部编人教版八年级上册语文12唐诗五首--黄鹤楼
崔颢（704~754），汴 州（开封）人。开元十 一年进士。天宝中为尚 书司勋员外郎。少年为 诗，意浮艳，多陷轻薄； 后来的边塞生活使他的 诗风大变，风骨凛然， 雄浑奔放。有《崔颢 集》。
李白曾登黄鹤楼想题诗纪念， 但当他看到崔颢的《黄鹤楼》 后，自认无法超越，就此收 手。只在崔诗下面题了行字， “眼前有景道不得，崔颢题 诗在上头”，便飘然离去。 事后对崔颢的这首诗念念不 忘，曾两次作诗模仿此诗的 格调。如：在金陵凤凰台时 写下了《登金陵凤凰台》,还 有《送孟浩然之广陵》。
美 丽 的 传 说
据《报恩录》记载，黄鹤楼 原为辛氏开设的酒店，一道士为 了感谢她千杯之恩，临行前在壁 上画了一只鹤，告之它能下来起 舞助兴。从此宾客盈门，生意兴 隆。过了10年，道士复来，取笛 吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛 氏为了纪念这位帮她致富的仙翁， 便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。 另一说是有一位名叫费祎的 人，在黄鹤山中修炼成仙，然后 乘黄鹤升天。后来人们为怀念费 祎，便在这黄鹤山上建造了一座 黄鹤楼。
拓展延伸
类文拓展
黄鹤楼送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 译文 老朋友在黄鹤楼与我辞别，在鲜花烂漫的 三月去往扬州。孤帆的影子远去，在碧空中消 逝，只看见浩浩荡荡的长江向天边流去。
背景资料
仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此
楼，产生了一种吊古伤今、人去楼空的 寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积
在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了这首
浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的
绝唱。
欣赏全诗
黄鹤楼（崔颢） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
崔 颢
黄鹤楼，中国历史上的三大 名楼之一，一百年前被大火 焚毁；1985 年它又重新屹 立在长江之滨。昔日的黄鹤 楼有“天下绝景”之称，今 日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。 据史料记载，黄鹤楼始建于 三国。1700多年来， 屡建 屡毁，仅明清两代，就被毁 7次，重建和维修了10次。 有“国运昌则 楼运盛 ”之 说。
颈联：晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
描绘了站在黄鹤楼上极目远眺看到的一 派生机勃勃的景象。在黄鹤楼上放眼望去， 灿烂的阳光照耀着汉水平原，对岸汉阳镇四 周的树木显得格外分明。再看江中的鹦鹉洲 绿油油的草儿长得极其茂盛。 眼前的风景如此迷人，但作者觉得“人 是家乡好，月是故乡明。”自己家乡此时比 这更美，为下文的抒情做了铺垫。
黄鹤楼濒临万里长江， 雄踞蛇山之巅，挺拔 独秀，辉煌瑰丽，很 自然就成了名传四海 的游览胜地。历代名 士崔颢、李白、白居 易、贾岛、 陆游、杨 慎、张居正等，都先 后到这里游乐，吟诗 作赋。
你知道江南三大名楼吗?
岳 阳 楼
位于湖南岳阳，以范仲淹的名 篇《岳阳楼记》而名闻天下。
滕 王 阁
位于江西南昌，因王勃的《腾 王阁序》而著名。
ห้องสมุดไป่ตู้
尾联：日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。
太阳快下山了，何处是 我故乡呢？江面上烟波浩渺 真使人发愁。 本句借景抒情,用烟波浩 渺的长江烘托愁思，抒发漂 泊思乡之情。
归纳总结
首联——神秘传说——叙事
黄 鹤 楼
颔联——岁月易逝——议论
颈联——登楼所见——写景 尾联——浓浓乡愁——抒情
吊 古 怀 乡
主要内容情感 • 这首诗写了黄鹤楼的传说以 及登楼所见之境，表达了作 者思乡的愁苦之情。
首联：
从眼前的黄鹤楼阐发联想、想像。昔 日仙人乘黄鹤过此，如今人去楼空，令人 惆怅。借传说落笔,感叹物是人非.。
为黄鹤楼蒙上了一层神秘的色彩， 传达出诗人内心的孤寂与苦闷 。
颔联：黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 黄鹤飞去不会再回来了，千百年来只有 白云在此飘荡。作者多想像仙人一样能 骑上黄鹤，腾云驾雾，即刻回故乡。承 上联进一步写岁月不再,以白云悠悠反 衬人生短促,世事茫茫.
