苏教版小学二年级下册语文：《蚕姑娘》教案
苏教版二年级下册语文课文《蚕姑娘》教案
《蚕姑娘》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文《蚕姑娘》，理解课文内容及生字新词。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、角色扮演和实践活动，学生能够理解蚕的生长变化过程及其与人类生活的关系。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的好奇心，激发探索科学的兴趣，以及对动人民的尊敬和感恩。
二、教学准备课文《蚕姑娘》的PPT或图片蚕生长过程的图片或视频蚕茧、丝绸制品等实物或图片角色扮演的道具（如头饰、服装等）蚕的生命周期模型或卡片观察记录表三、教学课时1课时四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣：展示蚕茧和丝绸制品，提问学生：“你们知道这些美丽的丝绸是如何制成的吗？”2. 提问引导：通过提问激发学生的好奇心，引出课文主题。
（二）新课呈现1. 课文朗读：教师示范朗读课文，注意语音语调和情感表达，让学生感受课文的韵律美。
2. 课文介绍：简单介绍蚕的基本知识，为学生理解课文内容做铺垫。
（三）学习课文1. 朗读指导：指导学生正确朗读课文，注意生字的发音和句子的停顿。
2. 字词解析：解释课文中的生僻字和新词，如“蚕”、“茧”等。
3. 内容理解：引导学生理解课文内容，讨论蚕的生长变化过程。
（四）深入探究1. 观察讨论：展示蚕生长过程的图片或视频，让学生观察并描述蚕的变化。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，每组选择蚕生长过程中的一个阶段，用表演的形式展现。
例如：第一组扮演蚕卵，展示孵化过程。
第二组扮演幼虫，模拟吃桑叶和成长。
第三组扮演蛹，表现蛹的静止状态。
第四组扮演成虫，展示产卵和生命周期的结束。
3. 实践活动：让学生用蚕的生命周期模型或卡片，按照正确的顺序排列，加深对蚕生命周期的理解。
（五）拓展延伸1. 科学探索：讨论蚕与人类生活的联系，如丝绸的制作和用途。
展示丝绸制品，让学生触摸感受。
2. 艺术创作：让学生用画笔描绘蚕的生长过程，或者制作与蚕相关的手工艺品，如用纸制作蚕茧模型。
3. 情感体验：分享劳动人民养蚕的故事，让学生体会劳动的辛苦和收获的喜悦。
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》第一课时教学设计
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》第一课时教学设计一、教学目标1.了解民间传说《蚕姑娘》的故事内容和主要人物；2.了解蚕的生长规律和催蚕技巧；3.学习使用词语“喜洋洋”、“丝绸”、“品尝”、“桑叶”、“茧”等；4.训练学生阅读理解和口语表达能力；5.培养学生对中国传统文化的兴趣。
二、教学内容与教学步骤1. 教材分析此课时的授课素材是《蚕姑娘》这则民间传说。
这个传说讲述了一个女孩儿支持家庭养蚕，努力工作后因为善良而被神仙赐予缔造丝绸的能力的故事。
课文中既有讲述蚕的催成过程和品尝的情景，又有蚕姑娘因为怜悯而与蚕蛾共舞的情节。
2. 教学步骤步骤一：导入请学生们看一遍图片，充分猜猜今天要学习的内容是什么。
在课本以及引用启示学生的兴趣，许多孩子没有亲身的经历。
因此，教师应该用一些生动的故事和图片展示来引起孩子的兴趣。
步骤二：讲授1.教师讲述《蚕姑娘》的故事，引导学生了解其中的蚕养殖和丝绸的制作过程，通过故事激发学生的阅读兴趣；2.在教学中，试图使用形象、有趣、富有感情的语言和手势，引导学生认真听讲；3.针对学生感兴趣的问题，鼓励学生多加提问和讨论；4.让学生读一遍课文，在脑海中形成整个阅读结构，理解故事的发展。
步骤三：词语学习引导学生在课文中找出“喜洋洋”、“丝绸”、“品尝”、“桑叶”、“茧”等词语；步骤四：口语练习通过一些口语练习，让学生通过口语表达方式，更好地表达阅读理解的意思：1.在小组内讨论故事，谁是你们最感动的人？2.学生描述茧的样子和图案，想象他们对这些茧有什么感觉。
