生命教育研究性学习案例分析(一)——动物福利
生命教育研究性学习案例分析(一)——动物福利
国家林业局称取缔活熊取胆暂无时间表
国家林业局野生动植物保护司副司长王伟 回答记者问：有关资料表明， 回答记者问：有关资料表明，饲养黑熊取胆 一头相当于220头黑熊免遭猎杀， 220头黑熊免遭猎杀 一头相当于220头黑熊免遭猎杀，是以小种 群保护大种群的很好的措施。1988年 群保护大种群的很好的措施。1988年《野生 动物保护法》发布以后，黑熊、 动物保护法》发布以后，黑熊、棕熊被列为 中国国家二级保护野生动物， 中国国家二级保护野生动物，所以我们可以 利用。制定了发布《 利用。制定了发布《黑熊养殖利用技术管理 暂行规定》 要求“养熊取胆”做到卫生、 暂行规定》。要求“养熊取胆”做到卫生、 无操作，并严格规定了对养殖熊的福利、活动、繁殖的技 痛操作， 痛 痛操作 并严格规定了对养殖熊的福利、活动、 术手段和条件。中国现阶段“养熊取胆” 术手段和条件。中国现阶段“养熊取胆”技术和条件与上 世纪八十、九十年代相比，已经发生了根本性的改进。 世纪八十、九十年代相比，已经发生了根本性的改进。采 铁背心” 小铁笼”对待取胆熊的情况， 用“铁背心”、“小铁笼”对待取胆熊的情况，已基本改 进为“自体造管引流”和无痛操作等等， 进为“自体造管引流”和无痛操作等等，部分组织或者个 人仍在沿用过去的或非法的个案照片和录象渲染中国的 养熊取胆”现状，这实际是对现实的歪曲。 “养熊取胆”现状，这实际是对现实的歪曲。
我国“动物福利”的法律思 我国动物福利立法最先应该解决的问题， 我国动物福利立法最先应该解决的问题，是动物的法 考
律地位。只有规定了动物的法律地位， 律地位。只有规定了动物的法律地位，对于虐待动物的 行为才能有法可依。 行为才能有法可依。 目前我国的动物保护法体系存在着明显的缺陷。 目前我国的动物保护法体系存在着明显的缺陷。1、 现行的有关动物保护的法律寥寥可数， 现行的有关动物保护的法律寥寥可数，除《野生动物保 护法》 动物检疫法》等几部单行法外， 护法》、《动物检疫法》等几部单行法外，余者只散见 于若干零散条文中，没有一部专门的、 于若干零散条文中，没有一部专门的、完整的动物保护 的总括性法律。 动物保护的范围过于狭隘。 的总括性法律。2、动物保护的范围过于狭隘。动物可 以分为野生动物和非野生动物， 以分为野生动物和非野生动物，因而应对这两大类动物 分别加以保护。目前我国的工作动物、经济动物、 分别加以保护。目前我国的工作动物、经济动物、实验 动物、娱乐动物还没有法律地位。 动物、娱乐动物还没有法律地位。3、法律条文原则性 条款多，可操作性欠缺。 野保》为例，该法全文42 条款多，可操作性欠缺。以《野保》为例，该法全文42 条大部分都是原则性的指导条款， 条大部分都是原则性的指导条款，几乎找不到具体可操 作的条款， 作的条款，而且这几十条原则性条款难以覆盖实践中的 各种情况。 各种情况。
幼儿园生命教育案例 - 爱护小动物的意义和作用
幼儿园生命教育案例 - 爱护小动物的意义和作用幼儿园生命教育案例 - 爱护小动物的意义和作用在幼儿园的生命教育中，爱护小动物是一个非常重要的主题。
通过与小动物的互动和照顾，孩子们可以培养出对生命的尊重与关爱，同时也能够提高他们的责任感和同理心。
