影视广告课程标准
《影视广告》课程标准
一、课程性质与设计思路
1．课程定位
《影视广告》课程是广告设计与制作专业的专业核心课程之一。
主要通过影视广告、栏目包装创意与制作的训练培养学生应用不同创意方法完成影视广告、栏目包装创意的能力;通过具体制作技能完成影视广告、栏目包装的制作能力。
掌握影视广告、栏目包装的调研、创意、制作的相关知识。
先修课程为《影视合成1、2》、《广告设计》。
2．课程设计思路
该课程以服务影视广告设计行业的编导、创意、剪辑及特效制作等岗位的实际需求为课程开设的依据。
以影视广告的创作与设计流程为该课程内容选择的标准，以项目任务为载体，以学生认知能力规律和影视广告调研、创意设计、制作的工作流程编排课程内容。
教学中采取理论、方法、实践、考核四个教学模块顺序开展教学，并将职业性、实践性、开放性融于教学过程，通过教学让学生熟练掌握影视剪辑、编辑的流程、方法，培养灵活操作、使用After Effects软件各项功能命令进行多种效果制作的能力。
本课程建议开设在第五学期，是以第三、四学期开设的《影视合成1、2》课程为基础，进行的综合创意和制作。
学时数为72学时，4学分。
二.课程目标
通过本课程学习，学生能综合运用创意的方法完成影视广告、栏目包装的创意,能够熟练运用影视广告的相关软件（包括Photo shop、Premiere、After Effects等）完成影视广告、栏目包装的后期制作与特效处理。
1．职业能力培养目标
（1）能够开展影视广告、栏目包装的调研与分析工作；
（2）能够根据广告或栏目目标需求制定合理的项目设计；
（3）能够综合运用创意与制作技巧完成项目的前期创意与后期制作。
2.知识目标
（1）了解影视广告、栏目包装的基本原理；
（2）熟悉影视广告、栏目包装的创意表现；
（3）熟悉影视广告、栏目包装的制作技巧；
（4）掌握影视广告、栏目包装的创作规律；
（5）掌握影视广告、栏目包装的综合制作。
3.素质目标
（1）通过参加小组活动，经历团队配合经历，尝试解决同学之间在工作中出现的各种问题，以锻炼学生的社会能力，具备主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神；
（2）培养学生创新意识和创新能力；
（3）提升学生对影视广告的鉴赏能力；
（4）树立学生服务意识和敬业精神。
三、教学的组织（教学内容与学时分配）
影视广告课程教学强调理论与实践并重，既要培养学生的理论思考能力，又要培养学生的实际动手能力。
根据生产一线对影视广告、栏目包装专业应用型高技能岗位人才的基本技能和知识能力的要求，结合职业岗位群的特征，将传统的以知识为主线构建的学科型课程模式，转变为以能力为主线、以任务引领知识。
按工作过程组织教学，将工作任务设计成“学习模块”，采用项目化教学，按模块的不同采用任务驱动、项目导向等教学模式。
教学组织表
四、教学内容与能力要求
该课程依据影视广告课程的工作任务和作用流程组织学习项目，学习项目的组织与划分与学习型工作任务一致，根据学习项目组织课程教学。
学习项目内容与教学要求：
课程教学设计
1、理论模块
五、教学方法与手段
1、教学方法
（1）模拟项目导向
模拟实际工作中的各项任务为驱动，将各任务划分为若干具体子任务，以子任务为导向，引导学生提出问题、思考问题、解决问题，从而达到针对性极强的任务导向式学习，使学生能掌握核心的学习内容和相关技能。
其过程为：项目导入---理论知识点介绍---明确操作任务、示范引导---模仿试做---纠错重做---总结经验。
（2）案例分析
使用优秀影视案例和教师在教学过程中的相关案例进行适当的有机的整合，提炼出学生容易在实际工作中易犯的经典性错误，进行典型案例教学。
（3）启发式、交互式教学
通过系统讲授与课后辅导相结合，课上教学与课下实践相结合，对教学中的疑难问题进行课后辅导答疑，对个别学生进行有针对性的重点辅导，强化教学效果；为加强综合素质培养，注意实践教学环节、学生社团活动等方面与课内实训的衔接。
2、教学手段
（1）多媒体教学
（2）网络教学
（3）仿真实训
六、考核与评价
《影视广告》是广告设计与制作专业的专业必修课。
它是影视广告制作中的重要组成。
本课程结合《影视合成1、2》课程，进一步综合学习影视制作技术。
主要介绍、讲解影视广告、栏目包装等实际应用项目的相关知识、制作方法、适用软件等内容。
其中综合使用软件Premiere、After Effects进行影视广告制作、电视栏目包装制作是学习的重点。
1、课程的难点与重点：
（1）影视广告的设计要求、流程及相关概念。
