语文选修外国小说欣赏知识点总结1
外国小说欣赏知识梳理zhj
外国小说知识梳理第一单元——“叙述”话题教学：理解叙述角度、人称及其表达效果【考点梳理】叙述角度及其表达效果叙述人称及其表达效果•叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。
1、全知视角大多见于传统小说，叙述者如上帝一般俯瞰人间，对所发生的故事、各个人物都了如指掌，有时候还跳到前台对人物评头论足。
如雨果的《一滴眼泪换一滴水》。
全知视角不受时间空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。
2、有限视角——有限视角的特点：叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。
完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，完全靠叙述者带领读者走进情节的各个环节，让读者参与其中。
有限视角的表达效果：这使得读者变得不像在阅读传统小说那样只是被动地听故事，而必须调动自己的知识、经验和想象力。
•叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。
1、第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻，与有限视角一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。
第三人称叙述则更自由，与全知视角一样，对人物和故事无所不知，但它的叙述并不那么亲切没有距离感。
小说家选择何种叙述人称完全是根据小说的具体叙述需要而定的，也无所谓孰优孰劣。
2、第二人称问题。
小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见，严格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个人物。
用“你”，倾注的是叙述者对这个人物一种抒情目光，将之当作朋友，更加拉近叙述者与人物之间的距离，使得他们之间别有一种依恋和欣赏的意味。
【考点纠错】混淆叙述视角与叙述人称；不能结合具体文本回答叙述视角与叙述人称相应的表达效果。
【命题形式】小说采用的是什么叙述视角（或人称）？这样的叙述视角（或人称）能够取到怎样的表达效果？等等。
【答题要领】准确识别叙述视角与叙述人称，对叙述视角或人称的表达效果进行分点作答，要能结合文本进行具体分析。
【基础知识梳理】一、字音字形pánshān（）zhízhú（）chóuchú（）脚踝．（）稀稀落落．．（）落．在后面（）落．不是（）大大落落．．（）看．管（）撇．下（）瞥见（）神mì（）莫测岔．路（）瞅．着我（）挨．得过（）挨个过（）肖．像（）鬈．发（）芜菁．．（）充塞．（）敷衍塞．责（）塞．翁失马（）软木塞．（）古冢．（）箭镞．（）擦shì（）年jiàn（）sǒngyǒng（）噩．（）梦屹．立（）桅．杆（）鸣啭（）凛冽（）逼人俯kàn（）yùn jiè（）睿智（）烙．印（）刹．那（）霎．时（）戛．然而止（）二、词语辨析踯躅与踟蹰、踌躇爆发/暴发凝视/注视大概/大约年轻/年青原型/原形合拢/合龙悬而不决第二单元——“场景”话题教学：把握场景的功能【考点梳理】场景这个话题主要应把握场景的5点功能：①如果场景在小说开头，那么其功能是给全篇“定调”。
高中语文外国小说欣赏_基础知识归纳
高中语文外国小说欣赏_基础知识归纳第一单元◇《桥边的老人》——选自《海明威短篇小说选》海明威，美国小说家，“新闻体”小说的创始人。
一向以文坛硬汉著称，是美利坚民族的精神丰碑。
《老人与海》1954年荣获诺贝尔文学奖。
《太阳照样升起》描写了在欧洲参战的青年流落巴黎街头的生活情景，成为“迷惘的一代”的代表作，他也因此成为“迷惘的一代”的代表作家。
代表作品有《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》《老人与海》《伊甸园》《死在午后》《第五纵队?西班牙大地》等中长篇小说。
