2、我的“小问号”
【三年级】童年的小问号 童年的疑惑作文300字
【三年级】童年的小问号童年的疑惑作文300字
童年时充满了无数的疑惑和问号，它们像小精灵一样在我的思绪中游荡。
下面我就来和大家分享一些童年时期的小问号和疑惑。
1.为什么太阳会升起和下落呢？
每天早上，当我打开窗户的时候，总能看到太阳正冉冉升起，照亮了整个世界。
可是到了晚上，太阳却又消失不见了，取而代之的是漫天繁星。
我常常想知道太阳和星星为什么会轮番出现，为什么太阳恒久不变地升起和下落。
2.小鸟为什么会飞？
每次看到小鸟在空中飞翔时，我都会好奇地问自己：为什么它们可以飞呢？我知道小鸟有翅膀，但是人也有手臂，为什么人却不能像小鸟一样飞起来呢？这让我感到很奇妙。
3.为什么花会开放？
每当我看到绽放的花朵，我总是会惊叹它们的美丽。
但是为什么花朵会开放呢？是谁在花朵里面藏着一把魔杖，让它们从花蕾中绽放出来呢？
4.为什么月亮会变圆变缺？
夜晚的时候，我总能看到明亮的月亮。
有时它是圆圆的，有时它是弯弯的，就像一个大大的弯刀。
我想知道月亮为什么会变圆变缺呢？
5.为什么石头会沉到水底？
每次在河边玩耍的时候，我总是爱把小石子扔到水里。
我发现石头会沉到水底，而不是浮在水面上。
为什么石头会下沉呢？是不是水有一个神奇的吸引力呢？
这些小问号和疑惑伴随着我的童年岁月，往往让我陷入沉思和想象的世界。
每一个疑惑都让我思考和探索，从而寻找到了一些答案。
虽然这些问题有时候不能简单地用科学知识来解释，但它们激发了我对世界的好奇心和探索欲望，使我成长为一个对事物充满热情的人。
我是小问号的作文
我是小问号的作文
“哎呀，妈妈，为什么天空是蓝色的呀？”“为什么小鸟会飞
呀？”“为什么我不能像孙悟空一样七十二变呀？”我呀，就是家里的小问号，一天到晚总喜欢问各种各样的问题。
有一天，我们一家人正在吃晚饭。
我看着碗里的米饭，突然想到一个问题，立马放下筷子问道：“妈妈，米饭是怎么来的呀？”妈妈一边夹菜一边说：“米饭是农民伯伯种出来的呀。
”我接着问：“那农民伯伯是怎么种出来的呢？”爸爸笑着说：“先播种，然后插秧，还要施肥、除草，经过很多步骤才能收获稻谷，再加工成大米，最后就变成你碗里的米饭啦。
”我似懂非懂地点点头，又问：“那播种是怎么播的呀？插秧又是什么呀？”爸爸妈妈相视一笑，妈妈说：“等你长大了就知道啦。
”我可不干，追着问：“我现在就想知道嘛！”爸爸妈妈被我问得哭笑不得。
还有一次，我们在公园里散步。
我看到一朵花很漂亮，就跑过去问：“妈妈，这是什么花呀？为什么它这么漂亮呀？”妈妈说：“这是月季花。
”我又问：“那它为什么叫月季花呀？其他花也很漂亮呀，为什么不叫它们月什么花呢？”妈妈被我问得不知道怎么回答，只好说：“哎呀，你的问题太多啦，妈妈的脑袋都要被你问炸啦！”我调皮地吐吐舌头，说：“我就是好奇嘛！”
在家里，我也经常问爷爷奶奶问题。
“爷爷，你小时候都玩什么呀？”“奶奶，你会做什么好吃的呀？”爷爷奶奶总是很耐心地回答我，有时候还会给我讲他们小时候的故事呢。
我就是这样一个小问号，对什么都充满了好奇，总喜欢问东问西。
虽然有时候会把大人们问得很烦，但是我觉得只有多问问题，才能学到更多的知识呀！我才不要停止我的提问呢，我要一直问下去，直到我把所有的事情都弄明白为止！。
第二课 我的小问号
《我的“小问号”》教材分析《我的“小问号”》是青岛版小学科学第一单元第2课，本单元“我们一起学科学”是本册第一单元，共包括《走进科学课》、《我的“小问号”》两课。
本单元是学生真正接触科学课的开始，让学生初步感受什么是科学。
第2课是第1课的延续，本课从学生最熟悉的生活经验——玩玩具导入，学生通过玩玩具，提出自己感兴趣的问题，初步体验探究乐趣，培养问题意识，激发学生对周围事物的好奇心和求知欲。
学情分析一年级的新生初入校园，他们大多好奇心强、活泼好动，对科学的学习充满期待。
同时，学生的认知能力存有差异。
