八年级地理-教学设计公开课
初二地理市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案模版
初二地理教案模板一、教学目标：1. 了解地球的结构和构造；2. 掌握地球的运动规律和影响；3. 了解地球上的自然资源及其分布；4. 掌握地球环境与人类活动的相互关系。
二、教学内容：1. 地球的结构和构造；2. 地球的运动规律；3. 地球上的自然资源；4. 地球环境与人类活动。
三、教学重点：1. 掌握地球的内部结构和构造；2. 理解地球的自转和公转运动；3. 了解地球上的不同自然资源的分布。
四、教学难点：1. 理解地球的内部结构和构造对地球运动的影响；2. 思考人类活动对地球环境的影响。
五、教学方法：1. 探究式教学；2. 互动式教学；3. 实践活动。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）通过提问或展示地球图片，引起学生对地球的兴趣，引导学生思考地球的结构和构造。
2. 授课（30分钟）(1) 地球的结构和构造：使用PPT或其他教具，介绍地球的内部结构，包括地核、地幔和地壳。
解释地球内部热力循环和板块构造对地震和火山的影响。
(2) 地球的运动规律：讲解地球的自转和公转运动，解释地球的自转引起的昼夜变化和四季变化，以及地球的公转引起的年份和季节的变化。
3. 活动（30分钟）(1) 实践活动：分组让学生模拟地震现象，观察地壳的运动和地震波的传播。
(2) 小组讨论：讨论不同地区的自然资源分布情况，并分析其原因。
(3) 知识检测：通过小测验或问题解答，检查学生对地球结构、运动和自然资源的理解程度。
4. 总结（10分钟）对本节课的重点内容进行总结，并激发学生的思考，引导他们思考地球环境与人类活动的相互关系。
七、教学评价：通过实践活动和知识检测，评价学生对地球结构和构造、地球运动规律以及地球上的自然资源的掌握程度。
八、扩展拓展：推荐学生阅读相关地理科普读物或参观地质馆、自然博物馆等，加深对地球的了解和学习。
九、板书设计：地球的结构和构造1. 地核2. 地幔3. 地壳地球的运动规律1. 自转2. 公转地球上的自然资源1. 水资源2. 矿产资源3. 农田资源地球环境与人类活动十、教学反思：本节课通过引导学生自主探究和互动式的教学方法，培养了学生的观察力、思考力和合作能力。
人教版八年级地理市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版八年级地理教案一、教学目标：1. 了解和掌握地理学的基本概念和基本知识。
2. 了解中国地理的特点和地理环境对人类社会的影响。
3. 培养学生的地理观察能力和综合分析能力。
4. 培养学生的团队合作能力和探究精神。
二、教学内容：第一单元：地理学的基本概念1. 什么是地理学通过引导学生观察身边的自然、人文环境，了解地理学的定义和研究对象，让学生初步了解地理学的基本概念。
2. 地理学的分类和研究方法介绍地理学的分类和各个分支的研究内容，引导学生了解地理学的研究方法。
第二单元：中国地理概况1. 中国的地理位置和边界通过地图和图片，让学生了解中国的地理位置和边界，并让学生认识到中国的独特地理位置对政治、军事和经济的重要性。
2. 中国的地形和地貌特点介绍中国的地形特点和主要地貌类型，通过实地考察和图片展示，让学生了解中国各地的地形地貌。
3. 中国的气候和水文通过图表和数据，介绍中国的气候分布和变化规律，以及中国的江河湖泊分布和特点。
4. 中国的自然资源和环境问题通过案例和数据，了解中国的主要自然资源和环境问题，培养学生的环境保护意识。
第三单元：中国的重要地理区域1. 东部沿海地区介绍中国东部沿海地区的地理特点和经济发展情况，通过实例讲述中国沿海城市的发展和对中国经济的贡献。
2. 西部内陆地区介绍中国西部内陆地区的地质特点和民族分布，引导学生了解和关注西部地区的发展和民族团结问题。
3. 中部地区介绍中国中部地区的地理位置和经济发展情况，让学生了解中部地区的地理特点和对中国经济的重要性。
