2、我的“小问号”
青岛版小学一年级科学上册第2课.我的“小问号”教学设计
《我的“小问号”》教学设计【教材分析】《我的“小问号”》是青岛版一年级上册《我们一起学科学》单元的第二课时。
课文主要是让学生发现问题，提出问题，感知生活中有许多科学问题，培养学生提出科学问题的能力。
教材由三部分组成：第一部分活动准备。
教科书中提示了准备材料的导向，并且给出了几种玩具的图示。
目的是引导学生任意准备自己喜欢的玩具，将感兴趣的玩具带到课堂上与同学们一同探究。
第二部分活动过程。
首先通过玩跳跳蛙、玩遥控汽车、玩跷跷板，让学生在玩中发现问题、提出问题；然后引导学生联想生活、观察生活，提出感兴趣的问题，产生揭开谜底的欲望。
第三部分拓展活动。
在校园里进行观察，把自己的“小问号”记录下来。
将学生发现问题、提出问题的视角转向了校园，拓宽学生观察视角，养成善于观察、善于提问题的习惯。
本课主要是让学生玩玩具的活动、交流熟悉的生活现象或事物，发现问题，提出问题，并使学生意识到，生活中隐含着许许多多的问题，生活处处皆科学。
【学生分析】学生在学习第一课《走进科学课》中已经认识了什么是科学，知道了科学课上做什么，本课培养学生发现问题、提出问题的能力，为以后的科学探究作铺垫，激起学生找到“小问号”答案的欲望。
【教学目标】科学概念目标：感知生活中有许多科学问题。
科学探究目标：在教师的指导下，能从具体现象与事物中的观察、比较中提出感兴趣的问题。
情感态度价值观：愿意倾听别人的问题。
科学、技术、社会与环境目标通过发现问题、提出问题感知科学就在身边。
【重难点】培养学生发现问题，提出科学问题的能力。
【器材准备】学生准备：把喜欢的玩具和材料包中的跳跳蛙带到课堂上来研究。
教师准备：课件【教学过程】教学过程：一、介绍玩具，导入新课：让学生说一说自己带来的玩具，讲解玩具的玩法、功能。
二、探究活动（一）玩玩具，提出问题1. 教师演示玩跳跳蛙。
2.引导学生猜想：拧紧跳跳蛙上的发条，将跳跳蛙放在桌上，松开手后，会看到什么现象？学生汇报猜想。
第二课 我的小问号
《我的“小问号”》教材分析《我的“小问号”》是青岛版小学科学第一单元第2课，本单元“我们一起学科学”是本册第一单元，共包括《走进科学课》、《我的“小问号”》两课。
本单元是学生真正接触科学课的开始，让学生初步感受什么是科学。
第2课是第1课的延续，本课从学生最熟悉的生活经验——玩玩具导入，学生通过玩玩具，提出自己感兴趣的问题，初步体验探究乐趣，培养问题意识，激发学生对周围事物的好奇心和求知欲。
学情分析一年级的新生初入校园，他们大多好奇心强、活泼好动，对科学的学习充满期待。
同时，学生的认知能力存有差异。
教师应在平日的教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学目标1、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征；认识生活中的一些常见现象。
2、在玩玩具过程中，能提出感兴趣的问题，培养学生问题意识。
3、能在好奇心驱使下，对常见的玩具和生活中现象表现出探究兴趣。
教法学法：讲授法、讨论法、自主学习法、探究学习法、合作学习法等。
教学过程一、情境导入展示：出示一个充满空气的小皮球，用力往讲台上拍，它就会弹起来，用的力越大弹得越高。
再出示一个压瘪了的小皮球，也用力往讲台上拍，它弹得很低或者弹不起来。
找一名学生来拍一拍、玩一玩，看看有什么感受？师：你有什么感受？能提出什么问题？这节课我们就来学习《我的“小问号”》，看看谁提出的“小问号”多！（板书课题）谈话：大家可不要小看这些玩具，里面可是蕴含着很多科学道理呢。
二、探究过程1、玩玩具，提出“小问号”（1）学生观察玩具特点同学们，我们每个人手里都有玩具，你喜欢玩玩具吗？先仔细观察你手里的玩具，看看谁能给大家介绍一下你的玩具？（2）教师提出活动要求看到这么多玩具，大家一定迫不及待了吧？同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟其他同学交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具。
我的一个小问号范文450字作文
我的一个小问号范文450字作文
午后阳光洒在身上，我坐在窗边，眼睛一瞄，看到一朵蒲公英
在风中飘摇。
哎，我就纳闷了，这蒲公英咋就那么喜欢跳舞呢？为
啥不老实待着，享受一下安静的时光？
晚上，我躺在草地上看星星，哇，这么多星星，它们是怎么冒
出来的啊？还有啊，除了咱们地球人，其他星球上会不会有跟我们
