第二课 我的小问号
一年级科学上册一课一练2我的“小问号” 青岛版(六年制)
２ 我的 小问号一㊁基础达标１．判断下列说法是否正确，对的打 ɿ ，错的打 ˑ ㊂（１）不同的同学观察同一个玩具，只能提出相同的问题㊂（㊀㊀）（２）提问题之前要认真观察和思考㊂（㊀㊀）（３）针对彩虹可以提出问题：不同的彩虹颜色排列规律一定相同吗？（㊀㊀）（４）同学们的玩具一定都是电动的㊂（㊀㊀）（５）针对同一间教室同学们可以提出很多问题㊂（㊀㊀）２．选择正确答案的序号填在括号里㊂（１）下列属于学习科学的良好习惯的是（㊀㊀）㊂Ａ．经常认真观察身边的现象并提出自己的问题Ｂ．认真听课Ｃ．以上两项都是（２）下列判断正确的是（㊀㊀）㊂Ａ．生活中处处有科学Ｂ．只有科学家才能提出科学问题Ｃ．下雨后一定会出现彩虹二㊁综合探究３．小聪和小明收集了一些小动物的照片，请你观察这些照片，并提出自己的问题㊂小狗小猫小兔子我的问题：第１单元㊀我们的地球家园㊀㊀４． 发明千千万，起点在一问㊂ 请同学们认真观察自家厨房的几件物品，并提出自己的 小问号 ，把自己观察的物品名称和提出的问题记录在下面的表格中㊂被观察物品的名称我提出的问题㊀㊀㊀活动１：玩玩具，提出自己的 小问号 ㊂活动目的在玩中发现问题㊁提出问题㊂活动器材自己最喜欢的玩具：㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊂活动过程（１）找出自己最喜爱的玩具㊂（２）玩一玩这个玩具，边玩边观察，想一想可以提出什么问题㊂（３）整理收集玩具㊂喜欢这个玩具的理由提出自己的 小问号注意事项（１）活动过程中要注意安全㊂（２）提出问题前要认真观察和思考㊂交流评估㊀㊀活动２：观察一辆汽车，提出自己的 小问号 ㊂活动目的利用学生熟悉的生活事物提出问题，认识到生活中隐含着许多问题，生活处处皆科学㊂活动器材汽车㊁纸㊁笔等㊂活动过程（１）找一辆汽车，并认真观察汽车㊂（２）与汽车司机进行交流，提出自己想知道的问题㊂提出自己的小问号注意事项（１）最好是观察自家或亲戚朋友的汽车㊂（２）观察汽车时必须有父母陪同㊂交流评估㊀㊀活动３：观察学习用具，提出自己的 小问号 ㊂活动目的针对身边事物提出问题，进一步感知科学就在身边㊂活动器材学习用具㊂活动过程（１）观察自己的学习用具㊂（２）提出自己的问题㊂提出自己的小问号学习用具名称我的 小问号注意事项（１）注意安全；尽量不拆解文具（如果拆解，要能复原）㊂（２）针对一个学习用具可以提出多个问题㊂交流评估第１单元㊀我们的地球家园㊀㊀活动４：观察自己生活的小区，提出 小问号 ㊂活动目的利用熟悉的场景提出问题，培养问题意识，进一步感知科学就在身边㊂活动器材笔㊁笔记本㊂活动过程在小区内观察，记录自己提出的问题㊂提出自己的小问号被观察事物我的 小问号注意事项（１）注意安全，不在停着的汽车周围逗留㊂（２）针对一个事物可以提出多个问题㊂（３）爱护公共设施，爱护花草树木㊂交流评估。
2023年天宫课堂第二课完整版观后感
2023年天宫课堂第二课完整版观后感2023年天宫课堂第二课完整版观后感篇1天空探密，永无止境。
如今，我们已进入空间站时代，太空的神奇让我增长了许许多多奇妙的、有趣的知识。
今天观看的”天宫课堂”中，有许多有趣神奇的实验。
其中，有一个”水浮力实验”。
做这个实验之前，王亚平老师先是准备了一个有水的玻璃杯和一个乒乓球。
然后老师把乒乓球压进了水里，当老师把手收回来时，乒乓球没有像在地球上时浮出水面，而是停留在了水中。
另外还有一个”泡腾片实验”。
王亚平老师先是用一个环形的铁丝做出了一个十分薄的水膜，然后老师就用水袋里的水，不停地给水膜加水。
渐渐地，原来那张薄薄的水膜已经变成了一个圆滚滚的、玲珑剔透的大水球，然后滴上几滴蓝颜料，眼前突然出现了一个晶莹透亮的水球，散发出一丝丝光，照量了空间站。
接下来王亚平老师小心翼翼地将一小块泡腾片放进水球里，然后，泡腾片吐出许许多多的小气泡，但小气泡不想走，依旧在水球中，随着小气泡加多，水球似乎要被这些小气泡撑破了似的。
如果你仔细的看这个水球的话，水球是不是有点儿像我们生活的地球。
今天观看”天宫课堂”后，我便有了一个梦想，那就是长大后成为一位航天员，飞向太空，探索更多的奥秘。
2023年天宫课堂第二课完整版观后感篇2“飞天梦永不失重，科学梦张力无限。
”今天下午，我们观看了天宫课堂第二课现场直播，在观看的同时，我也有许多感受。
在五个实验中，给我印象最深的就是第一个实验——太空“冰雪”实验。
这个实验演示了在失重状态下，饱和液体结晶的现象，过饱和乙酸钠溶液形成液体球，这个液体球结晶，外观像“冰球”，实则却为“热球”。
在杯子边缘和空中等，每个方位，每个有水的地方，都有出现结晶的现象。
堆积起来的晶体会像雪花一样落下来，浪漫壮观。
直播中，不仅做了神奇的实验，还向我们介绍了高微重力科学实验柜，无容器材料实验柜等。
天宫课堂第二课，又一次让我们看到了中国航天事业的日新月异，中华民族对无垠宇宙的探索永无止境。