“冰山原则”是海明威提出的一种文学创作理论。
指的是人的语言对于人的思想的表达就好像冰山一样，只有八分之一在水面上，另外八分之七在水下。
意思是说人的语言是不足以表达思想的，也没必要写得太过直露。
简洁的文字、鲜明的形象、丰富的情感和深刻的思想是构成“冰山原则”的四个基本要素。
文字和形象是所谓的“八分之一”，而情感和思想是所谓的“八分之七”。
这种理论在海明威的作品中显得尤为突出。
《老人与海》简介：这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。
老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。
但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。
因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。
大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。
这样一个“硬汉子”形象，正是典型的海明威式的小说人物。
在20世纪30年代以后发表的一些短篇小说里，海明威描写了一些拳击师、斗牛士、猎人等形象，在这些下层人物身上，他塑造了一种百折不挠、坚强不屈、敢于面对暴力和死亡的“硬汉子”性格，《老人与海》中桑地亚哥的形象就是这种性格的发展与升华。
小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。
外国小说欣赏要点整理
《外国小说欣赏》课文知识点整理
《外国小说欣赏》课文整理——话题
小说考点解释:阅读小说三大要素最要紧：情节、人物和环境。
所以考试也会围绕三个要点展开。
读小说第一步要读懂小说，理清课文情节思路，体会这样安排的意义，归纳主题思想；第二步分析小说人物，特别要抓住小说人物言行、心理（环境对人物塑造也有作用，如《炮兽》）进行分析，从而归纳人物形象，通过知人论世，了解背景解读塑造该人物的意义；第三步分析小说的环境，主要是归纳环境的特点和环境的作用（重点是环境对情节推动的作用、人物塑造的作用和主题深化的作用）。
第四步，要认真品读小说的语言，分析某些词、句在文中的作用，比如对塑造人物、表现环境、深化主题上的作用，学会鉴赏评价。
总之，就是要扣住文章主旨，从三大要素入手，内容与形式共同关注。
情节是基础，主旨是关键，解题是目的。
高中语文《外国小说欣赏》1-新人教版选修
骄傲的勇士丹柯望着横在自己面前的广大的草原——他快乐 地望着这自由的土地，骄傲地笑起来。随后他倒下来——死了。
——自我牺牲，一心为公的高贵品质
作品主题是由作者和读者共同创造的！
小说主 读者的人 题的基 生体验、
读了这段话，联系实际，谈谈你的感受。
丹柯
勇敢、坚强
穿过
前勇
搭救 往
直 站起
自然
环境恶劣
人类
前进(难)
难进 退
投降 族人
两
快乐、强壮、勇敢
后退(难)
敌人又强又狠
略
烘
托
详
“一波三折”的情节(二)
丹柯的故事出自伊则吉尔老婆子之口，由于它是一则民间 传说，小说沿用了讲故事中最为传统的第三人称叙述口吻。
故事在一开头就为丹柯的出现拉开了序幕：一群生活在草 原上，快乐、强壮、勇敢的人被另一凶残的种族赶到不宜生存 的林子深处去了，惟一的出路是穿越森林到另一片草原上寻找 生机。
作业一：《丹柯》主题的拓展思考——
阿列克塞·马克西莫维 奇·彼希柯夫
？ 马克西姆·高尔基
有人说，从《丹柯》中可 以窥视到高尔基的“最大 的痛苦”是什么，你同意 吗？
作品主题的拓展思考二
伊则吉尔老婆子——
“这是从丹科炽燃的心里迸发出来的火星。在世 界上曾经有一颗心，某一次这颗心冒出火来……这也 是一个古老的故事啦……古老的，完全是古老的！你 瞧瞧，在古时候有着多少故事？……可是现在，再没 有这样的东西了，无论是事情，无论是人，无论是故 事，都没有跟古时候一样的……为什么呢？……现在 我看见各式各样的人，但却没有强有力的人！他们到 哪儿去了呢？……美丽的人是愈来愈少啦。”
语文选修《外国小说》复习(考试必备整理!)