（2）综合运用Premiere、After Effects软件进行影视广告、栏目包装设计等。
2、期末考查：
以大作业或项目设计的方式来进行，要求每人规定时间制作一个栏目包装；或以组为单位制作影视项目。
3、考核评价标准
七、教学建议
1、教学条件和环境
（1）为了加深学生对影视广告媒体的直观认识，提高学生分析问题、解决问题的能力，可充分利用校内工作室以及校外传媒设计公司、电视台、广告设计制作公司等真实的工作环境，采用工作情境设置与案例分析教学法。
（2）在教学过程中，应充分利用校内实训基地的作用，使教学与实训紧密联系，保持学习内容与岗位工作内容的一致性，提高学生的职业能力。
（3）教师成员可以引进行业专家为特聘教师，建立专兼结合的“双师型”教学团队。
（4）积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、国内各大影视广告网站，拓宽学生视野、拓展学生的相关知识和能力。
2、教学方法上的特殊性
（1）实行任务导入、项目工作的新型教育模式，采用以启发式、案例分析、实例制作为主体的教学方法。
（2）教师要充分利用教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果，增强教学的开发性和灵活性。
(3)在设计“任务型”教学活动项目时，应注意活动要有明确的目的并具有可操作性；要以学生的职业岗位能力要求为出发点，内容和方式要尽量真实，以提升学生学习的兴趣。
(4)教学以任务的完成为目标，以任务发生的顺序展开教学过程，以教师的启发引导和学生团队合作创意训练为主，融“教”、“学”、“做”为一体，有利于学生理解影视广告创意与制作的方法与技能。
3、课程资源的开发与应用
课程资源是指依据课程性质开发的各种教学材料以及本课程可以利用的各种教学资源、工具和场所，它主要包括：
（1）主辅教材、实训指导书、教学PPT、案例分析
（2）校内实训室
（3）校外实习基地
（4）网络资源（课程网站）
（5）社会资源（企业公司兼职教师、客座专家等智力资源）
4、其它说明
（1）适用专业：本课程适用于广告设计与制作专业。
（2）对应“职业资格证书”情况及要求：“广告设计师职业资格证书”。
《影视文化传播》课程标准
《影视文化传播》课程标准课程名称：影视文化传播/Screen Culture Communication课程编号：适用专业：艺术设计（传媒艺术与公关设计）课程学时/学分：24 / 1实验（创作、制作、上机）学时/学分： 30/2审定人：开课部门：一、本课程的性质与目的本课程使学生掌握传影视播学的基本知识，包括传播的历史、特点及形态；并熟悉信息传播的过程及模式、传播过程中各要素的相互作用；透过传播表象，掌握影视传播原理及规律，并能用抽象的原理，分析现实生活中的实际问题。
二、课程讲授的主要内容第一章象征主义与影视艺术第一节象征主义的内涵第二节道具的象征第三节形象的象征第四节片名的象征第五节色彩和声音的象征第六节部分象征与整体象征第二章超现实主义与影视艺术第一节超现实主义的内涵第二节天上、人间——神与人第三节人间、地府——人与鬼第四节梦境、特异功能第五节科幻形象第六节作用第三章表现主义与影视艺术第一节表现主义的内涵第二节直觉与表现第三节现实与理想第四节历史与人生第四章后现代主义与影视艺术第一节后现代主义的内涵第二节怀疑权威、赞颂平民第三节调侃、戏拟与反讽第四节游戏第五节碎片性、零散化与拼贴艺术第六节解构与建构第七节倡导对世界的关心和爱护第五章未来主义与影视艺术第六章现象学与影视艺术第七章民族、地域文化与影视艺术第八章数字化与影视文化传播第九章中国影视文化体制改革与影视文化传播第十章中国影视刊物与影视文化传播第十一章分析美与影视文化传播第十二章通俗美学与影视文化传播第十三章接受美学与影视文化传播三、课程教学的基本要求此课程要求学生学会构建观众与电影制作者的良性沟通与互动，成为沟通电影制作者与电影受众的重要桥梁。
四、教学环节学时分配五、本课程与其它课程的联系与分工本课程与广告学、影视广告项目策划等课程联系密切，广告学、影视广告项目策划为先修课程，为广告创意和策划提供学科相关知识，本课程与相关课程相比偏重于能力培养。
《影视特效制作(After-Effects)》课程标准
《影视特效制作（After Effects）》课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据《艺术设计专业（新媒体策划与设计方向）人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《影视特效制作（After Effects）》课程教学目标要求而制定。