4. 内蒙古自治区介绍中国内蒙古自治区的地理位置和特点，引导学生了解内蒙古自治区的自然资源和牧业发展情况。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过具体案例和数据，引导学生进行分析和思考，培养学生的综合分析能力和解决问题的能力。
2. 图表分析法：通过图表数据的分析和解读，让学生理解地理现象和规律，培养学生的数据分析能力。
3. 实地考察法：组织学生进行地理实地考察活动，让学生亲自感受地理环境和地理现象，促进学生的实际操作能力和观察力。
八年级地理公开课教案
八年级地理公开课教案一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握我国的地形地貌、气候特点、主要河流等方面的基本知识。
2. 能力目标：培养学生读图、分析地图、归纳总结地理事物特点的能力，以及实际应用地理知识的能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对祖国大好河山的热爱，认识到保护环境的重要性，形成可持续发展的观念。
二、教学内容1. 我国的地形地貌特点2. 我国的气候特点及影响3. 我国的主要河流及其特点三、教学难点与重点1. 难点：如何引导学生理解我国的地理特点，并分析其对我国经济、文化等方面的影响。
2. 重点：我国的地形地貌、气候特点、主要河流等方面的基本知识。
四、教具和多媒体资源1. 地图、地球仪2. 投影仪及PPT课件3. 相关视频资料五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生已学的地理知识。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法。
3. 学生活动：组织学生进行地图阅读、归纳总结、讨论等活动。
六、教学过程1. 导入：通过展示我国的美景图片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲授新课：详细讲解我国的地形地貌、气候特点、主要河流等方面的知识，配合地图和PPT进行演示。
3. 巩固练习：学生在地图上指出我国的各大山脉、河流，归纳我国的地形地貌特点等。
4. 归纳小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过课堂小测验、观察学生的表现以及小组报告等方式进行评价。
2. 为学生提供反馈：根据评价结果，指导学生如何改进学习方法和策略。
八、作业布置1. 绘制我国主要山脉、河流的分布图。
2. 总结我国的地形地貌、气候特点，写一篇小短文。
八年级地理上册全册教学教案(13篇)
八年级地理上册全册教学教案（13篇）初二地理教案篇一教学目标：知识与技能：能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用；能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
能用事例说明人类活动对空气质量的影响。
过程与方法：初步学会联系实际区别天气与气候。
通过对天气与气候的特点分析学生学会用分析对比的方法学习地理知识，解答地理问题。
情感态度与价值观：通过学习，养成收听、收看天气预报的良好习惯；增强自身应对变化多端的天气的防护意识，进而增强对大气环境的保护意识。
教学重点：1、区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
教学难点：人类活动对大气的影响。
教学方法：问题导向法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法。
学法：自主学习法、小组合作法、观察法、对比法、综合分析法。
课时：1课时教具使用：大洲轮廓图卡片、地球仪、地理图册教学过程：导入：创设情境导入新课师：请首先请两位同学表演场景对话，让学生们注意观看。
场景对话如下。
小明：天可真热啊，烈日炎炎，骄阳似火，我都快中暑了。
我真想去北方避暑。
唉，对了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龙江的齐齐哈尔，那里肯定很凉快，不如我去他那里避一避暑。
对，我得赶快给他打电话。