步骤五：作业布置为了加深学生对《蚕姑娘》的印象，可以布置让学生在家撰写故事的主要内容。
三、教学方法1.理解故事和思路；2.听、说、读、写等多种语言技能；四、教学反思在教学中，要让学生尽可能多地使用口语表达阅读理解的内容。
这样可以促进学生语言运用的能力，并且让学生对故事的理解也更加深入和透彻。
另外，老师在教学中应该引导学生多提出问题和多加讨论，从而开发进一步的思考方式和能力。
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学设计六
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学设计六概述本教学设计以苏教版小学二年级语文教材中《蚕姑娘》作为教学内容，通过情景模拟、故事讲解、团队合作等多种方式来展开学习。
本教学设计旨在通过情感体验、语言实践、学科性学习，培养学生热爱生活、积极探索、勇于创新的精神和能力。
教学目标本次教学的主要目标是：•了解《蚕姑娘》的故事情节，感受蚕丝的神奇；•进一步认识蚕丝的产生过程，了解蚕丝的制作方法；•通过团队合作的方式，增强集体意识，培养合作精神和技能；•能够运用所学的汉字、语法知识以及词语表达能力写出与蚕丝相关的文章。
教学重难点本次教学的重点：•了解《蚕姑娘》的故事情节和蚕丝制作过程；•感受蚕丝神奇，增强学生的阅读、写作与口语表达能力；•提高学生的合作精神和团队合作能力。
本次教学的难点：•学生们能否善于运用所学知识，并进行创新性的表达；•学生们在团队合作中的角色分配和任务完成情况。
教学准备课前准备：•小组分组；•通过查阅相关资料准备一些和蚕丝相关的知识点备课；•准备一个有关蚕丝制作的视频资料（或者幻灯片）；•准备一些与织工相关的素材（纺轮、织机等）。
课堂准备：•课件资料；•蛋糕模型或其他相关的实物模型；•蚕丝、丝绸等相关的材料。
教学过程1. 导入新课教师先介绍今天的学习内容，并让学生集体表达对蚕丝的认识和想法，并介绍一些蚕丝的相关背景知识，比如：•蚕丝是一种天然纤维，有细致、柔软、光亮的特点；•蚕丝很耐切割、磨损和火烧，具有较高的耐久性和挑战性。
2. 学习主要内容本节课主要学习《蚕姑娘》的故事情节以及蚕丝的制作过程。
教师可以通过讲故事、看视频等方式让学生了解蚕丝的神奇和生产过程，并推导出使用蚕丝制作丝绸的意义。
学生可以通过合作、创造等方式来进行深度学习。
3. 团队合作以小组为单位，教师布置一些任务并让学生进行团队合作。
比如制作蚕丝影片、以蚕丝为灵感创作歌曲或诗歌、设计蚕丝时装等等。
根据不同的任务，老师可以根据需要设置不同的时间限制和评测标准，以期达到最佳目标。
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》说课设计
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》说课设计一、教学目标1.了解“越冬蚕”这个物种；2.了解家蚕生活习性；3.学习《蚕姑娘》这一优秀文学作品，感受其中的情感和意蕴；4.培养学生的观察力、想象力和创造力，丰富学生的语感和审美意识。
二、教学重难点1.教学重点：通过学习《蚕姑娘》这一小说，来感悟它所表达的思想感情，培养学生的文学素养；2.教学难点：如何使学生认识到《蚕姑娘》中人物的动态性，从而发现作品中的情感变化。
三、教学内容与步骤1. 教学内容1.导入：通过图书馆等多种手段让学生认识越冬蚕，做一定量的阅读，并听取有关《蚕姑娘》的简要介绍；2.学习《蚕姑娘》：学生首先自学《蚕姑娘》的课文，梳理作品的中心思想、情节和人物形象，并在老师的指导下，对难懂的词语或句式进行信息搜集和解释；3.分组探究：学生分组，各组根据自己的兴趣爱好和能力，进行《蚕姑娘》中的某一主题或人物方面的探究，并通过集中讨论的方式，展示自己的成果，获得其他同学的交流和建议。
2. 教学步骤1.导入（10分钟）–介绍越冬蚕的知识，并阅读相关读物，来引导学生进入本节课的主题；–同时简要介绍《蚕姑娘》这一优秀文学作品的背景和作者。