用于指导其课程教学与课程建设。
（二）课程的性质与地位本课程是高等职业技术学院艺术设计专业的专业技术课程。
本课程的任务是使学生通过通过本课程的学习使学生掌握使用Adobe After Effects，实现后期制作，毕业后可从事影视后期制作、广告后期制作、栏目包装、企事业单位的宣传部门从事策划师、特效师等多个工作岗位等工作。
（三）课程设计思路影视特效制作（After Effects）是一门理论与实践相结合的专业核心课程，兼顾技术与艺术的课程。
能熟练地运用After Effects(简称AE)制作出各类视频特效，为此而设置这门课程。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课随着计算机多媒体技术的发展，AE已经广泛应用于各类影视广告视频中，在后期制作中AE是较为重要和使用广泛的技术标准。
大量的影视动画和电视片头的学习和制作就是通过AE来完成的，AE也是学生就业后从事影视后期制作工作中较为常用的工具软件，为此我们采用以实例为主的项目教学方法，通过大量的典型影视视频特效实例，让学生程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以由影视特技特效为线索来进行。
教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
在教学过程教学中，学生始终保持较高的学习热情并能不断改善作品效果，大胆提出自己想法，逐渐将创意表达至作品中。
数字影视后期制作(AE)》课程标准
数字影视后期制作(AE)》课程标准本课程旨在使学生掌握使用XXX进行数字影视后期制作的技能，包括影视后期制作、广告后期制作、栏目包装等。
通过本课程的研究，学生将提高计算机专业水平和职业素质，培养创业精神、敬业精神和职业道德意识，以及综合运用知识分析、处理问题的能力，形成正确、规范的思维方式和分析方法。
该课程的教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
在知识与技能方面，学生将掌握动画的原理和基础知识，以及XXX特效制作软件的使用方法和各种动画特效的制作过程。
在过程与方法方面，教师应充分发挥计算机应用课程的特点，注重学生能力的培养，强调学做结合，理论与实践融为一体，采用“任务驱动”的方式，注重项目教学和案例教学。
在情感态度与价值观方面，学生将树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，养成认真研究、勇于实践、独立思考的惯，养成精益求精和团结协作的作风、求真务实与乐于奉献的品质，树立正确的世界观、人生观和价值观。
本课程的内容标准包括两个项目，分别是电子报的制作和“紧急轰炸”电视小广告的设计与制作。
在电子报制作项目中，学生将制作电子报背景动画和前景动画，以及建立亲子阶层关系。
在“紧急轰炸”电视小广告的设计与制作项目中，学生将建立合成场景，绘制飞机，并添加火焰效果。
教学活动设计采用多媒体演示和关键帧制作动画，注重学生的实际动手能力和解决实际问题的能力，以及学生的研究兴趣和研究热情。
同时，教师应充分发挥计算机的图、文、音、视、动画等手段，生动灵活地表现教学内容，营造有利于学生主动研究的教学情境。
2、研究4种类型灯光的特点。
在制作明星镜头时，我们需要搭建一个三维场景，并设置摄像机。
接着，我们可以创建摄像机和设定阴影，再加入灯光动画，使得镜头更加生动有趣。
采用多媒体演示、任务驱动法和小组讨论研究法，完成任务。
本文介绍了在AE中制作不同类型灯光的特点和使用摄像机和灯光的综合技巧。
影视广告课程标准
《影视广告》课程标准一、课程性质与设计思路1．课程定位《影视广告》课程是广告设计与制作专业的专业核心课程之一。
主要通过影视广告、栏目包装创意与制作的训练培养学生应用不同创意方法完成影视广告、栏目包装创意的能力;通过具体制作技能完成影视广告、栏目包装的制作能力。
掌握影视广告、栏目包装的调研、创意、制作的相关知识。
先修课程为《影视合成1、2》、《广告设计》。
2．课程设计思路该课程以服务影视广告设计行业的编导、创意、剪辑及特效制作等岗位的实际需求为课程开设的依据。
以影视广告的创作与设计流程为该课程内容选择的标准，以项目任务为载体，以学生认知能力规律和影视广告调研、创意设计、制作的工作流程编排课程内容。