语文选修《外国小说欣赏》复习第一单元桥边的老人[美国]海明威–“迷惘的一代”《太阳照常升起》《永别了，武器》（长篇）《丧钟为谁而鸣》（关于法西斯主义、民主和个人的长篇小说）“硬汉”形象：一个人并不是生来要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他！艺术特色：语言简约，寓意深远；“冰山理论”（“冰山运动之雄伟壮观，是因为他只有八分之一在水面上。
”文学作品中，文字和形象是所谓的“八分之一”，而情感和思想是所谓的“八分之七”）：少-文本简洁，静（不动声色）-“显示”而非“讲述”；主人公：我、老人（叙述者不动声色）老人：朴实忠厚善良；视动物为亲人，与动物相依为命“那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看动物。
”1、不再期待别人分担；疲惫；决定听天由命；谢绝“我”的好意2、怨、冤，对战争无声的控诉结尾表达作用：①故事背景（法西斯挺进）②故事氛围，烘托心境（天色阴沉）③象征手法，暗示中心（复活节：仅有的幸运，有意提及复活节，是呼唤人性回归的暗示）第一人称叙述：①“亲历”的感觉真实感与亲切感②避免作者的介入，显得比较客观②挖掘人物的心理，玩味故事的内涵关于主题的体现：小小的窗口，看到战火纷飞的年代里人性的善良——对生命的尊重，对和平的渴望；关注小人物与弱者。
老人闪烁着人性的光辉，与践踏人类生命的残酷战争形成鲜明对比；呼唤人性与爱的回归，斥责非正义战争给世界带来的灾难。
*墙上的斑点[英国]弗吉尼亚·伍尔芙《一间自己的房间》《墙上的斑点》是她第一篇典型的意识流作品意识流“三大杰作”：乔伊斯-《尤利西斯》；普鲁斯特-《追忆逝水年华》；福克纳-《喧哗与骚动》意识流：内心真实，“按照那些微尘纷纷落下的顺序记录下来”回忆联想感受梦幻情绪内心独白构成了人物意识的“流”；围绕中心点在运行；相互照应，使小说的叙述完整、圆满。
自由联想描写回忆抒写感受内心独白描述梦幻直露情感叙述：“我”第一人称不受限制一些思想：1、我们的思绪是多么容易一哄而上，簇拥着一件新鲜事物……-对流行的批判：现实中的流行崇拜狂热而浮躁2、它当然是一件赝品。
高中外国小说欣赏知识整理
小说赏析知识提要概述：●四大文学类体裁：小说、散文、诗歌、剧本●小说：一种以塑造人物形象为中心，通过情节和环境的描写来概括地反映社会生活、表达主题的叙事性文学体裁。
●小说三要素：人物：主要人物、次要人物（“圆形人物”与“扁平人物”）情节：开端——发展——高潮——结局（传统运行方式）“摇摆”（现代运行方式）环境：社会环境和自然环境★如何赏析小说题目：线索；悬念；寓意；主题。
一、叙述：二、场景：●什么叫场景？场景：叙事性文学作品中，由人物在一定场合相互发生关系而构成的生活情景；是以人物为中心的环境描写，一篇小说就是由一个接一个的场面接续而成的。
★小说场景描写（环境描写）有什么作用？①给全篇“定调”(一般置于小说开头，交代故事发生背景) ：热爱、赞扬、批判、向往、反对、喜爱、憎恨……②营造意境、渲染气氛：欢快、悲伤、压抑、轻松、紧张、和谐、纷乱……③推动小说故事情节发展；（一般置于小说的某个情节之中）④导引人物出场；（铺垫，一般置于人物出场前）⑤烘托人物形象，揭示人物性格和命运；（衬托、一般置于人物的描写之中）⑥具有象征意义，深化小说主题。
（照应，置于小说结尾）三、主题：●小说主题的实现：①小说的忌讳：“主题鲜明”②形象大于思想：“情”大于“理”；以塑造人物形象为中心③模糊处理：朦胧美（隐喻、象征）④主题的表现：多元化（复杂性、矛盾性）★怎样分析小说的主题：①从小说创作的时代背景和作者的创作意图入手：人物形象的思想性格有鲜明的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，从而把握小说的主题；②从小说的标题入手：有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征意义或双关义，隐含着小说的主题。
③从题材中寻找：作者在小说题材确定时，有着十分明确的目的，其中蕴藏着小说的主旨。
如战争题材的小说往往表达反对战争，渴望和平，追求美好幸福生活为主题。
④从小说的人物形象和故事情节入手：从形象和故事情节的发展中分析人物性格和命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。
语文选修外国小说欣赏知识点总结.
