第1课雅典城邦的兴起 教案
《第1课 雅典城邦的兴起》教学设计(吉林省县级优课)
第1课《雅典城邦的兴起》新课讲授教案一、教学目标1、知识与能力（1）识记：雅典城邦兴起的地理环境；荷马时代；雅典贵族政治的主要表现；公元前632年的雅典平民暴动；.公元前8世纪以后铁农具的广泛使用和雅典农业、手工业、商业的发展；工商业奴隶主阶层的形成；平原派、山地派和海岸派及其政治主张；萨拉米斯岛问题；公元前594年梭伦当选首席执政官。
（2）理解：地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系（3）运用：探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件2、过程与方法纲要图示；情景再现；辩论比较；史论结合；自主探究3、情感态度价值观社会经济与政治的不平衡发展是导致社会动荡的根源；实现人生价值要凭理想、奋斗和机遇二、教学重点难点1、重点：梭伦改革前雅典的社会状况2、难点：梭伦改革的必要性教学过程导入新课：在群星闪烁的古希腊，雅典最为璀璨夺目。
它繁荣的奴隶制经济、典型的民主政治和辉煌的文化艺术，一直为后世所赞叹。
然而，在早期阶段，笼罩在贵族政治阴霾中的雅典城邦，平民、工商业奴隶主与贵族的矛盾十分尖锐，一度处于“风雨飘摇”的危机状态。
正是在这样的紧迫形势下，杰出的政治家梭伦，怀着消除动荡、振兴城邦的理想，登上了社会改革的历史舞台。
那么梭伦又是如何大刀阔斧的改革，引领雅典人民走上民主政治的发展道路的？讲授新课一、雅典的地理位置——在希腊，找不到肥沃的大河流域和开阔的平原，连绵不绝的山岭沟壑将陆地分割成小块。
但是，浩瀚的海洋却赋予希腊先民一广阔的发展空间。
这里海岸曲折，绿岛相连，港湾众多，地中海式气候温和宜人，海洋资源得天独厚。
引导学生理解希腊半岛的地理环境造就了雅典典型的海洋文明。
1．位置：希腊阿提卡半岛；附近有天然良港比雷埃夫斯。
2．地形：小块的平原3．物产：葡萄、橄榄、优质陶土和大理石这种地理位置环境便于发展什么经济？（十分有利于发展农业、工商业）看【学思之窗】与埃及、印度和中国文明相比，古希腊文明产生的地理环境有什么不同？对政治、经济有怎样的影响？（造成的后果）地理环境的不同：古希腊文明产生的地理环境与埃及、印度和中国背靠大陆，腹地开阔，依托平原大河的形势具有极为显著的不同。
1-1雅典城邦的兴起(教案)
第1课雅典城邦的兴起【教材概析】本课高度概括了梭伦改革的社会背景:贵族政治与社会动荡、工商业发展和首席执政官梭伦.这就从政治、经济和人物三个角度揭示了梭伦改革的必然性,为下课理解梭伦改革的主要内容及其特点做好了铺垫。
【课标要求】了解梭伦改革前雅典的社会状况，概述改革的背景，认识改革的必然性。
【教学目标】（一）知识目标：雅典城邦兴起的地理环境雅典贵族政治的主要表现工商业奴隶主阶层形成平原派、山地派和海岸派及其政治主张（二）能力目标：了解地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系。
探究梭伦得以登上政治舞台并建功立业的主观、客观条件（三）情感目标：社会经济与政治的不平衡发展是导致社会动荡的根源强烈爱国精神实现人生价值要凭理想、奋斗和机遇【教学重点、难点】重点：梭伦改革前雅典社会状况难点：梭伦改革的必要性【教学方法】纲要图示法情景再现法表格比较法史论结合法讲练结合法【课时安排】1课时【教学准备】收集相关资料，制作简易实用的多媒体辅助教学课件。
【教学流程】导入：前言——选修教材概述和单元简析，复习回顾希腊民主政治，导入梭伦改革。
新课：一、贵族政治与社会动荡阅读P4《古代希腊地图》，让学生在图上找出雅典，并回答雅典的地理环境如何？（一）雅典的地理环境1.位置:希腊阿提卡半岛;附近有天然良港比雷埃夫斯.2.地形:多山靠海、多天然良港3.物产:葡萄,橄榄,优质陶土和大理石阅读教材、观察图片思考:古希腊的地理位置和地形有什么特点？环海多岛多山多河We live around the sea like frogs around a pond. ——Plato学思之窗：这样的地理环境对雅典产生什么影响？与中国、印度和埃及有什么不同？“大海给了我们茫茫无定、浩浩无际和渺渺无限的观念；人类在大海的无限里感到他自己的无限的时候，他们就被激起了勇气，要去超越那有限的一切。
