工商业的兴起(1)

此图为新航路开 此人为中国清朝的 此图为拿破仑骑在战 辟时期的帆船。 辟时期的帆船。 乾隆皇帝。。拿破仑 乾隆皇帝。他在位 马上的英姿。 马上的英姿 新航路的开辟是 时使清朝达到了强 成立了法兰西第一帝 人类历史上重大，对 盛的顶峰。但是， 盛的顶峰。但是 他对内改革， 国。他对内改革 事件，，对世界产生 事件，对人类历， 从乾隆后期开始， 从乾隆后期开始 外战争， 外战争 史的发展产生巨 中国逐渐在世界近 重大影响。 重大影响。 大影响。 大影响。 代化的大潮中落伍 了。
我们上学期学习了人类社会的前两个历史阶段， 我们上学期学习了人类社会的前两个历史阶段， 史前时代和农耕文明时代） 是哪两个阶段？ 是哪两个阶段？ （史前时代和农耕文明时代）
在漫长的农耕时代中， 在漫长的农耕时代中，中国人的科技水平一直 屹立于世界之巅， 屹立于世界之巅，而中国人在物质上的富足与体制 上的完备更让世人惊艳，如马可·波罗就把中国描述 上的完备更让世人惊艳，如马可 波罗就把中国描述 成一个遍地黄金的梦幻国度。 成一个遍地黄金的梦幻国度。但随着工业文明的车 轮轰轰滚动， 轮轰轰滚动，创造无数奇观的中国人却被钉在落后 的耻辱簿上久久无法翻身。 的耻辱簿上久久无法翻身。 是什么导致了中国的落后？被称为“ 是什么导致了中国的落后？被称为“沉睡的巨 的中国难道只有在梦中才能追寻失落的辉煌吗？ 龙”的中国难道只有在梦中才能追寻失落的辉煌吗？ 带着这些问题， 带着这些问题，让我们一起走进本学期的学习 ……
教学目标： 教学目标：
1. 通过观察、比较图文资料，了解手工工场的生产情况， 知道手工工场的出现促使了西欧工商业的兴起； 2. 通过观察、思考，知道手工工场的出现给人类社会带 来了很大的变化及其作用； 3. 学会在课堂上恰当地展示自己，与人合作，提高自己 探究学习的能力。 教学重点与难点： 教学重点: 能根据具体资料说出手工工场与手工作坊的 不同，手工工场的特点及其作用；能说出工商业兴起 后出现的新阶层及其他们产生的意义。 教学难点: 通过教学，使学生能够面对新的情景，进行 历史性的判断。
阶级 关系
帮工和 学徒依 附于师 傅 与
性质
封建 性质
工 工 主
工工 工人
主 性质
过
人 工
进 工
4、下列各项是手工作坊和手工工场的特点，请认真阅读后分类。 、下列各项是手工作坊和手工工场的特点，请认真阅读后分类。 A、制作过程没有明确的分工，制作者全程工作； 、制作过程没有明确的分工，制作者全程工作； B、所有者不从事生产，只负责生产的组织、管理和产品销售； 、所有者不从事生产，只负责生产的组织、管理和产品销售； C、产品主要供应附近的乡村或小镇； 、产品主要供应附近的乡村或小镇； D、生产过程有明确的分工合作； 、生产过程有明确的分工合作； E、生产规模小，生产场地小，原料和产品数量少； 、生产规模小，生产场地小，原料和产品数量少； F、产品远销欧洲和世界各地； 、产品远销欧洲和世界各地； G、拥有简单的手工制作工具； 、拥有简单的手工制作工具； H、几乎每道工序都有比较复杂的手工制作工具； 、几乎每道工序都有比较复杂的手工制作工具； I、生产规模大，产量高，总体质量好； 、生产规模大，产量高，总体质量好； J、雇佣工人进行生产； 、雇佣工人进行生产； K、所有者自己是主要的生产者； 、所有者自己是主要的生产者； L、师傅招收徒弟，徒弟不领工资，家人与帮工参与生产。 、师傅招收徒弟，徒弟不领工资，家人与帮工参与生产。 M、是一种封建性质的生产关系； 、是一种封建性质的生产关系； N、是一种资本主义性质的生产关系。 、是一种资本主义性质的生产关系。
说明当时中国也出现了由农业社会向工 业社会转变的发展趋势； 业社会转变的发展趋势； 同时说明当时中国的经济并不比西欧落 后。
7、手工工场的出现有 什么作用？ 什么作用？
（1）手工工场的出现改善了人 们的生活； 们的生活； （2）手工工场的出现促进了贸 易的发展； 易的发展；
例如：英国（呢绒产量提高， 例如：英国（呢绒产量提高，促使 英国海外贸易发展到全球。） 英国海外贸易发展到全球。）
手工作坊： 手工作坊： 、C、E、G、K、L、M A、 、 、 、 、 、 手工工场： 手工工场： 、D、F、H、I、J、N B、 、 、 、 、 、