《外国小说欣赏》课文整理——话题
情节之二
情节的运行方式有： 1、发生—发展—高潮—结局。（基本 模式）（注意倒叙） 2、摇摆。（海明威的《老人与海》和 契诃夫的《变色龙》故事不是一下子讲 完而是在摇摆中进行） 3、出乎意料和情理之中。（欧亨利式 的结尾：《麦琪的礼物》、《最后一篇 长青藤叶》、《警察与赞美诗》）
3、简要说说小说主题的价值和意义。
注意：要结合小说，注意主题的多义性， 新颖和创新
贴着人物写 揣摩人物的心理
人物
描摹人物的语言与行动 “圆形人物”与“扁平人 物”* 人物在现代小说的退隐*
要点： 1、“贴着人物写”。一是贴着人物的心 理写，直接深入人物内心，写出人物的精 神世界。一是贴着人物言行写，以人物自 身的言语和行动来刻画人物。 2、最常见的心理描写手段是内心独白；梦 境描写和幻觉描写也是一种心理描写手段。 梦境往往是现实无法达到的渴望的折射和 反映。《卖火柴的小女孩》 3、人物的内心世界，不是封闭的，情感、 情绪、念头等，最终都会流露出来。（言 语、行动、神态、细节）
《外国小说欣赏》课文整理——话题 虚构
虚构是小说的灵魂，没有虚构就没有 小说。小说中的真实是一种想象和虚构的 真实，是一种真实的谎言。 小说最终表达的不是某种事实，而是 一种具有审美魅力的真实。艺术的真实固 然与生活的真实有关，但艺术的真实绝不 等于生活的真实。
《外国小说欣赏》课文整理——话题 小说考点解释之一
《外国小说欣赏》总复习
了解《外国小说欣赏》的知识体系
以小说基本元素来区分单元 叙述 场景 主题 人物 情节 结构 情感 虚构
什么是小说？
传统观点认为：
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事 情节和具体的环境描写来反映社会生活的一 种文学体裁。（古典小说、19世纪现实主义 小说）
《外国小说欣赏》文学常识总结[高中语文选修]
《外国小说欣赏》文学常识总结1、海明威——美国小说家。
1954年诺贝尔文学奖。
《桥边的老人》——现实主义短篇小说——“冰山理论”海明威早期的长篇小说《太阳照样升起》《永别了，武器》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。
50年代后，他塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”（代表作中篇小说《老人与海》）。
在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。
长篇小说《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》《乞力马扎罗的雪》；中篇《老人与海》；短篇《白象似的群山》2、弗吉尼亚·伍尔夫——英国意识流文学的代表作家之一，也是世界三大意识流作家之一，被誉为“20世纪最佳女作家”。
意识流短篇小说：《墙上的斑点》；长篇意识流小说《达洛威夫人》《到灯塔去》和《海浪》等。
意识流代表作家、作品：（法）普鲁斯特《追忆似水年华》；（英）乔伊斯《尤利西斯》，伍尔夫《墙上的斑点》；（美）威廉·福克纳《喧哗与骚动》。
3、维克多.雨果——19世纪法国伟大作家，浪漫主义文学最卓越代表。
《炮兽》——浪漫主义长篇《九三年》节选长篇小说：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》(被称作“法律的命运”)《海上劳工》(被称作“事物的命运”) (以上称人道主义三部曲），《笑面人》、《九三年》4、蒲宁《安东诺夫卡苹果》——现实主义短篇小说长篇：《阿尔谢尼耶夫的一生》，被高尔基誉为“当代优秀的文体家”。
1933年，“由于他严谨的艺术才能，使俄罗斯古典传统在散文中得到继承”，蒲宁获得诺贝尔文学奖。
5、马克西姆·高尔基——前苏联无产阶级伟大作家。
《丹柯》—浪漫主义象征性寓言体短篇小说，选自《伊则吉尔老婆子》《伊则吉尔老婆子》是高尔基早期浪漫主义代表作。
主要作品：自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，散文诗《海燕》等。
语文选修 外国小说欣赏
2、横截面法：从生活的横断面去观看世界人生，常常从事件的一点切入。
3、意识流式：按照心理时序而展开，打破时间这一恒常维度，让人物意识在超越时间的空间 里任意往来。
• 悲悯情怀是最高尚的情感。 • 情感价值取舍时间。一秒钟可以被写得很长很长，在心理时间上，它可以成为无限。 • 情感的处理：1、节制胜于放纵，适当地节制情感更能打动人。
2、蓄势待发，酝酿情感，使其不断积累和升华。 它有时是小说的表现对象，作为题材出现；有时是笼罩于全篇的氛围，成为作品的基
调；有时是贯穿全文的线索，统摄作品的材料；有时是小说结构的动力，推动着情节的发展......