本文将深入探讨爱护小动物的意义和作用，以及如何通过这个案例来进行生命教育。
1. 温暖心灵，感受生命的神奇在幼儿园中，提供给孩子们与小动物亲密接触的机会可以帮助他们感受到生命的神奇。
当孩子们触摸到柔软的小动物、听到小动物的叫声、看到小动物的生长变化时，他们会对生命充满敬畏之情。
这种亲密接触还可以温暖孩子们的心灵，给予他们一种平和、安稳的感觉。
2. 培养责任感和关爱意识通过参与小动物的养护和照顾，孩子们可以培养起责任感和关爱意识。
让孩子们参与小动物的喂养、定期打扫它们的生活环境，孩子们会明白到自己对小动物的健康和幸福负有责任。
这样的经历，能够让他们从小开始培养起对生命负责、关心他人的态度。
3. 培养同理心和善待他人的品质通过与小动物相处，孩子们可以发展出同理心和善待他人的品质。
他们会观察小动物的情绪变化，体会到小动物的需求和感受。
这样的经历可以让孩子们在成长中学会换位思考、站在对方的角度来理解别人的情感和需要。
这对于培养良好的人际关系和解决冲突非常重要。
4. 促进自我表达和社交能力的发展通过与小动物互动，孩子们能够促进自我表达和社交能力的发展。
孩子们可以给小动物起名字、编写故事、画画来表达自己对小动物的喜爱和想法。
这样的活动可以增强孩子们的创造力和想象力，同时也有助于他们的语言表达和交流能力的提升。
5. 培养环保意识和生态观念在与小动物的互动中，孩子们也能够培养起环保意识和生态观念。
他们会通过观察小动物的习性和行为，懂得到小动物在生态系统中所扮演的角色和重要性。
这样的认识可以让孩子们明白到我们与小动物共同生活在一个生态系统中，而我们的行为对生态环境有着重要的影响。
生命教育研究性学习案例分析(一)——动物福利
中央台新闻调查专访“虐猫”当事
人当一个穿着高跟鞋的女子踩死猫的全过程在网络
上以视频和图片的方式出现后，引起了数万网民强 烈的义愤和声讨。不到6天时间，被怀疑和虐猫事 件相关的黑龙江萝北县医院的药剂师王某和电视台 的李某被网友从茫茫人海中找出。 2006年3月8日 和15日，贩卖光盘的李某和踩猫女王某分别在网上 登出检讨书。记者从萝北县相关部门获悉，被疑为 虐猫事件当事人的萝北县医院护士王某，及县电视
活熊取胆汁已成产业化
在养熊场，经常有熊不能忍受痛苦， 自残暴毙。为此，有些养殖场特制了10 公斤重的纯钢“肚兜”，用6根皮带
绑牢在熊身上，把熊腹捂个严严实实，然后在胆囊位置开 个巴掌大的带锁“肉门”，下垂一只接胆液的塑料袋。现 在一般采取无管引流采胆。首先要对熊进行手术，将熊胆 向外牵引到熊腹部的伤口处，将熊胆与熊的皮肤一起进行 缝合，熊胆与熊腹部的皮肤愈合在一起，露在外边的熊胆 上面就会有一个小孔，胆汁分泌的时候就会从小孔中源源 不断地流出。胆熊的使用一般是从三岁开始，每天抽胆两
动物福利的基本出发点是让动物在康乐的状态 下生存，也就是为了使动物能够健康快乐舒适而 采取的一系列的行为和给动物提供的相应的外部 条件。康乐的标准，即动物心里愉快的感受状态， 包括无任何疾病，无行为异常，无心理紧张压抑 和痛苦等。解除动物痛苦，让动物在任何条件下 享有如下五大自由是动物福利法的基本原则：1. 享有不受饥渴的自由；2.享有生活舒适的自由；3. 享有不受痛苦伤害和疾病的自由；4.享有