长得差不多的生物呢？
早上出门，看到大街上人来人往的，一个个都忙得不行。
我就
在想啊，这些人都在忙啥呢？是不是都在追啥名利、权力啥的？还
是其实他们心里都渴望那种内心的平静和满足？
在图书馆里，我翻着那些历史书，看着那些曾经很牛的文明现
在都没了。
我就琢磨着，咱们每个人在历史的长河里，到底算个啥啊？咱们忙前忙后的，到最后会不会也像那些文明一样，啥都没留
下就走了？
还有啊，我每次去大自然里，听到鸟叫虫鸣，感觉心里特舒服。
我就好奇了，为啥大自然能造出这么多不同的生命来啊？咱们人类，
该怎么跟大自然好好相处，保护这个美好的家园呢？
这些疑惑啊，就像是一粒粒种子，在我心里生根发芽。
它们让我忍不住想去探个究竟，去了解一下这个世界的秘密。
生活嘛，就是要有这些未知和惊喜，才更有趣味性嘛！。
青岛版(六三制)科学一年级上册《2.我的“小问号”》
2.我的“小问号”
活动准备
活动过程
活动一：玩玩具，
活动二：交换玩玩具，提出问题。
活动过程
活动三：对照视察拍球游戏，提出问题。
未充足气的皮球
充足气的皮球
活动过程
活动四：视察生活中的事物与现象，提出问题。
活动过程
活动四：视察生活中的事物与现象，提出问题。
活动过程
拓展活动
课余时间注意在校园内进行 视察，能够提出哪些问题，并把 自己的问题用喜欢的方式记录下 来。在以后的学习中，比一比， 看谁能够将自己的小问号和他人 的小问号全部解决。
我的一个小问号范文450字作文
我的一个小问号范文450字作文我的小问号。
那天，我在公园里看到一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
我好奇地想，蝴蝶的翅膀为什么那么美丽，还能飞得那么高呢？是不是它们翅膀上的花纹藏着什么秘密？
有一次，我在海边玩沙子。
沙子怎么这么细，这么软呢？我突然想，如果把沙子放大好多倍，它会不会变成一颗颗闪闪发光的宝石呢？
家里的小猫总是爱蹭我的裤腿，那毛茸茸的身子蹭得我心里痒痒的。
我好奇地问妈妈，“小猫为什么要蹭人啊？”妈妈说，“可能是在撒娇吧。
”但我还是想不明白，小猫是不是在用它的小秘密跟我交流呢？
有一次在图书馆看书，书里说月亮上有嫦娥和玉兔。
《我的“小问号”》导学案
《我的“小问号”》导学案第一课时导学案一、导入在我们生活和学习的过程中，总会遇到各种各样的问题和疑问。
有时候我们可能会感到困惑或迷茫，这时候就需要学会提出问题并寻求解答。
今天我们就来讨论一下如何正确提问和解决问题。
二、探究1. 什么是一个好问题？一个好问题是什么样的呢？一个好问题通常是具有启发性、深度、广度和挑战性的问题。
好问题能够引起思考者的思考，激发他们的兴趣和探索欲望。
通过提出好问题，我们可以更好地解决问题和探索未知领域。
2. 如何提出一个好问题？提出好问题并不是一件容易的事情，但是我们可以通过以下几个步骤来帮助我们提出好问题：（1）思考问题的目的，明确你想要解决的问题或疑问。
（2）确定问题的范围和限定条件，确保问题具有一定的局限性。
（3）采用开放性的问题方式提问，避免简单的是非题或选择题。
（4）在提问前，尽可能多地了解相关知识，为提出问题做准备。
三、实践在我们的日常生活和学习中，我们会遇到各种各样的问题和困惑。
在这里，我将和大家分享一个我遇到的问题，并请大家帮我一起思考和解决：问题：我在学习中遇到了怎样提高阅读理解能力的困扰，希望能够找到有效的解决方法。
解决方法：（1）多多阅读：阅读是提高阅读理解能力最基本的方法，通过多读书籍、文章等材料，可以增强我们的阅读能力和理解能力。
（2）注重理解：在阅读的过程中，不仅要关注文章的内容，还要深入理解作者的观点和意图，从而更好地把握文章的主旨。
（3）拓展阅读：除了课本，还可以阅读一些其他领域的书籍和文章，这样可以增加我们的知识面和对事物的理解。
（4）结合实践：在阅读的过程中，可以结合自己的实际生活和学习经验，将所学知识运用到实际中去，从而更好地理解和掌握知识。
四、总结通过今天的学习，我们了解到了提出好问题的重要性，以及如何有效地解决问题。
在我们的学习和生活中，遇到问题时不要惧怕，要学会提出问题并积极寻求解答。
希望我们都能够成为善于思考、善于提问的学习者，不断进步和成长。
2我的小问号(教案)一年级上册科学青岛版
针对以上困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，如鼓励学生提问、提供探究指导和合作学习等，以帮助学生克服困难，提高学习效果。
教学方法与手段
教学方法：
