浅谈大学生创新创业教育
大学生对创新创业教育的认知与期望研究
大学生对创新创业教育的认知与期望研究随着社会的发展和就业形势的日益严峻，大学生对于创新创业教育的认知和期望也越来越重要。
本文旨在探讨大学生对创新创业教育的认知水平以及他们对该教育形式的期望，并提出一些相关建议。
一、创新创业教育的概念与目标创新创业教育是指培养学生创新创业意识和能力的教育形式。
它的目标是引导大学生主动适应社会变化，培养他们的创新思维和创业精神，提高他们的就业竞争力。
创新创业教育不仅可以帮助学生理解创业的基本过程和要素，还可以开拓学生的思维，培养他们解决问题的能力。
二、大学生对创新创业教育的认知水平1.对创新创业教育的认知不足：调查显示，相当一部分大学生对创新创业教育的认知不足。
他们对创新创业的概念理解不清，无法明确创新创业对于个人发展和社会进步的重要性。
2.创新能力较弱：由于缺乏创新创业教育的培养和引导，大学生的创新能力较弱。
他们缺乏独立思考、勇于尝试和创新的勇气，对新事物缺乏兴趣，对未知的领域缺乏探索精神。
3.创业意识欠缺：部分大学生缺乏创业意识，对于创业的基本知识和技能了解不足。
他们对创业的风险和挑战没有足够的认识，对于创业的机会缺乏敏锐的洞察力。
三、大学生对创新创业教育的期望1.知识和技能的培养：大学生希望通过创新创业教育获得相关的知识和技能，例如市场调研、商业计划书的撰写和管理理念的培养等。
他们希望学校能够提供更多的实践机会，让他们学以致用。
2.培养创新意识和思维能力：大学生认为创新创业教育应该培养他们的创新意识和思维能力。
他们期望通过课程的设置和实践的训练，培养自己独立思考和解决问题的能力，学会从不同角度思考问题。
3.提供创业资源和支持：在创新创业的过程中，大学生希望能够得到相关的资源和支持。
他们期望学校能够提供创业导师、创业基金和创业培训等支持措施，帮助他们更好地实现自己的创业梦想。
四、创新创业教育的改进建议1.改进课程设置：学校应该注重创新创业教育的课程设计，加强实践性教学，提供更多的实践机会。
创业教育对大学生的重要性
创业教育对大学生的重要性在当今竞争激烈的社会中，大学生的创业教育变得越来越重要。
创业教育不仅仅是传授创业技能和知识，更是培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。
本文将从三个方面探讨创业教育对大学生的重要性。
首先，创业教育培养了学生的创新思维和创造力。
创业是一个需要创新和创造力的过程，而创业教育正是通过培养学生的创新思维和创造力来帮助他们成为优秀的创业者。
在创业教育中，学生将学会思考问题的不同角度，提出创新的解决方案，并且勇敢地尝试新的想法和方法。
这种创新意识和能力不仅对创业有着重要的意义，也能为学生在未来职业生涯中带来竞争优势。
其次，创业教育提供了实践机会，培养了学生的实践能力。
通过参与创业项目或实践活动，学生能够亲身经历创业的全过程，了解市场需求、产品开发、市场推广等环节。
这种实践经验可以帮助学生更好地理解和应用所学的理论知识，同时也让他们在实践中不断提升解决问题的能力和应对挑战的能力。
创业教育的实践性质使学生能够在真实场景中学习，并且通过反思和总结不断提高。
最后，创业教育培养了学生的团队合作精神和领导能力。
成功的创业需要各方面的资源和团队的支持，因此团队合作和领导能力是非常重要的。
创业教育通过组织团队项目和合作实践，培养学生的团队合作能力，让他们学会与他人有效沟通和协作。
同时，创业教育也赋予学生一定的领导角色，让他们学会带领团队、解决冲突和推动创新。
这些团队合作和领导能力对于学生未来的职业发展和社会交往都具有重要的价值。
总之，创业教育对大学生而言具有重要的意义。
它不仅能够培养学生的创新思维和实践能力，还能够培养他们的团队合作精神和领导能力。
大学生在掌握了创业教育所提供的知识和技能后，将更有竞争力和适应力，能够更好地适应社会的发展和变革。
因此，大学应该加强对创业教育的重视，为学生提供更多创业教育的机会和平台。