2022年天宫课堂第二课直播观后感（10篇）
2022年天宫课堂第二课直播观后感(10篇)“天宫课堂”第二课开始，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站进行太空授课。
中央广播电视总台进行全程现场直播。
下面给大家分享一些关于天宫课堂第二课直播观后感范文，希望对大家有帮助。
2022年天宫课堂第二课直播观后感1今天，天宫课堂上航天员翟志刚、王亚平、叶光富这些航天员们向我们介绍了自己在太空舱的生活。
叶光富老师给我们表演了怎么在太空舱里转身，他先用右手旋转，转动身子，再把双手张开，速度就变慢了，如果把手搭在肩膀上，速度就变快了。
他展示完，又向我们介绍了细胞在太空中和地球上伸缩和运动的区别。
最后，王亚平老师给我们制作了一颗用水做成的透明水球。
王亚平老师先用蓝色色素把透明水球染成蓝色，再用泡腾片给它弄出小气泡。
王亚平老师说：“这些气泡就像一个个人一样”。
通过这堂课，我发现在这太空中有许多好玩的东西，我们的航天员和祖国真是太伟大了!2022年天宫课堂第二课直播观后感2今天我们全班一起观看了航天直播课，几位宇航员叔叔和阿姨给我们上了非常生动的科学课。
宇航员在太空的生活细节大公开，太空行走、特别的航天服、失重环境下的细胞观察……桩桩件件都让我感到大开眼界。
最让我印象深刻的是水在太空失重环境下的各种表现：失去了重力的约束，水在太空中会变成一个个小水珠。
更神奇的是，没有重力的情况下，浮力也就消失了!如同魔术般，水在宇航员叔叔的手中，乖乖地变成了水膜，厚水膜，甚至一个水晶球，真是让人啧啧称奇!观看了这堂直播课，我感受到太空的魔力，科技的魅力，更下定决心，要好好学习，长大以后投身祖国的建设!2022年天宫课堂第二课直播观后感3今天可真幸运，我和同学们一起观看了充满奥秘的《天宫课堂》。
叔叔阿姨们用太空讲课的方式，传授了我们很多的科学知识，带我们参观了他们的太空家园，原来遥不可及的太空能变得触手可及!书中的那些太空奥秘的知识在航天员叔叔阿姨的操作下也得到了很好的证明!若不是亲眼所见，我们无法想象科技原来是那么神奇的一个东西!瞧，在地面会浮在水面的乒乓球，可是当它来到了太空中，只要轻轻一碰，就乖乖地沉在水底!同学们欢呼着，大叫着，直呼不可思议!此时此刻，我下定决心，我们要付出更大的努力，努力去学习，学习更多的知识，去探索更多的奥秘!2022年天宫课堂第二课直播观后感4x年前，航天员王亚平老师在聂海胜、张晓光老师的协助下开展了首次太空授课，在无数孩子心里种下了航天和科学的种子。
大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案
大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案一、教学内容本节课选自大班主题活动《小问号》，涉及教材的第四章《生活中的小发现》和第五节《小问号的力量》。
详细内容包括：引导幼儿观察周围生活，发现问题，并用“小问号”的形式表达出来；通过集体讨论、分享，激发幼儿探究欲望，培养解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动观察周围生活，提出问题，并用“小问号”的形式表达出来。
2. 培养幼儿的探究欲望，提高他们解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高表达、倾听和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿观察生活，提出问题，并用“小问号”表达出来。
难点：激发幼儿的探究欲望，培养他们独立解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、卡片、小问号贴纸。
学具：画笔、纸张、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张挂图，展示生活中的一些场景，引导幼儿观察。
（2）邀请幼儿分享他们在生活中遇到的问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师以PPT形式展示一个生活中常见的场景，并提出问题。
（2）引导幼儿用“小问号”的形式表达出来。
（3）教师示范如何解决问题，并讲解解决问题的方法。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发卡片，每张卡片上都有一个生活场景。
（2）幼儿观察卡片，提出问题，并用“小问号”表达出来。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 集体讨论与分享（10分钟）（1）教师邀请幼儿分享他们在随堂练习中遇到的问题。
（2）引导幼儿讨论如何解决问题。
（2）引导幼儿思考如何在生活中运用“小问号”发现问题、解决问题。