• 流露出叙述者的个性特征
• “讲述”与“显示”在一篇小说里是交替使用的 • “讲述”特点：多采用第三人称 • “显示”特点：多采用第一人称
速度控制
•
小说有自己的节奏感，有时加速（次要情节)，一笔带过，有时减速（精彩之处 )，停滞不前。时而迅速，
时而细腻悠长，具有不均匀的节奏感。
• 举例：出现一系列短句时，仿佛特写镜头，使节奏放慢，细节放大，流露出......之情。 或者从......方面进行细腻描绘，使.....呈现于读者面前，引发读者思考。
情节
• 情节是故事的核心，整体上决定了故事的走向和发展。它具有粘附能力，可以把整个小说牢牢聚拢在它巨 大的张力之中。情节的跌宕更会令小说陡增回味。
• 细节是对情节的一点一点补充与落实，只是情节很小的一个组成部分，从属于情节，为情节服务，具有极 强的表现力，使情节丰满充实，可起到画龙点晴的作用。
• 情节运行的基本模式：发生、发展、高潮、结局；
中学课件外国小说欣赏知识梳理
《外国小说欣赏》知识梳理第一单元话题：叙述 1.叙事角度（1）全知视角：往往用第三人称来叙事。
叙事人相当于上帝，他对情节的发展，人物的心理、命运了如指掌，甚至走到前台对人物评头论足。
好处：①便于作者对人物、情节的掌控；②便于作者对人物进行评判，使作者的倾向鲜明地展示在读者面前。
（2）有限视角：往往用第一人称来叙事。
依靠人物的眼睛来看小说中的世界。
好处：给读者留下想象空间，让读者去推理、评判。
2.叙述人称（1）第一人称：使小说显得亲切，拉近作品和读者的距离，便于抒发感情。
（2）第三人称：以旁观者身份来讲述故事，叙述相对自由。
（3）第二人称：拉近叙述者与人物之间的距离，抒情气息浓。
1．《桥边的老人》海明威（1）主题：通过描写老人在逃难路上对家中动物的挂念，揭示战争的罪恶，呼唤人性与爱的回归。
（2）艺术特色： A．以小见大 B．叙述简约，含蓄深远（3）作者：海明威，美国小说家。
1954年因中篇小说《老人与海》获得诺贝尔文学奖。
美国“迷惘的一代”的代表作家。
塑造了以桑地亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打<a name=baidusnap0></a>不</B>败他”的“硬汉性格”。
在艺术上，他提出了著名的“冰山理论”。
他的代表作还有长篇小说《太阳照样升起》《永别了，武器》和《丧钟为谁而鸣》等。
2．《墙上的斑点》伍尔芙（1）主题：通过描写主人公对斑点的六次猜想，表现作者对生命的神秘与不</B>可控制、对自由的向往、对男权的否定等等思想感情。
（2）艺术特色 A．辐射状结构 B．自由联想（3）作者：弗吉尼亚??伍尔芙，英国女作家，批评家，意识流小说的代表人物之一。
《墙上的斑点》是她第一篇典型的意识流作品。
第二单元话题：场景 1.场景：小说是由一个个场景构成的。
它是以人物为中心的环境描写。
（人物＋事件＋环境） 2.场景：公共场景和私人场景 3.场景的功能（1）给全篇“定调”（2）营造意境与渲染气氛（3）导引人物出场（4）揭示人物性格（5）作为象征 4.风景的意义（参考初中知识：景物描写的作用）（1）营造氛围，渲染气氛。
