性为_____ 。解析：对所学习的材料，我们要学会提炼，从而抓住重点进行学习。概括要点需要积极的思维活动，只有经过充分的思索，才能把事物的本质概括出来。本题所提供的材料，讲的是决定性别的最主要器官是什么？在学习中要能抓住主线，并能言简意赅地总结出来，这样才利于理解知识。答案：生殖腺；睾丸；卵巢。举一反三【变式】下列有关人的生殖过程的叙述错误的是（） A.精子和卵细胞在输卵管结合 B.胚胎和胎儿的发育在子宫 C.胎儿产生的废物通过胎盘从母体排出 D.胎儿通过脐带和乳腺从母体获得营养

八年级生物教案-人的生殖

人的生殖 18-1 教学目标知识目标：1.能概述男性、女性生殖系统的结构和功能2.能描述受精过程和胚胎发育和分娩的过程能力目标：通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。情感态度和价值观：通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，养成热爱生命的情感。教学重点男性和女性生殖系统中重要器官的生理功能。教学难点理解生殖的过程和胚胎的营养。教学过程引言：大家知道，生物的“生”一是指有生命，能够新陈代谢，而另一方面是指种族和生命的延续，或称之为繁殖。以前的学习中，我们已经了解到生物生长发育到一定的阶段就要产生新的个体，但人是如何在新陈代谢的基础上，在神经和激素的调节下产生新个体的呢？新个体又是怎样由小到大逐步成熟的呢？这节课首先初步了解一下有关生殖的一些问题。师：首先了解什么叫生殖？生：生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程。一、男性生殖系统和功能师：人类的生殖细胞是怎样产生的呢？要了解这个问题首先要知道人类的生殖系统。人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。展示：男性生殖系统挂图（侧剖图）。师：首先请大家观察图中各部分的位置，并想一想他们分别具有什么功能？一起归纳如下：1．内生殖器：（1）睾丸：一对，位于阴囊，产生精子，分泌雄性激素。（2）附睾：贮存和输送精子。（3）输精管：输送精子的通道。2．外生殖器：阴囊、阴茎。师：从图上可以看出：男性输尿管长，它有排尿和排精双重作用。男性的生殖细胞是精子，精子很小，长约60微米（千分之一毫米等于一微米），有长尾，形如蝌蚪，能游动。二：女

性生殖系统和构造。师：下面再一起来看看女性生殖系统和构造。展示：女性生殖系统的挂图（侧剖图）。师生共同归纳：女性生殖系统的各器官的功能如下：（用投影幻灯片）。 1．内生殖器：（1）卵巢：一对位于盆腔子宫两侧，产生卵细胞，分泌雌性激素。（2）输卵管：输送卵子的通道。（3）子宫：胚胎发育的场所。（倒置梨形，平滑肌组成，正常重量 50克，分娩时净重1500克，腔容量增加500倍等。）（4）阴道：胎儿产出的通道。阴道时，阴道口外的处女膜问题，未婚女子从事剧烈运动也可破裂，因此不能根据处女膜是否完整，判别是否为处女。2．外生殖器：（外阴）。师：由于女性在生殖过程中有妊娠、分娩过程，因此结构要比男性生殖系统复杂。女性的生殖细胞叫卵细胞，直径0.1毫米以上，几乎用肉眼可以看到。在正常情况下，两侧卵巢每月有一枚卵细胞成熟，卵细胞是一个带放射冠的球体。它的细胞质里含有丰富的卵黄，卵黄是胚胎发育初期所需要的营养物质。三、受精和胚胎发育：师：卵细胞成熟后，由卵巢排出，进入输卵管。在这里，如果遇到精子就会与之结合（受精），形成受精卵，受精卵由输卵管进入子宫发育。（如果卵巢排出的卵细胞没有受精怎么办，那就会形成月经。）师：在这个过程中，受精卵逐渐发育成胚胎。发育至第8周末，已露出雏形，从这时开始一直到出生，叫做胎儿（展示各阶段胎儿发育图）。那么胎儿在母体内怎样获得营养呢？