人教部编版八年级上册《唐诗五首》之《黄鹤楼》教案
一、教学内容
人教部编版八年级上册《唐诗五首》之《黄鹤楼》教案，主要包括以下内容：
1.诗歌背景介绍：让学生了解唐代著名诗人崔颢及其创作的《黄鹤楼》。
2.诗歌朗读与欣赏：引导学生正确朗读《黄鹤楼》，感受其韵律美，体会诗人的情感。
3.诗歌解析：分析诗歌的结构、意境、修辞手法等，具体包括：
a.第一句：“昔人已乘黄鹤去”，表达诗人对古人离去的感慨。
b.第二句：“此地空余黄鹤楼”，描绘黄鹤楼空寂的景象。
c.第三句：“黄鹤一去不复返”，表现诗人对时光流逝的哀叹。
d.第四句：“白云千载空悠悠”，展现诗人对历史沧桑的感慨。
4.诗歌主题探讨：引导学生从《黄鹤楼》中领悟人生的无常、历史的沧桑以及人与自然的和谐相处。
在课堂上，我尽量让学生通过朗读、分析、讨论等多种方式来感受诗歌的美。在这个过程中，我发现学生对修辞手法的运用有一定的理解，但在实际操作中，如何将其运用到写作中，还需要进一步指导。因此，在今后的教学中，我应加强这方面的训练。
此外，在实践活动环节，学生分组讨论和成果展示的表现让我感到欣慰。他们能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点，并学会倾听他人的意见。但在小组讨论过程中，我也发现部分学生参与度不高，这可能是因为我对讨论主题的设置不够合理，或者是对学生的引导不够到位。
-在挖掘诗歌主题时，教师可以提出问题，如“诗中的黄鹤楼为何空余？这反映了诗人怎样的情感？”通过问题引导学生思考诗歌所蕴含的更深层次的意义。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《黄鹤楼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过离别的情况？”比如，与朋友的分别、亲人的远行等。这个问题与我们将要学习的诗歌内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《黄鹤楼》中所表达的离别情感。
八年级语文上册12唐诗五首《黄鹤楼》课件
无。仙人驾鹤离去之后，立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼好像已无所 凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤寂感。第二个“空” 可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远。千载白云，空 自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落和惆怅。
8、<<黄鹤楼>>一诗是怎样将神话传说和眼前 景物融为一体的？抒发了诗人怎样的情感？
4．尾联：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
【答案】末联点题。借景抒情，以日暮途远，烟波 浩渺，抒发诗人漂泊思乡之情。
夕阳西下，断肠人在天涯。（天净沙 秋思）
5．五、六句写诗人站在黄鹤楼上极目远眺看 到的一派生机勃勃的繁华景象，而七、八句 却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？
【答案】以繁茂之景反衬手法清冷之情，烘 托诗人孤寂的思乡之情。
类文拓展 黄鹤楼送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 译文 老朋友在黄鹤楼与我辞别，在鲜花烂漫的三 月去往扬州。孤帆的影子远去，在碧空中消逝， 只看见浩浩荡荡的长江向天边流去。
楼
颈联——登楼所见——写景
乡
尾联——浓浓乡愁——抒情
《黄鹤楼》描写了诗人登临黄鹤楼所见 到的情景，通过吊古伤今，抒发了思念故乡 的愁情。
《黄鹤楼》虚实相映，意境开阔，情景交融。 这首诗首联和颔联从传说入笔，讲述“昔
人”“黄鹤”，这是虚写，给人无限缥缈的感受，气 势苍茫。颈联和尾联转而写楼上的所见所闻，这是实 写，很自然地引起诗人浓浓的乡愁。尾联写“烟波” 上的日暮思归，正好与诗开篇的缥缈境域相一致，使 得诗歌一气呵成，意境开阔，让读者不禁心入其境， 怅然生情。
诗的前四句是叙写仙人乘鹤的传说，是想象， 是虚写；艳阳高照，澄空流碧，恍惚中，汉水 北岸的树木化作久久思念的亲爱之人。而后四 句则是写实，写眼前所见、所感，抒发个人情 怀。将神话和眼前事物奇妙融为一体，目睹景 物，抒发了诗人孤寂的思乡之情。
新部编人教版八年级语文上册《唐诗五首》古诗词原文及翻译
新部编人教版八年级语文上册《唐诗五首》古诗词原文及翻译12．唐诗五首黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
译文：传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。
飞去的黄鹤再也不能复返了，唯有悠悠白云徒然千载依旧。
汉阳晴川阁的碧树历历在目，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠，时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺渺大江令人发愁！使至塞上单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入吴天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
译文：乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。
千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。
浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。
