王冕学画
《王冕学画》王冕学画
地点
中国某地，具体地点未提及
故事情节简介
王冕拜师学艺，学习绘画 王冕在学画过程中，与师傅建立起深厚的师徒关系
王冕在师傅的指导下，通过自己的努力逐渐提高绘画 技巧
王冕最终成为了一名杰出的画家，并传承了师傅的衣 钵
02
故事中的人物关系
王冕和母亲的关系
1 2
母子关系
王冕和母亲相依为命，母亲对王冕非常疼爱， 王冕对母亲也非常孝顺。
衬托
用小和尚的行为和言语衬托出王冕的谦虚、低调和专注。
寓情于景和寓理于事
寓情于景
故事将情感融入景物之中，通过描绘自然景色来表达王冕内心的孤独、宁静和专 注。
寓理于事
故事通过描述王冕学画的过程，揭示了学习需要耐心、勤奋和坚持的道理。
语言表达和修辞技巧
语言表达
故事中运用了生动、形象的语言表达，如“呆呆地”“痴痴 地”“不由得”等，传神地描绘出王冕的心理状态。
故事的意义和启示
1
故事告诉人们，不论年龄大小，只要有热情和 创造力，就可以创造出美妙的事物。
2
王冕的故事启示人们，即使没有受过专业训练 ，也可以通过自己的努力和实践成为某一领域 的专家。
3
故事强调了勇于尝试、不断学习、自我提升的 重要性，鼓励人们不断追求进步和突破自己。
故事的价值
01
《《王冕学画》王冕学画》是一篇富有教育意义和启发性的故事，它能够激发 人们的兴趣和创造力，帮助人们认识到自己的潜力和才能。
2023
《《王冕学画》王冕学画 》
contents
目录
• 故事背景 • 故事中的人物关系 • 故事情节发展 • 故事主题和意义 • 故事中的修辞手法 • 其他相关信息的展示
王冕学画的故事儒林外史
王冕学画的故事儒林外史我给你说啊，这王冕学画的事儿可太有意思了。
我就像看见那场景似的。
我呢，就像站在那村子里，周围全是一片绿汪汪的。
那池塘啊，水清亮清亮的，就像镜子一样平，能清楚看到水里的水草在那晃悠。
池塘边的土坡上啊，有好多的树，那树的叶子啊，在风里沙沙沙地响，就跟小声说话似的。
我就瞅见那王冕了，这孩子啊，穿得破破烂烂的，但那小脸蛋儿啊，透着一股机灵劲儿。
眼睛黑亮黑亮的，就像那池塘里的黑宝石。
头发乱乱的，就跟那鸟窝似的，不过看着倒也有股子野趣。
他就天天在这村子里晃悠，放牛呢。
那牛啊，也是瘦巴巴的，不过看着倒也温顺。
王冕就把牛牵到那有草的地方，让牛吃草，自个儿就坐在一旁。
他可不像别的娃子，只知道疯跑玩耍。
他就静静地看着周围的景儿，眼睛都不咋眨。
有一回啊，我就瞧见他盯着那池塘边的荷花看。
那荷花可真是好看啊，红的像火一样，粉的像小姑娘的脸蛋。
荷叶呢，大得像个盘子，上面还有水珠滚来滚去的。
王冕那眼睛啊，就直勾勾地看着，嘴里还嘟囔着：“这荷花咋就这么好看呢。
”我就凑过去问他：“你瞅这荷花干啥呢，这么入神？”他抬眼看看我，说：“我觉得这荷花美，想把它画下来呢。
”我就笑了，说：“你这小娃子，饭都吃不饱，还想着画荷花呢。
”他不服气了，小脸一扬，说：“为啥不能画，我就是想画。
”从那以后啊，他就真的开始画了。
没有纸笔，就用树枝在地上画。
那认真的模样啊，就像这世上除了画荷花就没别的事儿了。
他画那荷花的花瓣，歪歪扭扭的，但能看出来他是用心在画。
我就看着他，心想这娃子还真有股子劲儿。
慢慢地，他画得越来越像了。
他那脸上啊，每次画完就带着笑。
我有时候就打趣他：“你这画的荷花啊，都快比真的还好看了。
”他就挠挠头，说：“还差得远呢。
”再后来啊，他就更厉害了。
那画的荷花啊，就跟从池塘里搬出来贴在纸上似的。
我就觉得这王冕啊，真是不简单。
他就靠着自己的一股劲儿，从一个放牛娃变成了一个能画出那么好看荷花的人。
这事儿啊，就一直在我脑子里转，我就觉得这人啊，只要有个念想，认真去做，啥事儿都能成呢。
《王冕学画》读后感（精选6篇）
《王冕学画》读后感（精选6篇）《王冕学画》读后感（精选6篇）《王冕学画》读后感 1今天，我们学了《王冕学画》这篇课文。