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了解《外国小说欣赏》的知识体系作者世界学生世界研究者抽象出来的世界人物1．《桥边的老人》海明威（美国）（1）主题：通过描述老人在逃难路上对家中动物的挂念，揭露战争的罪恶，呼唤人性与爱的回归。
（2）艺术特色：A．以小见大B．叙述简约，含蓄深远2．《墙上的斑点》伍尔芙（爱尔兰）（1）主题：通过描述主人公对斑点的六次猜想，表现作者对生命的神秘与不可控制、对自由的向往、对男权的否定等等思想情感。
（2）艺术特色A．辐射状结构B．自由联想3．《炮兽》雨果（法国）（1）内容：描述了“炮兽肆虐”“人兽之战”“赏功罚过”三个场景，塑造了一个临危不乱、有勇有谋、奖惩分明、坚毅坚定、严酷无情的将军形象。
（2）艺术特色A．对照法B．拟人手法，将无生命的事物描画得犹如有生命的物体一样神奇、动人心魄。
4．《安东诺夫卡苹果》蒲宁（俄国）通过描述苹果丰收、庄园生活、暮秋狩猎、小地主生活等四幅图画，将读者带入那个已逝的田园梦境，在对旧日的深情缅怀中，抒发对过去生活的迷恋，对贵族衰落的不满，对时世变迁的难过和感伤。
【艺术特色】（1）绘景艺术：动静结合、调动多种感官的写景状物手法。
（2）结构艺术：用思绪来组织内容；首尾呼应。
以欢乐喜悦丰收场景开头，以萧瑟荒凉狩猎场景结尾，形成强烈的对照。
（3）象征手法：安东诺夫卡苹果象征丰收、甜美、富足的乡村生活。
5．《丹柯》高尔基（苏联）通过塑造丹柯这一勇于实践、永不言败，勇于为理想英勇献身却不计较个人得失的悲剧性英雄形象，鼓励人们去追求胜利，追求光明；同时也批判了那些懦弱、忘恩负义的人们。
【艺术特色】（1）浪漫主义手法（2）对照手法：丹柯――族人6．《炼金术士》保罗??戈埃罗（巴西）通过叙述西班牙少年圣地亚哥历经千辛万苦却最终未能找到宝藏的寻梦经历，启迪人们要想实现梦想，就需要经历一个艰苦的进程，需要勇气、智慧、执著和经受考验，需要付出代价。
同时鼓励人们要勇于为梦想打拼。
（三种人：爆米花小贩、矿工、圣地亚哥）7．《娜塔莎》列夫托尔斯泰（俄国）活泼、天真、热情、渴望受关注及胸无城府、率真个性、为爱义无反顾艺术特色：正面描述与侧面描述相结合的人物塑造方式。
8．《素芭》泰戈尔（印度）（1）人物：素芭是一名美丽聪慧的哑女。
她心灵纯净、情感细腻丰硕、敏感而孤独。
她是人们议论的对象，是家庭的负担。
她只能与大自然、动物们亲近交流，没有理解她，没人真正关心她，最后被父母以欺骗的方式嫁到远方，是一个悲剧性人物。
（2）艺术特色：“画眼睛”9．《清兵卫与葫芦》志贺直哉（日本）（1）人物：清兵卫是一个热衷于葫芦，而且对葫芦的鉴赏和收藏有着特别的天赋，但最终在老师和父亲的压力下被迫放弃爱好的单纯、可爱又不幸的少年形象。
（2）主题：批判家长老师的武断专制、抹杀孩子个性的做法，提示人们要尊重、珍惜孩子的个性，让孩子的个性取得健康发展。
（3）艺术特色：采用倒叙结构，设置悬念10．《在桥边》伯尔（德国）（1）人物：“我”是一个对单调、乏味工作不满，用乱数、不数、漏数方式来招架，渴望美好生活的伤残军人。
（2）主题：揭露德国战后重建偏重物质，缺乏精神关切的问题，思考小人物的命运。