到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。
渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
译文：乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。
青山渐渐消失，平野一望无边。
长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。
月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海市蜃楼。
故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。
春望国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
译文：长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。
感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。
连绵的战火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。
愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。
钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
译文：绕过孤山寺以北漫步贾公亭以西，湖水初涨与岸平齐白云垂得很低。
几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。
野花竞相开放就要让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。
人教版八年级上册(部编版)第12课《唐诗五首》知识点总结
人教版八年级上册(部编版)第12课《唐诗五首》知识点总结黄鹤楼》是一首吊古怀乡诗，描写了诗人登临黄鹤楼所见到的景物，表达了诗人对故乡的思念和怀念之情。
首联“昔人已乘___去，此地空余黄鹤楼。
”点明了诗人所在的地点和他所思念的人物。
颔联“___一去不复返，白云千载空悠悠。
”描绘了___离去的情景和诗人的感慨。
颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
”则描绘了故乡的美景，表现了诗人对故乡的眷恋之情。
尾联“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
”则表达了诗人思乡的心情和对故乡的留恋之情。
2/2黄鹤楼》这首诗的写景描写细腻入微，如“___一去不复返，白云千载空悠悠。
”这句话，不仅描绘了___离去的情景，还表达了诗人的感慨。
另外，诗中还有“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
”这句话，描绘了故乡的美景，表现了诗人对故乡的眷恋之情。
整首诗通过对景物的描写，表达了诗人思乡怀土的情感，展现了诗人对故乡的眷恋之情。
生海角的美景。
这联诗表现了诗人的浪漫情怀和对自然的赞美。
月亮像一面飞天镜，映照在江水上，让人感受到诗人对自然的敬畏和赞美。
___像是结成了一座座海角的楼阁，让人感受到诗人对自然的神秘和美丽。
整个颈联通过对自然景色的描绘，表现了诗人对自然的感悟和赞美之情。
同时，也表现了诗人对人生的向往和追求，寄托了诗人对美好未来的憧憬和希望。
从诗中可以看出诗人对自然和人生的热爱和追求，展现了诗人的情感世界和思想境界。
表达了诗人对西湖早春美景的喜爱之情。
整首诗通过描绘春水初生、早莺争暖树、新燕筑窝、乱花、浅草等景象，生动地展现出了初春的蓬勃生机和美丽景色，同时也表达了诗人对未来生活的无限向往和憧憬。
尾联点明了春行的终点即白沙堤，直抒胸臆，抒发了诗人对西湖早春美景的喜爱之情，同时也照应了题目中的“行”字，使结构严谨。
整首诗通过炼字角度的运用，生动形象地描绘出了钱塘湖初春季节的特点，让人仿佛置身于诗人所描绘的美景之中。
部编版人教版八年级语文上册12、唐诗五首 - 黄鹤楼课件
《黄鹤楼》图片欣赏
《黄鹤楼》图片欣赏
上倚河汉
下临江流
《黄鹤楼》图片欣赏
《黄鹤楼》图片欣赏
《黄鹤楼》图片欣赏
黄鹤楼的内部装置
黄鹤楼内部，层层风格不相同。底层为一高大宽敞 的大厅，其正中藻井高达10多米，正面壁上为一幅巨大的 “白云黄鹤”陶瓷壁画，两旁立柱上悬挂着长达7米的楹 联： 爽气西来，云雾扫开天地撼；大江东去，波涛洗净 古今愁。二楼大厅正面墙上，有用大理石镌刻的唐代阎伯 瑾撰写的《黄鹤楼记》，它记述了黄鹤楼兴废沿革和名人 轶事；楼记两侧为两幅壁画，一幅是“孙权筑城”，形象 地说明黄鹤楼和武昌城相继诞生的历史；另一幅是“周瑜 设宴”，反映三国名人去黄鹤楼的活动。三楼大厅的壁画 为唐宋名人的“绣像画”，如崔颢、李白、白居易等，也 摘录了他们吟咏黄鹤楼的名句。四楼大厅用屏风分割几个 小厅，内置当代名人字画，供游客欣赏、选购。顶层大厅 有《长江万里图》等长卷、壁画。
如此过了十年多，辛氏累积了很多财富。有一 天那位衣着褴褛的客人又飘然来到酒店，辛氏 上前致谢说，我愿意供养您，满足您的一切需 求。客人笑着回答说：我哪里是为了这个而来 呢？接着便取出笛子吹了几首曲子，没多久， 只见朵朵白云自空而下，画上的黄鹤随着白云 飞到客人面前，客人便跨上鹤背，乘着白云飞 上天去了，辛氏为了感谢及纪念这位客人，便 用十年赚下的银两在黄鹄矶上修建了一座楼阁。 起初人们称之为“辛氏楼”。后来便称为“黄 鹤楼”。