肃河“宁 北中裘 肃国皮 宁裘看 尚皮尚 村看村 镇肃”是宁。中，中戮国“裘皮之都”的杀
幼儿园生命教育案例分析：陪伴成长的小宠物
标题：幼儿园生命教育案例分析：陪伴成长的小宠物在幼儿园的生命教育中，陪伴成长的小宠物扮演着重要的角色。
小宠物可以教会孩子关爱、责任感和耐心，同时也是培养情感的良好载体。
本文将从幼儿园生命教育的理念入手，通过具体案例分析小宠物对幼儿成长的积极影响，深入探讨这一主题。
一、理念解析生命教育是指通过感知和体验生命的过程，培养孩子敬畏生命、尊重生命、保护生命的态度和价值观。
在幼儿园的生命教育中，小宠物作为活生生的“教材”，能够将这一理念贯彻到幼儿的日常学习和生活之中。
通过和小宠物的互动，幼儿能够更直观地感受到生命的可贵，提高对自然界的敬畏和爱护之心。
二、案例分析在某幼儿园的生命教育课程中，老师引入了一只小猫作为班级的小宠物。
在班级中，小猫成了孩子们的“小伙伴”，孩子们每天都会轮流喂食、梳理毛发，甚至还为小猫取了一个温馨的名字。
在和小猫的相处过程中，孩子们懂得了如何爱护小动物，如何照顾小生命。
小猫也给予了孩子们无尽的快乐和陪伴，让他们在学习中拥有了一个放松心情的机会。
有一天，小猫生病了，孩子们主动组织起一场“救助行动”，全班孩子为小猫祈祷，希望它能够早日康复。
这一案例充分展现了小宠物对幼儿园生命教育的重要性和影响力。
三、个人观点我认为，小宠物在幼儿园的生命教育中扮演着不可替代的角色。
小宠物不仅可以教会孩子们爱护生命、尊重生命，更重要的是培养了他们的责任感和关爱之心。
和小宠物的相处也能够丰富幼儿的情感世界，增进他们的社交能力和情绪管理能力。
我认为每个幼儿园都应该重视生命教育，并为孩子们引入适合的小宠物，让他们在陪伴小宠物成长的过程中，收获更多的成长与感悟。
总结：幼儿园生命教育中，陪伴成长的小宠物具有重要的意义。
不仅能够让孩子们直观地感受到生命的可贵，更能培养他们的责任感、关爱之心和情感世界。
小宠物是幼儿园生命教育中不可或缺的一部分，应该得到重视和推广。
通过以上文章的撰写，已经对幼儿园生命教育案例中的小宠物的影响进行了全面的评估和探讨。
幼儿园生命教育课程案例——珍爱小动物
幼儿园生命教育课程案例——珍爱小动物幼儿园生命教育课程案例——珍爱小动物一、案例背景在城市化进程不断加快的今天，孩子们逐渐失去了与自然接触的机会，甚至对于小动物这类生物也不太了解。
为了培养孩子尊重生命、保护生态环境的意识，某幼儿园特意设计了一堂生命教育课程，让孩子们了解小动物的生态习性和饲养技巧，培养珍爱小动物的情感与态度。
二、案例内容1. 设置主题本次生命教育课程的主题为“珍爱小动物”。
教育班主任首先介绍本次课程的目的和意义，让孩子们了解到珍视生命、保护环境是非常重要的。
2. 采访小宠物为了让孩子们更直观地了解小动物的生活习性和饥饿水平，工作人员特意带来了一只萌萌的小仓鼠，学生们围成一圈，用手轻轻摸它的小鼻子、小爪子，有的孩子还会轻轻抱起它，爆发出阵阵的“哇”的惊叹声。
3. 梳理知识点教育班主任根据小宠物为例，与孩子们分享小动物的特点和生活习性，比如小鼠喜欢吃谷物、需要每天喝水等等。
通过简单的交互问答和图片展示，让孩子们更加具体地了解小动物。
