2我的小问号
一年级下册作文我的小问号
一年级下册作文我的小问号哎呀呀，我呀，从很小很小的时候开始，就有好多好多的小问号在我的脑袋里转呀转呀。
就说有一次吧，那时候我还在上一年级呢。
有一天，我看到天上飘着一朵朵白白的云，它们看起来好轻好轻呀，就像棉花糖一样。
我就开始好奇啦，这些云到底是从哪里来的呀？它们为什么会飘在空中呢？我那小脑袋瓜里呀，就冒出了一连串的问号。
我赶紧跑去问妈妈，妈妈笑着说：“云呀，是由水汽形成的哦。
”我眨巴眨巴眼睛，似懂非懂地继续问：“那水汽又是从哪里来的呀？”妈妈被我问得有点哭笑不得了，摸着我的头说：“水汽就是水蒸发变成的呀。
”我还是不罢休，又问：“那水为什么会蒸发呀？”妈妈想了想，耐心地给我解释：“因为太阳晒着水呀，水就会变成水汽飘到空中去啦。
”我哦哦哦地点着头，好像有点明白了。
可是呀，我的小问号还没停下来呢。
我又想，那云在空中飘着飘着会不会掉下来呀？要是掉下来了会怎么样呢？我越想越觉得有趣，还自己在那里幻想云掉下来变成了一个大大的棉花糖房子，我可以在里面尽情地玩耍。
然后我又想到，云有没有味道呀？是不是甜甜的像棉花糖一样呢？哎呀呀，我这一连串的问题呀，把妈妈都给问得不知道该怎么回答我啦。
我呀，还特别喜欢观察小动物。
有一次看到一只小蚂蚁在搬东西，我就又开始好奇啦。
这小蚂蚁这么小，它怎么能搬得动比它大好多好多的东西呢？它是怎么知道要把东西搬到哪里去的呢？我就蹲在那里，一动不动地看着小蚂蚁，看着它来来回回地跑着，努力地搬着东西。
我还试着给它设置了一些小障碍，看它怎么过去。
结果呀，这小蚂蚁可聪明啦，它绕来绕去的，总能找到办法。
我就更奇怪啦，它怎么这么厉害呀？还有啊，我看到小鸟在天上飞，我也会有小问号。
它们为什么能飞呢？它们的翅膀是怎么动的呀？我要是也有一双翅膀该多好呀，可以自由自在地在天上飞。
我还会想，小鸟会说话吗？它们会不会也有自己的语言呢？我的这些小问号呀，总是不停地冒出来，有时候连我自己都觉得自己好奇怪呀。
但是呢，正是因为有了这些小问号，才让我的生活变得更加有趣，更加丰富多彩呀。
第二课 我的小问号
《我的“小问号”》教材分析《我的“小问号”》是青岛版小学科学第一单元第2课，本单元“我们一起学科学”是本册第一单元，共包括《走进科学课》、《我的“小问号”》两课。
本单元是学生真正接触科学课的开始，让学生初步感受什么是科学。
第2课是第1课的延续，本课从学生最熟悉的生活经验——玩玩具导入，学生通过玩玩具，提出自己感兴趣的问题，初步体验探究乐趣，培养问题意识，激发学生对周围事物的好奇心和求知欲。
学情分析一年级的新生初入校园，他们大多好奇心强、活泼好动，对科学的学习充满期待。
同时，学生的认知能力存有差异。
教师应在平日的教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学目标1、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征；认识生活中的一些常见现象。
2、在玩玩具过程中，能提出感兴趣的问题，培养学生问题意识。
3、能在好奇心驱使下，对常见的玩具和生活中现象表现出探究兴趣。
教法学法：讲授法、讨论法、自主学习法、探究学习法、合作学习法等。
教学过程一、情境导入展示：出示一个充满空气的小皮球，用力往讲台上拍，它就会弹起来，用的力越大弹得越高。
再出示一个压瘪了的小皮球，也用力往讲台上拍，它弹得很低或者弹不起来。
找一名学生来拍一拍、玩一玩，看看有什么感受？师：你有什么感受？能提出什么问题？这节课我们就来学习《我的“小问号”》，看看谁提出的“小问号”多！（板书课题）谈话：大家可不要小看这些玩具，里面可是蕴含着很多科学道理呢。
二、探究过程1、玩玩具，提出“小问号”（1）学生观察玩具特点同学们，我们每个人手里都有玩具，你喜欢玩玩具吗？先仔细观察你手里的玩具，看看谁能给大家介绍一下你的玩具？（2）教师提出活动要求看到这么多玩具，大家一定迫不及待了吧？同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟其他同学交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具。
第二课 我的“小问号”教案 一年级上册科学教案 青岛版(五年制)
第九课玩小车授课人、知道推或拉可以让静止的物体运动起来，推和拉都用到了力；知道推力和拉力是生活中常见的力。
、意识到证据对科学探究的重要性。
、在观察周围事物的基础上提出问题，通过动手操作寻找证据，并解释交流所获得的信息。
、了解生活中汽车等常见的科技产品给人类带来的便利。
推或拉能让静止的小车运动起来。
生活中学生常见的玩具小车。
二次备课一、游戏导入：、组织游戏。
教师组织学生做游戏：一名学生站在某处不动，另外几名学生想办法使他离开原来的位置。
第二课我的“小问号”授课人师生交流游戏规则。
、交流反思。
教师：你们在游戏中发现了什么？学生：使劲的推他和拉他都可以使他离开原来的位置。
（注意学生安全）教师：推和拉的过程，我们都用了力，这位同学离开了原来的位置，我们也可以说他运动起来了。
、教师小结。
教师：这节课，我们就来研究推力和拉力。
二、探究活动（一）想办法让小车动起来。
1、教师提出问题：大家大都玩过玩具小车，你们有哪些方法让玩具小车动起来呢？2、学生说出自己玩小车的方法。
3、教师组织学生在小组内尝试用多种方法使小车运动起来。
4、学生交流并总结：玩小车时用大了推力和拉力，推力或拉力使小车运动起来了。
（二）小游戏。
1、教师谈话：我们来做推小车游戏，看谁的小车能停在中心的圆内。
2、教师引导学生了解游戏规则。
3、学生分组做游戏。
4、学生交流游戏中的发现。
（三）我们这样玩一玩。
1、教师谈话：哪些游戏中用到了推力或拉力。
2、学生说出自己想到的游戏。
3、教师引导学生玩游戏。
4、学生交流游戏中用到的推力与拉力。
三、评价与反思1、教师引导学生交流，分享本节课的收获。
2、学生相互评价：哪个环节自己做的比较好？哪个小组整体表现比较好？四、拓展活动教师谈话：推力和拉力在我们生活中的应用及其广泛，他们的存在不仅方便了我们的生活，而且增添了我们的乐趣。
下面，我们来找一找生活中哪些找一找，生活中哪些地方都用到了推力或拉力。
学生分析、交流拖地与拉链的图。
一年级科学上册第2课我的“小问号”PPT课件2青岛版六三制
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14、勤勉。不浪费时间，该做就做。
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15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
