我是一个小问号
中班科学教案我是小问号
中班科学教案我是小问号中班科学教案：我是小问号一、引言科学对于幼儿的培养是至关重要的，它不仅可以帮助幼儿发展好奇心和探索欲望，还可以促进他们的思维和解决问题的能力。
在中班教学中，我们需要精心设计科学课程，以便激发幼儿的兴趣和好奇心。
本文将介绍一堂以“我是小问号”为主题的中班科学课教案。
二、目标通过本堂课，幼儿将会：1. 了解什么是问号，并能够产生问题。
2. 学会提出问题，并运用观察和实验的方式寻找答案。
3. 培养探索精神和团队合作的能力。
三、教学步骤1. 引导讨论老师可以从幼儿熟悉的事物开始，比如：大象是什么样子？它是怎么走的？然后问幼儿们：“你们对于大象的问题有哪些？”鼓励幼儿提出自己感兴趣的问题，并可以将问题写在黑板上，以便之后进行解答。
2. 观察和实验为了回答幼儿提出的问题，老师可以组织幼儿们进行观察和实验活动。
以幼儿提出的问题“大象是怎么走的”为例，可以引导幼儿们观察大象的脚和它的行走方式。
老师可以放映一段有关大象行走的视频，并通过对比观察，引导幼儿们发现大象是用它的鼻子和大脚板一起来走动的。
3. 解答问题在观察和实验的过程中，幼儿们可能还会产生更多的问题。
老师可以鼓励他们将这些问题写在黑板上，并利用幼儿的观察和实验成果，逐一解答这些问题。
同时，也可以通过与幼儿互动，引导他们自行思考和发现问题的答案，这有助于培养他们的解决问题的能力。
4. 小组活动为了进一步培养幼儿们的探索精神和团队合作能力，老师可以组织他们分成小组，进行小组活动。
每个小组可以选择一个问题，并设计自己的观察和实验，来寻找问题的答案。
在这个过程中，老师可以充当指导者的角色，引导幼儿们思考和讨论，激发他们的创造力和思维能力。
5. 总结在活动结束之前，老师可以引导幼儿们回顾整个课堂的内容，并帮助他们总结自己的学习成果。
老师可以提出一些问题，要求幼儿们用自己的语言回答，以检查他们对课堂内容的理解和掌握程度。
同时，也可以鼓励幼儿们提出自己的反思和改进意见，以便进一步提高教学质量。
心理健康课《我是“小问号”》
面对丰富多彩的世界，你有哪些问题和疑问呢？
山羊校长带领大家去户外上课。
第一站：果园
科学家牛顿就是在苹果树下发现了“万有 引力定律”！看到满树的果子，你想到了什么？
提出问题大比拼
爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决 一个问题更重要。科学家的发明创造就是从问题 开始的。”
第二站：游乐园
以小组为单位，两个小组比赛“摸粉笔游戏”。每个盒中有3 根白色粉笔，两个红色粉笔，A组摸白色，B组摸红色，每组成 员一人摸一次，记录成功摸到自己组颜色的次数，摸到相应颜 色粉笔次数最多的小组获胜。
希望大家带着“勤思善问” 这个好习惯，打开智慧的的 大门，走进知识的殿堂
我是“小问号”
森林小学开学了，好热闹，看，小 刺猬第一天来上课，看他说了什么？
为什么鸡会下蛋？为什么漂亮的花会 凋谢？亮的花会 凋谢？为什么大海会有低潮？为什么
太阳会消失？
你觉得小刺猬怎么样？
真是善于问问题 的小家伙。
“勤思善问”好习惯
游戏结束了，通过观察和思考这个游戏， 你有什么想说的？
校长刚说完，小 动物们犯难了。
你 会 怎 么 做 ？
科学创造就源于“小问号”
奇怪的大石头
李四光是我国著名的地质学家。 小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。每次他都爱藏在一块大石头的后面。这块巨石孤零零 地立在草地上。听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙 伴围着石头转来转去，也找不到他。时间长了，他对这块大石头发生了兴趣:这么大的一块石头，是从哪儿来 的呢? 李四光跑去问老师，老师想了想，说:“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。 “是谁把它放在哪儿的呢?”