4. DIY饲料在讲解小宠物的饮食时，工作人员为孩子们准备了一堆蔬菜、水果、谷物等材料，带领孩子们根据小动物不同的需求，DIY出适合小宠物食用的饲料。
孩子们将自己心爱的食材一一搭配，不仅锻炼了孩子们的动手能力，也更加懂得了珍爱生命，从饮食开始。
5. 回收利用在花园里，每个孩子都拿着袋子和工具，认真地捡拾落叶、草坪剪草等杂物。
介绍如何将废弃的植物和有机废料进行堆肥，普及了生态环境的保护常识。
6. 结束语教育班主任通过回顾、点评本次课程，表达对孩子们的鼓励和肯定，激励孩子们在日常生活中珍爱生命，更好地保护环境。
三、案例总结珍爱小动物的生命，保护良好的生态环境，不仅仅是孩子们的责任，也是大人们的义务。
在这样的背景下，幼儿园设计生命教育课程，鼓励孩子们了解、认识和学习珍爱小动物的情感和态度，在增强他们保护环境和生态环境的重要性，同时也锻炼孩子们动手能力和社交能力。
幼儿园生命教育案例分享：小动物关爱活动
幼儿园生命教育案例共享：小动物关爱活动近年来，随着社会的进步和人们观念的更新，越来越多的幼儿园开始注重生命教育的开展。
在这其中，小动物关爱活动成为了一种受到广泛关注的教育形式。
这种活动不仅可以帮助孩子们更好地理解和尊重生命，还可以培养他们的责任感和爱心。
接下来，我将从深度和广度两方面来探讨幼儿园小动物关爱活动的特点、意义和实施方法。
一、活动的特点1.1 小动物种类多样小动物关爱活动通常包括了多种小动物，比如兔子、小鸭子、小鹅等，每一种动物都是活生生的生命体，让孩子们更容易产生对生命的情感共鸣和爱护之心。
1.2 参与度高活动的开展通常要求孩子们积极参与其中，他们需要亲自喂养小动物、给它们洗澡、清理它们的窝等。
这样的参与度不仅让孩子们更加深入地了解小动物，同时也培养了他们的动手能力和责任感。
1.3 学习和游戏相结合小动物关爱活动往往将学习和游戏进行了巧妙的结合。
孩子们通过与小动物的接触和互动，不仅学到了关于动物习性和饲养知识，还能够在快乐愉悦的氛围中感受到生命的美好和神奇。
二、活动的意义2.1 培养爱心和责任感通过关爱小动物，孩子们可以更加深刻地理解到生命的可贵和脆弱。
他们在与小动物相处的过程中，会自然而然地养成爱护和关爱的态度，同时也会培养起对生命的敬畏和责任感。
2.2 培养合作意识在小动物关爱活动中，孩子们通常需要相互合作才能完成任务，比如一起喂养小动物、一起清理它们的窝等。
通过这样的活动，孩子们能够学会团队合作和相互协作，培养起集体意识和团队精神。
2.3 促进感知和认知发展活动中的亲身参与能够让孩子们更加直观地感知和认知小动物，不仅增强了他们的动手能力和观察力，还有助于培养他们的想象力和创造力，从而全面促进了他们的感知和认知的发展。
三、活动的实施方法3.1 选择适合的小动物在进行小动物关爱活动之前，首先要选择适合的小动物。
一般来说，性格温顺、易于驯养的小动物更适合幼儿园的活动开展，比如仓鼠、荷兰猪等。
幼儿园生命教育课程案例——珍爱小动物 生命教育
珍爱小动物生命教育1. 引言生命教育是幼儿园教育中非常重要的一环，通过寓教于乐的方式让幼儿了解、尊重和珍爱生命。
其中，对小动物的关爱和保护是生命教育的重要内容之一。
本文将结合幼儿园生命教育课程的实践案例，探讨如何通过珍爱小动物的教育，培养幼儿的爱心、责任感和环保意识。
2. 案例背景某幼儿园的生命教育课程中，针对珍爱小动物这一主题展开了一系列的教学活动。