喂，你好！是小亮吗？我是小明。
小亮：你好你好！小明，好久不见了，你还好吗？小明：好什么呀！天太热了，我都快中暑了，上海这一个星期持续高温，每天气温都在35℃以上，这不，我给你打电话，想去你那里避暑。
小亮：你可千万别来，我这里一连下了三天大雨，电闪雷鸣，树被风吹断了，铁路让洪水冲垮了。
小明：那可怎么办呢？要不等天好了，你给我打电话吧。
小亮：打电话多费钱啊！我们去看天气预报吧。
小明：对啊，天气预报，天气预报，天气早知道。
我们现在就去查看天气预报。
师：谢谢两位同学的表演，是啊，天气和我们的日常生活密切相关，今天我们就一起来学习有关天气的知识。
新授：一、天气及其影响——谈天论气话天气（一）天气与气候师：多媒体出示一组不同天气的图片，请学生用语言描述一下自己看到的内容。
华东师大版八年级上册初中地理全册优质公开课教案(教学设计)
华东师大版八年级上册初中地理全册优质公开课教案(教学设计)教案概述- 课程：华东师大版八年级上册地理课- 适用对象：初中八年级学生- 教学目标：通过本次课程的研究，学生能够掌握以下几个方面的知识和技能：- 理解地理基本概念，如地球和地球的运动；- 掌握地图的使用和解读，如地图上的符号和比例尺；- 了解不同地理现象和地理区域的特点，如气候带和地形地貌；- 培养地理思维和地理观察能力，如观察、比较和分析。
- 教学重点：地理基本概念、地图的使用和解读- 教学难点：不同地理现象和地理区域的特点的理解和运用教学内容及安排第一课：地球和地球的运动- 课时安排：1课时- 教学目标：- 理解地球的基本概念和组成；- 理解地球的运动方式和影响；- 教学步骤：1. 导入：引入地球和地球运动的概念，激发学生的研究兴趣。
2. 知识讲解：讲解地球的组成、地球自转和公转的概念。
3. 学生讨论：组织学生小组讨论地球运动对人类生活的影响。
4. 总结：总结本节课的主要内容，并布置相关作业。
第二课：地图和地图的符号- 课时安排：1课时- 教学目标：- 了解地图的基本概念和构成要素；- 掌握地图上常用的符号和标记的含义；- 教学步骤：1. 导入：回顾前一节课的研究内容，引出地图的概念。
2. 知识讲解：讲解地图上常用的符号和标记的含义。
3. 案例分析：分析一个真实地图的案例，让学生解读其中的符号和标记。
4. 拓展活动：让学生在课后继续探索地图，并收集更多符号和标记的例子。
第三课：气候带和地形地貌- 课时安排：2课时- 教学目标：- 了解不同气候带的特点和分布；- 掌握地形地貌的基本分类和特征；- 教学步骤：1. 导入：通过展示不同地理区域的照片，引出气候带和地形地貌的概念。
2. 知识讲解：讲解不同气候带的特点和分布，以及地形地貌的基本分类和特征。
3. 学生活动：组织学生进行小组活动，让他们选择一个气候带或地形地貌进行深入研究，并准备小组报告。
八年级地理下册市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案人教版
八年级地理下册教案人教版第一章：自然地理环境的评价及资源利用一、教学目标1. 了解地理环境评价的概念和重要性。
2. 掌握资源利用的基本方法和技巧。
3. 培养学生的地理观念和环保意识。
二、教学重点1. 掌握地理环境评价的方法和步骤。
2. 理解资源利用的原则和技巧。
三、教学难点1. 了解环境评价对生态环境保护的重要性。
2. 探讨资源利用对地球可持续发展的影响。
四、教学过程1. 导入（15分钟）引入地理环境评价的概念，带入课题。
通过图片和文字描述，呈现一些地理环境评价的案例，引起学生的兴趣，并让学生了解地理环境评价的重要性。
2. 学习地理环境评价的方法和步骤（30分钟）通过教师讲解和学生讨论，介绍地理环境评价的定义、目的、方法和步骤。
教师指导学生进行小组讨论，选择一个地区进行地理环境评价的实际操作。
3. 学习资源利用的原则和技巧（30分钟）通过教师讲解和学生讨论，介绍资源利用的原则和技巧。
教师引导学生思考资源利用对地球可持续发展的影响，引导学生思考如何更好地利用资源。
4. 相关案例分析和讨论（20分钟）教师提供一些地理环境评价和资源利用的案例，让学生进行分析和讨论。
学生根据所学知识，对案例进行评价和解决方案的提出。