唐朝大诗人李白经过武昌，也登上黄鹤楼，放 眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发，正要提笔写诗时， 却见到崔颢的诗，自愧不如，只好说：“眼前有 景道不得，崔颢题诗在上头”。崔颢题诗，使李 白搁笔，崔颢从此名气大盛。大约黄鹤楼边的 “搁笔亭”就是因此而建的。 李白十几首诗里都涉及到黄鹤楼。《黄鹤楼送 孟浩然之广陵 》 “故人西辞黄鹤楼，烟花三月下 扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。” 李白的千古绝唱，感情真挚，自然流畅，景色绚 丽，神姿昂然，风流天下，传之久远。
部编版八年级上册语文第12课《唐诗五首》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第12课《唐诗五首》课文原文及教案课文《野望》王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
《黄鹤楼》崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
《使至塞上》王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
《渡荆门送别》李白渡远荆门外．来从楚国游，山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
《钱塘湖春行》白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才有没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
教案教学目标：1.有感情地朗读、背诵并默写这五首诗。
2.结合律诗常识，联系诗人身世及写作背景，把握作者的思想感情。
3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点：1.有感情地朗读、背诵并默写这五首诗。
2.学习律诗相关常识，整体理解诗歌文本。
教学难点：1.感受律诗的韵律之美，把握诗歌思想感情。
2.提高学生古典诗歌文化品味和审美情趣。
教学创意：整体阅读教学教学流程：第一课时一、导入中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的《诗经》开始，优秀的诗歌作品浩如烟海。
阅读诗歌，是对灵魂的一种反思与升华，可以让思想穿梭于历史的时空，在某一刻碰撞出智慧的火花。
今天，让我们阅读学习《唐诗五首》，在唐诗学习中升华自己。
二、诵读诗歌明韵律。
（请同学们大声地自由朗读诗歌，注意要读准字音，读准节奏，读出语气，读出情感。
）（一）读准字音。
借助注释和工具书，读准字音。
东皋（ɡāo）徙（xǐ）倚驱犊（dú）萋萋（qī）燕（yān）然候骑（jì）仍怜（lián）没（mò）马蹄（二）读准节奏。
律诗的节奏划分一般是把声律节奏和意义结构两个方面综合起来考虑。
部编版八年级语文上册 第三单元 13《唐诗五首》黄鹤楼教学课件
登金陵凤凰台
李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青山外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。20.9.1820.9.18Friday, September 18, 2020
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。08:59:4408:59:4408:599/18/2020 8:59:44 AM
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午8时59分44秒 上午8时59分08:59:4420.9.18
谢谢大家
思乡之情。以繁茂之景反衬凄清之情，烘托孤寂 的思乡之情。
芳草，古诗中常常用来比喻愁思。“芳草萋萋”， 则形容愁思浓郁。
课堂小结
• 这首七言律诗通过诗人在 仕途失意之际游览黄鹤楼的所 见所感，抒发了吊古伤今之感， 抒写了游子的乡愁。
拓展延伸
比一比，赏一赏，背一背
•黄鹤楼送孟浩然之
•李白
•故人西辞黄鹤楼, •烟花三月下扬州。 •孤帆远影碧空尽, •唯见长江天际流。
• • 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
所见
• 晴天从黄鹤楼遥望对岸的原野，汉阳的树木看得清清楚楚， • 鹦鹉洲上，草长得极茂盛。
• 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
ห้องสมุดไป่ตู้
所思
•
太阳将要落山，故乡在何处？眼前只见雾霭笼罩江面，令人 发愁。
精读文本
1.诗中借用仙人故事的诗句是哪一句？引用神话传说 表达了作者怎样的情感？
第一句。引用黄鹤楼的神话传说，实际上传达出诗人 内心的孤寂与苦闷。
2.五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思 乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？
新部编人教版八年级语文上册《唐诗五篇》古诗词原文及翻译
新部编人教版八年级语文上册《唐诗五篇》古诗词原文及翻译1. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
翻译：山尽处白天已经降临，黄河水流入海。
我想望尽千里美景，只为再登上一层楼。
2. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
翻译：床前明亮的月光，仿佛是地上的霜。
抬头仰望明亮的月亮，低头思念故乡。
3. 《登岳阳楼》 - 杜甫昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
翻译：古人曾乘黄鹤离去，留下黄鹤楼空空荡荡。