在此次活动中，幼儿园老师们结合幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，设计了一系列生动有趣的课程，旨在引导幼儿关爱小动物，懂得保护生命，培养幼儿的爱心和责任感。
3. 活动设计为了让幼儿了解小动物的生存现状及其保护意义，老师们设计了多种形式的生命教育活动。
在教室里放养一些小鱼、小乌龟等小动物，让幼儿亲身参与照料。
组织到附近的动物园进行参观，让幼儿近距离观察和接触各类动物，亲身感受并了解它们的生活环境和习性。
不仅如此，还通过绘画、手工制作等形式，让幼儿表达对小动物的关爱之情，培养他们的爱心和对生命的尊重。
4. 效果分析通过这些生动有趣的活动，幼儿园的孩子们不仅对小动物有了更深刻的了解，更培养了他们保护动物、关爱生命的意识。
孩子们积极参与到照料小动物的过程中，懂得爱护小动物，照料小动物，并且在照顾小动物的过程中懂得了共享和合作的意义，增强了他们的团队合作和集体荣誉感。
5. 结语幼儿园生命教育课程中的珍爱小动物活动是一种非常有效的教育方式。
通过这些活动，幼儿不仅学会了爱护小动物，更培养了他们的责任感、合作意识和环保意识。
相信在今后的成长过程中，他们会更加关注并参与到环境保护和动物保护的行动中，为构建一个更美好的社会贡献自己的力量。
希望更多的幼儿园能够将生命教育融入到日常教学中，让幼儿在快乐成长的充分体会到生命的意义和价值。
6. 活动延伸除了上文提到的活动设计，幼儿园还通过一系列延伸活动进一步强化幼儿对小动物的珍爱和保护意识。
组织幼儿参加动物保护协会组织的义工活动，让他们亲身参与到动物保护的实践中，让幼儿从小就养成爱护和保护动物的习惯。
幼儿园生命教育课程案例——珍爱小动物
幼儿园生命教育课程案例——珍爱小动物幼儿园生命教育课程案例——珍爱小动物1. 引言幼儿园阶段是儿童成长的关键时期，为了培养幼儿的良好价值观和生活习惯，生命教育在幼儿园教育中扮演着重要角色。
本文将以幼儿园生命教育课程中的一个案例——珍爱小动物为例，探讨如何通过培养幼儿对小动物的关爱和保护意识，传递珍视生命的价值观。
2. 案例背景该幼儿园位于城市中心，周围环境缺乏自然气息，大多数幼儿接触的是城市化的生活方式。
为了引导幼儿接触和学习自然界的生命，幼儿园开设了生命教育课程。
在其中的一个单元中，老师将珍爱小动物作为重点内容，并通过多种活动和学习任务，引发幼儿们对小动物的兴趣与关注。
3. 活动1：小动物的特征与生活习性（观察与描述）在这个活动中，教师为幼儿们准备了一些小动物，例如鸟类、昆虫和小型哺乳动物，让幼儿们仔细观察它们的外貌特征、行为习性以及生活环境的需求，并让幼儿们通过绘画或口头描述的方式，表达他们对小动物的发现和了解。
这个活动的目的是让幼儿们通过亲身接触与观察，了解不同种类小动物的多样性，并培养他们对小动物的尊重和关心。
4. 活动2：小动物保护行动（参与与实践）为了深化幼儿对小动物保护的认识，教师组织了一次小型的社区环保活动。
幼儿们分为小组，每个小组负责一片花坛的养护和保护，利用自己的双手为小动物们营造一个安全的生活环境。
在活动过程中，教师引导幼儿们认识到小动物与人类的互动关系，以及人类活动对小动物生存的影响。