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8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东
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9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。
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坚持不懈的名言
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1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰
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2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
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3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼
青少年励志名言
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毕业班励志格言
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1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。
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2、当今之世，舍我其谁！
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3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
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4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
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5、把命运掌握在自己手中。
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6、机遇永远是准备好的人得到的。
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7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。
你能提出什么问题？
彩虹，又称天虹，简称为“虹”，是气 象中的一种光学现象。当太阳光照射到空气 中的水滴时，光线被折射及反射，在天空上 形成拱形的七彩光谱，雨后常见。形状弯曲， 通常为半圆状。色彩艳丽。东亚、中国对于 七色光的最普遍说法（按波长从大至小排 序）：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
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关于勤奋学习
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2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈
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3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔
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4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
2.我的“小问号”
2.我的“小问号”教学目标：1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
教学重点：引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。
教学难点：引导儿童爱动脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识。
教学准备：学生自备喜欢的玩具1个。
教学过程：【第一课时】【课时目标】1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
一、兴趣导入。
师：老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来，大家都带来了吗？师：现在让我们一块来玩吧！二、活动一：玩一玩，提出“小问号”。
1、教师引导学生观察课本上的图片。
师：这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢？让学生说一说。
2、提出自己的小问号。
师：现在我们开始玩自己手中的玩具。
学生动手玩一玩。
师：你能提出自己的小问号吗？让学生提出自己的感兴趣小问号，全部集体交流。
三、全课小结。
师：这节课大家玩的高兴吗？有没有自己想要知道的小问号吗？指定学生尝试说一说。
【第二课时】【课时目标】1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
一、活动二：生活中，你有哪些“小问号”？教师引导学生观察第6页的图片。
师：你想知道什么？多找几位学生根据图片表达自己的想法。
师：在我们的日常生活当中，你有哪些“小问号”呢？学生根据生活实际，找出更多的小问号，充分让他们表达想法。
二、拓展活动。
师：同学们来到新学校已经四个星期了，你在我们的校园里面发现“小问号”了吗？让学生根据平时的观察，充分发表自己的想法。
三、课外实践。
1、观察蚂蚁。
2、玩踩影子游戏。
3、荡秋千。
要求学生在玩的过程中，随时提出自己的小问号。
板书设计：《我的“小问号”》问题→观察→办法→动手→解决课题我的“小问号”课时 1教学目标1、感知生活中有许多科学问题。
小学科学青岛版(六年制)一年级上册第2课《我的“小问号”》课件
记录提出问题的数量（提出一个，画一个笑脸。）
如何提出有探究价值的问题呢？
有探究价值的问题
真实发 生的现 象
可以得 出结论 的
仔细观察，你能提出什么问题?