黄鹤离开后再也没有归来，长久以来，白云飘渺不定。
晴朗的小川边上有繁茂的树木，芳草丛生的鹦鹉洲。
夕阳西下，故乡的城关在何处？江面上烟雾氤氲令人感到忧郁。
4. 《春晓》 - 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
翻译：春天沉睡中毫不知觉，到处都能听到鸟儿的鸣叫声。
夜晚时有风雨声，花儿掉落了多少。
5. 《登幽州台歌》 - 陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
翻译：前方看不见古人，身后也看不见后来者。
思考着天地之间的浩渺无边，独自悲伤而流下了泪水。
以上为新部编人教版八年级语文上册中的五首唐诗古诗词原文及翻译。
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如果您有其他需要，请随时告诉我。
第13课《唐诗五首——黄鹤楼》课件 2024—2025学年统编版语文八年级上册
崔颢
学习目标
1、理解并背诵这首诗。（重点） 2、理解这首诗的意境和主旨。（难点）
一、新课导入
江南三大名楼及与之有关的名文。 湖北：黄鹤楼——崔颢 《黄鹤楼》 湖南：岳阳楼——范仲淹《岳阳楼记》 江西：滕王阁——王勃《滕王阁序》
一、新课导入
传说李白登临黄鹤楼本欲赋诗，因见崔颢此诗而作罢，感慨道： “眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”
三、创作背景
这首诗具体创作时间已无从考证。黄鹤楼因其所在之武昌黄鹤山 (又名蛇山)而得名，传说古代仙人子安乘黄鹤过此(见《齐谐 记》);又传说费祎登仙驾鹤于此(见《太平寰宇记》)，这首诗就 是从楼名之由来写起的。
诗人登临黄鹤楼，览眼前景物，即景生情，诗兴大作，创作了这 首诗。
四、初读文本
黄鹤楼
hào
六、精读赏析
5、诗人登上了名扬天下的黄鹤楼，他极目远眺，看见了临江的一 道美景，请问所见之景有哪些? 晴川、汉阳树、芳草、鹦鹉洲、江上烟波。 作者看见了草木茂盛、欣欣向荣之景，也看到了暮色沉沉、烟波 浩渺之景。
六、精读赏析
6、尾联是如何表达“乡愁”的?
尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，那弥漫在 长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，那越来 越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。 由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、倍感茫茫的思乡之 情。
(5) 以写景出名的诗句是:晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲 。 (6)马致远在《天净沙秋思》中写道:“夕阳西下，断肠人在天涯 。”而崔颢在《黄鹤楼》中也有两句诗与此意境相似，这两句是: 。 日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁
十、布置作业
背诵并默写这首诗。
再见
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
人教部编版语文八上《唐诗五首—黄鹤楼》课件(共35张PPT)
颔联：黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
颔联：黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
仙人乘鹤一去不复返，只余下白云朵朵漂浮不定。 作者多想像仙人一样能骑上黄鹤，腾云驾雾，即 刻回故乡。承上联进一步写岁月不再,以白云悠悠
反衬人生短促,世事茫茫。
颈联：晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
颈联：晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
人教部编版语文八年级上册《唐诗五 首—黄 鹤楼》 课件(共 35张PP T） 人教部编版语文八年级上册《唐诗五 首—黄 鹤楼》 课件(共 35张PP T）
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1.过 去 ， 通 常 只是 从艺术 家的立 场出发 ，将创 作看作 艺术家 审美经 验的结 晶过程 ，作品 完成就 意味着 创作完 成。而 从接受 美学的 角度来 看，这 一完成 并不说 明创作 已经终 结，它 只说明 创作的 第一阶 段告一 段落， 接下来 是读者 或观众 、听众 的再创 作。
《黄鹤楼》这首诗运用了优美的神话传说，写出黄鹤楼的来 历、登楼所见以及触景生情引起的乡愁。使黄鹤楼赢得“天下 江山第一楼”的美誉。宋代人把这首诗推为唐人七律第一。
传说李白登此楼，目睹此诗，大为折服。说：
“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”
初读诗歌：整体感知
黄鹤楼
唐 崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是, 烟波江上使人愁。
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2.由 于 未 被 阅 读的 作品的 价值包 括审美 价值仅 仅是一 种可能 的存在 ，只有 通过阅 读，它 才转化 为现实 的存在 ，因此 对作品 的接受 具有艺 术本体 的意义 ，也就 是说， 接受者 也是艺 术创作 的主体 之一。
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