古时候，有一个叫王冕的小孩子，因为家里很穷，就给人家放牛。
他一边放牛，一边画画。
后来，他成了一位了不起的画家。
这个故事告诉我们，只要刻苦学习，不怕困难，就一定会取得好成绩。
我要学习王冕在困境中刻苦学习，坚持不懈的`精神。
《王冕学画》读后感 2《少年王冕》这篇课文讲述了王冕小时候时父亲就去世了，生活条件十分贫寒，虽然他只有十几岁，但很懂道理，非常听母亲的话。
从小就替秦家放牛，但他仍不放弃学习，在放牛的同时善于观察大自然的美好景物，刻苦学习，终于成为画梅花的高手，家境也逐渐变好。
但他还是不忘孝敬母亲，每逢天气晴朗时，都会带母亲出去散散心，看看美好的自然景观。
王冕从小就帮母亲贴补家用，为母亲解忧，我们真应该向他学习。
现在我们吃得、穿得都是父母给的`，但有些小孩却生在福中不知福，总是责怪父母没有给自己买好衣服、没有别人家有钱……要知道父母为了我们，操了多少心、白了多少根头发!我们更应该从小就好好学习，长大有所成就，再用自己的成就来孝敬父母。
王冕在家境这么贫寒的条件下，他还每月到村学堂的书贩子那里去买几本旧书来看，而且他持之以恒，而不是三分钟的热度，最终成为当代著名的画家。
虽然我每天都练古筝，但总是在家人的提醒下我才会去弹会儿，所以我的古筝谱子总是背不全，我想这应该是我没有坚持不懈的信念吧!我们应该向王冕学习，学习他勤奋好学、善于观察、自信的精神以及孝敬父母的好品德!《王冕学画》读后感 3今天我们学了《少年王冕》这篇课文，课文主要讲了：王冕七岁时父亲就去世，只靠母亲做些针线活来维持生活，十岁时他辍学回家帮隔壁秦家放牛。
他一边放牛一边读书，在这样的环境下最后竟成为当地著名的画家!王冕孝顺母亲，为母亲分担忧愁，弃学放牛仍不忘学习，得到好吃的自己舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲，卖画得到的钱也给母亲买好东西。
王冕学画读后感
王冕学画读后感《王冕学画》是一本以中国现代艺术家王冕为主题的画册，通过详细介绍王冕的绘画作品以及他的创作理念、经历和思考，为读者们展示了这位艺术家的独特魅力和独到见解。
在阅读《王冕学画》这本书后，我对王冕的艺术理念和创作方式有了更深入的了解。
作为一位中国现代艺术家，王冕对于中国传统文化的研究和延续有着极高的追求。
他通过挖掘中国古代绘画传统中的审美观念和技巧，将其与当代艺术表达形式相结合，创造出了独特的艺术语言和风格。
王冕的作品给我留下了深刻的印象。
他的画笔细腻而富有表现力，色彩鲜明而不失和谐，每一幅作品都能让人感受到作者对于艺术的热爱和用心。
他常常将人物与自然景物相融合，创造出超越现实的场景，给人一种浑然天成的感觉。
这种独特的视觉效果让我对他的创造力和想象力赞叹不已。
除了画作本身，王冕在艺术创作过程中的态度和思考也给我留下了深刻的印象。
他强调创作的自由和灵感的迸发，注重艺术家个人的感受和思考。
他认为艺术需要源于内心的真实情感，而不是简单的模仿和表面的表达。
这种创作理念使他的作品更加真实和独特，能够触动观众的内心深处。
通过《王冕学画》这本书，我还了解到艺术家在创作过程中所面临的困惑和挑战。
王冕曾经经历了对自己的信心摧毁、对创作方向的迷茫和对外界评价的困扰。
然而，他通过不断地探索和坚持，找到了属于自己的艺术风格，最终取得了艺术上的突破和成功。
这让我深刻认识到艺术创作是一条充满坎坷和挑战的道路，需要艺术家用坚持和毅力去面对并克服。
总的来说，读完《王冕学画》这本书，我对中国现代艺术和王冕的艺术作品有了更深刻的认识和理解。
王冕的作品不仅仅是一幅幅精美的画作，更是他对艺术的独到见解和追求的体现。
通过这本书，我也意识到艺术创作是一种表达情感、思考生活的方式，并且需要艺术家持之以恒地去追求想要达到的境界。