校园里，你发现有哪些“小问号”？Βιβλιοθήκη 科学一年级上册 青岛版谢谢
科学一年级上册 青岛版
2.我的“小问号”
介绍一下自己带来的玩具吧！
玩一玩自己的玩具，你能提出什么问题？
自主学习： 1.用不同的方法玩一玩自己的玩具。 2.想一想，你能提出什么问题？ 3.时间：1分钟。
小组交流： 1.在小组里说一说，你能提出什么问题？ 2.时间：4分钟。
交换着玩一玩，你能对同学的 玩具提出什么问题？
青岛版(六三制)科学一年级上册《2.我的“小问号”》
2.我的“小问号”
活动准备
活动过程
活动一：玩玩具，
活动二：交换玩玩具，提出问题。
活动过程
活动三：对照视察拍球游戏，提出问题。
未充足气的皮球
充足气的皮球
活动过程
活动四：视察生活中的事物与现象，提出问题。
活动过程
活动四：视察生活中的事物与现象，提出问题。
活动过程
拓展活动
课余时间注意在校园内进行 视察，能够提出哪些问题，并把 自己的问题用喜欢的方式记录下 来。在以后的学习中，比一比， 看谁能够将自己的小问号和他人 的小问号全部解决。
《我的小问号》问号启航,探索无限
《我的小问号》问号启航，探索无限在我的成长过程中，有一个形影不离的伙伴，那就是我的“小问号”。
它就像一个充满好奇心的小精灵，时刻在我的脑海中跳跃，驱使我去追寻答案，探索未知的世界。
小时候，我的小问号总是围绕着身边的日常事物。
为什么天空是蓝色的？为什么鸟儿会飞？为什么月亮会有阴晴圆缺？这些看似简单的问题，对于年幼的我来说，却是一个个神秘的谜团。
我会缠着爸爸妈妈，让他们给我解答。
他们的回答虽然能暂时满足我的好奇心，但往往又会引发更多的小问号。
随着年龄的增长，我走进了学校，知识的海洋为我的小问号提供了更广阔的舞台。
在课堂上，数学老师讲述的奇妙定理、语文老师解读的优美诗词、科学老师展示的神奇实验，都让我的小问号愈发活跃。
为什么三角形的内角和是 180 度？为什么古代诗人能写出那么动人的诗句？为什么化学反应会产生不同的现象？记得有一次上生物课，老师讲到了细胞的结构和功能。
我心中的小问号立刻冒了出来：细胞是如何进行分裂和生长的？为什么不同的细胞有不同的功能？带着这些问题，我课后查阅了大量的资料，还请教了老师，最终对细胞的奥秘有了更深入的理解。
除了学习上的疑问，生活中的点点滴滴也能让我的小问号“蹦”出来。
为什么有些人喜欢吃辣，而有些人却不能接受？为什么音乐能够触动我们的心灵？为什么不同的文化会有如此大的差异？有一次，我和家人一起去旅行。
在一个古老的小镇上，我看到了风格独特的建筑，与我平时生活的城市截然不同。
我的小问号又开始作祟：这些建筑是如何建造的？它们背后蕴含着怎样的历史和文化？为了找到答案，我参观了当地的博物馆，阅读了相关的书籍，仿佛穿越时空，走进了那个充满故事的年代。
小问号不仅让我对外部世界充满好奇，也让我对自己的内心产生了思考。
为什么我会有喜怒哀乐？为什么我会有梦想？为什么人与人之间的性格会如此不同？在追寻这些小问号答案的过程中，我逐渐明白，世界是如此的丰富多彩，充满了无尽的奥秘和可能性。
每一个问题的解决，都像是打开了一扇通往新知识的大门，让我看到了更广阔的天地。
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2.我的“小问号”
教学目标：
1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
教学重点：引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。
教学难点：引导儿童爱动脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识。
教学准备：学生自备喜欢的玩具1个。
教学过程：
【第一课时】
【课时目标】
1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
一、兴趣导入。
师：老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来，大家都带来了吗？师：现在让我们一块来玩吧！
二、活动一：玩一玩，提出“小问号”。
1、教师引导学生观察课本上的图片。
师：这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢？
让学生说一说。
2．提出自己的小问号。
师：现在我们开始玩自己手中的玩具。
学生动手玩一玩。
师：你能提出自己的小问号吗？
让学生提出自己的感兴趣小问号，全部集体交流。
三、全课小结。
师：这节课大家玩的高兴吗？有没有自己想要知道的小问号吗？指定学生尝试
说一说。
板书设计： 2.我的“小问号”
玩一玩提出小问号。