蛇形画廊ppt课件
蛇形画廊
2002年“蛇形画廊”
——计算化思维在建筑中的应用分析
案例简介
蛇形画廊（Serpentine Gallery)创建于1970年的蛇形画廊坐落在海德 公园内的肯辛顿花园里，原先是一座1934年建造的古典风格的茶馆。每 年都有不同的建筑师团队对蛇形画廊重新迚行设计。案例选取的是2002 年伊东丰雄（Toyo Ito）主持设计的画廊。
建筑学1301班 徐珂 130101031
由结构形成的入口
扁钢框架，增加了屋顶 类梁截面高度，正方形 边长交织形成了类似平 板网架的受力体系。
ps：结构分析图来自《建筑创作》2014年1月刊 照片来自中奢网
内部空间
自由、通透、开放
伊东利用结构上不觃则的空洞，作 为画廊的入口和天窗。开洞的位置 看似很随意，但是完全经过细心计 划。
例如在中央的位置加设天窗，让阳光射迚 最黑暗的位置；四边墙开洞的位置除了是 出入口，还是观看公园优良景观的位置。
PS:图片来自中奢网
逻辑生成
该画廊是一个18米×18米×4.8米的方 形盒子，它尽可能弱化了建筑的围 合感，自由地向任何一个方向扩展， 与周围的环境息息相通。
将立面与屋面拼接可以看到转折因结构而形成的转折线
去掉结构转折线拼接，可见立面线和屋面线贯通
PS：立面和屋面图来自《建筑创作》2014年1月刊
表皮分析
• 从外表上看似乎是一个非常复杂的随机模式，但其实是一种旋转的立方体算 法。相交线形成了不同的三角形，梯形，透明和半透明感的无限次重复运动。
正方形旋转生成表皮
将所有正方形的边线延长
保留适当面积的图案生成屋顶
表皮分析
顶部迚行旋转的五个正方形
屋面可以形成的多种形态
2023_蛇形画廊A_table——“_一桌一世界
32丨
REAL ESTATE GUIDE 文/王萱
2023蛇形画廊 À table
——“一桌一世界”
丨REAL ESTATE GUIDE 蛇形画廊展亭设计项目是朱莉娅·佩顿·琼斯和汉斯·乌尔里希·奥布里斯特于2000年创立，旨在为国际设计师提供在有影响力的观众中展示他们的才华的机会。
每年，都会有一位建筑师受邀在伦敦海德公园的蛇形画廊建造一个临时的展馆。
受邀的建筑师在接受委托之后有六个月时间来设计和实现这件作品，随后在整个夏季向公众开放。
这已经成为伦敦乃至全球最受期待的建筑盛事。
项目名称：À table 项目地点：英国伦敦建筑设计：丽娜·戈特梅建成年份：2023年摄影：I wan Baan
画廊在自然中
项目概览新蛇形画廊的结构以细长层压木柱柱廊为基础，打造以放射形结构为支撑的九个折叠
花瓣，形成了围绕展馆的遮蔽廊道，室内与室外空间则以半透明玻璃幕为分隔。
此外，中
央天井照亮了内部空间，并覆有张拉膜以防止雨水进入室内。
这一设计旨在以最微妙、适
展亭设计与周围的树木相得益彰
2023. 7月刊丨33
低屋顶结构是对在西非马里发现的乡土建筑的致敬，这些建筑在当地被用于讨论和决定当前问题的社区聚会之处。
34丨REAL ESTATE GUIDE
这25张桌子和57张椅子在展馆内极具仪式感，为分享欢乐、想法、关怀、愉悦和传统提供了机会。
2023. 7月刊丨35。
2024年小蛇散步(幼儿园课件.