教师应在平日的教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学目标1、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征；认识生活中的一些常见现象。
2、在玩玩具过程中，能提出感兴趣的问题，培养学生问题意识。
3、能在好奇心驱使下，对常见的玩具和生活中现象表现出探究兴趣。
教法学法：讲授法、讨论法、自主学习法、探究学习法、合作学习法等。
教学过程一、情境导入展示：出示一个充满空气的小皮球，用力往讲台上拍，它就会弹起来，用的力越大弹得越高。
再出示一个压瘪了的小皮球，也用力往讲台上拍，它弹得很低或者弹不起来。
找一名学生来拍一拍、玩一玩，看看有什么感受？师：你有什么感受？能提出什么问题？这节课我们就来学习《我的“小问号”》，看看谁提出的“小问号”多！（板书课题）谈话：大家可不要小看这些玩具，里面可是蕴含着很多科学道理呢。
二、探究过程1、玩玩具，提出“小问号”（1）学生观察玩具特点同学们，我们每个人手里都有玩具，你喜欢玩玩具吗？先仔细观察你手里的玩具，看看谁能给大家介绍一下你的玩具？（2）教师提出活动要求看到这么多玩具，大家一定迫不及待了吧？同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟其他同学交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具。
我的小问号作文二年级
我的小问号作文二年级在我的小脑袋里，总是装着数不清的小问号。
为什么天空是蓝色的？为什么星星会眨眼睛？为什么月亮有时候像圆盘，有时候像弯弯的小船？这些问号就像一个个小精灵，在我的脑海里蹦蹦跳跳，让我对这个世界充满了好奇。
但让我印象最深刻的，是那次我对小猫的观察。
那天，我在小区里玩耍，突然看到一只胖乎乎的小花猫。
它懒洋洋地躺在草坪上，晒着太阳，那模样可爱极了。
我一下子就被它吸引住了，心里冒出了好多小问号。
我好奇地想，小猫为什么总是爱舔毛呢？它难道是在给自己洗澡吗？于是我蹲在旁边，仔细地观察起来。
只见小猫伸出小舌头，一下一下地舔着身上的毛，那认真的样子就像在完成一项重要的任务。
我看了好一会儿，发现它舔完肚子舔后背，舔完后背舔爪子，几乎把全身都舔了个遍。
我忍不住跑回家问妈妈，妈妈告诉我，小猫舔毛是为了保持清洁，还能帮助调节体温呢。
我似懂非懂地点点头，又跑回去继续观察小猫。
这时候，我又有了新的疑问，小猫的眼睛为什么会在晚上发光呢？白天看的时候明明很普通呀。
我凑近小猫的眼睛看，可啥也没看出来。
等到天色渐渐暗下来，神奇的事情发生了！小猫的眼睛真的开始发出幽幽的光，就像两颗小灯泡。
我惊讶得嘴巴都合不拢了。
为了弄明白这个问题，我缠着爸爸给我查资料。
原来，小猫的眼睛里有一种特殊的结构，叫做反光膜，能够把光线反射出来，所以在黑暗中看起来就像是在发光。
我还发现小猫的爪子也特别有趣。
它走路的时候，爪子是缩进去的，轻轻巧巧的，一点声音也没有。
可是当它要抓东西或者爬树的时候，爪子就会“唰”地伸出来，又尖又利。
我就在想，这爪子怎么能收放自如呢？带着这个疑问，我观察了小猫一整天。
我看到它在抓小老鼠的时候，爪子瞬间伸出，一下子就把小老鼠抓住了。
而当它安静地趴在我身边时，爪子又乖乖地缩了回去，藏得严严实实。
我心想，这可真是个神奇的“武器”啊！小猫的尾巴也让我充满了好奇。
它高兴的时候，尾巴会高高地翘起来，还一甩一甩的；生气的时候，尾巴就会竖得直直的，毛都炸开了；害怕的时候，尾巴又会夹在两腿之间。
【三年级】童年的小问号 童年的疑惑作文300字
【三年级】童年的小问号童年的疑惑作文300字童年的小问号
小时候，总是有很多疑问，有些不解之谜困扰着我，让我感到困惑。
每当我面对这些
小问号，就会开始思考，希望能找到答案。
有一次在学校上课，老师说地球是圆的，可是我看到的地球是扁的，这让我很疑惑。
我问爸爸，他告诉我地球是近似球体，是椭圆形的，所以从某个角度看会看起来是扁的。
原来如此，我心中的疑惑得到了解决。
还有一次，我看到一只蚂蚁正在背着一粒米往前爬，我觉得很惊奇，这么小的蚂蚁竟