希望我也能从王冕的经验和艺术理念中受益，找到自己独特的艺术之路。
《王冕学画》王冕学画
王冕的诗画作品以清新洒脱著称，尤其是墨梅，更是别具一格，备受世人赞赏 。他的作品对后世画坛影响深远，被誉为“画梅圣手”。
《王冕学画》的创作背景
时代背景
故事发生在元朝时期，当时社会 文化氛围浓厚，文人雅士追求艺 术修养。
个人背景
王冕在当时画坛已小有名气，但 为了追求更高的艺术境界，他开 始潜心研究梅花，并创作了大量 关于梅花的作品。
故事情节的安排与表现手法
01
情节紧凑
故事情节紧凑，没有过多的枝节和冗余，直接围绕王冕学画的过程展开
。
02
对比手法
通过王冕学画前后的对比，展现出王冕在绘画方面的巨大进步和变化。
03
细节描写
文章对王冕学画的细节进行了生动描写，如“他每天坐在荷花池边，细
心地观察荷花的形态和色彩”，使读者更加深入地了解王冕学画的过程
通过王冕的故事，可以激励人们在现实生活中努力学习，不断提高 自己的能力和素质。
培养坚持不懈的精神
在现实生活中，人们往往会遇到各种困难和挫折，但只有坚持不懈 地努力，才能取得成功。
追求卓越的人生价值
王冕追求画画的极致，体现了追求卓越的人生价值。在现实生活中， 人们也应该追求卓越，不断挑战自己，实现自己的人生价值。
故事梗概与主题思想
故事梗概
故事讲述了王冕小时候放牛时，通过 观察梅花，逐渐产生了对绘画的兴趣 。经过不断努力和尝试，最终成为一 位杰出的画家。
主题思想
故事表达了通过勤奋努力和不断探索 ，可以发掘自己的潜力并实现梦想的 道理。同时强调了观察、感悟和实践 对于成功的关键作用。
02
故事情节分析
王冕学画的起因
对未来学画的展望与规划
展望
我希望在未来的学画过程中，能够不断提高自己的绘画技能和艺术修养，创作出更多有思想、有情感 的作品。同时，我也希望能够通过自己的努力，为推动中国艺术事业的发展做出贡献。
小学二年级语文《王冕学画》原文、教案及教学反思
【导语】《王冕学画》这篇课⽂以⽣动的笔法写了古代画家王冕⼩时候学画荷花的故事，表现了他认真执着、⼀丝不苟、刻苦实践的精神。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《王冕学画》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《王冕学画》原⽂ 古时候，有个孩⼦叫王冕。
因为家⾥穷，他只念了三年书，就去给⼈家放⽜。
他⼀边放⽜，⼀边找书来读。
⼀个夏天的傍晚，王冕在湖边放⽜。
忽然下了⼀阵⼤⾬。
⼤⾬过后，⼣阳照得满湖⽣辉。
湖⾥的荷花更鲜艳了，花瓣上清⽔滴滴，荷叶上⽔珠滚来滚去。
王冕看得出神，⼼想，要是能把它画下来，那多好啊！ 王冕⽤平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料，每天把⽜赶到湖边吃草后，就专⼼地画起来。
开始怎么也画不好，可是他不灰⼼。
他仔细观察荷叶和荷花的形状，观察清晨傍晚、⾬前⾬后荷花的变化。
他天天跟荷花在⼀起，把荷花当成了好朋友。
这样练习画了很长时间，那纸上的荷花就像刚从湖⾥采来的⼀样。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《王冕学画》教案 教学⽬标： 1、理解课⽂内容，使学⽣了解王冕⼩时候刻苦学画的事。
懂得⽆论做什么事，都要有恒⼼，肯下苦功夫。
2、继续学习记住先后顺序背诵课⽂的⽅法，背诵课⽂第⼆⾃然段。
3、正确、流利、有语⽓的朗读课⽂。
教学重点： 抓住重点词句，帮助学⽣理解课⽂的内容。
教学难点： 指导学中学会并掌握按先后顺序背诵第⼆⾃然段。
教学过程： ⼀、揭⽰课题，引⼊： 1、齐读课题，说⼀说：读了课题后，你能知道课⽂会写什么内容？ 2、那你认为课⽂会围绕着哪个字来写？（学） ⼆、学习新课： 1、教师范读课⽂，学⽣标出⾃然段。