2024年小蛇散步(幼儿园课件.一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为“小蛇散步——认识直线和曲线”。
通过故事情境引入，引导幼儿观察、探索直线和曲线的特点和应用。
二、教学目标1. 了解直线和曲线的基本概念，知道它们在生活中的应用。
2. 能够通过观察、操作，区分直线和曲线。
3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：直线和曲线的区分。
教学重点：直线和曲线的特点及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：小蛇玩具、直尺、曲线板、画纸、画笔。
2. 学具：直线和曲线卡片、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察小蛇玩具，讲述小蛇散步的故事，引导幼儿关注小蛇爬行的路径。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示直尺、曲线板，讲解直线和曲线的定义和特点，让幼儿观察并用手触摸感受。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一张直线和曲线卡片，让幼儿用剪刀沿线剪下，并用胶水粘贴在画纸上。
4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿分组讨论直线和曲线在生活中的应用，如：桌子、椅子、衣服、道路等。
6. 游戏环节（10分钟）教师组织幼儿进行“小蛇爬行”游戏，让幼儿在画纸上用直线和曲线画出小蛇爬行的路径。
7. 情境展示（5分钟）教师将幼儿的作品展示在黑板上，让幼儿互相欣赏、交流。
六、板书设计1. 小蛇散步——认识直线和曲线2. 内容：直线：直直的线，没有弯曲曲线：弯弯曲曲的线小蛇爬行的路径：直线和曲线七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用直线和曲线画出自己喜欢的物品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事情境和实践活动，让幼儿对直线和曲线有了更直观的认识。
但在活动过程中，要注意引导幼儿正确区分直线和曲线，避免混淆。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中观察直线和曲线的应用，与家长分享所学知识，培养幼儿的观察力和表达能力。
《打草惊蛇》幻灯片
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5.儘速以彈性繃帶緊緊包紮患肢，包紮範圍越大越好。如無 彈性繃帶時，絲襪、褲襪亦可應用，再利用木板或樹枝等物 做成夾板，以固定患肢。
6.神經性毒蛇毒牙較短，毒液注入不深，在包紮前可先用真 空抽吸器，吸出部份毒液，減少中毒量。
7.注意並維持被咬傷病人的生命徵象，呼吸是最重要的生命 之所繫。神經性毒蛇，尤其是雨傘節咬傷最常發生呼吸衰竭， 這種病人必須隨時監控呼吸狀況。
人教版九年级(初三)美术下册全套PPT课件
奥林匹亚遗址（Olympia Site）得 名于希腊传说中诸神会聚的奥林波斯山。 在青铜时代中期即有人居住，还发现了 迈锡尼文明的居址。自公元前 8 世纪起， 成为希腊人供奉诸神之父宙斯的最重要 圣地，作为崇拜仪式之一的奥林匹克运 动会据说于前 776 年首次举行。罗马帝 国后期，奥林匹克运动会遭禁，逐渐荒 废。1875～1881年间，德国考古队开始 发掘。古奥林匹亚遗址是一个体育运动 和宗教仪式的混合体。奥林匹亚遗址东 西长约520米，南北宽约400米，中心是 阿尔提斯神域，这里有运动员比赛、颁 奖的地方，也是人们祈祷、祭祀的场所。 神域内的主要建筑是宙斯神庙和赫拉神 庙，此外还有圣院、宝物库、宾馆及行 政用房等。奥林匹亚是奥林匹克运动的 发源地。奥林匹克运动正是一种祭神的 11 庆典活动。
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大马士革古城建于公元前 3 世纪， 是中东地区最古老的城市之一。中世纪 时期，大马士革是繁荣的手工业区（刀 剑和饰带）。在它源于不同历史时期的 125个纪念性建筑物中，以8世纪的大清 真寺最为壮观。大马士革古城，位于叙 利亚西南部、外黎巴嫩山东麓，建在雄 伟的克辛山的山坡上。阿拉伯的由书中， 有这样一段话：“人间若有天堂，大马 士革必在其中，天堂若有天空，大马士 革必与它齐名。”相传伊斯兰教创始人 穆罕默德曾来到此地，从郊外的山顶眺 望城市的全景，赞叹不已。但是他没有 进城，而是从原路返回。随从询问原因， 他回答说：“人只能进入天堂一次，我 若进入这座人间天堂，将来就无法再进 入天上的天堂了。”大马土革自古就被 人称作天国里的城市。
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二、马蒂斯
法国著名画家，野兽派的创始 人和主要代表人物，也是一位雕塑 家、版画家。他以使用鲜明、大胆 的色彩而著名。21岁时的一场意外， 令马蒂斯的绘画热情一发不可收拾， 偶然的机缘成为他一生的转折点。 用他自己的话说：“我好像被召唤 着，从此以后我不再主宰我的生活， 而它主宰我。”
2024年小蛇散步课件20231016.
