道德与法治八年级上册《走进社会生活 第二课 网络生活新空间 合理利用网络》_49

第二课第二框《合理利用网络》一、学习目标：1.通过自主学习，知道理性参与网络生活的原因。

2.通过同桌合作与案例分析，学会如何理性参与网络生活，理解到网络交往中要遵守道德和法律。

3.通过合作探究，学会在网络交往中传播正能量，培养责任感。

二、学习方法：自主学习法事例分析法同桌与小组合作探究法三、学习重难点：（一）重点：辨析网络的双面作用，学会利用网络优势准确上网。

（二）难点：掌握准确的网络生活方式。

四、课时安排：1课时五、学习过程：（一）导入新课：用一张奶奶和爸爸对于如今网络在生活中的影响的图片来实行导入。

教师：同学们，今天的新课我们将从一张图片来说起，下面我们一起来看。

（展示图片）教师：观察图片，思考一个问题：你如何看待奶奶和爸爸的观点？学生：（思考）教师：相信你们有了一些自己的答案，但是我们不着急表达出来，等学了今天这节课的相关知识后，我们再来解决这个问题。

带着这个问题和你的思考我们一起进入今天的新课《合理利用网络》。

（二）自主学习：要求：1.阅读课本P17-20，找出以下问题的答案并用黑线画在书上，在恰当位置标序号，并把问题写在旁边。

2.自学结束后尽量合上课本回答问题，时间为4分钟。

1.理性参与网络生活的原因？2.理性参与网络生活的做法？3.网络生活的基本准则是什么？4.如何传播网络正能量？（三）探究释疑：教师：我们的自学环节到此结束，如果你对新课知识存有什么疑问的话，希望通过接下来的探究释疑能够让你有所收获。

探究一（2分钟）教师：我们再次来看这张奶奶和爸爸观点的图片，大家再次思考：你如何看待奶奶和爸爸的观点？学生：奶奶的观点体现了网络的消极影响，爸爸的观点体现了网络的积极影响，这张图片告诉我们网络是一把双刃剑，我们要学会合理利用网络。

教师：正是因为网络已经成为了我们生活中重要的学习工具和交往平台，所以，我们能够在生活和学习中怎样发挥网络的优势呢？学生：利用网络实行学习，与人交往等等。

教师：非常好。

那我们就总结为：获取新知，促动沟通、完善自我。

那通过对这张图片的分析，其实我们已经总结出了理性参与网络生活的原因和做法，请看白板。

我们一起齐声读一遍：原因一：互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台。

→做法一：我们要提升媒介素养，积极利用互联网获取新知、促动沟通、完善自我。

探究二(3分钟)1.阅读课本P17页下面探究与分享，回答以下两个问题：（1）你有没有遇到过右图中的问题？（2）网络还给你带来哪些困扰？要求：（1）自主思考，并将自己的想法写在课本上，时间为1分钟；（2）同桌两人实行讨论，一人负责将讨论成果写在课本上；（3）时间为2分钟。

（学生自主思考，同桌合作展示）教师总结：由此可见，互联网上的信息是无限的，有各种各样类型丰富的信息，但是我们作为学生时间和精力是有限的。

如果我们一味沉迷于网络信息中，必然会影响我们的身心健康，影响我们的学习和生活。

那么，面对互联网无限的信息和我们有限的时间和精力，我们应该怎样做呢？学生：我们要学会筛选网络上的信息，浏览对自己有利的学习信息。

教师总结：非常好！我们要注意浏览、寻找与学习和工作相关的信息，要学会“信息节食”；我们要学会辨析网络信息，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。

经过这个探究活动，我们也得出了理性参与网络生活的原因二和做法二，我们一起齐声读一遍：原因二：互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力是有限的；做法二：我们要注意浏览、寻找与学习和工作相关的信息，要学会“信息节食”；我们要学会辨析网络信息，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。

探究三（4分钟）教师：网络上有无限的信息，那么我们在网络上的自由也是无限的吗？网络交往是无极限还是有极限的？请大家思考这个问题。

某中学的贴吧内，一个网名叫“王天龙”的学生，发布了大量小林同学的照片，其中有的照片明显丑化小林。

照片发布后，引发了一些嘲讽小林的跟帖。

回答以下问题（自主思考1分钟后，小组四人合作讨论）（1）你怎么看待贴吧里的这种现象？（2）如果你是小林，你会以其人之道还治其人之身吗？为什么？要求：自主思考，并在课本上作做记录，时间为1分钟。

（学生自主思考并回答）教师：同学们回答的很不错，看来大家都实行了认真的思考。

我们来实行总结，也就是说，网络交往是有极限的，所以，我们要恪守道德，遵守法律。

只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。

这就是我们理性参与网络生活的原因三和做法三，我们齐声读一遍：原因三：网络无限，自由有界。

恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。

做法三：自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与者。

教师：课堂实行到这里，我们已经学会了理性参与网络生活的种种做法，但是网络是无限的，所以我们需要注意的还有很多，我这里有一份《全国青少年网络文明公约》，我们一起来读一遍，希望大家边读边把这些公约谨记在心，争取在以后的网络生活中做到以下要求，做一名合格的理性参与者。