大海邀请人类从事征服，从事掠夺，但是同时也鼓励人类追求利润，从事商业。
【K12学习】第1课 雅典城邦的兴起 教案
第1课雅典城邦的兴起教案第一单元：梭伦改革第1课雅典城邦的兴起A课程目标：了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。
B教学目标：目标内容贵族政治与社会动荡识记雅典城邦兴起的地理环境；荷马时代；雅典贵族政治的主要表现；公元前632年的雅典平民暴动公元前8世纪以后铁农具的广泛工商业的发展使用和雅典农业、手工业、商业的发展；工商业奴隶主阶层的形成；平原派、山地派和海岸派及其政治主张首席执政官梭伦 C重点与难点：重点：雅典贵族政治下的社会矛盾；梭伦上台的主客观条件。
难点：如何理解雅典的地理环境对雅典政治特点的影响 D教学过程：【导入新课】在人类历史长河中发生了无数次改革，梭伦改革就是这些改革中发生得比较早且是影响深远的一次。
梭伦改革发生在古希腊的雅典城邦，与其他地区的早期国家不同，雅典在国家的形成过程中形成了民主政治。
梭伦改革既是雅典城邦形成的重要环节，也是雅典民主政治的起点。
这节课我们就要一起来回顾探讨梭伦之前雅典城邦曾经充满危机的历史。
【讲述内容】一、贵族政治与社会动荡——雅典的政治状况引导学生读“古代希腊地图”，介绍雅典的地形、特产和经济特点，认识地理环境对古代民族的经济特色和政治特征产生决定性影响。
1、雅典的地理环境雅典位于阿提卡半岛，山地多、平原狭小、海港比雷埃夫斯雅典独特的地理环境有利于农业、工商业和航海业的发展古代希腊城邦的发展呈现多元演进的格局，各城邦是独立政治实体，又有共同的文化纽带。
2、城邦制国家初步形成荷马时代荷马时代是雅典原始氏族制向奴隶制城邦国家过渡的时代。
在“荷马时代”，阿提卡地区有4个部落，每个部落包括3个胞族，每个胞族又有30个氏族。
这些部落或氏族间，长期纷争不休。
关于“历史纵横”：古希腊文明源于爱琴文明时代，其中心先后在克里特岛和迈锡尼城。
多利亚人征服后的希腊进入荷马时代，这是雅典原始氏族制向奴隶制城邦国家过渡的时代，出现阶级分化，与其他地方不同的是，雅典在平民与贵族的斗争之外，还产生了工商业阶层，他们加入平民反对贵族的斗争并成为领导1知识与能力理解地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进间的辩证关系探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件运用过程与方法情感态度价值观社会经济与政治的阅读摘要不平衡发展是导致社会动荡的根源纲要图示情景再现辩论比较实现人生价值要凭史论结合理想、奋斗和机遇自主探究萨拉米斯岛问题；公元前594年梭伦当选首席执政官力量。
第一单元 第1课《雅典城邦的兴起》教案
第一单元第1课《雅典城邦的兴起》教案第一单元第1课《雅典城邦的兴起》教案一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用贵族政治与社会动荡1.雅典城邦兴起的地理环境2.公元前12世纪以后的大约三个世纪被称为荷马时代3.雅典贵族政治的主要表现4.公元前632年的雅典平民暴动地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系阅读摘要社会经济与政治的不平衡发展是导致社会动荡的根源工商业的发展1.公元前8世纪以后铁农具的广泛使用和雅典农业、手工业、商业的发展2.工商业奴隶主阶层的形成3.平原派、山地派和海岸派及其政治主张探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件纲要图示情景再现辩论比较首席执政官梭伦1.萨拉米斯岛问题2.公元前594年梭伦当选首席执政官史论结合自主探究实现人生价值要凭理想、奋斗和机遇二、教材分析与教学建议.教材内容分析与建议本课教材主要从三个方面介绍了梭伦改革的背景和条件：贵族政治与社会动荡、工商业发展和首席执政官梭伦。