然能扛起这么重的东西，我不禁产生了疑问。
我问妈妈，她告诉我蚂蚁很小，但是它的力
量很大，所以能够背着米粒爬动。
原来蚂蚁的力量是这么大，我对它们更加敬佩了。
曾经有一次，我看到太阳下山后，天空被染成了金黄色，这让我感到奇怪。
我问爷爷，他告诉我太阳下山时，光线穿过大气层时被散射，使得天空变成了金黄色。
我听后恍然大悟，原来是这个道理。
生活中的小细节总是会给我们留下疑问，但只要我们努力思考，去寻找答案，就能解
开这些小问号。
童年的疑惑其实是我们成长的过程中的一部分，它可以激发我们不断学习
的动力，让我们变得更加聪明和有想法。
我会珍惜这些疑问，因为它们教会了我如何思考
和探索，让我的童年充满了快乐和意义。
幼儿园小问号我的问题我的答案
幼儿园小问号我的问题我的答案1、我国通用火警电话号码是(119)。
2、消防车和消火栓的颜色是(红)色。
3、行人在道路上奔跑，必须跑(斑马线)。
4、我国交通事故报警求救电话号码是(112)。
5、信号灯存有几种颜色(三种：白、徐、蓝)。
6、酒后能不能开车?(不能)7、行人车辆必须依靠哪个方向跑?(右)8、乘车要注意哪些安全?(头、手不能伸出窗外等)9、汽车能够超速吗?(无法)10、横穿马路时要先看哪边?(左边)11、行人必须在什么地方奔跑?(人行道)12、小朋友能否独自在马路上行走?(不能)13、在我们市区内能无法按喇叭?(无法)14、坐在副驾驶座上要系好什么?(安全带)15、老师拎小朋友春游过马路时小朋友必须怎么做?(小朋友搭起火车通过)16、油锅着火时，正确的灭火方法是：AA、存有锅盖盖灭B、用水浇17、7岁的小丽在大街上和爸爸妈妈走散了，你觉得下面哪种做法可能非常危险?BA 打听马路上的警员叔叔帮 B跟一个说道重新认识她的阿姨，一起去找父母。
18、在室外遇到雷雨时，下面哪种做法不容易出现危险?BA、躲进大树底下B、无处可以躲藏时，双腿按住、站著身子。
19、下午放学路上的哪种行为可能会给自己带来危险。
AA、眼红B、跟著大人及时回家20、坐在火车上，对面的叔叔请你喝可乐，你觉得哪种做法最妥当?AA、向他表示感谢，但不拒绝接受他的牛奶。
B、接过牛奶，并说声“谢谢”。
21、属于用眼不卫生的是AA、Combray书B、眼书距离维持在30-50cm左右22、正使用的电器突然坏了冒烟，我会BA马上拆毁了维修 B马上阻断电源，然后说大人C一旁大哭D不晓得，马上就走。
23、在预防饮食安全方面做的妥当的是AA出售和采用定型外包装食品时，必须查阅有没有生产日期，保质期、生产单位。
B 出外用餐时，挑选较为昂贵的无证无照的“路边摊”。
24、龋齿在民间有“蛀牙”的说法，防止龋齿的好方法是AA、培养早晚洗手，饭后漱口的好习惯。
我心中的小问号二年级作文宇宙
我心中的小问号二年级作文宇宙哇哦，大家好啊！我要告诉你们一个超级厉害的事情——宇宙！它简直太神奇了，你们一定想知道吧？好啦，我来给你们讲讲。
首先，你知道吗，宇宙有好多星星，比我们想象的还多！有小的、大的、亮的、暗的，简直多到数不清。
我有一天晚上在院子里看星星，就跟爸爸妈妈说：“嘿，爸爸妈妈，为什么有那么多星星呢？”爸爸说：“嗯，亲爱的，宇宙是一个非常大很大的地方，星星像我们家一样多呢。
”我听了好惊讶，心里更多了好多小问号。
然后，妈妈接着说：“对呀，还有行星和卫星，它们也在宇宙中转来转去。
”。
我又问：“行星和卫星是什么呀？”。
妈妈笑着解释说：“行星就像地球一样，围绕太阳转；而卫星是围绕行星转的小天体，就像我们的月亮。
”。
我听了好像明白了一点点，但是还有更多小问号。
然后，我又问：“宇宙有没有尽头呢？”。
爸爸笑着说：“宇宙是无限的，我们还没有到达宇宙的边界呢。
”。
我听了以后，头脑里又冒出了一大堆小问号。
我在想，如果宇宙这么大，我们能不能去看看呢？于是我问：“妈妈，我长大了可以去宇宙旅行吗？”。
妈妈摸摸我的头说：“当然可以，科学家们正在研究呢，将来说不定就能实现呢。
”。
我听了好高兴，心里的小问号也渐渐变成了想象未来的感叹号。