2、介绍王冕：王冕是我国元朝的⼀位的诗⼈和画家。
他从⼩刻苦⾃学，晚年隐居九翠⼭，以卖画为⽣。
他善画没⾻梅花，题画的梅花诗也很有名。
他还写过不少反映⽆未社会现实的诗歌。
3、学习课⽂第1段： ①⾃由读课⽂，思考：这⼀段共有⼏句话？每⼀句讲的是什么？ ②“只读了三年书”是什么意思？说明了什么？ （说明王冕家⾥很穷，条件差，上不起学。
王冕学画的故事
王冕学画的故事王冕是一个充满想象力和创造力的小男孩，他从小就对绘画有着浓厚的兴趣。
每当看到美丽的风景、有趣的动物或者动人的故事，他都会拿起画笔，将自己的所见所感表现在纸上。
王冕的父母对他的绘画天赋很是欣赏，他们经常鼓励王冕多画画，认为这是培养孩子想象力和创造力的好方法。
王冕的第一次绘画作品是在幼儿园的时候，老师让他们画一只小猫。
其他小朋友都画得马马虎虎，而王冕的作品却让老师和家长都惊讶不已，小猫的毛发细腻、眼睛明亮，栩栩如生。
从那时起，王冕的绘画天赋就被大家所发现。
随着年龄的增长，王冕的绘画水平也在不断提高。
他的父母为了让他有更好的绘画环境，特意给他买了一些专业的绘画工具和颜料。
王冕非常珍惜这些工具，每天都会花上几个小时在绘画上。
他喜欢到处走走，观察身边的一切，然后将这些美好的事物都记录在自己的画作里。
在王冕的成长过程中，他也遇到了一些困难和挫折。
有一次，他画了一幅自己认为非常成功的作品，但是被老师批评说还有很多需要改进的地方。
王冕并没有气馁，而是更加努力地学习绘画技巧，不断尝试新的绘画风格和表现手法。
他常常翻阅一些绘画大师的作品，从中汲取灵感和经验，不断提升自己的绘画水平。
随着时间的推移，王冕的绘画作品也逐渐受到了人们的关注和喜爱。
他的作品不仅在学校展览中脱颖而出，还被一些艺术机构和画廊收藏和展示。
王冕也因此结识了许多对绘画艺术感兴趣的朋友，他们经常一起交流学习，相互鼓励和启发。
王冕的绘画之路并不是一帆风顺的，但是他始终保持着对绘画的热爱和执着。
他相信，只要用心去观察、用心去绘画，就一定能够创作出更多优秀的作品。
他希望通过自己的绘画作品，能够传达出更多美好的情感和思想，让更多的人感受到绘画艺术的魅力。
王冕学画的故事，就是这样一个充满激情和坚持的成长故事。
他用自己的双手，创造出了一个个充满生命力和想象力的画作，也为自己的人生注入了更多的色彩和意义。
愿王冕能够在绘画的道路上不断前行，创作出更多精彩的作品，让我们一起期待他的绘画之路会有怎样更加精彩的发展！。
王冕学画课文原文
王冕学画课文原文
摘要：
一、王冕的学画经历
1.王冕自幼喜爱绘画
2.自学画技，临摹前人作品
3.拜访名师，提升画技
二、王冕的画风特点
1.山水画创作
2.花鸟画创作
3.人物画创作
三、王冕的绘画成就
1.作品广受好评
2.创立个人画派
3.对后世的影响
四、王冕的品格与人生哲学
1.淡泊名利，专注艺术
2.以画会友，结交志同道合之人
3.乐于助人，传授画技
正文：
王冕，我国古代著名画家，生于明朝初期，自幼便对绘画产生浓厚兴趣。
他不仅自学画技，勤奋临摹前人作品，还曾拜访名师，提升自己的画技。
他的
作品广泛涉及山水、花鸟、人物等多个领域，且都有很高的艺术成就。
王冕的山水画，注重表现自然之美，他笔下的山水构图巧妙，意境深远，给人以宁静致远的感受。
他的花鸟画，则以精细入微的笔触描绘出栩栩如生的动植物形象，充满生机与活力。
在人物画方面，他以形写神，生动表现人物性格特点，给人以强烈的共鸣。
王冕的绘画成就得到了广泛认可，他的作品广受好评，甚至创立了个人画派。
他的人生态度同样令人敬佩，他淡泊名利，专注于艺术创作，以画会友，结交了许多志同道合之人。
他乐于助人，传授画技，为我国绘画事业做出了巨大贡献。
总的来说，王冕是我国古代一位杰出的画家，他的作品和人生哲学都为我们树立了榜样。