11．《牲畜林》卡尔维诺（意大利）（1）作者以幽默、讥讽、嘲讽的笔调来描述牲畜林中两场笑料百出的出色追赶，尽情地嘲弄了丑与罪恶。
（2）艺术特色：延迟的运用，使小说的结构重复递进，同时让动物一一出场，便于作者对德兵尽情戏耍。
12．《半张纸》斯特林堡（瑞典）（1）塑造了一个生活认真，工作尽力；事业成功，生活幸福，婚姻美满；务实并知道知足青年，虽然后来生活出现了纷乱，遭遇丧妻夭子恶运，却没有一蹶不振，怨天尤人，而是选择勇敢地直面，把爱和痛藏在心里，把它们作为生活对自己的恩馈的年轻房客形象。
（2）艺术特色：A．叙事简约，给读者留下想像空间B．构思巧妙：以小见大，于方寸之间演示大千世界13．《山羊兹拉特》辛格（美国）这篇<a name=baidusnap0></a>童话</B>小说通过勒文家想卖山羊兹拉特到最终把山羊兹拉特看成一个家庭成员的故事，描摹出人与动物间有可能恒久存在的亲情状态，可以超越任何时期的与窘迫，成为一个物质匮乏的世界里人与动物之间永远温情的慰藉。
14．《礼拜二午睡时刻》加西亚马尔克斯（哥伦比亚）（1）人物：是一名境况不好却顽强自尊，心里悲伤、痛苦却处事不骄不躁、镇定从容，具有超越道德的伟大母爱的母亲形象。
（2）情节结构特色：A．延迟法：花大量文字描述坐火车、小镇风貌，就是不告知读者这对母女此行的目的。
（设置悬念）B．插叙：因为小主的主题是表现“伟大的母爱”，儿子的遭遇是次要内容，所以用插叙，这样使情节更紧凑，更有利于突出主题。
15．《沙之书》博尔赫斯（阿根廷）（1）“沙之书”象征无穷之物，如无止境的欲望、无穷大的世界、琐碎繁杂的生活、壮大的异已力量、神秘的未知世界、魔力无穷的金钱、浩瀚的知识、无法挽回的时间、转变无常的命运等等。
（2）艺术特色：象征手法、怪诞手法16．《骑桶者》卡夫卡（奥地利）（1）“煤桶骑士”是一个穷得买不起煤的小人物，他战战兢兢，怨天尤人，面对一个壮大的外部世界全然无力。
为了避免借煤失败的尴尬，他选择“飞翔”的方式，是一个自悲、懦弱、封锁的人。
（2）艺术特色：怪诞手法P o w e r B a r 中国专业<B style='color:black;background-color:#A0FFFF'>PPT</B>设计交流论坛《外国小说欣赏》总温习以小说大体元素来区分单元叙述场景主题人物情节结构情感虚构什么是小说？传统观点以为：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描述来反映社会生活的一种文学文体。
（古典小说、19世纪现实主义小说）此刻观点以为：小说是作家凭想象虚构的一个世界。
（现代小说）如《墙上的斑点》走进文本，掌握小说阅读的方式（一）体验――阅读的起点引领体验和感悟，进入了文本世界。
二、精化――丰硕深切从局部细节到整体的隐喻从强调的地方到成心空白所传递的内涵文本的意义空间就在细读中取得丰硕与深化。
《外国小说欣赏》课文整理――话题叙述之一叙述角度：小说要有一个讲述的人，即故事由谁来讲。
叙述可以分为全知视角和有限视角。
第一人称，叙事者同时也是故事里的人物，他是站在故事内部的参与者角度来讲述故事，是有限视角。
第三人称叙述可以是有限的也可是无穷的（全知）。
传统小说《三国演义》就是全知视角，莫泊桑的《项链》也是。