六、板书设计1. 板书小问号2. 内容：（1）观察生活，发现问题（2）用“小问号”表达问题（3）集体讨论，解决问题七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里或幼儿园的环境，提出3个问题。
（2）用“小问号”的形式表达出来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现进行调整。
青岛版五四制小学科学一年级上册教案
青岛版义务教育教科书小学科学教案（一年级上册）第一单元我们一起学科学星眨眼，气球飘，我有很多“小问号“。
多动手，勤动脑，科学课上探奥妙。
第1课走进科学课一、教学要求：1、收集有关科学和科技发展的资料，明确科学课研究的对象和学习的知识内容。
2、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。
二、教学重点：1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
2、知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
三、教学过程：1、导入：⑴知道哪些科学家的名字？⑵知道哪些我国科技项目？2、学习新课;（一）科学课上要做什么？1、谈话，简述科学的意义，科学课研究的对象。
2、分析科学家取得某项成就的原因。
3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习，(二)活动过程：（1）1、看书第二页。
2、说说你看到了哪些，等得了什么？3、学生独立获取信息，同位互相交流。
4、小组交流自己的阅读结果．（三）活动过程：（2）1.拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样的？2.小鱼为何改变了方向？（课本第三页）3、小组代表说发现。
4、教师小结：我们要从小热爱科学，善于观察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。
四、拓展活动听科学家的故事。
学生互相讲。
第2课我的“小问号”教学目标：激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
教学重点难点：激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
教学准备：不同颜色的小动物玩具，图片等等。
教学过程：一、课前交流，初步感悟1、师：我们在这么美的大自然中，亲近大自然，发现大自然的秘密。
同学们的心情怎么样？2、组织学生交流。
二、课中体验，深化感悟1、师：老师这儿有几样物品，你能提出小问号吗？师出示：黄色、红色、绿色的玩具、小车等。
谁来提问？学生自由提问（只要学生能够根据物品或者是提示提出问题即可，不管问题有没有答案，问题是否科学，都可以。
我的“小问号”-青岛五·四学制2017版一年级科学上册教案
我的“小问号”-青岛五·四学制2017版一年级科学上册教案简介在科学学习过程中，小学生们常会遇到一些疑问，这些疑问可能是看到某些现象、听到某些事情后产生的，也可能是对某些概念、原理不太理解而引发的。
为了能够让学生在科学探究中充分发掘自己的好奇心和求知欲，教师可以利用“小问号”这一形式引导学生进行科学探究。
本教案将以青岛五·四学制2017版一年级科学上册为例，探讨如何在科学教学中运用“小问号”的方法。
教学目标•能够通过观察、实验等方式积极提出疑问，并讨论疑问背后的科学原理；•能够在学习过程中发挥好奇心和求知欲，积极探究科学世界；•能够通过探究和实践，培养科学思维和科学态度。
教学内容本教案所涉及的教材内容主要包括：•生物：人体的部位和功能、食品营养、生物多样性；•物理：物体的形状和大小、物质的性质、物体的运动规律。
教学步骤第一步：激发学生的好奇心在科学教学中，激发学生的好奇心是很重要的一步。
首先，教师可以提出一些有趣的问题，引导学生思考和发问，如“为什么会有四季变化？”，“为什么火车轮子是圆的？”。
接着，教师可以在黑板或PPT上列出这些问题，让学生集思广益，讨论解决方案。
第二步：引导学生进行探究在确定好问题后，教师可以针对不同问题，设立不同的探究方案。
对于生物方面的问题，可以安排一些观察实验和小组讨论，让学生通过观察、实验等方式了解人体各部分的功能，食品中所含的营养成分，以及生物多样性的保护意义等。
对于物理方面的问题，可以进行一些模拟实验和小组探究，让学生通过模拟示例，观察物体的运动规律，了解物质的性质等。
第三步：引导学生总结和归纳在进行完探究后，教师可以引导学生进行总结和归纳。
可以让学生自行记录下学习和探究过程中的问题和发现，并组织召开小组讨论，让学生互相交流并总结出一些有关科学知识的结论。
第四步：引导学生展示成果在完成了以上步骤后，教师可以引导学生进行成果展示。