“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧!”“这么重的大石头从天上 掉下来，力量-一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢?“这我可说不 上来了。’ 李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。 这块突兀的大石头到底是怎么来的?为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢?这个问题李四 光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了地质学才明白，冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千 里。 后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰 川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。他的这一研究成果， 震惊了全世界。
大班科学教案：我是小问号
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道什么是问题，并能够主动提出问题。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿的好奇心，乐于探索和解决问题。
二、教学内容：1. 认识问题：让幼儿了解问题的定义，知道问题可以是事物、现象或者疑惑。
2. 观察能力：通过观察图片、物品等，培养幼儿的观察力和发现问题。
3. 思考能力：让幼儿学会思考问题，寻找答案。
4. 表达能力：让幼儿学会用语言表达自己的问题，并与他人交流。
三、教学方法：1. 观察法：通过观察图片、物品等，引导幼儿发现并提出问题。
2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿学会表达自己的观点和思考。
3. 实践法：通过实际操作，让幼儿体验解决问题的过程。
四、教学准备：1. 教学图片：准备一些与教学内容相关的图片，用于引导幼儿观察和发现问题。
2. 教学物品：准备一些教具，用于让幼儿实际操作和解决问题。
3. 教学环境：创设一个轻松、自由的学习氛围，让幼儿敢于提出问题和表达自己。
五、教学步骤：1. 引入：通过讲解问题的重要性，引起幼儿对学习问题的兴趣。
2. 观察图片：出示一些图片，引导幼儿观察并提出问题。
3. 小组讨论：让幼儿分组讨论问题，培养他们的思考和表达能力。
4. 实践操作：让幼儿实际操作教具，体验解决问题的过程。
5. 总结：通过讲解和互动，让幼儿了解问题的定义，培养他们的观察、思考和表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上提出问题的积极性，了解他们对于提出问题的态度。
2. 通过小组讨论，观察幼儿在解决问题过程中的合作能力和思考能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中提出问题和解决问题的表现。
七、教学拓展：1. 开展“小问号”主题活动，让幼儿在活动中互相提问，培养他们的观察力和思考能力。
2. 组织家长座谈会，让家长了解教学内容，并鼓励家长在家庭中引导幼儿提出问题和解决问题。
八、教学注意事项：1. 关注每个幼儿的学习进度，对于学习有困难的幼儿给予个别指导。
我是小问号作文二年级
我是小问号作文二年级在我的家里，大家都说我是个小问号，因为我对周围的一切都充满了好奇，总是不停地问这问那。
就说前几天吧，妈妈买了几条金鱼回来。
哇，那些金鱼可漂亮了！红的、黄的、黑的，在鱼缸里游来游去，就像一道道绚丽的彩虹。
我立刻就被吸引住了，眼睛一眨不眨地盯着鱼缸看。
“妈妈，金鱼为什么能在水里游啊？”我歪着头问。