5. 总结（15分钟）对本节课内容进行总结，并展示学生的总结成果。
教师引导学生思考如何保护地球和合理利用资源，强调环保的意义和重要性。
五、教学手段1. 图片和文字描述案例。
2. 小组讨论。
3. 教师讲解和学生讨论相结合。
六、教学评价1. 课堂表现。
2. 小组讨论的成果。
3. 学生的笔记和总结。
七、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解地理环境评价的概念和重要性，掌握资源利用的基本方法和技巧，并培养了学生的地理观念和环保意识。
本节课采用了图片和文字描述案例、小组讨论等多种教学手段，有利于激发学生的学习兴趣和思维能力。
在教学过程中，也能够发现学生存在的问题并及时进行纠正，提高教学的效果。
对于课后的巩固和拓展，可以布置练习题和地理实地考察，让学生通过实践进一步加深对地理环境评价和资源利用的理解。
八年级地理公开课教案
八年级地理公开课教案第一篇：八年级地理公开课教案八年级地理公开课教案教学内容：滚滚长江教学目标：1、了解长江的源流概况2、学会分析并掌握长江各段的水文特征情感、态度与价值观：通过对我国壮丽山河的学习，激发学生自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。
教学重点：1、长江的源流概况2、长江各段的水文特征教学难点：1、读、析长江干流剖面图，分析长江水能资源丰富的原因教学准备：长江水系图教学方法：计算机辅助教学教学过程：一、导入（略）二、探究新知1、长江发源于什么山脉的什么雪山？它的正源叫什么？长江曲折东流注入什么海洋？其干流像哪两个英文字母组合？2、长江干流自西向东依次流经我国哪些省级行政区？并说出经们的简称。
3、在长江水系图上，请找出长江名称的起点？找出长江上、中、下游的划分地点，看它们分别属于哪一个省区？（P47活动题1和2）4、请找出长江的主要支流及湖泊。
找出岷江、嘉陵江、汉江与长江干流汇合处的城市？5、长江自西向东依次流经我国哪些地形区？三峡位于哪两个省级行政单位的交界处？它自西向东由哪三个峡谷组成？（P47活动题3）6、长江巨大的水能资源分布在它的哪两个具体河段中呢？这两个具体河段都位于长江上、中、下游哪一河段中呢？三、课堂小结四、巩固与练习第二篇：地理公开课教案第一章从世界看中国第一节我国的行政区划教学目标: 知识与技能：1.了解我国现行的三级行政区划。
2.记住我国34个省级行政区域的全称、简称、行政中心。
过程与方法：1.运用地图，通过分析、比较、探究获取新知。
同时，通过游戏比赛法、歌谣记忆法等学习34个省级行政区域。
2.反复读图，掌握34个省级行政区域的分布。
培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。
情感、态度与价值观：让学生认识我国行政区划，了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，培养学生维护祖国的统一、实现祖国统一大业、捍卫国家领土完整的责任感。
重点难点：1.重点：了解我国34个省级行政区域的名称、简称及分布。
初二地理市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
初二地理教案一、教学目标：1. 理解地理学科的基本概念和研究方法；2. 了解地球的形状、结构和运动，以及与之相关的自然现象；3. 知晓地球上的自然地理环境和人文地理环境的特点和分布；4. 了解地球上的资源分布情况以及对资源的合理利用和保护的重要性。
二、教学重点和难点：1. 掌握地球的形状、结构和运动的基本概念；2. 了解地球上的自然地理环境和人文地理环境的特点和分布。
三、教学过程：1. 地理学科的基本概念和研究方法（教学时间：30分钟）地理学是研究地球及其上的人类活动的学科，它主要研究地球的形态、地理环境、资源分布以及人口、农业、工业等人类活动与地理环境之间的关系。
授课方法：通过讲解和讨论的方式，让学生了解地理学的基本概念和研究方法。
2. 地球的形状和结构（教学时间：40分钟）地球是一个近似于椭球的球体，由多层结构组成。
地球的主要结构包括地壳、地幔和地核。