教学中采取理论、方法、实践、考核四个教学模块顺序开展教学，并将职业性、实践性、开放性融于教学过程，通过教学让学生熟练掌握影视剪辑、编辑的流程、方法，培养灵活操作、使用After Effects软件各项功能命令进行多种效果制作的能力。
本课程建议开设在第五学期，是以第三、四学期开设的《影视合成1、2》课程为基础，进行的综合创意和制作。
学时数为72学时，4学分。
二.课程目标通过本课程学习，学生能综合运用创意的方法完成影视广告、栏目包装的创意,能够熟练运用影视广告的相关软件（包括Photo shop、Premiere、After Effects等）完成影视广告、栏目包装的后期制作与特效处理。
1．职业能力培养目标（1）能够开展影视广告、栏目包装的调研与分析工作；（2）能够根据广告或栏目目标需求制定合理的项目设计；（3）能够综合运用创意与制作技巧完成项目的前期创意与后期制作。
2.知识目标（1）了解影视广告、栏目包装的基本原理；（2）熟悉影视广告、栏目包装的创意表现；（3）熟悉影视广告、栏目包装的制作技巧；（4）掌握影视广告、栏目包装的创作规律；（5）掌握影视广告、栏目包装的综合制作。
3.素质目标（1）通过参加小组活动，经历团队配合经历，尝试解决同学之间在工作中出现的各种问题，以锻炼学生的社会能力，具备主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神；（2）培养学生创新意识和创新能力；（3）提升学生对影视广告的鉴赏能力；（4）树立学生服务意识和敬业精神。
《影视广告设计》课程标准(含课程思政)
《影视广告设计》课程标准课程名称：影视广告设计适用专业：广告艺术设计课程学分：2.5参考学时：48，其中，理论学时8，实践学时40课程类别：限定选修课课程属性：选修课课程类型：B类（理论＋实践）产教融合课程、校企合作课程：是 否1课程定位《影视广告设计》课程隶属于专业选修课程；从课程内涵上属于综合课程；从教学方式上属于理实一体化课程；在考核方面为考试课程；学习策略方面为专业必修课。
《影视广告设计》课程为专业核心课程，在专业课程体系中作为综合应用的实训作用，将学生前端所学习的色彩构成知识、影视后期制作与剪辑软件应用知识进行合理地综合应用；并结合视频拍摄、影视后期、影视特效、影视广告制作、电视台栏目包装等岗位相关知识进行教学，直接将企业岗位需求转换为课程教学实训内容，推动学校学习与职业岗位的无缝对接；课程在职业素养方面着重培养学生的团队合作素质，在职业能力方面则重点培养学生的影视广告设计能力及在新媒体环境下的设计技能；学生在学习本课程前必须具备影视后期设计软件操作能力；并掌握广告创意、图像构成、色彩美术基础设计知识与技能以及广告策划的相关知识；同时拥有一定的文学修养和团队意识。
2课程目标2.1 知识目标2.1.1说出企业影视广告拍摄、影视后期、影视特效、影视广告制作、电视台栏目包装等岗位的招聘需求、岗位职责、项目设计流程以及知名设计公司2.1.2格式规范及操作规范（如：文件命名、图像分辨率、字体设置、色彩模式等）2.1.3列举优秀的影视广告设计方案、广告分镜脚本设计方案；以及影视广告、界面设计、电视栏目包装专业技术交流学习网站。
2.1.4辨认影视后期、影视特效、影视广告制作、电视台栏目包装等领域需求。
2.1.5检索客户设计参考案例，并提供客户设计需求参考提案。
2.1.6解释项目设计构思（风格制定、用户需求分析、色彩搭配）2.1.7整理影视广告设计的相关规则与业界设计心得。
2.1.8撰写客户影视广告设计策划案（包含分镜头脚本、PPM会议资料等内容）2.2能力目标2.2.1专业能力：能够重复教师使用Adobe After Effects、Adobe Premiere Pro操作演示的设计制作流程、三维制作效果、字体处理、色彩处理、剪辑镜头处理、特效处理等（重复、模拟是根据教师已有的操作流程与案例进行项目制作）能够使用Adobe After Effects、Adobe Premiere Pro临摹教师所提供的优秀制作案例、影视广告、企业宣传片、影视特效、电视栏目包装等案例。
《广告视频与制作》课程标准