只有通过创业教育的培养，大学生才能在社会中脱颖而出，为社会发展贡献自己的力量。
浅谈对当代大学生创新创业的认识
浅谈对当代大学生创新创业的认识当代社会，创新和创业成为了大学生们关注的热门话题。
随着社会的发展，创新创业已经成为了大学生们实现自己理想和价值的一个重要途径。
在这篇文章中，我将从以下几个方面进行探讨。
一、创新创业的重要性如今，社会飞速发展，各行各业都需要创新来推动进步。
作为大学生，我们具有丰富的知识储备和创造力，因此我们应当积极投身于创新创业的浪潮中。
只有不断创新，我们才能找到并抓住机遇，更好地适应社会的发展需求。
二、创新创业的机会创新创业的机会无处不在。
我们可以通过参加各类创新实践竞赛、创业讲座等活动来锻炼自己的创新能力和创业意识。
此外，互联网时代的到来，也给了大学生们更多创新创业的机会。
通过互联网平台，我们可以尝试自己的创业项目，寻找创业合作伙伴，以及与投资人建立联系。
三、创新创业的困难和挑战虽然创新创业有很多机遇，但也伴随着困难和挑战。
首先，创新需要付出大量时间和精力，而且成功并不是每个人都能够轻易获得的。
此外，创业也面临着风险和不确定性，我们需要面对市场竞争、资金问题、人才招募等一系列挑战。
因此，大学生在创新创业的过程中，需要具备坚毅的毅力和不断学习的精神。
四、大学生应具备的创新创业能力要想在创新创业中脱颖而出，大学生需要具备一定的能力。
首先，我们应该不断学习和积累知识，提高自己的专业素养。
其次，我们需要培养团队合作能力，学会与他人合作解决问题。
此外，创新创业还需要我们具备市场洞察力和敏锐的商业眼光，能够准确判断未来趋势和市场需求。
五、大学生创新创业的成功案例在当代社会，有很多大学生通过创新创业实现了自己的梦想。
比如马云创办的阿里巴巴、李彦宏创办的百度、马化腾创办的腾讯等等。
这些成功案例告诉我们，只要我们有梦想、有坚持，就能够在创新创业的道路上取得成功。
六、学校对大学生创新创业的重视越来越多的高校开始重视创新创业教育，提供了更多的资源和平台来支持大学生的创新创业。
例如，学校成立创业孵化基地，为学生提供创业指导和资金支持；同时，开设创业课程和讲座，提升学生的创新创业能力。
大学生的创新创业教育
大学生的创新创业教育随着社会的发展和就业压力的增加，创新创业教育在大学中变得越来越重要。
作为新时代的大学生，他们需要具备创新思维、创业能力和创业精神，以适应不断变化的社会和经济环境。
本文将就大学生的创新创业教育进行讨论。
一、创新创业教育的意义大学生的创新创业教育对于培养他们的创新能力和创业意识具有重要意义。
首先，创新创业教育可以激发学生的创新思维，培养他们的创造力和创新精神。
其次，创新创业教育可以帮助学生了解创业的机会和挑战，提高他们的创业能力和创业意愿。
最后，创新创业教育可以促进学生的就业机会，增强他们的竞争力。
二、大学生创新创业教育的内容大学生创新创业教育的内容应包括创新思维培养、创业实践和创新创业课程。
首先，通过培养创新思维，学生可以学会独立思考、开拓思维和解决问题的能力。
其次，创业实践可以让学生在实际操作中掌握创业的技能和经验，培养他们的实际能力和创业意识。
最后，创新创业课程可以提供学生创业所需的理论知识和业务技能，帮助他们更好地创业。
三、大学生创新创业教育的方法大学生创新创业教育可以通过课堂教学、实践活动和创新创业竞赛等多种形式来进行。
首先，课堂教学可以通过专业课程和创新创业课程来传授理论知识和创新创业技能。
其次，实践活动可以让学生参与实际的创新创业项目，提高他们的实践能力和创业意识。
最后，创新创业竞赛可以激发学生的创新激情，培养他们的团队合作和创新能力。
四、大学生创新创业教育的挑战大学生创新创业教育面临着一些挑战，如资源不足、创业风险和创新环境等。
首先，由于资源有限，大学生在创新创业教育过程中可能面临着培训机会和资金来源的不足。
其次，创业本身存在风险，学生可能面临着失败和挫折。
最后，创新环境也是一个挑战，学生可能缺乏创新的机会和创新的氛围。