要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空；探究四（3分钟）教师：通过第一目的学习，我们已经理解了理性参与网络生活的原因，并掌握了理性参与网络生活的做法。

但是我们不应该只局限于对自己的要求，作为社会主义的接班人，我们还应该把网络的正能量传播出去。

那么会有同学问，我们怎样才能传播网络的正能量呢？请看以下图片，全国“两会”期间，中国政府网联合多家网络媒体，诚邀你参与2018年“我为两会写微议案”建言征集活动。

你能够通过这条直达国务院的网络通道，说说对社会发展的看法和建议。

要求：（1）自主思考，将自己的想法写在课本上，时间为2分钟；（学生自主思考，展示成果）教师：大家提出的微议案都很好，都能站在社会发展的角度上提出自己的建议，这很好！如果你们能成为人大代表，一定会是一名为人民负责的人大代表。

那么我们除了能够利用网络平台为社会发展建言献策，还能够在网上传播正能量，比如寻找失踪儿童老人，网络植树公益活动等。

六、课堂总结本节课我们主要学习了合理利用网络生活的相关知识，首先我们通过图片与案例分析，理解了理性参与网络生活的重要性，掌握了理性参与网络生活的做法。

其次，我们通过微议案的方式学会了传播网络正能量。

今天的生活即网络生活，我们处于现实与虚拟之中，我们不但要遵守现实社会的规则，更要遵守虚拟世界即网络世界的规则，让网络为我所用，不要我为网络所困；让网络助力生活，推动社会发展，不要让生活困于网络，不要让社会受阻于网络。

七、课堂练习：1．网络交往超越了时间与空间。

在网上，我们也许会与一位教授下象棋、交朋友，或许还会与外国友人亲切交流中国美食等。

可见，网络能够( )①协助我们处理生活中的困难②丰富我们的生活③丰富我们的交往方式④突破交往的一切限制A．①③ B．②③C．②④ D．③④2．低头族，指无论何时何地，个个都作“低头看屏幕”状，有的看手机，有的掏出平板电脑或笔记本电脑上网、玩游戏、看视频，想通过盯住屏幕的方式，把零碎的时间填满的人。

低头族长期沉迷玩手机，除了影响视力外，还很容易引发白内障。

长期低头玩游戏，容易使颈椎关节发生错位。

可见( )A．信息时代，人们离开网络就难以生存B．网络为生活提供了便利，但上网要有所节制C．我们要遵守法律，文明上网D．网络不利于我们的身心健康3．“网络是一个信息的宝库，也是一个信息的垃圾场，积极有用的信息与各种负面信息交织在一起。

”这句话说明了( )A．网络是个非常自由的环境B．网络信息良莠不齐，我们应区别对待C．网络是个能够摆脱任何约束，为所欲为的场所D．网络虚拟世界，有用信息多，垃圾信息少4．当今世界，网络已经成为人们生活中不可缺少的一部分，但我们一定要学会准确使用网络。

下列情形中，属于健康、文明上网的是( )A．小王应朋友邀请，瞒着家长和老师，在某网吧独自与网友见面B．小谭上网查阅资料时，弹出一个黄色网页，小谭好奇地打开了这个网页C．小周玩游戏时，发现电脑提示他“在线时间过长，建议休息”，他马上退出了游戏D．小云在网上用同学小华的名字发帖，说其他同学的坏话5．《全国青少年网络文明公约》要求青少年上网“要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人”。

这说明( )A．虚拟世界欺诈行为多B．网络上不存有真实信息C．网络交往有利也有弊D．网络交往要遵守道德规范和法律八、课后作业：你在网上传播过正能量吗？如果有，请详细描述。

如果没有，请参与一次网络公益行动，比如“为中国加分”、“文明旅游网络公益行动”、“中国网络植树公益活动”、“网络公益捐款活动”等等。

九、教学设计反思：这节课用一张网络两面性的图片来导入，既引起了学生探索求知的欲望，又通过具体的实例让学生理解并掌握了合理利用网络的方法。

首先，在学习方法上，本节课采取自主学习与探究释疑相结合的方式，充分发挥了学生的主观能动性，体现了学生的主体地位。

自主学习培养了学生的自主学习水平；在自主思考基础上的同桌合作和小组合作又让学生通过自己和集体的努力收获了新知，既加深了对新知识的印象，又培养了团结合作的意识。

其次，在重难点的解决和检测反馈方面，本节课设置了四个探究活动，解决了本节课的学习重难点。

重难点知识由学生自主通过探究活动来掌握，不但能够即时反馈学生对于新知识的掌握水准并适当地实行调控，而且也会提升学生的归纳总结水平，同时他们对于自主探究生成的新知识也会理解的更加透彻，掌握的更加扎实。

最后，在理论与实际相结合方面，本节课不但仅注重对教材知识的牢固掌握，也注重将所学的新知识与学生的日常生活联系在一起，适时地教育学生在生活中要学会理性参与网络生活，并尽一己之力将网络正能量传播出去，培养其主人翁意识。