1.探究式教学：通过提出问题、引导学生思考、进行实验和观察，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的科学探究能力和创新思维。
2我的小问号（教案）一年级上册科学青岛版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课主要教学内容为一年级上册科学青岛版中的“我的小问号”这一章节。这一章节旨在培养学生对周围事物的观察力和好奇心，通过提问和探究来激发学生的学习兴趣。教学内容包括以下几个方面：
1.认识周围的事物：让学生观察教室内的物品，如桌子、椅子、黑板等，引导学生提问并探究这些物品的用途和特点。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在本节课的学习过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：
（1）提出问题：学生可能不知道如何提出有价值的问题，或者不敢在课堂上提问。
（2）探究问题：学生可能缺乏解决问题的方法和技巧，不知道如何进行有效的探究。
（3）分享交流：学生可能在表达自己的想法和感受时遇到困难，或者不善于倾听他人的意见。
2.提出问题：引导学生观察身边的事物，并鼓励他们提出问题，如“为什么树叶会变黄？”“为什么太阳会升起？”等。
3.探究问题：学生通过实验、观察和思考来探究自己提出的问题，培养他们的探究能力和解决问题的能力。
4.分享和交流：学生将自己的探究结果和感受与他人分享，培养他们的沟通能力和合作意识。
教学内容与学生已有知识的联系：
简短介绍本节课的主题“我的小问号”，强调好奇心在学习中的积极作用，为接下来的学习打下基础。
一年级科学上册一课一练2我的“小问号” 青岛版(六年制)
２ 我的 小问号一㊁基础达标１．判断下列说法是否正确，对的打 ɿ ，错的打 ˑ ㊂（１）不同的同学观察同一个玩具，只能提出相同的问题㊂（㊀㊀）（２）提问题之前要认真观察和思考㊂（㊀㊀）（３）针对彩虹可以提出问题：不同的彩虹颜色排列规律一定相同吗？（㊀㊀）（４）同学们的玩具一定都是电动的㊂（㊀㊀）（５）针对同一间教室同学们可以提出很多问题㊂（㊀㊀）２．选择正确答案的序号填在括号里㊂（１）下列属于学习科学的良好习惯的是（㊀㊀）㊂Ａ．经常认真观察身边的现象并提出自己的问题Ｂ．认真听课Ｃ．以上两项都是（２）下列判断正确的是（㊀㊀）㊂Ａ．生活中处处有科学Ｂ．只有科学家才能提出科学问题Ｃ．下雨后一定会出现彩虹二㊁综合探究３．小聪和小明收集了一些小动物的照片，请你观察这些照片，并提出自己的问题㊂小狗小猫小兔子我的问题：第１单元㊀我们的地球家园㊀㊀４． 发明千千万，起点在一问㊂ 请同学们认真观察自家厨房的几件物品，并提出自己的 小问号 ，把自己观察的物品名称和提出的问题记录在下面的表格中㊂被观察物品的名称我提出的问题㊀㊀㊀活动１：玩玩具，提出自己的 小问号 ㊂活动目的在玩中发现问题㊁提出问题㊂活动器材自己最喜欢的玩具：㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊂活动过程（１）找出自己最喜爱的玩具㊂（２）玩一玩这个玩具，边玩边观察，想一想可以提出什么问题㊂（３）整理收集玩具㊂喜欢这个玩具的理由提出自己的 小问号注意事项（１）活动过程中要注意安全㊂（２）提出问题前要认真观察和思考㊂交流评估㊀㊀活动２：观察一辆汽车，提出自己的 小问号 ㊂活动目的利用学生熟悉的生活事物提出问题，认识到生活中隐含着许多问题，生活处处皆科学㊂活动器材汽车㊁纸㊁笔等㊂活动过程（１）找一辆汽车，并认真观察汽车㊂（２）与汽车司机进行交流，提出自己想知道的问题㊂提出自己的小问号注意事项（１）最好是观察自家或亲戚朋友的汽车㊂（２）观察汽车时必须有父母陪同㊂交流评估㊀㊀活动３：观察学习用具，提出自己的 小问号 ㊂活动目的针对身边事物提出问题，进一步感知科学就在身边㊂活动器材学习用具㊂活动过程（１）观察自己的学习用具㊂（２）提出自己的问题㊂提出自己的小问号学习用具名称我的 小问号注意事项（１）注意安全；尽量不拆解文具（如果拆解，要能复原）㊂（２）针对一个学习用具可以提出多个问题㊂交流评估第１单元㊀我们的地球家园㊀㊀活动４：观察自己生活的小区，提出 小问号 ㊂活动目的利用熟悉的场景提出问题，培养问题意识，进一步感知科学就在身边㊂活动器材笔㊁笔记本㊂活动过程在小区内观察，记录自己提出的问题㊂提出自己的小问号被观察事物我的 小问号注意事项（１）注意安全，不在停着的汽车周围逗留㊂（２）针对一个事物可以提出多个问题㊂（３）爱护公共设施，爱护花草树木㊂交流评估。