五、大学生创新创业教育的建议为了更好地促进大学生创新创业教育，可以采取以下建议：加强创新创业教育的宣传和推广，提高学生对创新创业的认识和理解；增加创新创业教育的课程设置，为学生提供更多的创新创业机会；加强与外界资源的合作，为学生提供更好的创新创业环境和支持。
浅谈大学生创新创业能力的提高论文(优秀4篇)
创新创业教育的思路篇一3.1培养“双师型”师资作为学生创新创业导师教师是教育的主体，在创新教育体系中，教师的创造性教学应占主导地位。
因此，在创新创业教育体系中，一是要构建一支富有创造性素质的师资队伍，同时，将“导学’理念贯穿到创新创业教育中，设立专门的创新创业导师制度，通过创业导师对学生创新创业活动进行指导，引导其制定创新创业活动计划，积极参与实践，培养自主创业型人才。
目前许多高校中的教师都是从高校到高校，并没有企业工作的经历，对于专业知识的领会只停留在理论上的探讨。
培养创造性的“双师型” 教师是创新创业教育的重中之重。
学校一方面需要加强对创业骨干教师的专业培训，制定激励措施，鼓励现职教师到创业一线兼职或有计划地选派有潜质的青年教师直接参与创业实践。
创新创业导师应由具有丰富创业实践经验的高水平教师担任，每个专任导师直接对所指导学生的创新创业实践负责，包括学生科研团队的建立、创业项目的立项和指导等，使学生的创新创业素质培养在有引导、有计划的方式下进行。
.3 大力开展大学生科技活动篇二高等学校要开展创新创业教育，培养具有创新意识和创业能力的高素质人才，就要在校园内构建和营造一个浓厚的创新创业文化氛围，搭建创新创业教育平台。
1．通过学生科技竞赛，培养和提高学生的创新创业能力。
结合学校的实习实践教学，针对国家级、省级学生科技竞赛（如数学建模竞赛、电子设计竞赛、大学生挑战杯、大学生创新创业大赛等），积极组织开展校级学生科技竞赛活动，并有意识地与创新创业教育相结合，突出竞赛活动的创新性、创造性和工程实用性，在为参加国家级、省级竞赛选拔优秀队员、培养和提高学生创新创业能力的同时，造就一支学生科技创新骨干队伍，带动了一大批学生积极参与科技创新活动，营造了良好的校园科技创新氛围。
2．积极开展社团活动。
通过成立各种创新创业性质的社团，举办各种讲座，让学生了解创新的基本思路，知道创业的基本过程。
通过大学生科技社团，开展丰富多彩的课外科技实践活动，开阔学生视野，激发学生的积极性，培养学生创新创业素质，形成创新创业的文化良好氛围。
创新与创业教育的心得体会5篇
创新与创业教育的心得体会5篇创新与创业教育的心得体会篇1作为当代大学生，我们在学校里学到了很多理论性的东西；我们有创新精神，有对传统观念跟传统行业挑战的信心跟欲望；我们有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，对未来充满希望，这些都是创业者应该具备的素质，这也往往造就了大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基矗。
大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验，以及学以致用；最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值。
但是创业的道路是艰难的，《穷爸爸，富爸爸》的故事告诉我们，创业的成功与否不一定与知识的积累量成正比，没有很高的学历在创业竞争中也一样能立于不败之地，关键是创业的方向，方式跟方法。
有的时候还要看准时机，看准市场的潜力。
就好比比尔盖茨，他之所以能财源滚滚，就是因为他看到了计算机在人类的生活中会起到越来越大的作用，这个市场有无限的潜力，也就是需求会无限增大。
我们都看过《谁动了我的奶酪》，这个非常简单的寓言故事就告诉我们，我们拥有的奶酪其实是在不断变化的，也就是我们在社会上所握有的筹码是不断变化的，不更新就会被用完，不注意保存就会变质。
所以这提醒着我们随时要更新自己所掌握的知识与技能。