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《王冕学画》教学案例王金蓬教材分析：本课是第七单元的第二篇主体课文《王冕学画》。
这篇课文，讲的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事。
课文共三段，先讲王冕小时候爱读书；接着讲王冕看到雨后的荷花很美，想把它画出来；最后讲经过刻苦练习，王冕的荷花画得很好。
本单元围绕“画”这个主题，初步感受艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱之情，用美术的手法来表达对自然、对生活的热爱。
培养孩子的想象力，学习借助课文的插图来阅读理解课文内容。
学情分析：学生已经初读了课文，并且在第一课时学习了本课的生字词，已经基本能够通顺的朗读课文。
因为本文是一个小故事，所以学生们在读的时候也比较感兴趣。
课前我还让学生搜集了一些王冕的故事，孩子们对王冕的成长充满了好奇，而且对他充满了敬意，一个放牛娃，最后变成了一个大画家，他为什么能够成功呢？孩子们也对此产生了浓厚的兴趣。
所以在课前我们铺下了一个大问题，也激起了学生学习本课的兴趣。
设计理念：对于王冕在学画中遇到的挫折、艰辛，课文中是一笔带过的，而我则通过引导让学生具体说出王冕所面临的艰难困苦，从而既让学生理解文本的含义，又让学生从王冕的身上得出学习贵在坚持的真谛教学目标：1、会认16个生字，会写8个字。
正确认读“一阵满湖生辉清水滴滴滚来滚去清晨灰心”等生词。
2、练习正确、流利地朗读课文，读懂写王冕观察荷花和刻苦学习的句子，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果。
3、结合学习课文，让学生入情入境地观察，感受大自然的美，激发学生对艺术的热爱。
教学重点： 1、朗读课文，理解课文内容，背诵课文第2段。
2、学会本课8个生字和由这些字组成的新词。
教学难点：通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理，即不仅是勤学苦练，而且把荷花当做了自己的朋友。
教学课时：两课时第一课时教学过程:一、揭题质疑。
1、师：今天我们来学习《王冕学画》，介绍王冕。
提问：读了课题，你想知道些什么？2、生质疑师小结：（1）谁学画？（2）学画什么？（3）为什么要学画？（4）怎么画的？（5）画得怎么样？带着这些疑问我们一起走进今天的课文。
二、图文结合，初读课文（一）初读课文，读准字音。
1、听录音，欣赏画面。
2、你们听得可真仔细，想读吗？请同学们把书轻轻地翻到42页，自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，想办法读准字音（可以借助拼音读准字音，或请教同学、老师）。
（二）小组合作自主识字。
1、学生自学生字有些同学把课文读的又快又流利，接下来，我们一起步入“识字王国”，这里有18个生字朋友，我们比一比看谁最先认识它们，记住他们，了解他们。
（学生用自己最熟悉的识字、记字方式来学习）2、同桌互相交流：每位同学把你记得最好的方法，讲给对方听。
3、同学质疑，教师解答。
4、检查生字。
（课件出示本课的生字，学生集体读）5、游戏：开火车（课件出示本课的词语，开火车读，并造句。
）大家的词语读得真好，相信大家课文读的最棒，因为会学习的孩子都会读书，我们都是会学习的孩子，请大家打开书，用你喜欢的方式读你喜欢的自然段。
6、你最喜欢课文的那一段，试着读一读。
（指名读，师生评价，谁愿意挑战他？喜欢的同学共同读一读。
）三、自学写字，指导书写。
（课件出示生字，让学生说说怎样记住它，然后指导书写）1、出示生字：古、候、穷、夕、鲜、艳、买、采。