2.学习《蚕姑娘》（30分钟）–学生自学课文，为自己的阅读做一定的标记和标注；–老师带领学生逐段分析，梳理故事情节和人物形象的表现手法；–引导学生理解小说中的动态产生，并从中引发对小说情感变化的探究。
3.分组探究（45分钟）–老师将学生分成几个小组，并根据孩子们自己的兴趣爱好，分配研究任务；–根据不同的研究题目，小组在课内积极开展研究，其中要注意信息检索、整理和分析过程；–各小组对自己的研究成果进行总结，每个小组派出一名代表来汇报。
4.总结(15分钟)–老师总结这一堂课的教学内容，强调学习的重点和难点；–鼓励学生反思这一堂课所取得的收获和成就，以及认真总结经验，为下节课提供一个更好的教学基础。
四、教学反思通过这一堂课的教学实践，我认为在教学《蚕姑娘》这一课文时，应该采用一些多样化、有活力的教学手段，例如小组讨论、提问环节等，从不同的角度来启发和激发学生的学习兴趣。
苏教版小学二年级下册语文《蚕姑娘》教案
苏教版小学二年级下册语文《蚕姑娘》教案一、教学目标1.学生理解《蚕姑娘》这篇课文中的内容，包括主人公、情节背景、故事情节等。
2.学习掌握课文中出现的语言表达和句型，掌握基本语言规范。
3.通过听、说、读、写等方式培养学生语言的听说读写等综合能力。
二、教学重点1.掌握《蚕姑娘》课文的主要情节。
2.学习课文中出现的语言表达和句型。
三、教学难点1.帮助学生理解蚕丝的生产过程以及人物感情的转变。
2.帮助学生掌握口语表达技巧和写作能力。
四、教学过程1. 导入环节教师可通过以下导入方式激发学生兴趣： - 播放一段有关蚕丝生产的视频，激发学生对蚕丝的好奇心，增加对故事情节的期待。
- 教师向学生介绍蚕丝的生产过程，让学生了解，蚕丝是从蚕茧中提取的。
2. 阅读环节1.教师向学生介绍《蚕姑娘》这篇课文，并简单叙述故事情节。
2.教师可以边读边指导学生听、关注关键词汇和句子表达。
3.学生可以跟着课文朗读，教师可在朗读的过程中纠正学生发音不准或语调老套的错误。
3. 理解与讲解环节1.教师帮助学生理解课文的意思，并解释生词和难点。
2.教师引导学生思考，让学生发表自己对课文的理解和感受，并与同学进行交流讨论。
4. 回答问题环节1.教师带领学生一起回答问题，让学生更加深入地理解故事情节。
2.教师可以根据学生兴趣设计问题，如：你喜欢哪个人物?为什么?5. 拓展阅读环节1.教师向学生介绍有关蚕丝的知识，拓宽学生的知识层面。
2.学生可以自主查找有关新知识的资料，并在下一堂课时进行分享交流。
6. 课堂小结1.教师总结本节课的要点。
2.学生回答问题，解释对老师的理解。
五、教学评估1.课后可布置作业，让学生用自己的语言将《蚕姑娘》故事复述一遍。
2.可以调查学生思考问题的能力，评估学生的掌握情况。
3.可以在下一节课上，安排学生分享拓展阅读中的资料。
六、教学反思本课程的教学重点在于让学生更好地掌握《蚕姑娘》的主要情节，理解蚕丝的生产过程，从而能较好地掌握语言表达和句型。
苏教版小学二年级下册语文《蚕姑娘》教案
苏教版小学二年级下册语文《蚕姑娘》教案第1篇：苏教版小学二年级下册语文《蚕姑娘》教案教学要求：1．学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”（伯）的读音。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。
教学准备：挂图、生字卡片。
教学时间：三课时。
第一课时一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题1．出示蚕的挂图，引出课题生字教认。
问：这是什么？（板书：蚕）出示“蚕”的字卡，学生看拼音读“cdn”。
注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。
分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。
书空记字。
问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用？（蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎）对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。