通过实践保护小动物的行动，幼儿们学会爱护自然环境，并明白保护小动物也是保护自己的生活环境。
5. 活动3：创作小动物生活的艺术作品（表达与分享）在这个活动中，教师要求幼儿们利用不同的艺术材料和媒介，创作属于小动物的生活场景或故事。
通过绘画、手工制作或者角色扮演的形式，幼儿们表达了自己对小动物的理解和情感，并在课堂上分享和展示自己的作品。
这个活动旨在培养幼儿的创造力和表达能力，同时让他们深入体验小动物的生活，从而更加珍视和保护自然界的生灵。
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私人屠宰场一头牛注水150公斤
注水时往往在水里加洗衣粉 和盐，就能将水渗透到猪的脂 肪和细胞里，注的水不会被排 泄，也不会在宰杀时流出来。
1、网络收集有关内容： ①、什么是动物福利？ ②、国外关于动物福利的立法情况； ③、国外关注动物福利的具体案例； ④、我国关注动物福利的具体案例； ⑤、侵犯动物福利、残害动物的具体案例； ⑥、我国在动物福利立法方面的进步情况和展
望； ⑦、对动物福利问题的人文性思考。 （将上述材料分类上交电子稿）
什么是“动物福利”？
发达国家有关动物福利的立法和具体案例
案例1:一位中国人和他的德国朋友去湖边，看见两个孩 子在钓鱼。德国朋友就走过去问孩子：“你俩带尺子了 吗？”两个孩子从兜里掏出尺子。（德国规定：钓上来的 鱼不够七寸要放回河中。）两个孩子拿出尺子量了量钓上 来的鱼，都大于七寸。于是这个德国朋友放心地离开了。
案例2:国外的“动物福利法”规定，运猪的车必须保持 清洁，途中要按时喂食喂水，运输时间超过8小时，就要 中途停下来休息24小时。乌克兰曾有一批猪，就因连续 运输了60多个小时，被法国拒收。屠宰时必须隔离，不 被其他猪看到；必须使用电击法，要在猪完全昏迷后才能 放血和宰杀。；鱼贩不能把活鱼直接交给顾客，顾客挑好 鱼后，要由店家把鱼放进电箱快速杀死才能出售。香港 《防止残酷对待动物条例》规定：“宰杀或预备宰杀动物， 为动物带来不必要的痛苦”违法。
生活无恐惧和悲伤感的自由；5.享有 表达天性的自由。这也是目前国际动 物福利一致认同的五大标准。
“倒提鸡鸭”
鲁迅时代，在上海租界，要是倒提着鸡鸭是要 被罚款的，理由是虐待动物。鲁迅为此写了《倒 提》一文，并由此联想到我国“人民的“倒悬” 之苦”，再联想到“‘生刲驴肉’、‘活烤鹅掌’ 这些无聊的残虐”。洋人不让倒提鸡鸭，讲究的 是“有益”；只有做“有出息的人”，避免和鸡 鸭一样“送进厨房，做成大菜”的结局，才能具 有“和鸡鸭绝不相同”的命运。
从一个国家对待动物的态度，可以判断这个国家及 其道德是否伟大与崇高。 ——圣雄甘地
生命教育研究性学习案例分析(一)
“动物福利”问题研 究
待兽禽以人道，就断 不致待人如禽兽；肯施惠 于弱势，就断不致失恩于 强势；动物尚有尊严，侵 犯人的权利与自由就断不 致随便发生！
本专题学习的公民教育目标
1．人权意识教育。包括起码的生命权在内的人 权意识的教育——对动物生命的尊重。
肃河“宁 北中裘 肃国皮 宁裘看 尚皮尚 村看村 镇肃”是宁。中，中戮国“裘皮之都”的杀
国最大的生皮交易市 场，年交易额35亿元， 占全国皮张购销量的 60％以上。台湾一动 物保护组织在尚村记 录了皮草市场内貉、 狐狸等动物