可以让学生上台发表自己的探究心得和思考，通过发表演讲、制作海报等形式，向全班同学展示自己所学的知识和见解。
心理健康课《我是“小问号”》
面对丰富多彩的世界，你有哪些问题和疑问呢？
山羊校长带领大家去户外上课。
第一站：果园
科学家牛顿就是在苹果树下发现了“万有 引力定律”！看到满树的果子，你想到了什么？
提出问题大比拼
爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决 一个问题更重要。科学家的发明创造就是从问题 开始的。”
第二站：游乐园
以小组为单位，两个小组比赛“摸粉笔游戏”。每个盒中有3 根白色粉笔，两个红色粉笔，A组摸白色，B组摸红色，每组成 员一人摸一次，记录成功摸到自己组颜色的次数，摸到相应颜 色粉笔次数最多的小组获胜。
希望大家带着“勤思善问” 这个好习惯，打开智慧的的 大门，走进知识的殿堂
我是“小问号”
森林小学开学了，好热闹，看，小 刺猬第一天来上课，看他说了什么？
为什么鸡会下蛋？为什么漂亮的花会 凋谢？亮的花会 凋谢？为什么大海会有低潮？为什么
太阳会消失？
你觉得小刺猬怎么样？
真是善于问问题 的小家伙。
“勤思善问”好习惯
游戏结束了，通过观察和思考这个游戏， 你有什么想说的？
校长刚说完，小 动物们犯难了。
你 会 怎 么 做 ？
科学创造就源于“小问号”
奇怪的大石头
李四光是我国著名的地质学家。 小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。每次他都爱藏在一块大石头的后面。这块巨石孤零零 地立在草地上。听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙 伴围着石头转来转去，也找不到他。时间长了，他对这块大石头发生了兴趣:这么大的一块石头，是从哪儿来 的呢? 李四光跑去问老师，老师想了想，说:“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。 “是谁把它放在哪儿的呢?”“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧!”“这么重的大石头从天上 掉下来，力量-一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢?“这我可说不 上来了。’ 李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。 这块突兀的大石头到底是怎么来的?为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢?这个问题李四 光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了地质学才明白，冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千 里。 后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰 川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。他的这一研究成果， 震惊了全世界。
一年级科学上册第2课我的“小问号”教案青岛版六三制
2.我的“小问号"教学目标：1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
2、引导儿童乐于探究,了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
教学重点:引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。
教学难点：引导儿童爱动脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识.教学准备：学生自备喜欢的玩具1个.教学过程：【第一课时】【课时目标】1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
一、兴趣导入。
师:老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来，大家都带来了吗？师：现在让我们一块来玩吧！二、活动一：玩一玩，提出“小问号".1、教师引导学生观察课本上的图片。
师:这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢？让学生说一说.2、提出自己的小问号。
师：现在我们开始玩自己手中的玩具.学生动手玩一玩。