（板书：姑娘，补全课题）出示“姑娘”词卡，学生看拼音读“g0niong”。
提示注意：“娘”是鼻音，不能读成帕ng。
分析字形：“姑娘”两个宇都是左右结构，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。
分别书空记字。
2．这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。
齐读课题：蚕姑娘。
二、初读指导1．给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。
2．学习生字词。
（1）会读田字格里外的生字以及多音字“发”。
特别注意区分、读准平翘舌音未完，继续阅读 >第2篇：小学二年级语文下册《蚕姑娘》苏教版教学反思《蚕姑娘》教后反思今天我上了语文课《蚕姑娘》，这是苏教版二年级下册的一篇课文。
在上课一开始，我先从谜语开始导入新课：一条小小虫，自己盖新房，躲在新房里，变个飞仙女。
孩子们一下子就兴奋起来，然后再让学生说说自己对蚕的了解，由于班上有好多孩子都是农村里来的，所以蚕对他们来说还是比较熟悉的，多少都能说出一些自己的看法。
教学片段：有孩子说：“蚕小时候很丑，长大了可以变成蛾。
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学设计三
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学设计三一、教学目标1.知识目标1.目标语言：“蚕姑娘十分忙，眼前的叶子都要吃光；可怜的蚕姑娘细细工作，没有一丝丝的懈怠。
”。
2.理解故事情节。
3.理解生活中“勤劳、勇敢”的品质。
2.能力目标1.能够用简单的语言复述故事。
2.能够自己画出故事的场景。
3.能够在自己的日常生活中发现勤劳和勇敢的行为。
3.情感目标1.培养孩子勤劳和勇敢的品质。
2.引导孩子珍爱自己的生活。
二、教学重点与难点1.教学重点1.学生理解故事情节。
2.谈论故事中细节，揭示故事的主题。
2.教学难点1.如何引导学生理解故事中的人物性格及其活动。
2.如何引导学生将故事内容与生活联系起来。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师问学生：“蚕姑娘为什么要这么勤劳地工作呢？”让学生用自己的话来回答问题。
2.讲授（20分钟）1.复述故事，让学生听懂故事情节。
2.分析故事中的人物性格及传递的信息：蚕姑娘非常勤劳，不到最后一刻是不会休息的，勤劳和坚持会带来成果。
3.学生模仿老师读故事。
3.讨论（15分钟）根据故事情节进行讨论，帮助学生理解故事中的人物行为。
例如，“蚕姑娘为什么要这么勤劳”、“蚕姑娘的节数量为什么增加得那么快”等问题。
4.练习（20分钟）1.自己画出故事情节中蚕姑娘的活动场景。
2.以情境练习，让学生模仿蚕姑娘样子边走边吃。
5.总结（5分钟）对学生的练习进行小结，强化教学的重点。
四、教学设计意图通过本课教学，学生能够加深对故事情节中的人物性格及活动的理解，更好地理解蚕姑娘勤劳、坚持等品质，提高学生的勤劳精神和自我的意识。
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》第二课时教学设计一
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》第二课时教学设计一一、教学目标1.知识与技能1.了解《蚕姑娘》这个故事的主题、情节和结局。
2.掌握《蚕姑娘》中的生字词汇：蚕茧、宝贵。
3.通过分角色朗读《蚕姑娘》中的语言，提高口语表达和朗读能力。
2.情感态度和价值观1.让学生明白善良和勤劳的重要性，懂得珍惜和体谅他人。
2.培养学生对自然的敬畏和热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点1.理解《蚕姑娘》故事的主旨和情节。
2.分析《蚕姑娘》中的生字词汇：蚕茧、宝贵。
2.教学难点1.学生对优美的语言和掌握新的词汇的理解和掌握。