妈妈笑着说：“因为金鱼有鱼鳍和鱼尾呀，它们能帮助金鱼在水中保持平衡和游动。
”“那鱼鳍和鱼尾是怎么帮助它们的呢？”我接着问。
妈妈想了想说：“鱼鳍就像船的桨，鱼尾就像船的舵，它们一起配合，金鱼就能自由自在地游来游去啦。
”可我还是不太明白，又蹲在鱼缸前仔细观察起来。
我发现金鱼的嘴巴一直在一张一合的，“妈妈，金鱼一直在动嘴巴，它是在吃东西吗？”妈妈摇摇头说：“不是的，金鱼是在呼吸呢，水从嘴巴进去，经过鳃，鳃能把水里的氧气吸进去，这样金鱼就能呼吸啦。
”“鳃在哪里呀？”我好奇地问。
妈妈指了指金鱼头的两边说：“就在这里，你仔细看，是不是有几片红红的？那就是鳃。
”我看了半天，还是不太清楚，干脆把手伸进鱼缸想去摸摸。
妈妈连忙拦住我说：“别伸手，小心金鱼咬你！”我吓了一跳，赶紧把手缩回来，“妈妈，金鱼会咬人吗？”妈妈被我逗得哈哈大笑：“金鱼不会咬人的，但是你的手伸进去，水就脏啦，对金鱼不好。
”这一天，我就一直守在鱼缸前，观察着金鱼的一举一动，脑子里的问题一个接一个。
晚上睡觉的时候，我还在想：金鱼睡觉吗？它们是怎么睡觉的呢？第二天一大早，我一睁开眼睛就跑到鱼缸前去看。
我发现金鱼在鱼缸里一动不动的，“妈妈，金鱼是不是死啦？”妈妈走过来看了看说：“金鱼没有死，它们在睡觉呢。
”“睡觉？可是它们眼睛是睁着的呀！”我惊讶地说。
妈妈解释道：“金鱼没有眼皮，所以它们睡觉的时候眼睛也是睁着的。
”哎呀，关于这些金鱼，我真是有太多的问题啦！爸爸妈妈都说我是个小问号，脑袋里装着十万个为什么。
其实不止是对金鱼，我对身边的好多东西都充满了好奇。
我的语文我是一个小问号作文
我的语文我是一个小问号作文
《我，一个小问号》
哎呀呀，说起我和语文呀，那我可真是一个十足的小问号呢！
就说有一次，我们学到了古诗。
老师在课堂上讲解一首古诗，具体啥诗我给忘啦，嘿嘿。
老师讲得那叫一个投入呀，我呢，听着听着脑子就开始转起来啦。
我就想啊，这古代的人咋这么奇怪呢，写这些诗到底是咋想的呀？比如那句“飞流直下三千尺”，这瀑布真的有三千尺吗？那得多长呀，是不是诗人夸张得太厉害了呀？我就在那纠结呀，纠结得我都没心思听老师后面讲啥啦。
我还悄悄地问我旁边的同桌：“你说这三千尺是真的吗？”同桌白了我一眼说：“你管它真不真呢，诗人就这么写的呗。
”可我不甘心呀，这问题在我脑子里转来转去，下课后我还跑去问老师。
老师看着我哭笑不得，说：“这是一种艺术的表达呀。
”我还是似懂非懂的，但就是觉得这里面有好多我不明白的地方呢。
我呀，对语文的各种问题就是这么好奇，就像一个停不下来的小问号。
不管是字词的意思，还是文章的背景，我都能想出一堆问题来。
我觉得语文可太有意思啦，有那么多让我好奇、让我想去探究的东西。
我这个小问号呀，还会在语文的世界里继续不停地问下去，哈哈！。
我的语文我是一个小问号作文
我的语文我是一个小问号作文
《我，一个小问号》
嘿，大家好呀！要说我的语文呀，那我可真的是一个十足的小问号哟！
就说那次我读古诗的时候吧，看到一句“两个黄鹂鸣翠柳”，我就开始琢磨啦，这黄鹂鸟的叫声到底是咋样的呀？是不是“叽叽喳喳”的呢？它们为啥要在翠柳上叫呢？是因为翠柳好看呢，还是那里有什么特别吸引它们的呀？哎呀呀，我这脑子呀就不停地转呀转，一连串的问号就冒出来了。
我跑去问妈妈，妈妈笑了笑说：“要想知道啊，你自己多去听听呀！”哼，这算什么回答嘛。
然后呀，我为了搞清楚这些问题，专门找了个有柳树的地方，坐在那等啊等，等了好久好久，终于听到了黄鹂鸟的叫声，“叽叽，叽叽”，哇，真好听呢！可是它们为啥就喜欢在柳树上呢？这个问题还是纠结着我。
直到后来我查了好多资料，才知道原来黄鹂鸟喜欢在有绿色的地方栖息，柳树那翠绿翠绿的样子正好满足了它们呢。
我呀，就是这样，在语文的世界里，到处都是我的小问号，不停地问呀问，探索着各种有趣的事情。
我这个小问号呀，还会一直这样好奇下去，因为语文的奥秘太多啦！嘿，这就是我，一个满脑子小问号的我和我的语文哟！。
我的语文我是一个小问号作文
我的语文我是一个小问号作文
《我的语文我是一个小问号》