在今后的生活中要不断的学习，充实自己，增加自己的社会竞争力，这样才有利于我们更好地立足于社会，更好地实现我们的创业理想。
但是在创业道路上，作为大学生，往往急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验，对市尝营销等缺乏足够的认识，常常盲目乐观，大学生对创业的理解还停留在仅有一个美妙想法与概念上，没有充足的心理准备。
对于创业中的挫折跟失败，许多创业者感到十分痛苦茫然，甚至沮丧消沉。
大家以前创业，看到的都是成功的例子，心态自然都是理想主义的。
其实，成功的背后还有更多的失败。
看到成功，也看到失败，这才是真正的市场，也只有这样，才能使年轻的创业者们变得更加理智。
再者就是大学生的市场观念较为淡薄，不少大学生很乐于向投资人大谈自己的技术如何领先与独特，却很少涉及这些技术或产品究竟会有多大的市场空间。
创新创业教育在大学生培养中的意义
创新创业教育在大学生培养中的意义在当前的社会中，创新创业已经成为了一个很重要的话题，而大学生作为未来社会中的主力军，他们的创新创业能力和素质越来越受到重视。
因此，大学的创新创业教育也成为了重要的课程之一。
本文将从以下几个方面来探讨创新创业教育在大学生培养中的重要意义。
一、培养创新思维创新是指在已有的基础上面，通过开创性的思维方式和方法，创造出新的价值。
而创新思维是指一种创造性思维方式，它强调的是非线性、多元化的思考方式。
因此，创新创业教育在大学生培养中的一个重要意义在于培养学生的创新思维水平。
在创新创业教育中，学生将有机会学习到一些创新思维的方法和技巧。
例如，分析问题的思维方法，即将问题以各种不同的角度看待，以期找到问题解决的最佳策略；联想思维的方法，即将不同领域的知识进行有效组合，形成新的灵感和思路；以及“尝试错误”的思维方法，即不断尝试并接受错误，寻找问题的答案等等。
因此，在创新创业教育中，学生将有机会锻炼自己的创新思维能力，进而在今后的工作与学习中能够更好地解决问题、创造价值。
二、增强实践能力除了创新思维之外，创新创业教育在大学生培养中的另一个重要意义在于增强学生的实践能力。
在传统的教育中，学生往往只在课堂中接受理论知识的输入，缺乏实践操作的机会，这使得他们在将理论知识应用到实践中时，很难得到锻炼和提升。
而在创新创业教育中，学生将通过团队合作、商业计划书的编写等实践活动，深入了解创新创业过程中的各个环节，将理论知识与实践操作结合起来。
这种充分的实践训练有利于提升大学生在综合素质上的能力，也是他们未来进入社会后成功的重要保障。
三、提升自主创业意愿作为未来人才中的重要一环，大学生需要具备一定的自主创业意愿和能力，创新创业教育在这方面也起到了重要的作用。
在创新创业教育过程中，学生将了解到创业过程中的风险与机遇，增强创业能力，不服输的创新精神也从中得以提升。
这种自主创业的意愿和能力具有很高的实际价值，将会为未来的就业创造多种可能性，同时在社会上发挥重要的作用。
大学生创新创业教育
大学生创新创业教育近年来，创新创业教育成为了大学教育中的重要组成部分。
随着科技的迅猛发展和创新创业的蓬勃兴起，培养创新创业意识和能力的大学生已经成为社会的迫切需求。
本文将从大学生创新创业教育的重要性、如何提供创新创业教育以及创新创业教育的影响等方面进行探讨。
1. 大学生创新创业教育的重要性创新创业教育对于大学生的发展和未来职业生涯具有重要意义。
首先，创新创业教育可以培养学生的创新思维和创业意识。
在当前竞争激烈的社会背景下，拥有创新思维和创业能力的大学生更容易脱颖而出，找到自己的职业定位。
其次，创新创业教育可以培养学生的团队合作和沟通能力。
创新创业往往需要团队的合作和有效的沟通，通过相关培训和实践，大学生可以学会与他人合作、共同解决问题的能力。
此外，创新创业教育还可以增强学生的实践能力和就业竞争力。
通过参与创新创业项目和实践，大学生可以提前接触职场，了解市场需求，增加自己的就业机会。