2.培养学生对自然的敬畏和热爱的情感态度。
三、教学过程1.引入（5分钟）教师播放一段视频，让学生看看蚕吐丝做茧的过程，激发学生对蚕的好奇心和热爱之情。
2.新课讲解（20分钟）1.朗读《蚕姑娘》。
2.指导学生理解生字词汇：蚕茧、宝贵。
3.分角色让学生朗读《蚕姑娘》的内容。
3.小组合作（25分钟）1.按照故事情节，学生分组互相还原故事。
2.依照角色划分，小组进行朗读练习。
3.学生在小组内合作讲解自己对故事的理解、情感和价值观。
4.集体总结（10分钟）1.学生小组讲解自己的合作成果。
2.学生提高问题和互相讨论。
5.课堂延伸（5分钟）教师提出问题或者留下课后思考题，鼓励学生在家继续思考和交流，进一步提高学生口语表达和阅读能力。
四、课堂作业完成课后思考题，进一步理解和掌握《蚕姑娘》的主题和情节，巩固所学的生字词汇。
五、板书设计第二课时：《蚕姑娘》故事内容回顾1.蚕的吐丝制茧。
2.蚕制茧的时间和过程。
3.蚕姑娘为了保护茧，以身犯险。
六、教学反思本节课的设计着重培养学生对自然的热爱和敬畏，同时让学生在朗读《蚕姑娘》的过程中，理解故事的主题和情节。
在课堂上，学生紧张程度不高，教学氛围积极，小组合作时表现出了一定的合作习惯。
但是在朗读故事内容时，有几位学生发音不够标准，需要在后续学习中加强口语练习。
在教学后期的课堂讨论中，学生的思维活跃程度比较高，表现出了较好的学习态度和思考能力。
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苏教版小学二年级下册语文：《蚕姑娘》教案[教学要求]1．学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”(伯)的读音。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。
[教学准备]挂图、生字卡片。
[教学时间]三课时。
第一课时一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题1．出示蚕的挂图，引出课题生字教认。
问：这是什么?(板书：蚕)出示“蚕”的字卡，学生看拼音读“cdn”。
注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。
分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。
书空记字。
问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用?(蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎)对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。
(板书：姑娘，补全课题)出示“姑娘”词卡，学生看拼音读“g0niong”。
提示注意：“娘”是鼻音，不能读成帕ng。
分析字形：“姑娘”两个宇都是左右结构，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。
分别书空记字。
2．这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。
齐读课题：蚕姑娘。
二、初读指导1．给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。
2．学习生字词。
(1)会读田字格里外的生字以及多音字“发”。
特别注意区分、读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音节。
(2)查字典，并联系上下文，理解下列词语的意思：桑叶蚕卵蚕床蚕山吐丝茧子盖新房蛾从此(3)读顺课文。
3．检查自学效果。
(1)出示字词：蚕桑叶从此瘦钻出换上卵茧(2)指名读，引导学生读准加点字的平舌音、翘舌音、前鼻音及三拼音节。
(3)了解词语掌握情况。
桑叶：(用图或实物讲解)蚕卵：蚕蛾产下的子。
蚕床：指养蚕的用具，如竹匾等(指看书上插图)。