地壳是地球最外层的岩石层，外面覆盖着大量的水和冰，形成了海洋和极地。
地幔是地壳下面的岩石层，温度很高，有熔岩的存在。
地核是地球的最内层，主要由铁和镍组成，温度也非常高。
授课方法：用地球的模型和图表来展示地球的形状和结构，通过交互式的讨论和问题解答，加深学生对地球的形状和结构的理解。
3. 地球的运动（教学时间：40分钟）地球的运动包括自转和公转两种。
自转是指地球围绕自己的轴线旋转，每天约花费24小时完成一次自转。
公转是指地球绕太阳做椭圆形轨道运动，每年约花费365天完成一次公转。
地球的自转和公转导致了自然现象的发生，如昼夜交替、四季变化等。
授课方法：利用模型和影片等多媒体资源，向学生展示地球的自转和公转运动，解释其对自然现象的影响，并提出引导性问题让学生进行思考和讨论。
4. 地球的自然地理环境与人文地理环境（教学时间：50分钟）地球的自然地理环境是指地球上的山脉、河流、湖泊、沙漠等自然要素及其分布。
人文地理环境是指地球上的人口、城市、交通等人类活动要素及其分布。
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八年级编辑第一章：从世界看中国1、伟大的祖国：中华人民共和国位于亚洲的东部、太平洋的西岸，海陆兼备；其地理位置十分优越：领土南北跨纬度很广，大部分位于中纬度地区，属北温带，南部少数地区位于北回归线以南的热带，没有寒带。
陆地大国:①国土辽阔②陆界(20000多千米)③陆上邻国多(14个)海洋大国：①辽阔海域②海岸线长(18000多千米)③隔海相望六国（日本、韩国、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚）最东：黑龙江与乌苏里江汇合处（135E）；最西：新疆帕米尔高原（73E）；最南：曾母暗沙（4N）；最北：漠河以北主航道的中心处（53N）。
我国幅员辽阔，疆域广大，陆地总面积约960万Km2，差不多与整个欧洲的面积相等，在世界各国中居第3位，是世界上面积较大的国家。
我国是世界上重要的海洋大国，濒临的海洋从北到南依次是渤海、黄海、东海和南海。
大陆海岸线长达18000多千米，是世界上海岸线最长的国家之一。
2、34个省级行政现行行政区划：我国现行的行政区划基本上划分为省（自治区、直辖市、特别行政区）、县（自治县、县级市）、镇（乡）三级。
我国共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和香港、澳门两个特别行政区。
台湾是我国不可分割的神圣领土。
掌握34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和轮廓（书本八年级上册第7、10面）。
3、第五次人口普查：我国总人口为12.95亿（2000年）占世界人口1/5以上。
目前人口数为13亿多。
中国的人口特点：人口基数大，增长快。
中国的人口分布特点：东多西少（东南多西北少）。
疏密不均划分线：黑河（黑龙江省）——腾冲（云南省），此线以东人口稠密，以西稀疏。
人口多处特点：①东部地区人口多②沿海、沿河、沿湖地区人口多③平原、盆地人口多④经济和交通运输发达地区人口多⑤城镇密集、工业发达的地区人口多人口少处特点：①汉族地区人口多。
西部地区人口少；②干旱荒漠地区人口少；③山地、高原人口少；④偏僻的农业、牧业地区人口少；⑤偏僻的农业、牧业地区人口少；⑥大部分少数民族地区人口少。
4、我国的人口政策：实行计划生育，控制人口的数量，提高人口的质量，是我国一项长期的基本国策。
1.3多民族的大家庭5、民族：我国是一个团结统一的多民族大家庭，有汉、壮、蒙古、回、藏、维吾尔、苗族等56个民族成员。
民族分布特点：大杂居、小聚居（汉族地区有少数民族聚居，少数民族地区也有汉族居住；汉族分布最广，主要集中在东部和中部。
少数民族则主要分布在西南、西北和东北部地区。
）6、民族风情：蒙古族——那达慕大会；云南傣族——泼水节；中华民族——端午节等等。
第二章：中国的自然环境1、地势特征：地势西高东低，呈阶梯状分布。
分三级阶梯分界线：第一阶梯（昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉）第二阶梯（大兴安岭、太行山脉、巫山山脉、雪峰山脉）第三阶梯山势走向：东西走向：天山、阴山、昆仑山、秦岭、南岭；南北走向：贺兰山、六盘山、横断山区。