2. 提供创新创业教育的途径和方式为了有效提供创新创业教育，大学可以采取多种途径和方式。
首先，大学可以设立创新创业教育专业或课程。
通过开设与创新创业相关的专业或课程，学生可以系统地学习创新创业所需的理论知识和操作技巧。
其次，大学可以组织创新创业实践项目或比赛。
通过组织学生参与创新创业项目或比赛，学生可以亲身感受到创新创业的过程和挑战，并提升自己的实践能力。
此外，大学还可以邀请成功的创业者或相关专家进行讲座或座谈会，为学生提供实战经验和指导。
通过这些途径和方式，大学可以全面提供创新创业教育，培养具有创新创业意识和能力的大学生。
3. 创新创业教育的影响创新创业教育对大学生的影响深远。
首先，创新创业教育可以提高大学生的就业竞争力。
在现代社会中，创新能力和创业意识是许多企业和机构所看重的重要素质。
通过接受创新创业教育，大学生可以提高自己的就业竞争力，增加找到理想工作的机会。
其次，创新创业教育可以促进社会创新和经济发展。
大学生在创新创业过程中会产生许多新的创意和商业模式，这对社会和经济的发展具有积极的推动作用。
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目录一．创新创业教 (1)1.1创新创业教育概念的提出 (1)1.2创新创业 (1)1.3对大学生进行创业教育的意义 (2)1.4我国高校创新创业教育现状及面临的问题 (2)1.4.1 我国高校创业教育的现状分析 (2)1.4.2 我国高校创业教育存在的问题 (2)二．创新创业教育的推行 (3)2.1基础—搞好课程和教材的开发 (3)2.2 重点—提高课堂教学质量 (3)2.3 难点—开发学生的非智力因素 (4)2.4 保证—建设一支高素质的教师队伍 (4)三．创新创业教育的推行案例 (4)3.1 我国推行案例 (5)3.1.1 基于“挑战杯”大学生创新与创业能力培养 (5)3.1.2 以数学建模竞赛为载体培养学生的创新与创业能力 (5)3.1.3 华东师大鼓励学生创新创业 (6)3.2 国外推行案例 (6)3.2.1 美国创业型大学的文化生态系统及其有益启示 (6)3.2.2 英国大学创新、创业教育的特点及其启示 (7)四.对创新创业教育的推行的建议措施 (8)4.1 调整教育目标，转变教育观念，着力培养学生的创新思维 (8)4.2 建立创新型教学体系，优化学生的知识与能力结构 (8)4.3 深化教学方法与教学手段改革，在理论教学与实践教学等各个环节注重培养学生的问题意识 (9)4.4 改进教学管理方式，创新教学评价方法与评价体系 (9)五．参考文献 (9)浅析大学生创新创业教育摘要:创新创业教育的提出充分显示了在当下社会中存在的重要性,尤其是作为国家科技人才培养的大学生更应该接受该种教育形式.本文将对此种模式在推广过程中显现出来的问题进行讨论并列举国内外实例进行分析及提出一些建议意见.关键词:大学生;创新创业教育; 推广实施;1创新创业教育1.1创新创业教育概念的提出创新创业教育是中国人的理论创造。
西方在创新教育特别是创业教育方面起步早，积累了不少经验，但是没有明确提出“创新创业教育”的完整概念。
根据我国学术期刊网的检索，2002 年，我国学术界就有人依据“创新创业教育是高等教育的核心”，提出“开设创新创业教育的设想”。
此后，学术界使用“创新创业教育”的概念越来越多，研究的内容涉及创新创业教育的基本理论、认识和支持体系等方面。
继学术界提出创新创业教育之后，基于贯彻落实中央提出的“提高自主创新能力，建设创新型国家”、“以创业带动就业”的战略思想，创新创业教育由学理层面逐步落实到实践层面。
2009年4月16日，中国高等教育学会创新创业教育分会在中南大学成立，中国高等教育学会创新创业教育分会网站正式开通，为开展创新创业教育搭建了一个重要平台。
自2010年来大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作。