我觉得宇宙真是太神奇了，有那么多星星、行星和卫星，还有无限的未知等待我们去探索。
所以啊，宇宙是一个我们一定要了解的地方，它不仅仅是一片黑暗，更是充满了奇迹和未知的神秘世界。
我每次看到星星，都会想起爸爸妈妈告诉我的这些事情，然后心里面的小问号就变成了对未来的无限想象和希望。
我的语文我是一个小问号作文
我的语文我是一个小问号作文
《我，一个小问号》
哎呀呀，说起我和语文呀，那我可真是一个十足的小问号呢！
就说有一次，我们学到了古诗。
老师在课堂上讲解一首古诗，具体啥诗我给忘啦，嘿嘿。
老师讲得那叫一个投入呀，我呢，听着听着脑子就开始转起来啦。
我就想啊，这古代的人咋这么奇怪呢，写这些诗到底是咋想的呀？比如那句“飞流直下三千尺”，这瀑布真的有三千尺吗？那得多长呀，是不是诗人夸张得太厉害了呀？我就在那纠结呀，纠结得我都没心思听老师后面讲啥啦。
我还悄悄地问我旁边的同桌：“你说这三千尺是真的吗？”同桌白了我一眼说：“你管它真不真呢，诗人就这么写的呗。
”可我不甘心呀，这问题在我脑子里转来转去，下课后我还跑去问老师。
老师看着我哭笑不得，说：“这是一种艺术的表达呀。
”我还是似懂非懂的，但就是觉得这里面有好多我不明白的地方呢。
我呀，对语文的各种问题就是这么好奇，就像一个停不下来的小问号。
不管是字词的意思，还是文章的背景，我都能想出一堆问题来。
我觉得语文可太有意思啦，有那么多让我好奇、让我想去探究的东西。
我这个小问号呀，还会在语文的世界里继续不停地问下去，哈哈！。
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2、我的“小问号”
教学目标：
1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
教学重点：引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。
教学难点：引导儿童爱动脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识。
教学准备：学生自备喜欢的玩具1个。
教学过程：
教学过程：
一、兴趣导入。
师：老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来，大家都带来了吗？
师：现在让我们一块来玩吧！
二、活动一：玩一玩，提出“小问号”。
1、教师引导学生观察课本上的图片。
师：这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢？让学生说一说。
2、提出自己的小问号。
师：现在我们开始玩自己手中的玩具。
学生动手玩一玩。
师：你能提出自己的小问号吗？
让学生提出自己的感兴趣小问号，全部集体交流。
活动二：生活中，你有哪些“小问号”？
（一）教师引导学生观察第6页的图片。
师：你想知道什么？
多找几位学生根据图片表达自己的想法。
（二）师：播放苹果落地的视频或动画。
1、引导学生提出问题。
2、教师播放牛顿的提问和研究成果。
3、教师小结：提出问题是科学探究的起点。
我们应该善于观察并从中发现问题、
提出问题。
4、教师指导学生用喜欢的图案、符号记录所提出的问题。
（三）师：在我们的日常生活当中，你有哪些“小问号”呢？
学生根据生活实际，找出更多的小问号，充分让他们表达想法。
师：展示图片如彩虹、下雨、烧开水等，引导学生提出问题。
三、拓展活动。
师：同学们来到新学校已经两个星期了，你在我们的校园里面发现“小问号”了吗？
让学生根据平时的观察，充分发表自己的想法。
四、课外实践。
1、观察蚂蚁。
2、玩踩影子游戏。
3、荡秋千。
要求学生在玩的过程中，随时提出自己的“小问号”。
反思空间：
让学生畅谈
1、我想知道……
2、我喜欢……
板书设计：
《我的“小问号”》
问题→观察→办法→动手→解决
布置作业：注意观察身边的实物，提出问题并将问题记录下来。
在以后的学习中看谁能把自己的“小问号”和他人的“小问号”全部解决。
教后小记：。