嘿呀，要说我的语文呀，那我可真是一个满脑袋问号的好奇宝宝。
就说那次吧，我们学到了一首古诗，其中有一句“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。
哎呀呀，我这小脑瓜就开始转啦。
我就在想啊，这燕子为啥要飞到百姓家呢？它之前在王谢家待得好好的呀。
我思来想去，越想越不明白。
问老师吧，老师就给我解释了一通什么时代变迁啦之类的。
可我还是觉得怪怪的，我就琢磨着，那燕子自己心里是咋想的呢，它是不是迷路了才飞到百姓家的啊。
然后我又开始想，以前王谢家得有多豪华呀，能让燕子都舍不得离开，这得有多少好吃的呀。
越想越离谱，我自己都忍不住笑了。
然后我又去问同学们，他们也被我问得哭笑不得，都说我想法太奇特啦。
这就是我的语文学习呀，总是充满了奇奇怪怪的疑问，我可不就是那个小问号嘛，哈哈哈。
但我知道，正是因为有这些问号，才让我对语文更加感兴趣，更想去探索那些文字背后的奥秘。
我的语文，我这个小问号会一直带着好奇心前行的哟！。
作文 个人性格 小问号
作文个人性格小问号篇一《我是个“小问号”》我这个人啊，就是个十足的“小问号”。
脑袋里整天装着各种各样奇奇怪怪的问题，就像热锅上的蚂蚁，在我心里乱蹦跶，不问个明白就浑身不自在。
就拿昨天的事儿来说吧。
我和爸爸去菜市场买菜，看到卖鱼的摊位上那鱼儿在水箱里游来游去。
我一下子就来劲儿了，扯着爸爸的衣角问：“爸，你说鱼在水里怎么睡觉啊？是不是像咱们人一样躺着闭眼睡？”爸爸被我问得有点不知所措，愣了一下才说：“鱼啊，好像没有眼睑，它们就是静止在一个地方就睡了吧。
”我可不甘心就这么得到个模棱两可的答案，接着追问：“那怎么才能知道它是在睡觉不是生病或者发呆啊？”爸爸挠了挠头说：“爸爸也不太确定了呢。
”我皱着眉头，眼睛盯着那些鱼，心里想：这鱼的生活可真神秘。
回到家我就自己上网找答案。
原来鱼是通过停止游动、体色变淡等方式表明在睡觉，而且仔细观察还能看到它们游动得非常缓慢，腮呼吸也很均匀。
看到这些答案我可兴奋了，就像探险家找到了宝藏。
我这个“小问号”的性格啊，有时候可让别人吃不消。
家里人常常被我问得哑口无言，但我觉得这才有意思嘛。
要是每天都平平淡淡，什么都不想知道，那多无趣啊。
我就想把这个世界所有看不透的事儿都问个底儿朝天，这样生活就充满探索的乐趣啦。
篇二《我的“怪脾气”与那些事儿》我这性格有点怪，对于新奇的东西就像猫见了老鼠，一探究竟的念头怎么也按捺不住，这时候就完全像个“小问号”附身了。
就说那次我在公园里看到一个爷爷拿着个特别大的那种像炮筒一样的相机。
我哪能放过这个好奇的机会啊。
我跑上去就问爷爷：“爷爷，您这相机咋这么大，和我家的不一样呢？”爷爷特别和蔼，他笑着跟我说：“小朋友，这个相机啊，叫单反相机，它能拍出特别好看的照片。
”我一听就来劲了，眼睛一亮再问：“爷爷，那它为啥能拍那么好看的照片呢？”爷爷就给我讲什么镜头啊，光圈啊一大堆我听不太懂的词。
可我还不罢休，又问：“爷爷，那这个相机要很多钱吧？”爷爷耐心地告诉我这相机挺贵的，还跟我说了很多关于相机保养的事儿。
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我是一个小问号
我有着非常多的问题，经常把妈妈问到崩溃。
用一句话来形容我，就是打破砂锅问到底。
以前，我不懂仙人掌为什么没有叶子，就问妈妈。
妈妈说：“仙人掌的的刺就是叶子啊。
因为这种植物原来生长在沙漠里，沙漠极其干旱，为了减少叶面的蒸腾，仙人掌的叶子就退化成了刺的形状。
”我恍然大悟。
我也有故意试探，把妈妈问得哑口无言的时候。
有一次，我问妈妈：“你知道猫和狗为什么不能和好吗？”妈妈被我问住了，一脸茫然地望着我。
我得意洋洋地把答案说了出来：“因为猫和狗沟通的方式是相反的。
猫高兴的时候，会发出舒服的咕噜咕噜的声音；而对于狗来说，就是想找抽的意思。
如果猫摇尾巴，是想打架的意思；而狗摇尾巴，却是和好的意思。
”妈妈也恍然大悟了。
看吧，我就是一个小问号，满脑子都是问题，就像爱迪生一样。