2024年小蛇散步课件20231016.一、教学内容本节课我们将学习《2024年小蛇散步》这一课件，该课件涵盖了教材第四章第三节的内容，详细介绍了小蛇的形态结构、生活习性以及其在生态系统中的作用。
通过本节课的学习，学生将掌握小蛇的相关知识，并能够理解生态平衡的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解小蛇的形态结构、生活习性和在生态系统中的作用。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 提高学生的生态环境保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：小蛇在生态系统中的作用及其与其他生物的关系。
教学重点：小蛇的形态结构、生活习性以及生态环境保护。
四、教具与学具准备1. 教具：2024年小蛇散步课件、投影仪、小蛇模型。
2. 学具：笔记本、笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示课件中的小蛇图片，引导学生观察小蛇的特点，激发学生兴趣。
2. 新课内容：a. 讲解小蛇的形态结构，让学生了解小蛇的外部特征。
b. 介绍小蛇的生活习性，如捕食、繁殖等。
c. 分析小蛇在生态系统中的作用，引导学生理解生态平衡的重要性。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨小蛇在生态系统中的作用及其与其他生物的关系。
4. 例题讲解：以课件中的例题为例，讲解如何运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 小蛇的形态结构2. 小蛇的生活习性3. 小蛇在生态系统中的作用4. 生态环境保护七、作业设计1. 作业题目：a. 描述小蛇的形态结构和生活习性。
b. 分析小蛇在生态系统中的作用。
c. 讨论如何保护生态环境，维护生态平衡。
2. 答案：a. 小蛇的形态结构：细长、无足、有鳞片等。
生活习性：捕食小型动物、穴居、冬眠等。
b. 小蛇在生态系统中的作用：控制害虫数量、维持生态平衡等。
c. 保护生态环境的方法：加强法律法规宣传、减少污染、保护生物多样性等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对小蛇的相关知识掌握情况较好，但在理解生态平衡方面还存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2024版《小蛇散步》绘本故事PPT课件(全文完整版)
04
主题思想及教育意义
主题思想阐述
尊重自然
01
通过小蛇的故事，向孩子们传递尊重自然、与自然和谐相处的
思想。
勇敢面对困难
02
小蛇在散步过程中遇到各种困难，但它勇敢克服，鼓励孩子们
面对困难时要有勇气和决心。
象。
情感表达
色彩的运用还体现了情感的变化， 如小蛇在散步过程中遇到不同情 境时，色彩会随之变化，传达出
不同的情感氛围。
细节呈现
1 2 3
环境描绘 绘本中细致入微地描绘了小蛇散步时所处的自然 环境，如树木、花草、小溪等，使得读者仿佛置 身于美丽的大自然之中。
小蛇表情刻画
画家通过细腻的笔触刻画出小蛇丰富的表情变化， 如开心、惊讶、疑惑等，使得小蛇的形象更加生 动有趣。
• 讨论与分享：在阅读完故事后，可以组织孩子们进行讨论和分享。可以让孩子 们谈谈自己对故事的理解和感受，或者引导他们思考一些与故事相关的问题， 如“你觉得小蛇散步的过程中遇到了哪些困难？”、“如果你是小蛇，你会怎 么做？”等。通过讨论和分享，可以培养孩子们的批判性思维和口语表达能力。
• 创意表达：最后，可以引导孩子们进行创意表达。可以让孩子们根据故事内容 创作自己的绘画作品、手工制作或者表演等。这个活动可以激发孩子们的创造 力和想象力，同时也可以帮助他们更好地理解和表达故事内容。
标题字体
采用醒目的字体设计，突 出绘本故事的主题。
作者及出版社信息
在封面下方列出作者姓名、 出版社标志及出版年份等 信息。
作者介绍
作者姓名
介绍绘本故事的作者，包 括其代表作品及成就。
01797_《小蛇散步》绘本故事PPT课件
获奖荣誉与推荐理由
获奖荣誉
列举《小蛇散步》所获得的国内 外重要奖项和荣誉。
2024/1/26
推荐理由
从内容、艺术风格、教育意义等方 面阐述推荐《小蛇散步》的理由。
专家评价
引用专家对《小蛇散步》的高度评 价，提升绘本的权威性和可信度。
6
02
故事内容概述
2024/1/26
7
小蛇散步遇见不同动物
小蛇在散步过程中遇 到了小鸟、蝴蝶、青 蛙等动物。