东北西南走向：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山、长白山、武夷山、台湾山脉、玉山。
西北东南走向：阿尔泰山、祁连山；弧形走向：喜马拉雅山脉。
中华五岳：东岳泰山；西岳华山；南岳衡山；北岳恒山；中岳嵩山。
2、地形特征：复杂多样、山区面积广大。
纵横交错的山脉和复杂多样的地形（33%山地、26%高原、19%盆地、12%平原、10%丘陵），为我们提供了丰富多彩的自然景观，又是祖国各地的生产活动和生活方式各有不同。
山区：包括山地、崎岖的高原和丘陵，常见的自然灾害：崩塌、滑坡、泥石流。
四大高原：青藏高原：世界上最高的高原，被称为“世界屋脊”，高山终年积雪，冰川纵横；内蒙古高原：高原地势平坦开阔，西北部多荒漠、戈壁、东部和中部多肥美草原；黄土高原：世界上黄土分布面积最广的区域；云贵高原：高原大部分地区地形崎岖，石灰岩分布广泛。
四大盆地：塔里木盆地：我国最大的内陆盆地，内中有我国最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠；准噶尔盆地：我国第二大盆地；柴达木盆地：被美誉为“聚宝盆”；四川盆地：有“紫色盆地”之称，著名的成都平原位于盆地西部，农业发达，物产丰富“天府之国”之称。
三大平原：东北平原：黑土面积广大；华北平原：地势低平，地面坡度很小；长江中下游平原：我国著名的“鱼米之乡”。
3、特征：气候复杂多样，季风气候显著。
（①气候复杂多样：冬季南北气温差异大，南方温暖，而越往北气温就越低。
夏季南北普遍高温。
②季风气候显著：我国虽然气候类型多样，但季风气候显著，季风气候区最为辽阔。
）我国气候类型分为：温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候、高原高山气候。
季风（特别是夏季风）的影响是导致降水时空分配不均的主要原因。
多灾害天气：主要有寒潮、台风、旱灾、洪涝等。
多旱涝灾害：洪涝是我国发生频繁、损失严重的自然灾害；干旱是对我国农业生产影响最大、最常见且分布范围最广的一种气候灾害。
4、根据气温的南北差异，并结合农业生产的实际，我国从北到南可以分为5个温度带：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带。
另外还有一个地高天寒、面积广大的高原气候区。
3、我国气温最冷地方：黑龙江的漠河镇；最热地方：新疆的吐鲁番；降水最多地方：台湾省的火烧寮；最少地方：吐鲁番盆地中的托克逊。
4、一个地方降水量与蒸发量的对比关系，反映该地气候的湿润程度。
我国可以划分为：湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区。
5、我国外流河的水文特征深受季风气候的影响。
以秦岭—淮河为界，以南地区的河流流经湿润地区，水量丰富。
以北地区的河流流经半湿润或半干旱地区。
与外流河相比，我国内流河的水文特征明显不同。
中国最大的湖泊：青海湖；最大的淡水湖是：鄱阳湖。
滚滚长江：长江源自唐古拉山，呈“V、W”字形，干流先后流经青海、西藏等11个省，最终注入东海，全长6300千米，是我国第一长河，世界第三长河。
滔滔黄河：黄河是我国第二长河，是世界含沙量最大的河流，也是世界著名大河之一。
它源自巴颜喀拉山，呈“几”字形，径流青海、四川等9省区，注入渤海，全长5464千米。
第三章：中国的自然资源1、自然资源：人们从自然界获得并能为人类所利用的物质与能量。
主要包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源以及海洋资源等。
我国自然资源的特征：总量丰富，人均不足。
在自然界，自然资源的数量是巨大的，但又是有限的；自然资源的质量各个地区是有差异的。
我国自然资源仅次于美国和俄罗斯。
自然资源由于受到某些成因的制约，其分布具有一定的规律性，但他们在地区分布上一般都是均匀的。
自然资源的状况处在不断的变动之中。
2、土地是人类生活生产活动的舞台。