2、小组内自学写字（步骤：读一读字音、说一说记法、提一提该注意的地方、想想生字笔顺。
）3、师提示"鲜、采"的笔顺及"鲜"“采”的字形、偏旁。
采：（课件演示这个字，上边爪字头用红笔突出出来。
）这个偏旁是“爪子头”。
买：（电脑提问：“买”这个字第六笔是什么？点。
）穷：（电脑演示奇字的书写顺序，这个字的偏旁是“穴字头”。
）艳：（电脑演示笔画顺序，请学生一起书空。
）第二课时一、出示本课的词语，开火车读。
大家的词语读得真好，相信大家课文读的最棒，因为会学习的孩子都会读书，我们都是会学习的孩子，请大家打开书，用自己喜欢的方式读故事。
二、读课文，感受美景及王冕学画的过程思考:1、通过读文,你们觉得王冕是个什么样的人?2、通过课前查资料,你们对王冕还有哪些了解?【设计意图：通过学生的朗读体会课文的内涵，感受人物的性格特征，通过学生查找的资料了解了王冕的生平，知道王冕擅长画梅花还是一位出色的诗人，从而能更好地理解课文，更深入地了解王冕。
】三、学习课文，挖掘内涵（一）学习课文第一自然段。
1.学生朗读课文。
⑴集体朗读。
⑵个别朗读。
2.思考:⑴通过朗读你们了解到了什么?生1:“王冕是个爱学习的孩子。
生2：“王冕家很穷，他上不起学。
”⑵“他一边给人放牛，一边找来书读。
”说明了什么？用“一边……一边……”练习说话。
（师进行拓展：“王冕在放牛的过程中因专心读书以致于丢了牛而遭到了主人的责打，即便如此王冕仍没有放弃学习。
”）⑶设问：王冕的书是如何得到的呢？【设计意图：通过反复朗读，使学生掌握写作的基本方法——时间、人物、故事的起因。
“他一边给人放牛，一边找来书读”。
让学生理解王冕在生活的艰辛中仍不放弃学习。
第三个问题主要发挥学生的合理想象，王冕省下吃饭的钱买书，从别人那里借（要）来（旧）书。
让王冕的形象逐渐具体起来，为后面的学习起到铺垫的作用。
】（二）学习课文第二自然段，感受大自然的美景，了解王冕学画的原因。
1、学生朗读课文第二自然段,在读中感受大自然的美景。
⑴个别朗读，教师指导。
⑵分组朗读。
⑶男、女生分别朗读并相互点评。
2、重点学习第二自然段的第三、第四句话。
（1）．自由读，标出有几句话。
（2）哪一句话告诉我们：什么时候，谁在什么地方干什么？“傍晚是什么时候？（3）．问：这时候天气发生了什么变化？给“忽然”换个词。
3、大雨过后的景色是怎样的呢？（出示挂图）（1）看图说话：湖面上有哪些景物？我们看去这湖面怎么样？荷花怎样？荷叶呢？（2）课文中是怎么写的呢？划出课文中写大雨过后湖面、荷花、荷叶的句子，读一读。
（3）理解“满湖生辉”，并板书。
荷花的花瓣上有一滴滴清水（板书：清水滴滴）荷叶上的水珠还滚来滚去的，（板书：滚来滚去）真美啊！我们来比一比，谁读得最美！指名读，男女读。
5．这么美的荷花，难怪王冕看得“出神”。
（理解“出神”。
）他心里会怎样想呢？“那多好啊！”后面用了感叹号，表达了王冕怎样的感情？谁能读出王冕心里很想把它画下来的语气？指名2⑴学生理解“出神”一词，并通过自己的理解进行解释。
⑵换词训练：原句：王冕看得出神，心想，要是能把它画下来，那该多好啊！拓展：王冕看得入神，心想，要是能把它画下来，那该多好啊！王冕看得入迷，心想，要是能把它画下来，那该多好啊！王冕看得发呆，心想，要是能把它画下来，那该多好啊！6．这一段写得美不美？你们想不想把这一段背下来呢？自己试背，齐背。
【设计意图：通过反复阅读学生积累了优美的词句，感受了大自然的美景，情景的创设跨越了时空，让王冕现身于课堂，激发了学生学习的兴趣。
学生通过谈感想目的在于发展学生的想象力，提高语言表述能力。
设计了拓展训练——换词，是为了让学生掌握近义词，在语境中掌握词义。
】（三）学习第三、第四自然段。
1、学习王冕学画的过程。