这就从政治、经济和人物三个角度揭示了梭伦改革的必然性，为下一课理解梭伦改革的主要内容及其特点做好了铺垫。
本课引言首先肯定的指出雅典城邦在古希腊乃至整个世界历史当中的光荣地位，然后用了一个“然而”，话锋一转，强调这种光荣并非与时俱在，从来天成的，而是在曾经“风雨飘摇”的危机中，靠着人的觉醒、凭着人的努力创造的。
杰出政治家梭伦的领导的大力改革奠定了雅典繁荣的基础。
这里用了一个转折和一个递进的叙述手法，先扬后抑再入题，巧妙的蕴示出雅典城邦文明同任何其他历史现象的出现一样，也是人类在曲折中探索，在探索中前进的结果；也是时代造就英雄，英雄推动时代的体现；也是与时俱进搞改革，求真务实谋发展的又一佐证。
教材提供的两个需要探究的主要问题，建议教师化整为零，各个突破。
探究一：“早期雅典城邦的贵族政治与社会矛盾”可以化解为 1.早期的雅典城邦是怎样形成的？2.贵族政治主要表现为哪些？3.公元前8～前6世纪雅典城邦的社会阶级结构呈现什么特点？4.雅典城邦平民与贵族的矛盾是怎样产生的？5.工商业奴隶主阶层是怎样形成的？6.工商业奴隶主与平民、贵族的关系如何？探究二：“梭伦登上雅典政治舞台”可以分解为1.梭伦得以登上雅典政治舞台的客观条件有哪些？主观条件有哪些？2.从梭伦登上雅典政治舞台并最终成就一番事业的历史学习当中，你做何感想？教师可以参照这些问题，引导学生阅读教材，思考答案。
第一单元 第1课《雅典城邦的兴起》教案
第一单元第1课《雅典城邦的兴起》教案第一单元第1课《雅典城邦的兴起》教案一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用贵族政治与社会动荡1.雅典城邦兴起的地理环境2.公元前12世纪以后的大约三个世纪被称为荷马时代3.雅典贵族政治的主要表现4.公元前632年的雅典平民暴动地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系阅读摘要社会经济与政治的不平衡发展是导致社会动荡的根源工商业的发展1.公元前8世纪以后铁农具的广泛使用和雅典农业、手工业、商业的发展2.工商业奴隶主阶层的形成3.平原派、山地派和海岸派及其政治主张探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件纲要图示情景再现辩论比较首席执政官梭伦1.萨拉米斯岛问题2.公元前594年梭伦当选首席执政官史论结合自主探究实现人生价值要凭理想、奋斗和机遇二、教材分析与教学建议.教材内容分析与建议本课教材主要从三个方面介绍了梭伦改革的背景和条件：贵族政治与社会动荡、工商业发展和首席执政官梭伦。
这就从政治、经济和人物三个角度揭示了梭伦改革的必然性，为下一课理解梭伦改革的主要内容及其特点做好了铺垫。
本课引言首先肯定的指出雅典城邦在古希腊乃至整个世界历史当中的光荣地位，然后用了一个“然而”，话锋一转，强调这种光荣并非与时俱在，从来天成的，而是在曾经“风雨飘摇”的危机中，靠着人的觉醒、凭着人的努力创造的。
杰出政治家梭伦的领导的大力改革奠定了雅典繁荣的基础。
这里用了一个转折和一个递进的叙述手法，先扬后抑再入题，巧妙的蕴示出雅典城邦文明同任何其他历史现象的出现一样，也是人类在曲折中探索，在探索中前进的结果；也是时代造就英雄，英雄推动时代的体现；也是与时俱进搞改革，求真务实谋发展的又一佐证。
教材提供的两个需要探究的主要问题，建议教师化整为零，各个突破。
探究一：“早期雅典城邦的贵族政治与社会矛盾”可以化解为 1.早期的雅典城邦是怎样形成的？2.贵族政治主要表现为哪些？3.公元前8～前6世纪雅典城邦的社会阶级结构呈现什么特点？4.雅典城邦平民与贵族的矛盾是怎样产生的？5.工商业奴隶主阶层是怎样形成的？6.工商业奴隶主与平民、贵族的关系如何？探究二：“梭伦登上雅典政治舞台”可以分解为1.梭伦得以登上雅典政治舞台的客观条件有哪些？主观条件有哪些？2.从梭伦登上雅典政治舞台并最终成就一番事业的历史学习当中，你做何感想？教师可以参照这些问题，引导学生阅读教材，思考答案。
高中历史 1.1 雅典城邦的兴起教案 新人教版选修1
第1课雅典城邦的兴起一、教材分析【课标要求】了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。