南郑县职教中心计算机应用专业《广告视频与制作》课程标准南郑县职教中心计算机应用专业组XXXX年XX 月XX日《广告视频与制作》课程标准1、课程简介 (3)2、课程教学任务 (3)3、课程教学目标 (3)3.1知识目标 (4)3.2职业能力目标： (4)3.3职业素养能力目标： (4)4、学期课时安排： (5)5、课程内容与教学要求 (5)6、考核评价方案 (10)6.1教学评价： (10)6.2考核方式及实践课程的成绩评定 (10)7、实施建议 (12)7.1教学模式、教学方法与手段建议 (12)7.1.1 “任务驱动、理实一体”的教学方法 (12)7.1.2 “案例剖析、直观演示”教学法 (12)7.1.3 “团队协作、激励先进”教学法 (12)7.2教学建议 (13)7.3任课教师要求 (13)7.4实训条件 (13)7.5教学资源 (14)《广告视频与制作》课程标准1、课程简介《广告视频与制作》是中等职业学校计算机应用专业的一门专业核心课程。
广告视频与制作是本专业的基本技能。
Adobe公司开发的After Effects软件是专业的影视后期制作软件。
其实践性强，通过本课程的学习，使学生熟练应用Adobe After Effects7.0软件，了解影视广告后期制作的各种命令，包括影视素材的剪辑，片头动画制作，抠像技术，后期合成，调色，蒙版，特效，字幕，插件应用等。
学生通过学习能独立的制作简单的视频广告作品。
并为学生以后从事相关工作奠定坚实的基础。
2、课程教学任务本课程遵循职业教育“工学结合和项目导向”的理念。
在课程教学设计中，坚持以“能力培养与素质教育相结合、教学内容与工作任务相结合、项岗实习与就业岗位相结合”的原则，按照实际工作中对计算机基本技能的要求，设计教学任务，注重实际案例在教学中的作用，充分挖掘学生在学习中的主动性和积极性，注重提高学生知识水平、技术能力、职业素质的培养。
3、课程教学目标通过本课程的学习，掌握广告视频与制作的基本技术和应用技能，能应用Adobe After Effects7.0软件独立的制作简单的视频广告作品；并进而扩展到其他相关软件的结合使用，增强实用和实战性。
影视创意及剧本写作-课程标准制定规范
课程标准制定规范《影视创意及剧本写作课程》标准一、课程性质与地位动画的基础课程，对动画剧本创作系进行系统、全面、立体的梳理本课程是多媒体技术专业的核心专业课。
通过本课程的学习使学生掌握剧本创作的理论和方法，毕业后可从事动画剧本创作、广告故事板操作等工作，为学生的职业生涯做铺垫。
本课程以动画剧本创作为学习目标，通过本课程的学习，使学生掌握动画剧本创作的基础知识，并得到必要的创作技巧。
为学生以后从事动画编剧、广告故事板创意等工作打下坚实基础。
动画剧本课程是实践性很强且面向实际应用的重要专业课，和其他课程有着重要的关联作用，它的先修课程是动画概论。
二、职业能力要求培养学生清晰的动画剧本创作理论，并将这种思维运用到设计实践和艺术创作中。
（1）掌握动画剧本创作的理论和技巧方法（2）具有创作动画编剧，广告故事板的能力三、课程教学实施的基本理念在语言教学中体现动画剧本创作理论的培养，引导讲理论运用到创作实践中打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以案例分析为中心组织课程内容，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
本课程总学时：64学时（理论学时：３２实训学时：３２）四、课程目标（一）知识目标：旨在构建完整、学科的动画剧本创作理论体系1.要求学生能够掌握动画剧本创作的理论和方法技巧。
2.可以掌握动画剧本创作的能力。
3.能独立创作动画剧本。
（二）能力目标：将创作思维运用到设计实践和艺术创作中（1）了解功能要求学生了解动画剧本创作的理论和方法技巧。
（2）学以致用要求学生能独立创作动画剧本。
五、课程内容标准第一讲创作种子第一章左右脑的思维机制（讲授：学时）【例】教学目的与要求：1了解认得走右脑的功能区别2了解思维形成的机制3了解创作种子的形成过程教学内容：1思维的混沌2形成意象的神经机制3从混沌到有序—奇异吸引子的形成4奇异吸引子向创作种子的转化重点：了解创作种子的形成过程难点：奇异吸引子向创作种子的转化技能点：了解思维形成的机制第二章种子在创作中的功能（讲授：学时）【例】教学目的与要求1了解创作构思的路径2了解种子在艺术创作中的功能教学内容：1种子是一个“生命”范畴2种子分形为主题和形象3创作构思的路径4种子在艺术创作中的功能重点：了解创作种子在创作中的功能难点：理清创作构思的路径技能点：运用种子在创作中的作用第三章自然界的对称（讲授：学时）【例】教学目的与要求：1了解自然界中的对称现象教学内容：1物理学的对称：镜像对称、平移对称、旋转对称2自然界存在的各种对称重点：了解自然界中的对称现象难点：了解自然界中的对称现象技能点：了解自然界中的对称现象第四章图形对称（