【精品】初中生物教材黑体字七年级上册

七年级上册 1、生物：有生命的物体 2、除了动物、植物外，还有真菌、细菌、病毒等微生物 3、生物的生存依赖一定的环境 4、生态因素：环境中直接影响生物生活的各种因素 5、生物生活环境中的非生物因素主要包括光、水、温度、空气和土壤等 6、科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径 7、生物生活环境中的生物因素是指影响某种生物生活的其他生物 8、生物对环境的适应和影响：生物的生存依赖环境，生物的生存也能影响环境，生物和环境相互依赖，相互影响关系非常密切 9、生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学 10、显微镜的放大倍数是由物镜的放大倍数与目镜的放大倍数共同决定的，即物镜和目镜的放大倍数的乘积 11、科学探究的一般方法：提出问题、作出假设、实验、得出结论和表达、交流等方面 12、科学探究常常需要设置对照实验（由对照组和实验组组成）。在对照实验中，实验组和对照组除了实验变量不同外，其他因素都相同 13、植物细胞的基本结构都包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分。植物细胞中还含有线粒体和叶绿体 14、人和动物的结构与植物细胞的结构基本相似，也具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。人和动物细胞都没有细胞壁，细胞质中也没有叶绿体和中央大液泡

15、生物的遗传物质主要存在于细胞核中 16、细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程 17、细胞分化和组织形成：细胞分化是指分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。组织：由形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞等组成的细胞群 18、人的受精卵经过细胞分裂与分化，形成上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织等基本组织 19、单细胞生物虽然个体微小，一般用肉眼不容易观察到，但是能独立地完成营养、呼吸、生殖等各种生命活动 20、单细胞生物对环境变化的反应：虽然只有一个细胞构成，但能趋利避害，适应环境 21、器官：细胞经过分裂和分化形成各种组织，不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构 22、多细胞植物体天成：绿色开花体的结构层次从微观到宏观可以归纳为：细胞－组织－器官－个体 23、系统：不同器官按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构 24、人体的组成：人体的结构层次从微观到宏观可以归纳为：细胞－组织－器官－系统－个体 25、种子主要由胚和种皮等组成 26、胚是新植株的幼体，由子叶、胚芽、胚轴和胚根四部分组成 27、种子萌发需要的外界条件：包括一定的水、充足的空气和适宜的温度 28、根尖：从根的尖端到生有根毛的一段，它是根中生命活动最活跃的部分

七年级生物书上册知识点

七年级生物书上册知识点志士惜日短，愁人知夜长。珍惜时间好好学习七年级生物书本知识。学习啦为大家整理了七年级生物书上册知识点，欢迎大家阅读! 显微镜的结构镜座：稳定镜身; 镜柱：支持镜柱以上的部分; 镜臂：握镜的部位; 载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降; 反之则上升显微镜的使用 1、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。 2、放大倍数=物镜倍数目镜倍数 3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。

新生命的开端---受精卵 1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。 2、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。 3、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。 4、动物和人的基本结构层次(小到大)：细胞组织器官系统动物体和人体 5、植物结构层次(小到大)：细胞组织器官植物体 6、绿色开花植物的六大器官营养器官：根、茎、叶; 生殖器官：花、果实、种子 7、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等被子植物的一生 1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。 2、测定种子的发芽率(会计算)和抽样检测 3、种子萌发的过程

七年级上册生物课本重点知识

七年级上册生物课本重点知识不努力学习七年级生物课本知识，就会不明白真理。整理了关于七年级上册生物课本重点知识，希望对大家有帮助! 七年级上册生物课本重点知识(一) 练习使用显微镜一、1. 显微镜的结构镜座：稳定镜身; 镜柱：支持镜柱以上的部分; 镜臂：握镜的部位; 载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。光线用来调节光线的强弱：反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋(又称粗调)：转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋(又称细调)。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升

三、显微镜的使用P37-38 的图要掌握 1、观察的物像与实际图像相反。 2、放大倍数=物镜倍数X目镜倍数 3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。七年级上册生物课本重点知识(二) ▲绿色植物的生活需要水 ▲水分在植物体内的作用水分是细胞的组成成分水分可以保持植物的固有姿态水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂水分参与植物的代谢活动 ▲水影响植物的分布 ▲植物在不同时期需水量不同P109 ▲水分进入植物体内的途径根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。 ▲根的结构从外到里：树皮：韧皮部(有筛管)、形成层;木质部(有导管) ▲运输途径导管：向上输送水分和无机盐筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物 ▲绿色植物参与生物圈的水循环 ▲叶片的结构