2010年4月22日，教育部召开了推进高等学校创新创业教育和促进大学生自主创业工作视频会议，对大力推进高等学校的创新创业教育和促进大学生自主创业工作进行了部署；辽宁省教育厅、黑龙江大学、清华科技园、徐州市人民政府在大会上发言，介绍了推进创新创业教育的经验。
同日，教育部召开第3 次新闻通气会，介绍大力推进高等学校创业教育和大学生自主创业有关情况，包括推进高等学校创新创业教育有关情况、高校学生科技创业实习基地建设有关情况、鼓励大学生自主创业有关政策和各地典型经验、全面加强大学生创业指导服务工作有关情况。
同年5 月4 日，教育部下发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办[2010]3 号），提出一系列“创业引领计划”。
1.2创新创业“创新是民族发展的灵魂。
”科学的本质就是创新，要不断有所发现，有所发明。
历史反复证明，推进科技发展，关键要敢于和善于创新。
有没有创新能力，能不能进行创新，是当今世界范围内经济和科技竞争的决定性因素。
历史上的科学发现和技术突破，无一不是创新的结果。
现在的大学生作为中国今后出原创性成果的中坚力量和希望所在，必须从现在开始尝试着进行实际的科技创新实践。
大学校园浓厚的科创氛围，大大有助于创新人才的培养。
创业有很多定义，创业是一种劳动方式，是一种无中生有的财富现象，是一种需要创业者组织、运用服务、技术、器物作业的思考、推理、判断的行为。
这是香港创业学院院长张世平的最新定义。
由此我们可以看出，创业是一种创新的具体化运作模式，而创新并不一定都属于创业范畴，因为每年高校许多科研成果都无法转化成生产力。
但应该看到，创新和创业在大学生求学培养过程中也有许多相似的作用和目的：都是是学生素质教育的重要内容和手段。
它们对培养广大学生严谨的科学态度、全面的创新能力、团队合作和艰苦奋斗的精神、脚踏实地和锲而不舍的作风都有着重大的意义。
而整个科技创新及至创业的完整过程也将对于大学生科技创新点的探究把握能力、动手能力、组织能力、社会活动能力等的培养起到积极效果。
1.3对大学生进行创业教育的意义由上面也可以看出，引导大学生科技创新并不等于对大学生进行创业教育，社会要发展进步、国家要繁荣昌盛、人民要富裕幸福，创新势在必行、创业蓄势待发。
作为社会人才培养的高地，高校对大学生进行创业教育显得尤其现实意义。
1、树立与时俱进的大创业观，改变对大学生自主创业的认识，全面提高全民创新意识。
这是时代大潮对现在大学生提出的高要求、严标准。
这也是大学生作为将来的社会主义现代化建设者，必须承担的社会赋予的历史使命。
2、大学生自主创业有利于促进产业结构升级和科技成果转化，是对我国走创新型国家发展道路战略选择的促进。
国家要走快速持续健康的发展道路，必须有产业结构升级和科技成果转化强有力的支持。
3、大学生自主创业能够为社会创造更多的就业机会，有利于缓解国家的就业压力。
使大学生对未来的选择更加多元化。
这对学生个性的完善、能力的培养、素质的锻炼都有更好的助推作用。
4、创业教育有利于促进高等院校人才培养模式的改革。
改变以前以“灌输式教育”为主的“学分式”受教育的方式，挖掘学生更大的潜质，提供一个发现、发展、完善自己的一个平台。
5、自主创业能让大学生自我潜能最大程度释放，更能实现人生价值的最大化。
一方面创业使学生自我价值得到实现；另一方面也使学生的社会价值得到实产业结构升级和科技成果转化现。
从而把自己的兴趣爱好和所学结合起来，有力推动了学风的建设。
1.4 我国高校创新创业教育现状及面临的问题1.4.1 我国高校创业教育的现状分析1997 年，高校创业教育在清华大学首开先河，以“清华大学创业计划大赛”的开展正式拉开了创业教育的帷幕，从此以创业大赛带动创业教育的教育模式逐步形成。
目前，我国高校创业教育开展得相对比较好的，一是资金雄厚、科研设施完善、拥有强有力师资队伍的名牌大学，二是像北京、上海这样的发达城市。
一般的城市和普通高校还处在根本没有起步或刚刚起步的阶段，创业教育并没有纳入教学计划。