《外国小说欣赏》课文整理――话题叙述之二叙述人称：第一人称真实亲切、拉近作品和读者的距离，便于抒情。
但在叙述上会受限制。
（《墙上的斑点》叙述者是我，可是全知视角）第三人称比较自由，可以深切人物心里，可以展示不同人物在不同地址同时发生的事情。
但它缺乏亲切感，有必然的距离。
契诃夫的《万卡》就采用了第三人称，但里面人物的信和心里独白是第一人称。
既利于交代背景，也有利于抒发情感，令人心酸落泪。
第二人称“你”既拉近叙述者和人物的距离，又有别于第三人称的两相疏离，别有一种依恋和欣赏的意味。
《外国小说欣赏》课文整理――话题场景场景是小说最小的组成因素，有大小场景之分。
就是咱们常说的“场面描述”，不同于环境描述，是以人物为中心的环境描述，一般由人物、事件和环境组成。
是生活的横截面。
场景作用：（1）给全篇定调；（2）营造意境与渲染气氛；（3）导引人物出场；（推动情节发展和为后文铺垫）（4）揭露人物性格；（5）作为象征，有揭露主题的作用。
从“场景”的角度欣赏小说的要点与步骤：１、结合小说具体内容，用自己的话归纳小说描述了如何的场景（…的人在…的环境里做…的事）２、用一两个双音节词点明这个场景的特点３、点明场景描述在小说中起到的具体作用。
４、点出这个场景描述与小说主题之间的联系《外国小说欣赏》课文整理――话题主题小说必有主题，宽泛意义的主题称为“母题”。
有时材料比作家想要表达的更有思想。
写作目的不外两种：讲故事和讲道理。
小说忌讳“主题鲜明”，主张“形象大于思想”，小说的主要功能是叙事而不是说理，小说通过形象将“理”蕴涵其中。
小说通过客观描画、隐喻、象征暗示出主题，因此主题就有多种可能。
从“主题”角度对小说进行欣赏的要点和步骤：一、用简练的语言归纳小说的记叙和描述了如何的故事（内容），塑造了如何的形象。
二、结合上述的内容和形象的特点，表现（揭露、讽刺、鞭挞、赞美、歌颂等）了如何的思想（现象、情感、精神等）3、简要说说小说主题的价值和意义。
注意：要结合小说，注意主题的多义性，新颖和创新贴着人物写琢磨人物的心理描摹人物的语言与行动“圆形人物”与“扁平人物”* 人物在现代小说的退隐* 要点：一、“贴着人物写”。
一是贴着人物的心理写，直接深切人物心里，写出人物的精神世界。
一是贴着人物言行写，以人物自身的言语和行动来刻画人物。
二、最多见的心理描述手腕是心里独白；梦境描述和幻觉描述也是一种心理描述手腕。
梦境往往是现实无法达到的渴望的折射和反映。
《卖火柴的小女孩》3、人物的心里世界，不是封锁的，情感、情绪、念头等，最终都会流露出来。
（言语、行动、神态、细节）4、古典小说中的人物：个性化；现代小说中的人物：类型化。
古典小说中的人物是具体的，虽然他的性格中蕴涵着人类的普遍特性，但确实是一个区别于他人的性格鲜明的人。
而现代小说中人物的性格愈来愈模糊，乃至连人物的外貌面目都没有，留下的只是“心理的真实”，这个人物是一群人的缩影，乃至是人类的缩影。
如《沙之书》《骑桶者》。
一、从“只言片语”、“一举一动”来熟悉人物文学作品塑造人物常常借助于语言、行动、外貌和心理等描述方式，鉴赏人物形象，必然要抓住最能表现人物个性特征的外貌、语言、行动和心里活动，深切细致的加。