师：王冕想把荷花画下来，他首先要准备什么用具？在开始学画的时候，王冕遇到了什么样困难？2、学生朗读课文的第三自然段，并回答问题。
生1：“王冕用平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料。
”理解“节省”。
生2：“开始怎么也画不好，可是他不灰心。
”⑴学生理解“不灰心。
”⑵学生谈谈在学习生活中遇到困难、挫折应该怎样面对。
小结：要充满自信，知难而进。
⑶通过学生的回答导入课文第四自然段。
3、学生朗读第四自然段。
⑴师：“王冕是怎样把荷花画得就像刚从湖里采来的一样。
学生回答：①他仔细观察荷叶和荷花的形状，观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的变化。
②他天天跟荷花在一起，把荷花当成了好朋友。
③这样练习了很长时间，那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。
⑵帮助学生从课文中找出关键词，教师板书。
观察形状——变化——好朋友⑶引导学生根据板书理顺王冕学画的过程。
4.引导学生想象。
⑴王冕学画时会遇到哪些困难呢？（2）引发学生思考：①蚊虫的叮咬②手腕又酸又痛③房子里又闷又热④夜深了，王冕又困又乏5.教师小结：王冕学画遇到了许多常人难以想象的困难，没有老师辅导，生活环境艰难，但最终他成为了一名出色的画家和诗人，同学们和他相比条件真是太优越了，那么在今后的学习中我们应该怎样提高自己的学习成绩呢？6.学生熟读第三、四自然段，进一步体会文本内涵及王冕勤学的精神。
【设计理念：第三、第四自然段主要讲述了王冕学画的过程。
对于王冕在学画中遇到的挫折、艰辛，课文中是一笔带过的，而我则通过引导让学生具体说出王冕所面临的艰难困苦，从而既让学生理解文本的含义，又让学生从王冕的身上得出学习贵在坚持的真谛。
】五、总结全文：1．齐读课文，思考：通过学习课文，你明白了什么道理？（无论做什么事情，都要有恒心，肯下苦功夫，就一定能成功。
）2．在学习上，你要向王冕学习什么？板书设计：3王冕学画不灰心↓观察形状———变化————好朋友↑像刚采的一样第二课时一、采用多种方法有感情地朗读课文。
二、自学写字，指导书写。
1、出示生字：古、候、穷、夕、鲜、艳、买、采。
2、小组内自学写字（步骤：读一读字音、说一说记法、提一提该注意的地方、想想生字笔顺。
）3、各组一个成员汇报自学情况4、师提示"鲜、采"的笔顺及"鲜"“采”的字形、偏旁。
采：（课件演示这个字，上边爪字头用红笔突出出来。
）这个偏旁是“爪子头”。
买：（电脑提问：“复”这个字第六笔是什么？点。
）穷：（电脑演示奇字的书写顺序，这个字的偏旁是“穴字头”。
）艳：（电脑演示笔画顺序，请学生一起书空。
）三、指导书写。
四、巩固练习。
1、填空。
出示例句，引导学生读一读，再照样子说句子。
例句：王冕看得出神，心想，要是能把它画下来，那多好啊！__________________，心想，要是____________，那多好啊！大雨过后，阳光照得（）。
湖里的荷花更（）了，花瓣上（），荷叶上（）滚来滚去。
王冕看得（）。
2、用“一边……一边……”练习说话。
课后反思：《王冕学画》是北师大版小学语文第三册中的一篇主体课文，在这堂课中我从以下几个方面入手：1.挖掘文本深入思考。
在这堂课中，为了使王冕这个人物更加丰满，让学生更能理解王冕学画的不易，在第一自然段中通过朗读，让学生找出关键词句来体会王冕家境贫寒，但仍不放弃学习的精神，为学画起到铺垫的作用，通过了解王冕的生平，使学生更能走近人物。
2．通过诵读感受“美”这篇课文，以王冕学画荷花的过程为主线，文中对荷花的描写很精彩，如：“大雨过后，夕阳照得满湖生辉。
湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去”。