由于创业教育是一个非常复杂的问题，涉及面非常广，它不是开设几门课就能解决的问题，而是要渗透到教学的各个环节，渗透到学生培养的方方面面。
这样不仅需要教学系统的改革，而且还需要整个人才培养模式的转变。
但目前而言，由于创业教育的基础———创新教育的教育体系还没有真正建成，学校的教学还是秉承着一种继承式的教学模式，还是以教师为主导，采取“灌输式”的教学方法，在教学计划和教学目标上都与创业教育相距甚远；其次，在人才培养上还是秉承着“专家型”、“专业对口”、“知行分离”的教育观，这与创业教育培养具有创新能力、实践能力的通才教育完全相背离。
1.4.2 我国高校创业教育存在的问题1.认识不到位主要从高校、家庭、社会会三个方面分析了人们对大学生创业教育的认识存在不统一、不到位乃至偏差的现象,致使大学生创业教育基本上停留在“实物”层面,停留在形式主义阶段。
2.专业师资匮乏。
创业教育对师资要求相对较高,既要求他们具备一定的理论知识,又要拥有一定的创业经验,但兼备这两种素质的师资的高校还十分缺乏。
3.课程体系尚未形成。
目前尚无统一、科学的创业教育课程体系，尚无权威的教材, 而且创业教育课程同其他课程之间的逻辑性及其内部的逻辑性尚待理清。
4. 教育实践环节薄弱。
由于认识不到位,重视程度不够，使大学生创业教育实践缺少实际的支持系统,还没有形成一种科学、系统的运行机制。
5. 教育模式改革滞后。
当前,创业教育模式封闭,内容陈旧,方法、途径单一,缺乏创业思维和创新精神的教育。
现有的人才培养模式难以满足创业教育的需要，急需改革。
6. 良好的创业环境尚未形成。
一是多数高校内部的文化氛围、培养目标、激励导向、评价体系都未能向创业素质培养倾斜，二是还没有形成一整套支持大学生创业的政策和法规。
7. 缺乏切实可行的创业教育评价机制。
目前我国高校创业教育还处在探索阶段，缺乏切实可行的运行机制，更缺少对创业教育机效的评价机制。
2创新创业教育的推行2.1基础—搞好课程和教材的开发推进创新与创业教育是一项全新的工作。
现有的职教课程体系和教材系列已相对滞后，不能适应新形势的需要，必须进行新一轮开发。
这种开发必须围绕培养学生的创新意识和剖业能力这个棱心，确保有相应的课程、课程摸式和教材。
抓好了课程和教材开发的基础性工作．学生就能在创新与创业教育中享有更多的学习自主权．更多的自由发展的时间和空间。
课程开发要从改革课程结构人手。
可以加强综合课程，即相戈课程组合，相互渗透；强化活动课程．如组织参观、访问、讲座、讨论、实验实习等．拓宽教学渠道；开设是衍多样的选修课、自修课，成立各种兴趣小组，开展丰富多彩的第二课堂活动．培养个人特长。
创业教育要以职业指导课形式列人公共课程，刘于有特殊需要的学生可以单列相关创业系列课程，也可以分别设置基础性课程、拓宽性课程、探索性课程，共同构成开放性、多样性、实践性、探索性相结合的全新的课程体系，为学生脱颖而出搭建立交桥=教材开发重在内容更新，种类要配套，教材内容不仅要贴近时代，而且要有相对前瞻性。
2.2重点—提高课堂教学质量现行的课堂教学强调的是以课堂为中心，以教师为中心，以教材为巾心，沿用刻板的灌输式教学模式，这当然不利于创新与刨业人才的培养我们必须下大气力锐意改革课堂教学，发挥课堂教学在准进创新与创业教育中的主阵地作用，这应是我们工作的重点。
要摆正教师与学生的住置教学过程中要始终突出学生的主体性，教师只能起主导作用。
课堂上老师的教惑和用语最能臣映师生的关系，胖课要平易近人，要多使用“请想一想”、“试一试”、“能补充吗、“我想说”、“我同意”之类征询、商议、提示、鼓励的话语，拉近师生距离并把学习的时间和空间留给学生，坚决废除满堂灌及变相灌输法，提倡重教法更重学法，重讲解更重参与．重结论更重过程，重智育更重生产实习，为学生自主全面发展导航。
教学方击与形式应多样化改一言堂为群言堂．多让学生开口说，动手做倡导学生奇思异想，质疑发问，多维思考，创造性学习掌握课堂教学的价值取向．对答胚、解题、理解、表达有剖意的学生要予以充分肯定，以此显示对龟4新的奖励。