“人多地少”是我国的基本国情。
①类型齐全：我国各类土地资源齐全，形成了耕地、林地、草地等多种土地类型，这有利于因地制宜。
我国草地面积广大、居世界前列，为发展畜牧业提供了较好的资源条件。
我国耕地面积不到一亿公顷。
我国土地类型：耕地、沙漠、林地、草地、戈壁、高寒荒漠、石山。
②区域差异明显：我国土地资源的空间分布不平衡，土地生产力的区域差异明显。
根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地（属于农业用地）和建设用地（属于非农业用地）等。
我国的天然林地主要分布在东北、西南；东南部山区的林地多为人工林。
我国草地主要分布在内蒙古的东部、青藏高原的东部与南部。
我国各地区土地资源的质量差别很大。
西北内陆光照充足，热量较为丰富，但干旱少雨，水源不足，以草地和荒漠为主。
③我国土地资源的特点：⑴优势：总量丰富、类型齐全；⑵劣势：人均占有量少、比例结构不合理、分布不均、各种土地资源破坏严重。
3、我国水资源的特点：①水资源短缺（总量丰富，人均不足；污染、浪费严重）时空分布不均。
时间上：夏秋多、冬春少（解决办法有“兴建水库”）空间上：南多北少，东多西少，即东南多，西北少（解决办法有“跨流域调水等工程”）②时间分配不均：我国水资源在时间分布上具有夏秋多、冬春少和季节、年际变化大的特点有关。
合理利用每一滴水：由于我国水资源地区分布不平均，为了合理利用水资源，有必要兴建水库、跨流域调水等工程（如：引黄济青、南水北调）。
4、解决水资源问题的措施：①兴建水库②跨流域调③节约用水④保护水资源⑤处理并防止水污染⑥植树造林等。
第四章：中国的经济发展1、交通运输：指的是利用交通工具把人或物从一个地方运送到另一个地方。
①交通运输发展变化：手提肩扛→牲畜驮运→现代运输（公路、铁路、航空、水路和管道）②目前分布特点：东部密集，西部稀疏。
公路运输方便、机动灵活、速度快运费较贵、运量较小铁路运输速度快、运费低、运量大、连续性好灵活性较差、短途运输成本高航空运输速度最快、舒适、安全运量最小、运费最高水路运输运费最低、运量最大速度最慢、受天气影响较大管道运输方便、速度快运量大、运费低、灵活性差损耗小、安全可靠、连续性强、管理方便③我国最重要的运输方式：铁路运输。
（“三横五纵”看书本第91面）④交通运输枢纽：指在若干条交通运输线交叉的地方。
类型：单一型和综合型。
2、农业：利用运物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业。
①分类：种植业、林业、畜牧业、渔业、副业。
划分依据：劳动对象的不同。
农业有大有小，狭义的农业仅指种植业，而广义的农业则可包括农（种植业）、林、牧、副、渔五大部门。
②农业重要性——国民经济的基础产业。
我国农业生产特点：差异很大。
原因：我国国土辽阔，气候、地形、水分等自然条件复杂，地区差别大，再加上全国各地经济发展水平不等，导致全国的农业类型和发展状况在地区分布上有很大差异。
③农业的地区分布：我国东部与西部、南方与北方的差异很明显。
①种植业、林业、渔业主要分布在我国东部。
其中，东部半湿润和湿润的平原地区以种植业为主；林业集中分布在东北和西南的天然林区，以及东南部的人工林区；东部沿海地区是我国海洋捕捞和海洋养殖的基地；长江中下游地区是我国淡水渔业最发达的地区。
②西部地区天然草场广布，以畜牧业为主，那里有我国四大牧区（内蒙古牧区、新疆牧区、青海牧区、西藏牧区）。
因为降水稀少，种植业只分布在有灌溉水源的平源、河谷和绿洲。
③我国东部、南部农耕区的畜牧业，以畜禽饲养为主。
⑤我国东中西地区农业发展方向差别及原因：⑴“东部沿海发达地区积极发展出口创汇农业”的地理条件：地势平坦，多平原、丘陵地形；降水丰富，热量充足，水热配合较好；交通发达，便于运输，临海，进出口方便，适于发展对外农业贸易；技术设备先进，信息不源广，居民众多，市场大。
⑵而“西部地区之所以要实行退耕还林，大力发展生态农业、特色农业”主要是因为西部自然条件在发展耕作业方面处于劣势，不合理利用土地资源，已导致了生态环境的恶化，形势严峻，所以必须根据西部特点发展生态农业、特色农业。
3、工业生产：从自然界获得物质资料，对原材料进行加工再加工的过程。