讲授：学时）【例】教学目的与要求1了解对称轴2学习对称方法3各领域的对称应用教学内容：1对称轴2对称操作3建筑、绘画、雕塑中的对称4电影《烽火孪生泪》中的对称重点：了解对称轴难点：各领域的对称应用技能点：学习对称方法第五章分形学（讲授：学时）【例】教学目的与要求1理解分形学2理解迭代与递归3各领域中分形的运用4了解对称与分形的关系教学内容：1分形学2迭代与递归3计算机的迭代运用————曼德勃罗特集和分形树4在社会人文科学中的分形5美术造型和交响音乐中的对称和分形6电影《鸳梦重温》中的分形7对称与分形重点：各领域中分形的运用难点：了解对称与分形的关系技能点：理解迭代与递归第三讲主题分形和形象分形第六章主题分形和形象分形（讲授：学时）【例】教学目的与要求1了解主题分形2了解形象分形教学内容：1主题分形2形象分形重点：了解主题分形和形象分形难点：了解主题分形和形象分形技能点：了解主题分形和形象分形第七章创作图式（讲授：学时）【例】教学目的与要求1了解各类矩阵教学内容：1格雷马斯符号学矩阵2人物关系矩阵的运用3情景与情节的合并图式4主题论证的图式5情节的迭代图式6情节的喜欢运动图式重点：了解各类矩阵了解各类图式难点：了解各类矩阵了解各类图式技能点：了解各类矩阵了解各类图式第八章主题陈述（讲授：学时）【例】教学目的与要求1了解主题陈述2学习主题陈述的方法教学内容：1主题陈述2主题陈述的方法重点：了解主题陈述难点：学习主题陈述的方法技能点：学习主题陈述的方法第四讲情境分形第九章情境分形（讲授：学时）【例】教学目的与要求1了解情境的概念2理清情境三要素间的关系教学内容：1情境的概念2情境三要素的相互关系3情境分形重点：了解情境的概念难点：理清情境三要素间的关系技能点：理清情境三要素间的关系第十章人物关系分形（讲授：学时）【例】教学目的与要求1了解各种类型的人物分形教学内容：1单一人物关系分形2两个人物的关系分形3三个人物关系的分形4四至六个人物的分形5七个左右的人物关系分形6多组人物关系的分形重点：了解各种类型的人物分形难点：了解各种类型的人物分形技能点：了解各种类型的人物分形第十一章环境分形（讲授：学时）【例】教学目的与要求1了解环境要素的主要功能2了解环境要素的思维特征3理清环境要素与人物关系、事件要素的关系4理清环境分形与主题、情境、事件的关系5特殊的情境场景6分析影片中的环境分形教学内容：1环境要素的重要功能2环境要素的思维特性3环境要素如何与人物关系、事件要素相互24环境分形与主题、情境、事件5桥段中的环境场景6影片的环境分形重点：了解环境要素的主要功能和环境要素的思维特征难点：理清环境要素与人物关系、事件要素的关系、环境分形与主题、情境、事件的关系技能点：分析影片中的环境分形第十二章事件分形（讲授：学时）【例】教学目的与要求1了解内部事件与外部事件2弄清事件分形的作用3几种事件重演的类型教学内容：1内部事件与外部事件2事件分形在情境设置中的作用3事件的分形重演4事件的结构形式选择重点：了解内部事件与外部事件难点：弄清事件分形的作用技能点：几种事件重演的类型第五讲情境分形第十三章情节的结构（讲授：学时）【例】教学目的与要求1了解情节构思2了解情节的迭代、递归和翻转3了解情节的运动形态教学内容：1情节构思是从高潮推出开端，还是由开端推出高潮2情节的迭代、递归和翻转3情节的运动形态————“曲而成周重点：了解情节构思难点：了解情节的迭代、递归和翻转技能点：了解情节的运动形态第十四章结构类型和单元组合（讲授：学时）【例】教学目的与要求1了解戏剧的结构类型2了解叙事的空间结构类型3了解单元的组合结构4前瞻电影的叙事方式教学内容：1戏剧的结构类型2叙事的空间结构类型3单元的组合结构4电影的叙事方式前瞻重点：了解戏剧的结构类型难点：了解叙事的空间结构类型技能点：前瞻电影的叙事方式第十五章单元组合的类型（讲授：学时）【例】教学目的与要求1了解线性的单元组合2了解群的单元组合3了解中心的单元组合4了解“戏中戏”单元组合教学内容：1线性的单元组合2群的单元组合3中心的单元组合4“戏中戏”单元组合重点：了解各种单元组合难点：了解各种单元组合技能点：了解各种单元组合第十六章假定时空条件下的情节（讲授：学时）【例】教学目的与要求1了解现代物理学的时空间假设2了解假定的时空间条件下的单元组合教学内容：1现代物理学的时空间假设2假定的时空间条件下的单元组合重点：了解现代物理学的时空间假设难点：了解假定的时空间条件下的单元组合技能点：了解假定的时空间条件下的单元组合第六讲案列第十七章《道路》从种子产生到情境建构的过程（讲授：学时）【