【教学目标】【教学重难点】重点：雅典城邦平民与贵族之间尖锐的矛盾；工商业奴隶主阶层的形成和作用；梭伦当选首席执政官的原因和影响。
难点：认识梭伦改革的必要性【教学过程】★综述第一单元三课之间关系：第1课雅典城邦的兴起——改革的背景第2课除旧布新的梭伦改革——改革的内容第3课雅典民主政治的奠基石——改革的影响★回顾必修一内容古代希腊民主政治（1）梭伦改革（公元前594年）：按财产多少划分社会等级——为雅典民主制度的建立奠定基础。
（2）克利斯提尼改革(公元前6世纪末)：用地域部落取代血缘部落——确立起雅典民主政治。
（3）伯利克里改革（公元前5世纪）：扩大公民参政范围；改革公民大会；改革五百人会议；提高陪审法庭的地位；扩大十将军委员会权力——雅典民主政治发展到顶峰——“黄金时代”。
★了解荷马时代爱琴文明：（大约公元前2000年至公元前1200年）中心：“克里特文明”与“迈锡尼文明”荷马时代：（约公元前12世纪至前8世纪）是古希腊从青铜器向铁器过渡的时代。
反映这一时期希腊社会情况的是著名的《荷马史诗》，因此这一时期被称之为“荷马时代”。
古代希腊发展简史：（1）爱琴文明时期（公元前20——前12世纪）：主要是“克里特文明”与“迈锡尼文明”，多建立君主制国家；（2）荷马时代（前12——前9世纪）：外族入侵，文明倒退，回到氏族公社制度。
（3）早期希腊时代（BC.8—BC.6世纪）：梭伦改革（BC594年）和克里斯提尼改革（约BC508年）形成城邦国家，雅典( Athens )和斯巴达（Sparta）成长起来，政体多种多样，主要有君主制、贵族制、寡头制、民主制、僭主制度等。
（4）希腊古典时代（BC.5—BC.4世纪）：伯里克利执政时期（BC443—429年）雅典民主走向成熟，前期是希腊城邦鼎盛时期，随后走向衰败，最终被马其顿人（亚历山大）征服。
第一单元 第1课《雅典城邦的兴起》教案
第一单元第1课《雅典城邦的兴起》教案第一单元第1课《雅典城邦的兴起》教案一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用贵族政治与社会动荡1.雅典城邦兴起的地理环境2.公元前12世纪以后的大约三个世纪被称为荷马时代3.雅典贵族政治的主要表现4.公元前632年的雅典平民暴动地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系阅读摘要社会经济与政治的不平衡发展是导致社会动荡的根源工商业的发展1.公元前8世纪以后铁农具的广泛使用和雅典农业、手工业、商业的发展2.工商业奴隶主阶层的形成3.平原派、山地派和海岸派及其政治主张探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件纲要图示情景再现辩论比较首席执政官梭伦1.萨拉米斯岛问题2.公元前594年梭伦当选首席执政官史论结合自主探究实现人生价值要凭理想、奋斗和机遇二、教材分析与教学建议.教材内容分析与建议本课教材主要从三个方面介绍了梭伦改革的背景和条件：贵族政治与社会动荡、工商业发展和首席执政官梭伦。
这就从政治、经济和人物三个角度揭示了梭伦改革的必然性，为下一课理解梭伦改革的主要内容及其特点做好了铺垫。
本课引言首先肯定的指出雅典城邦在古希腊乃至整个世界历史当中的光荣地位，然后用了一个“然而”，话锋一转，强调这种光荣并非与时俱在，从来天成的，而是在曾经“风雨飘摇”的危机中，靠着人的觉醒、凭着人的努力创造的。
杰出政治家梭伦的领导的大力改革奠定了雅典繁荣的基础。
这里用了一个转折和一个递进的叙述手法，先扬后抑再入题，巧妙的蕴示出雅典城邦文明同任何其他历史现象的出现一样，也是人类在曲折中探索，在探索中前进的结果；也是时代造就英雄，英雄推动时代的体现；也是与时俱进搞改革，求真务实谋发展的又一佐证。
教材提供的两个需要探究的主要问题，建议教师化整为零，各个突破。