蚕山：(看实物或图)供蚕吐丝做茧的一束束草秆子或麦秸秆子，上尖下宽，所以叫蚕山。
蛾：(看图)蚕的成虫。
从此：从这时起。
(4)抽字词卡片，让学生读。
(5)分自然段读课文。
三、描红指导1．提示注意点。
此：左右结构。
左部“止”第一笔是长“竖”而不是短“竖”，第四笔是“提”而不是“横”；右部“匕”先写“撇”再写“竖弯钩”，两笔相连而不交*，不能写成“七”，上部左低右高，下部齐平。
旧：开头两“竖”长度相当，上下间隔相等，“日”框内部一“横”连左“竖”不连右“折”，底部一“横”既连左“竖”又连右“折”。
姑：左部“女字旁”末笔改“横”为“提”，右连第三笔“撇”而不交*；右部“古”首“横”宜收紧些，下面“口”形上宽下窄，体形稍大，使下部平稳。
蚕：上部首笔是“横”而不是“撇”，第四笔“捺”起笔处连“横”而不连“撇”。
“撇、捺”舒展，预留下部空隙写“虫”。
换：左右结构。
左窄右宽。
左部“提手旁”写法同前；右部“奂”，自上而下笔画由收紧到放开，最后两笔“撇、捺”相配，支持下部平稳。
钻：左右结构，左右宽度相等。
左部“金字旁”开头两笔占位略宽，盖住下部笔画；右部首“竖”挺直，“横”画宜短，左连“竖”画，下面“口”形写法同“姑”而略大，保持下部平稳。
娘：左部“女子旁”写法同“姑”字；右部“良”首“点”宜高，第二至四笔应横向收紧，“竖提”长而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最后两笔，“撇”连于“捺”，共同布白于右下空隙部位。
桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”为“点”；下部“木”的“横”画要长，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平稳。
盖：上下结构。
上部“羊字头”开头两笔一侧“点”一撇“点”，三“横”间隔均匀，中“横”略短；下部“皿字底”体形宽扁，框里两短“竖”，分别同左右两“竖”画走势相应，而彼此对称，平分成框里三个空隙，末“横”特长，左伸右展，保持底部稳定。
裳：上部宜纵向收紧；下部“衣”的“横”画宜短，“撇”画稍长，“竖提”偏左定位，最后的短“撇”连于长“捺”，下部四笔体形宽放，保持全字稳定。
2．学生练习描红。
四、布置作业1．练读课文，注意第2～5自然段词句的异同。
2．读抄词语(见文后练习3)。
札记第二课时一、检查复习1．默写词语。
变成吐丝蚕姑娘吃桑叶换上从此暖洋洋盖新房2．指名读课文。
二、细读课文(第1-5自然段)1．第1自然段。
(1)指名读。
(2)这一自然段告诉我们什么事?(这一自然段告诉我们蚕姑娘从蚕卵里钻出来的时间是在天气暖洋洋的春天里)(告诉我们蚕是从蚕卵中孵出来的)(板书：卵一蚕)问：“钻出”是什么意思?(在这里，钻出就是爬出来的意思)(3)小结：读了这一自然段，我们就知道蚕是在春天从蚕卵里孵出来的。
(4)齐读第1自然段。
2．第2自然段。
(1)指名读。
(2)刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子?(又黑又小)(板书：又黑又小)蚕姑娘出来以后怎么样?(蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。
醒来以后，变成黄姑娘)(板书：吃桑叶、睡、脱、醒)教师提示注意：蚕吃桑叶的几天当中，它是在动着的；而从睡到醒当中的时间里，它是不吃也不动的，这叫做蚕眠。
(板书：蚕眠)蚕眠共有四次，每次都要脱去一层皮。
第一次蚕眠脱去的是黑皮换上了黄色的皮，所以说“变成了黄姑娘”。
(3)小结：读了第2自然段。
我们知道了蚕在生长中开始阶段的情况。
(4)齐读第2自然段。
3．第3自然段。
(1)指名读。
(2)这一自然段和上面第2自然段的语句基本相同，但有几个词语换了，谁能说一说?(“又黑又小”换成“又黄又瘦”；“黑”换成“黄”，“黄”换成“白”)这反映了什么情况?(反映了蚕姑娘在不断生长)(板书：又黄又瘦)还有什么词语换了?(“就”换成“又”)出示：{：{登：：谁能说说“就”和“又”表示的不同意思?(表示两个不同动作接连发生用“就”；表示某个动作的重复发生用“又”)对，这里用“又”表示第二次蚕眠的情况是恰当的。