师：你能提出自己的小问号吗？让学生提出自己的感兴趣小问号，全部集体交流.三、全课小结.师：这节课大家玩的高兴吗？有没有自己想要知道的小问号吗？指定学生尝试说一说.【第二课时】【课时目标】1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
一、活动二：生活中，你有哪些“小问号"?教师引导学生观察第6页的图片。
师:你想知道什么?多找几位学生根据图片表达自己的想法。
师：在我们的日常生活当中,你有哪些“小问号”呢？学生根据生活实际，找出更多的小问号，充分让他们表达想法.二、拓展活动。
师：同学们来到新学校已经四个星期了，你在我们的校园里面发现“小问号”了吗？让学生根据平时的观察，充分发表自己的想法。
三、课外实践。
1、观察蚂蚁.2、玩踩影子游戏。
3、荡秋千。
要求学生在玩的过程中，随时提出自己的小问号。
板书设计：《我的“小问号”》问题→观察→办法→动手→解决攀上山峰，见识险峰，你的人生中，也许你就会有苍松不惧风吹和不惧雨打的大无畏精神，也许就会有腊梅的凌寒独自开的气魄，也许就会有春天的百花争艳的画卷，也许就会有钢铁般的意志。
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《我的“小问号”》
教材分析
《我的“小问号”》是青岛版小学科学第一单元第2课，本单元“我们一起学科学”是本册第一单元，共包括《走进科学课》、《我的“小问号”》两课。
本单元是学生真正接触科学课的开始，让学生初步感受什么是科学。
第2课是第1课的延续，本课从学生最熟悉的生活经验——玩玩具导入，学生通过玩玩具，提出自己感兴趣的问题，初步体验探究乐趣，培养问题意识，激发学生对周围事物的好奇心和求知欲。
学情分析
一年级的新生初入校园，他们大多好奇心强、活泼好动，对科学的学习充满期待。
同时，学生的认知能力存有差异。
教师应在平日的教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学目标
1、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征；认识生活中的一些常见现象。
2、在玩玩具过程中，能提出感兴趣的问题，培养学生问题意识。
3、能在好奇心驱使下，对常见的玩具和生活中现象表现出探究兴趣。
教法学法：
讲授法、讨论法、自主学习法、探究学习法、合作学习法等。
教学过程
一、情境导入
展示：出示一个充满空气的小皮球，用力往讲台上拍，它就会弹起来，用的力越大弹得越高。
再出示一个压瘪了的小皮球，也用力往讲台上拍，它弹得很低或者弹不起来。
找一名学生来拍一拍、玩一玩，看看有什么感受？
师：你有什么感受？能提出什么问题？
这节课我们就来学习《我的“小问号”》，看看谁提出的“小问号”多！（板书课题）
谈话：大家可不要小看这些玩具，里面可是蕴含着很多科学道理呢。
二、探究过程
1、玩玩具，提出“小问号”
（1）学生观察玩具特点
同学们，我们每个人手里都有玩具，你喜欢玩玩具吗？先仔细观察你手里的玩具，看看谁能给大家介绍一下你的玩具？
（2）教师提出活动要求
看到这么多玩具，大家一定迫不及待了吧？同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟其他同学交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具。
也可以跟小组的同学一起玩。
老师还要提几点要求：
1、注意安全，讲礼貌
2、会分享玩具
3、在玩的过程中，要注意思考
4、有什么发现和问题，请在小组内说一说。
（3）学生玩玩具，教师巡视指导。
（4）提出问题
师：同学们在玩玩具时发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意和大家说一说？
生：提问题：……
师：你们太棒了！从熟悉的玩具里发现这么多小问号，看来你们都是爱动脑的好孩子！
2、生活中的“小问号”
刚才我们在玩玩具时提出很多“为什么”。
那么，在生活中，你还有哪些“小问号”吗？
下面请大家说一说吧！
（1）先让学生想一想
（2）再让学生以小组为单位说一说
（3）然后让学生说出自己的“小问号”
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”
同学们在生活中，能提出这么多“为什么”，看来真是生活中的有心人！你们能认真观察、勤于思考，一点儿也不比科学家差，真是了不
起！
3、展示生活中的物体图片
大千世界千姿百态，我们的生活丰富多彩，大自然的奥秘千千万万，等着我们去发现。
下面，请大家看看我们生活中有趣的现象吧！
4、课堂评价
这节课同学们玩的都很开心，有这么多“小问号”。
这些“问题”，在我们以后的学习中都会一一解决。
当堂达标：生活中你还有哪些小问号？你是怎样解决的？
拓展延伸
只要我们善于观察，你就会有好多“小问号”。
课下，请同学们在校园里逛一逛，看看有哪些发现？把自己的“小问号”记录下来吧。
教学反思：。