探究一：“早期雅典城邦的贵族政治与社会矛盾”可以化解为 1.早期的雅典城邦是怎样形成的？2.贵族政治主要表现为哪些？3.公元前8～前6世纪雅典城邦的社会阶级结构呈现什么特点？4.雅典城邦平民与贵族的矛盾是怎样产生的？5.工商业奴隶主阶层是怎样形成的？6.工商业奴隶主与平民、贵族的关系如何？探究二：“梭伦登上雅典政治舞台”可以分解为1.梭伦得以登上雅典政治舞台的客观条件有哪些？主观条件有哪些？2.从梭伦登上雅典政治舞台并最终成就一番事业的历史学习当中，你做何感想？教师可以参照这些问题，引导学生阅读教材，思考答案。
第一单元第1课 雅典城邦的兴起教案
第一单元第1课雅典城邦的兴起教案【教学设计】学校：临清一中学科：历史编写人：金增刚审稿人：满学英第一单元梭伦改革第1课雅典城邦的兴起课程目标：了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。
教学目标：目标内容贵族政治与社会动荡知识与能力识记地理环境；贵族和平民的斗争理解运用通过了解地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治局势演进之间的辩证关系，全面把握历史发展时、空、人、事之间的纵横联系，提高综合运用所学知识的能力。
过程与方法情感态度价值观通过学习梭伦得以登上雅典政治舞台的历史条件，树立实现人生价值、高远的理想的信念，培养不懈的奋斗精神和抓住机遇的价值观。
了解希腊自然地理环境对希腊城邦制度的影响，工商业奴隶主阶认识梭伦得层的形成；平原以登上雅典工商业的发展派、山地派和海岸政治舞台的派及其政治主张历史条件。
理解地理环境、经济发展、阶萨拉米斯岛问题；级结构变动首席执政官与政治局势当选执政官梭伦演进之间的辩证关系。
论从史出问题探究历史比较概括阐释教材结构：本课教材从雅典城邦的政治状况、经济发展、个人作用三方面论证了梭伦改革是历史的必然与偶然的辨证统一：政治状况：氏族贵族政治的专横和压榨激起平民反抗，导致雅典的社会动荡；经济发展：工商业发展使工商业奴隶主产生了与氏族贵族分享政治权利的要求）；个人作用：梭伦具有杰出的政治才能、睿智的策略和崇高的威望，又能顺应历史发展的潮流推行改革。
学情分析本节课的教学可采用“问题式”和“导学式”教学模式和思路，在教师积极引导下，突出学生在教学过程中的主体地位，同时配合史料阅读、质疑答疑、问题讨论等方法，以调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，努力实现师生教与学的有机互动。
在教材的处理上，应突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯。
本课重点：雅典贵族政治下的社会矛盾；梭伦上台的主客观条件。
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第1课雅典城邦的兴起
授课人南龙
一、课标要求
了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。
二、教学目标：
1.识记：雅典城邦兴起的地理环境；公元前12世纪以后的大约三个世纪被称为荷马时代；雅典贵族政治的主要表现；公元前632年的雅典平民暴动；公元前8世纪以后铁农具的广泛使用和雅典农业、手工业、商业的发展；工商业奴隶主阶层的形成；平原派、山地派和海岸派及其政治主张过程与方法；萨拉米斯岛问题；.公元前594年梭伦当选首席执政官。
2.理解：雅典地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系
3.情感态度价值观：社会经济与政治的不平衡发展是导致社会动荡的根源；实现人生价值要凭理想、奋斗和机遇。
三、课时：1课时课型：新课班级：高二2班时间：2013-12-11
四：重点：梭伦改革前雅典的社会状况难点：梭伦改革的必要性
教法与教具：讲授与讨论法，课件
五、教学过程：
前置检测：提问必修一古希腊的政治制度中三位改革家
精讲点拨：导入：在人类历史长河中发生了无数次改革，梭伦改革就是这些改革中发生得比较早且是影响深远的一次。
梭伦改革发生在古希腊的雅典城邦，与其他地区的早期国家不同，雅典在国家的形成过程中形成了民主政治。
梭伦改革既是雅典城邦形成的重要环节，也是雅典民主政治的起点。
这节课我们就要一起来回顾探讨。
探索新课：