例】教学目的与要求1从影片中学习创作种子的产生教学内容：1创作种子的产生2人物原型——主题性的人物形象出现3主题性的时间被带入4主题陈述5事件的设置与情节设计重点：从影片中学习创作种子的产生难点：创作种子的产生技能点：从影片中学习创作种子的产生第十八章《战舰波将金》环境分形的创作过程（讲授：学时）【例】教学目的与要求1影片的创作和再创作教学内容：1影片创作的起源2影片的再创作3爱森斯坦的艺术准备：舞台实践和电影理论研究4敖德萨阶梯的舞台化处理5从石狮的跃起看蒙太奇的轴对称6从主题的场景化寻找，到场景的主题化实现7环境分形主题阐述重点：影片的再创作难点：影片创作技能点：创作影片第十九章《桂河桥》主题分形和人物关系分形（讲授：学时）【例】教学目的与要求分析影片中人物性格、结构大纲、主题思想教学内容：1人物性格分析2结构大纲3人物分形4主题思想重点：分析影片中人物性格难点：分析结构大纲技能点：分析主题思想第二十章《两生花》自相似人物分形和形象分形（讲授：学时）【例】教学目的与要求根据影片进行分形分析教学内容：1情节和主题2人物分形3环境分形4情节分形5形象分形重点：根据影片进行分形分析难点：根据影片进行分形分析技能点：根据影片进行分形分析第二十一章《情书》自相异人物分形（讲授：学时）【例】教学目的与要求观看影片，进行分析教学内容：1结构大纲2主题分形3人物分形4情节分形5形象分形6影片的改编方案重点：观看影片，进行分析难点：观看影片，进行分析技能点：观看影片，进行分析第二十二章《眩晕》人物分形和情节重演（讲授：学时）【例】教学目的与要求通过观赏影片，分析分形教学内容：1剧情梗概与结构大纲2“黑色女人”的形象分形3人物分形4影片的折返点重点：通过观赏影片，分析分形难点：通过观赏影片，分析分形技能点：通过观赏影片，分析分形第二十三章《罗浮宫谜情》画中人物与现实人物的分形（讲授：学时）【例】教学目的与要求通过观赏影片，分析主题和人物教学内容：1剧情梗概2主题分形3人物分形4形象母题下的子题形象重点：通过观赏影片，分析主题和人物难点：通过观赏影片，分析主题和人物技能点：通过观赏影片，分析主题和人物第二十四章《阿甘正传》线性叙事的情境分形和情节迭代（讲授：学时）【例】教学目的与要求通过观赏影片，分析个人史诗和线性结构教学内容：1剧情梗概2个人史诗与社会史诗3个人史诗的线性结构重点：通过观赏影片，分析个人史诗和线性结构难点：通过观赏影片，分析个人史诗和线性结构技能点：通过观赏影片，分析个人史诗和线性结构第二十五章《杀死比尔》线性叙事的轴对称结构（讲授：学时）【例】教学目的与要求通过观看影片，分析结构教学内容：1剧情梗概和创作背景2影片结构3结构分析4嵌套结构重点：通过观看影片，分析结构难点：通过观看影片，分析结构技能点：通过观看影片，分析结构第二十六章《低俗小说》群单元结构的拓扑组合（讲授：学时）【例】教学目的与要求通过观看影片，分析群单元的组合教学内容：1结构大纲2人物关系3主题思想4群单元的拓扑组合5群单元组合的减法形式6现代叙事结构的形式审美重点：通过观看影片，分析群单元的组合难点：通过观看影片，分析群单元的组合技能点：通过观看影片，分析群单元的组合六、教材与参考书教材：《创作法——电影剧本的创作理论与方法》参考书目：（参考书目亦向学生推荐）七、实验与实习安排1、实验/实习题目场地学时数。
102161《影视广告创作实习》课程标准(已审核)
《影视广告创作实习》实训课程标准课程代码： 102161
周数（学时）： 28
学分： 1
适用专业：广告设计与制作
2013年 1月修订
一、目的和要求
通过前期的调研、策划、广告文案的写作等准备，利用摄像机进行拍摄，利用后期处理软件进行合成制作，完成广告作品，并对作品进行发布。
主要针对广告策划、设计、动态广告制作等岗位开设，主要任务是培养学生在工作岗位的团队协作和实际动手操作能力,要求学生掌握广告策划、设计、制作的基本技能。
二、实训内容安排
三、场地与设备
安装有AFTER EFFECTS、EDIUS、photoshop等软件的机房，摄影摄像设备以及图形图像采集设备
四、实训内容及要求
五、考核内容与方法
根据作品完成的情况以及作品制作的水平，团队协作的能力、考勤情况、纪律等综合给出最后的成绩
六、教学建议
该课程是动手实践的课程，课程性质决定了该课程不能拘于形式，必须灵活地对课程进行掌控和把握，对学生分组作业得综合考虑学生的情况，使学习能力强的同学带带能力弱或者学习不是很认真的共同完成，达到共同进步的目的，否则差生可能就会出现任何一个学习小组都不要的情况，不利于差生的进步，他们有可能放弃该课程的学习与实践。