5、阅读材料，回答问题： 阅读材料，回答问题： 常熟蒋以化记述： 大户张（设置）机为生， 常熟蒋以化记述：“大户张（设置）机为生， 小户趁（去往）织为活。每晨起，小户百数人， 小户趁（去往）织为活。每晨起，小户百数人，嗷 嗷相聚玄庙口，听大户呼织。日取分金为饔飧（ 嗷相聚玄庙口，听大户呼织。日取分金为饔飧（早 餐与晚餐） 餐与晚餐）计。” （1）材料描述的是什么时候中国江南地区出现的 什么现象？ 明清时期、手工工场的出现。 什么现象？ 明清时期、手工工场的出现。 （2）这里的“大户”、“小户”各指的是哪两个 这里的“大户” 小户” 新的社会阶层？他们的前身分别是谁？ 新的社会阶层？他们的前身分别是谁？ 大户”是指早期资本家， “大户”是指早期资本家， 小户”是指早期的工人。 “小户”是指早期的工人。 大户” 小户”之间是怎样的关系？ （3）“大户”、“小户”之间是怎样的关系？ 他们之间是雇佣与被雇佣的关系。 他们之间是雇佣与被雇佣的关系。
预习导学： 1、我们上学期学习了人类社会的前两个历史阶段，是哪两个阶段？你能在单元篇章 页的文字和图片中发现了哪些信息？从中可以看出14－18世纪的人类社会是怎样的一 个历史时期？ 2、结合P4图5-1和5-2与材料说说手工作坊与手工工场相比有哪些区别？
类别
所有者
劳动 者
场地 和 规模
生产 效率
生产方式
阶级 关系
帮工和 学徒依 附于师 傅 与
性质
封建 性质
工 工 主
工工 工人
主 性质
过
人 工
进 工
工厂是从——发展而来的，而它又是从 发展而来的， 发展而来的。 1、工厂是从 发展而来的 而它又是从——发展而来的。— 发展而来的 —的出现预示着人类将进入一个新的时代，但是，它只是—— 的出现预示着人类将进入一个新的时代，但是，它只是 的出现预示着人类将进入一个新的时代 文明时代过渡到——文明时代的准备阶段，只是 文明时代的准备阶段， 文明时代过渡到 文明时代的准备阶段 只是——文明的曙 文明的曙 光。
组织形式以家庭为主； 组织形式以家庭为主； 作坊主进行全程生产； 作坊主进行全程生产； 生产人员少，没有分工； 生产人员少，没有分工； 规模小、效率低、产量低。 工作坊会发 展为手工工场？（ ？（手工工 展为手工工场？（手工工 场出现的背景） 场出现的背景）
14—15世纪的欧洲， 14—15世纪的欧洲，农 世纪的欧洲 业生产有了新的进步， 业生产有了新的进步， 农产品剩余增多， 农产品剩余增多，对手 工业产品的需求增加， 工业产品的需求增加， 但是手工作坊满足不了 市场的需要， 市场的需要，所以出现 了规模更大的手工工场。 了规模更大的手工工场。
2、手工工场最早出现在什 么时候，什么地方？ 么时候，什么地方？ 对比手工作坊， 3、对比手工作坊，手工 工场有哪些特点？ 工场有哪些特点？
工场主是主要的组织者和管理， 工场主是主要的组织者和管理， 不再进行全过程的生产； 不再进行全过程的生产； 出现了雇佣劳动； 出现了雇佣劳动； 工人多，分工细,分工合作； 工人多，分工细,分工合作； 生产规模大； 生产规模大； 生产效率高，产量大；。 生产效率高，产量大；。
（3）是从农业时代过渡到工业 时代的开始。 时代的开始。 （4）手工工场的出现还促使社会 阶级和阶级结构发生了变化。 阶级和阶级结构发生了变化。
类别
手 工 作 坊 手 工 工 场
工工
所 有 者
作 坊 主
劳动 者
作坊主 与家人 或帮工
场地 和 规模
小
生 产 效 率
低
生产 方式
作坊主 进行全 过程生 产 工人 工 作
阶级 关系
性质
手工作坊 手工工场 3、 从P4这首歌谣中，你能发现手工工场哪些特点？假如你是明清时景德镇瓷器制作 工场的一个工人，你能向大家介绍瓷器制作的过程吗？你对这生产过程中有什么感想？ 4、说一说手工工场对生产生活有哪些促进作用。 5、你认为，14-----16世纪的西欧已经进入了工业社会了吗？为什么？
2、最早的手工工场出现于14世纪欧洲的 （ D ） 最早的手工工场出现于14世纪欧洲的 14 A、英国 B、法国 C、德国 D、意大利
类别
手 工 作 坊 手 工 工 场
工工
所 有 者
作 坊 主
劳动 者
作坊主 与家人 或帮工
场地 和 规模
小
生 产 效 率
低
生产 方式
作坊主 进行全 过程生 产 工人 工 作
4、当西方出现手工工场的时候，中国 当西方出现手工工场的时候， 正处于什么王朝时期， 正处于什么王朝时期，这一时期的中国 是否也出现了手工工场？ 是否也出现了手工工场？ 5、中国的手工工场生产具有哪些特点？ 中国的手工工场生产具有哪些特点？
工人多，分工细，场地大等。 工人多，分工细，场地大等。
6、中国手工工场的出现能说明什么问题？ 中国手工工场的出现能说明什么问题？
仔细阅读课本，回答： 仔细阅读课本，回答： 工厂是从哪里发展而来的？ 1、工厂是从哪里发展而来的？
手工工场
手工工场又是从什么发展而来的呢？ 2、手工工场又是从什么发展而来的呢？
手工作坊
比一比手工作坊和手工工场有什么 3、比一比手工作坊和手工工场有什么 不同？ 不同？
1、手工作坊主要出现在 哪些行业？ 哪些行业？ 手工作坊有哪些特点？ 2、手工作坊有哪些特点？