一．贵族政治与社会动荡
1.雅典的地理位置（看P4地图，提醒同学注意）
位置：希腊阿提卡半岛；附近有天然良港比雷埃夫斯；地形：小块的平原；物产：葡萄、橄榄、优质陶土和大理石。
这种地理位置环境便于发展什么经济？（十分有利于发展农业、工商业）
看【学思之窗】与埃及、印度和中国文明相比，古希腊文明产生的地理环境有什么不同？对政治、经济有怎样的影响？（详见多媒体课件）
2．梭伦改革前雅典的社会状况（政治背景）（学生重点分析，归纳出梭伦改革的必然性）（1）出现城邦国家的雏形（希腊早期的政治结构为城邦国家，城邦的基本特征是小国寡民，独立自主）时间：大约在公元前9－8世纪标志：以雅典为中心的中央议事会和行政机构设立
社会成员：有贵族、平民（包括农民、手工业者）
（2）公元前8－6世纪，雅典城邦的社会矛盾
1．平民与贵族的矛盾十分尖锐。
问题：雅典城邦平民与贵族的矛盾是怎样产生的？导致了什么结果？产生了什么影响？
（1）原因：
A．政治上：贵族掌权，平民政治权力太少。
公民大会名义上是最高权力机关，但没有实际权力。
]
B．经济上：实行债务奴隶制，贵族对平民实行经济压榨。
（2）表现：公元前632年，雅典发生武装暴动。
（3）影响：给贵族敲响了警钟，促使其对统治政策进行局部调整。
2．工商业的发展，工商业奴隶主展开分享贵族政治权利的斗争。
问题：工商业的发展的前提什么？表现在那些方面？产生了什么影响？
前提：公元前8世纪以后，随着铁制农具的广泛使用，农业生产力提高。
表现：手工业取得较大进步；商业贸
易日趋繁荣。
影响:1）工商业奴隶主阶层形成 2）雅典公民的分化与矛盾
[阅读教材P5第三段，了解雅典社会阶级关系的变动：“平原派”、“山地派”和“海岸派”。
各自的主张如何？产生不同主张的根本原因是什么？代表的阶级阶层不同。
反对贵族专权，要求分政治权力成为“山地派”和“海岸派”的共同目标。
]
社会动荡严重阻碍了社会经济的发展。
[教师指出，政治现状与经济发展的不平衡是导致社会动荡的根源，所有这一切成为梭伦执政和改革的历史宏观背景。
这就是梭伦改革的历史必然性。
]
通过改革，尽快平息雅典的动荡，加快经济发展，成为有识之士特别是工商业奴隶主的强烈要求。
三、梭伦当选为首席执政官
（一）萨拉米斯岛问题（二）当选首席执政官开始改革（公元前594年）
阅读P6思考并讨论以下问题：
1、萨拉米斯岛的地理位置如何？
2、雅典丧失萨拉米斯岛的原因有哪些？
[雅典的社会动荡严重阻碍了社会经济的发展，雅典附近一些城邦在经济上和军事上赶上并超过雅典，以致梅加腊城邦占领了雅典出海门户萨拉米斯岛。
]
3、丧失萨拉米斯岛对雅典将产生什么影响？
[沉重打击了雅典的海上贸易；统治者的腐朽无能激起雅典工商业奴隶主和广大平民的愤慨]
4、围绕萨拉米斯岛问题，雅典发生过哪些重大事件？
[疯诗人事件；梭伦收复萨拉米斯岛]
6、梭伦的政治命运与萨拉米斯岛问题有何关联？能否就此得出结论说“如果没有萨拉米斯岛问题，就不会有首
席执政官梭伦，不会有梭伦改革”？
（1）梭伦得以登上雅典政治舞台的一个重要契机──萨拉米斯岛问题。
总结：从政治、经济、个人三方面概括梭伦改革的历史必然性和可能性
（2）梭伦改革的
A、必然性：①政治:改革是雅典社会矛盾发展的必然产物。
[雅典的贵族政治和债务奴隶制，导致阶级矛盾激化，平民武装暴动，工商业奴隶主要求分享权力，社会动荡不安。
政治改革势在必行。
]
②经济:改革是雅典经济发展的必然要求。
[尖锐的社会矛盾，严重阻碍了雅典社会经济的发展。
使邻邦的经济和军事实力赶上和超过了雅典，打击了雅典的海上贸易。
工商业奴隶迫切要求改革，反对旧贵族专权，要求发展海外贸易。
]
B、可能性：个人因素
[梭伦拥有丰富的知识，具有强烈的爱国主义精神，领导收回萨拉米斯岛，得到人民拥护，适应改革的需要。
公元前594年，当选执政官，承担起改革的重任。
]
课堂小结与板书设计：第1课雅典城邦的兴起（梭伦改革的背景）
一、雅典的地理位置
二、改革前雅典的社会状况 1.城邦国家的雏形 2.典城邦的社会矛盾尖锐
3.动荡严重阻碍了社会经济的发展 4拉米斯岛问题
三、首席执政官梭伦首席执政官开始改革（公元前594年）
作业布置：本课测评及活页
教学反思：
1。