被活剥的场面。貉被倒挂在三轮车厢的铁钩上，刀子在 它后肢、肛门处比划了几下，“哗”的一声，皮毛已跟 后肢彻底分离，它奋力回头，叫出声来，皮已被撕至腹 部。被剥皮的整个过程中，动物始终清醒，并剧烈挣扎。 剥掉皮后的貉被扔进了车厢，身体红彤彤的，散发着热 气。它仰起了头，还想站起来，在眼睛扫视周边后，又 重重地扭过头去，再也起不来了。
前瞻—动物福利已成潜在壁垒
从2004年开始，欧盟规定市场上出售的鸡蛋必 须注明是“自由放养的母鸡所生”还是“笼养的 母鸡所生”；一旦欧盟要求所有向它出口鸡蛋的 国家采用同样的“动物福利”标准，一道新的 “贸易壁垒”就会悄然耸起。目前欧盟通用的每 格450平方厘米的鸡笼到2013年要被更大的鸡笼替 换。欧盟希望将“动物福利”问题列入世贸组织 谈判议程。用不了几年，“动物福利”也如近年 来环保与卫生检疫的“绿色壁垒”一样，将成为 国际贸易中新的“关键词”。
2．宪法意识和规则意识教育。目前我国尚无有 关动物福利的立法，通过本专题的学习，认识到 动物立法的重要性和必要性。
3．生态意识教育。培养学生对大自然和周围世 界的高度责任感和珍惜态度，动物是大自然的重 要组成部分。
4．公德意识教育。公德是处理各种关系的底线 道德，其中包屠宰场一头牛注水150公斤
据说猪牛等家畜活 体注水时量远远超过 宰杀后的注水量。水 通过血液循环，宰杀 前已到达牛肉的各个 细胞组织。注水时把 一根两米长、比大拇 指还要粗的塑料管子
通过牛的鼻子插到胃里，然后接通水泵开动约10分 钟，牛肚子迅速膨胀起来，随着水量的增多，牛不停 地打颤，开始步伐踉跄，牛的肚子就像吹了气的皮球， 两三个小时后，紧接着“扑通”摔倒在地，蹬了蹬腿， 再也不动了。但牛鼻子上的塑料管还是不停地灌水， 直到水从牛嘴里往外流出为止。
我国是个畜牧大国，畜产品却很少达到出口标 准，原因之一就是屠宰方式落后。我们应当及时 更新观念，重视动物福利，这是我们的动物产品 走向国际市场的必然选择。
我国“动物福利”的法律思 我国动考物福利立法最先应该解决的问题，是动物的法
律地位。只有规定了动物的法律地位，对于虐待动物的 行为才能有法可依。
目前我国的动物保护法体系存在着明显的缺陷。1、 现行的有关动物保护的法律寥寥可数，除《野生动物保 护法》、《动物检疫法》等几部单行法外，余者只散见 于若干零散条文中，没有一部专门的、完整的动物保护 的总括性法律。2、动物保护的范围过于狭隘。动物可 以分为野生动物和非野生动物，因而应对这两大类动物 分别加以保护。目前我国的工作动物、经济动物、实验 动物、娱乐动物还没有法律地位。3、法律条文原则性 条款多，可操作性欠缺。以《野保》为例，该法全文 42条大部分都是原则性的指导条款，几乎找不到具体 可操作的条款，而且这几十条原则性条款难以覆盖实践 中的各种情况。
动物福利的基本出发点是让动物在康乐的状态 下生存，也就是为了使动物能够健康快乐舒适而 采取的一系列的行为和给动物提供的相应的外部 条件。康乐的标准，即动物心里愉快的感受状态， 包括无任何疾病，无行为异常，无心理紧张压抑 和痛苦等。解除动物痛苦，让动物在任何条件下 享有如下五大自由是动物福利法的基本原则：1. 享有不受饥渴的自由；2.享有生活舒适的自由；3. 享有不受痛苦伤害和疾病的自由；4.享有