苏科版生物八年级上册《人的生殖》同课异构精品教案 (1)

第18章人的生殖和发育第1 节人的生殖

第1节动物运动的方式一、学习目标 1、说出动物运动的主要方式. 2、说明动物运动方式与其生活环境的适应. 3、举例说出动物运动的意义. 二、预习导学 1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象. 2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：

①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动. ②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动. ③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境. ④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹. 3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹 4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是： ①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 . ②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是 5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明. 6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族. 7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 . 8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， . 三、课堂检测 1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（） A.跳跃 B.行走 C.爬行 D.游泳 2.动物运动的意义是（） A.有利于进化和争得配偶 B.有利于寻找食物和依赖环境 C.有利于冬眠和渡过寒冬 D.有利于个体生存和种族繁衍 3.蚯蚓的运动方式是（）

八年级生物人的生殖和发育1

八年级生物人的生殖和发育1 第19章生物的生殖和发育第1节人的生殖和发育一、教学目标 1.理解生殖、发育、青春期发育的特点和卫生保健的概念。 2.了解男女生殖系统的结构和功能，精子和卵细胞，受精、胚胎的发育和营养，人体发育的各个时期等方面的内容。 3.寓性道德教育于性生理教学之中，结合学生现状，讲解上述内容使其初步形成科学的性知识和正确的性道德观，并认识到对其身心健康具有现实及长远的意义。 4.第二节内容中配以3幅曲线图，教学过程中应让学生结合自己的生长发育实际，对曲线图进行分析比较，这样做不仅有利于学生对有关知识的理解，而且还有助于培养学生的识图能力。二、课前准备 1、生殖系统挂图一套。 2、有条件的学校可展示与本课内容有直接关系的标本及模型。 3、印制好的《青春期心理、生理现状调查》若干份。

三、课时安排：4课时四、教学重点青春期发育的特点是本章的重点内容，是继上一节所讲述的有关生殖等概念的基础上讲述这部分内容的。青春期是生长发育的重要时期，整个时期发生一系列的重大变化。有人把这个时期比作生命道路上的里程碑，这话一点不过份。因此我认为，对于这部分知识要结合三幅曲线图及学生实际讲清楚。五、教学难点青春期的心理卫生是本章教学的难点。现在的学生尤其是城市的学生由于生活质量的逐步提高，发育成熟比较早，各种宣传媒体中有些不良的东西备注无时无刻不对学生产生各种各样的影响，学生或多或少地已知道有关性的知识，但不可能进行有效的识别，往往在这个时期把握不住自己，出现一些不正常的现象。教师应就普遍存在的问题深入浅出他讲清道理，个别问题课下单独解决，切不可在课上指名道姓。六、教学过程：〖课前提醒〗学习这部分知识首先要求学生要端正态度，不回避，

七年级上册生物教案(人教义务教育教科书)

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频讲课全册播放教案序号 3 第二章了解生物圈新授课第一节生物与环境的关系2012.9.15 教学目标 ①举例说出影响生物生存的环境因素。 ②举例说出生物之间有密切的联系。 ③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 ④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。难点和重点重点：①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。课时分配 2课时教学方法：探究法教学设计

作业：教学反思：按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频讲课全册播放教案序号 5 第二节：生物与环境组成生态系统 2012.9.22 教学目标 ①说出生态系统的组成。 ②描述生态系统中的食物链和食物网。 ③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。 ④增强爱护生物、保护生物的情感。难点和重点 ①生态系统的组成。②食物链和食物网。 ③增强爱护生物、保护生物的情感。课时安排 2课时教学方法：讨论法讲解法教学设计

教学反思：教案序号 7 第三节：生物圈是最大的生态系统 2012.9.25

教学目标 ①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。 ②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。 ③发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。 ④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。难点和重点重点：保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。难点：学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。教学方法：讨论法教学设计