27
小蛇与动物的互动
展示小蛇在散步过程中与其他动物的友好相处，传递和谐共生的观 念。
引导孩子爱护环境
通过故事中的情节和形象，教育孩子们要尊重自然、保护生态环境 。
21
培养孩子阅读兴趣和审美能力
1 2
精美的插图设计
运用生动的色彩和细腻的笔触，创作出吸引孩子 的精美插图，激发他们的阅读兴趣。
富有节奏感的文字叙述
《小蛇散步》绘本 故事PPT课件
2024/1/26
1
目录
• 封面与作者简介 • 故事内容概述 • 角色形象分析 • 绘画风格与技巧探讨 • 主题思想解读与教育意义 • 拓展活动设计与实践建议
2024/1/26
2
01
封面与作者简介
2024/1/26
3
绘本封面展示
01
02
03
封面插图
展示《小蛇散步》独特的 封面设计，描绘小蛇在森 林中漫步的场景。
友善。
性格特点
小蛇勇敢、善良、乐于助人。它 不畏困难，坚持自己的目标，同
时关心他人，愿意伸出援手。
象征意义
小蛇代表着勇气、善良与坚韧不 拔的精神。它的形象鼓励孩子们 勇敢面对生活中的挑战，保持善
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结构：正方形的旋转交织，边长框架之间形成了类似水平桁架的连接方式但受
力方式却与平板网架类似。扁钢加大了受力构件的高度，无柱空间成为可能。
PS：正方形的旋转并未发现角度规律，猜测是根据结构受力计算调整后的结果。
由结构形成的入口
扁钢框架，增加了屋顶 类梁截面高度，正方形 边长交织形成了类似平 板网架的受力体系。
ps：结构分析图来自《建筑创作》2014年1月6刊
照片来自中奢网
内部空间
自由、通透、开放
伊东利用结构上不规则的空洞，作 为画廊的入口和天窗。开洞的位置 看似很随意，但是完全经过细心计 划。
例如在中央的位置加设天窗，让阳光射进 最黑暗的位置；四边墙开洞的位置除了是 出入口，还是观看公园优良景观的位置。
表皮分析
• 从外表上看似乎是一个非常复杂的随机模式，但其实是一种旋转的立方体算 法。相交线形成了不同的三角形，梯形，透明和半透明感的无限次重复运动。
正方形旋转生成表皮
保留适当面积的图案生成屋顶
将所有正方形的边线延长
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表皮分析
顶部进行旋转的五个正方形
屋面可以形成的多种形态
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结构分析
• 它没有通常的 墙、柱、梁、 窗和门之间的 区分，凌乱的 三角形组成了 建筑的全部， 甚至包括结构。 整座建筑没有 柱，完全是靠 外墙的钢支架 来支持，而这 个钢支架亦同 时形成了屋顶， 一气呵成。
9
参考资料
①《建筑创作》2014年1月刊 ②中奢网文章《[经典映记]伊东丰雄蛇形画廊:一切都在变动 》 ③《对谈：塞西尔·贝尔蒙德x伊东丰雄 “关于流动的空间”》
建筑学1301班
徐珂 10
130101031
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数字模型作业Ⅰ
2002年“蛇形画廊”
——计算化思维在建筑中的应用分析
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案例简介
蛇形画廊（Serpentine Gallery)创建于1970年的蛇形画廊坐落在海德 公园内的肯辛顿花园里，原先是一座1934年建造的古典风格的茶馆。每 年都有不同的建筑师团队对蛇形画廊重新进行设计。案例选取的是2002 年伊东丰雄（Toyo Ito）主持设计的画廊。
PS:图片来自中奢网
为保证光照特意留空
使用状态下人与自然的交流
内部向外看到的优良景观朝向
8
ps：图片来自中奢网
总结
表皮：以正方形的旋转为思维逻辑，通过延长正方形边长使正方形交织为边长
成 为结构支撑提供可能性。屋面通过边长的向下转折与立面正方形形成关系， 保证 了结构构件统一完整。
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PS:图片来自中奢网
逻辑生成
该画廊是一个18米×18米×4.8米的方 形盒子，它尽可能弱化了建筑的围 合感，自由地向任何一个方向扩展， 与周围的环境息息相通。
将立面与屋面拼接可以看到转折因结构而形成的转折线
去掉结构转折线拼接，可见立面线和屋面线贯通
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PS：立面和屋面图来自《建筑创作》2014年1月刊