七、备注
八、审核。
广告设计与制作专业的课程标准
广告设计与制作专业的课程标准目录《广告传播》课程标准 (1)《计算机辅助设计（AI+PS）》课程标准 (9)《广告媒体》课程标准 (14)《视觉设计（版式）》课程标准 (21)《广告学概论》课程标准 (26)《消费心理与消费行为》课程标准 (35)《标志设计》课程标准 (43)《多媒体界面设计》课程标准 (48)《摄影摄像》课程标准 (53)《UI设计》课程标准 (59)《影视后期制作（AE）》课程标准 (64)《影视后期制作（premiere）》课程标准 (70)《新媒体广告》课程标准 (75)《广告文案写作》课程标准 (82)《影视广告》课程标准 (92)《网页设计》课程标准 (98)《广告媒体策划》课程标准 (103)《影视后期制作实训》课程标准 (109)《广告媒体策划实训》课程标准 (113)《网页设计实训》课程标准 (120)《毕业设计》课程标准 (123)《风景写生》课程标准 (128)《顶岗实习》课程标准 (132)《影视广告赏析》课程标准........................................................... 《广告专题选讲》课程标准.. (140)《电影电视艺术欣赏与广告创意》课程标准 (146)《创意思维》课程标准 (151)《广告传播》课程标准一、课程概述（一）课程的性质与定位传播是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科，也是广告设计与制作专业最重要的基础课之一。
对于广告来说，既要沟通信息，又要交流情感，它更多强调的是产品与人的情感世界、精神世界的联系。
于是，广告作为沟通的艺术，沟通的不仅是来自产品利益的主，更是来自深层化心理的认同，因此，文化涵是决定广告传播的关键因素。
因此可以说，广告与传播之间有着深刻的联系。
广告传播作为广告设计与制作专业的基础课，对于学生更加深入地理解广告活动，懂得理念、视觉等的表达与沟通，具有极其重要的意义。
影视特效与合成(After Effect) 课程标准
《影视特效与合成（After Effect）》课程标准课程编码：开课单位：计划学时： 80考核类型：考试适用专业：数字媒体应用技术目录一、课程定位 (1)二、课程目标 (1)三、课程教学内容及学时分配 (2)四、考核内容及方法 (3)五、实施建议 (4)六、其他必要说明 (4)一、课程定位《影视特效与合成（After Effect）》课程为信息工程系数字媒体应用技术专业核心课程。
本课程的任务是使学生通过通过本课程的学习使学生掌握使用Adobe After Effects，实现后期制作，毕业后可从事影视后期制作、广告后期制作、栏目包装、企事业单位的宣传部门从事策划师、特效师等多个工作岗位等工作。
与前导、后续课程关系二、课程目标（一）总体目标能够利用AE软件提供的合成技术对素材进行加工处理，制作宣传片、影视片头、MTV等有动感的适合在光盘/网络传播、展示的各类视频作品。
（二）具体目标1、能力目标能够熟练地运用数字合成及其他相关技术进行影视后期特技效果制作；养成良好的影视后期编辑习惯，能够灵活运用After Effects制作影视后期特技效果。
2、知识目标掌握影视制作中数字合成的基本概念、基本原理；掌握利用数字合成技术进行影视后期特效制作的基本技能；掌握利用数字合成及其他相关技术进行影视片头、影视特效、影视动画等创作的综合能力。
3、素质目标热爱影视制作艺术，对待工作精益求精，具有吃苦耐劳的精神；具有较好的团队合作精神，严于律已，宽以待人，善于交流沟通；自学能力强，紧跟技术发展的最新动态，对工作中遇到的挫折和困难不畏惧，能够主动寻求解决总是的方法。
三、课程教学内容及学时分配课程结构、主要内容与学时分配表四、考核内容及方法考核方式考核框架（与教学内容一致）考核标准（与教学目标一致）项目（综合）实训考核标准五、实施建议（一）推荐教材：（1）After Effects 影视创意特效220例.买桂英等编著.机械工业出版社.2013年参考书目：（1）After Effects CC创意之美案例教程.王红卫等编著.机械工业出版社.2015年（二）课程资源的开发与利用1、根据课程目标、学生实际以及本课程的理论性和实践等特点，本课程的教学应该建设由文字教材、多媒体课件等多种媒体教学资源为一体的配套教材，全套教材各司其职，以文字教材为中心，多媒体教学课件为副，共同完成教学任务，达成教学目标。