(3)齐读第3自然段，注意词语换用的情况。
4．第4、5自然段。
(1)指名读。
(2)这两个自然段和上面第3自然段相比，谁能说说哪些语句不同?(“又黄又瘦”换成了“又白又嫩”和“又白又胖”；“变成白姑娘”换成了“从此一天天发胖”和“从此一天天发亮”；“脱下黄衣裳”换成了“脱下旧衣裳，换上新衣裳”)(板书：又白又嫩又白又胖发亮)这反映了蚕姑娘不断地长大了。
(3)齐读第4、5自然段，注意词语换用情况。
三、指导背诵看提示(写在小黑板上)背诵第2、3自然段。
又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，______睡在蚕床上，不吃也不动，脱下______衣裳。
醒了，醒了，变成______姑娘。
(每空依次在上下填两个字，下同)2．看提示背诵第4、5自然段。
又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下旧衣裳，换上新衣裳。
醒了，醒了，从此一天天发四、课堂作业朗读、练习背诵第l-5自然段。
札记第三课时一、检查复习指名背诵第1-5自然段。
二、继续细读课文(第6、7自然段)，1．第6自然段。
(1)指名读。
(2)为什么要写明“睡了四回”?(因为蚕眠有四次，这是蚕的生长特点，所以必须特别写明)这个自然段里把茧子比作什么? (新房)为什么说“茧子真漂亮”?(茧子又白又亮，长圆形，很好看)(3)这段里为什么不写“醒了，醒了”，要写“成了，成了”? (蚕没有再睡，就不能说“醒了”；蚕结茧子好比盖新房，茧子结成，好比新房盖成，所以要写“成了”)“成了，成了，茧子真漂亮。
”这句要怎样读?(要读出喜悦的语气来)请你把这句读一下。
(学生读)(4)小结：读了这一自然段，我们知道了蚕吐丝结茧前后的情况。
(板书：吐丝结茧)(5)齐读第6自然段。
2．第7自然段。
(1)指名读。
(2)茧子里面的“蚕姑娘”称做什么?自答：茧子里的“蚕”称做蚕蛹。
(板书：蛹)为什么写它“一声也不响”，不写“一动也不动”?(茧子里的蛹是慢慢在变化，逐渐长出两对翅膀来，所以不能写“一动也不动”)(3)“茧子开了窗”是什么意思?自答：蚕蛹长出翅膀，成为蚕蛾(板书：蛾)，蚕蛾咬破茧壁飞出来就是开天窗的意思。
前面抑苗子I-I,／4：~斩帛”；士田烟嫱n夺Z右茁辟㈠柞“并下宙”*徂会括而有趣。
请看第31页上面的第一、二两幅图。
(学生看图)“变了，变了，变成蛾姑娘。
”这句要怎么读?(要读出惊异好奇的语气来)请你读一下。
(学生读)(4)看31页上第三幅图，想一想：两个蚕蛾在干什么?(蚕蛾在产卵)提示：蚕蛾产卵后死去，第二年春天，蚕卵又能孵出小蚕来，又开始新一轮的生长过程。
(5)齐读第7自然段。
三、总结课文1．根据板书内容说说蚕的生长过程。
2．填空练习，概括课文。
从_____里钻出来的又_____又_____的蚕姑娘，一共睡了_____次，每次醒来都变了样，第一次变得又_____又_____；第二次变得又_____又_____；第三次变得又_____又_____；第四次身体一天天_____。
它吐_____结_____，最后_____开了窗，飞出了_____姑娘。
3．齐读完成填空后的这段话。
四、课堂练习1．读句子，初步认识句子的并合(课后练习4)。
这里有两组句子，每组三句话，要求我们读一读。
初步懂得怎样把两句话并成一句话来说。
(1)各人自读，体会。
(2)指名读第一组三句话。
(3)谁能说说怎样把第一、二两句并成第三句的?(把一、二两句连起来，把第一句未了的句号改为逗号，把第二句开头的“蚕姑娘”去掉，这就并成了第三句)第二组三句话的练习方法同此。
2．背诵第6、7自然段。
(1)利用押韵的字引背。
(押韵的字写在小黑板上：娘、上、由主．*白¨向宙*白、(2)分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。
评议。
(3)各人自背。
(4)指名背诵。
3．背诵全文。
(1)全班背诵。
(2)指名背诵。
4．书面作业。
(1)扩词。
蚕()()()()换()()()丝()()()(2)照样子，写词语。
例：暖洋洋红通通黑白绿亮札记。