部编版语文四年级上册 第七单元《语文园地七》 表格式教案
四年级上册语文园地七教案5篇
四班级上册语文园地七教案5篇教学工作一般包括五个根本环节一备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、测评。
备课是起始环节，是教学全过程的根底。
对谁讲讲什么用什么讲怎样讲事先都要周密考虑、细心设计，同时要做到目中有人、胸中有书、言之有物、教学有法。
下面我给大家带来关于四班级上册语文园地七教案。
四班级上册语文园地七教案1三个儿子教学目标1、理解课文内容，学习从语言文字中体会的思想感情。
2、体会出孩子应当成为父母分担生活重担的道理。
3、正确、流利的朗读课文。
4、能将课文变成简洁的课本剧表演出来。
教学重点、难点理解老爷爷的话。
教学过程：一、谈话引入你在家里为父母做了哪些事有什么感受二、自读课文。
三、确定自己的学习目标和方案1、师生共同制定学习目标——将课文变成简洁的课本剧表演。
2、师生共同争辩教学方法，制定学习、续演的方案。
(1)理解课文，体会老爷爷的话，说说自己的感受。
(2)正确、流利、有感情的朗读课文。
(3)能依据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合抱负像。
(4)场景中的布置、人员的支配。
(5)表演中，组员如何默契协作，机敏应变。
3、聚集意见，筛选、确定方案。
四、依据学习方案自学课文1、自由读课文，将课文读正确、流利地读出来。
2、依据“阅读提示〞中的要求，边读边思考，并将不明白的地方打上标记。
3、小组争辩沟通，老师巡察，相机点拨。
4、全班汇报沟通学习状况，由同学质疑，老师组织争辩沟通。
5、小结。
6、有感情的朗诵课文。
五、将课文编成简洁的课本剧表演。
1、小组争辩。
(1)依据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合抱负象。
(2)确定自己所扮演的角色。
(3)设计场景的布置。
2、各小组演练，老师巡察，相机点拨。
3、课本剧表演。
4、互评互议。
六、课后拓展将这个故事讲给别人听。
四班级上册语文园地七教案2不懂就问一、导入。
今日我们来学习课文不懂就问(板书课题)(齐读课题)对于这个课题，你是怎样理解的能谈谈你的想法吗有了不懂的问题就要准时地问，准时地解决。
部编人教版四年级语文上册《《语文园地七》教案
部编人教版四年级语文上册《《语文园地七》教案一. 教材分析《语文园地七》是人教版四年级语文上册的一个单元，本单元以“自然”为主题，包含了多篇关于自然的优美文章。
通过本单元的学习，让学生感受自然的美丽，培养他们热爱自然、保护自然的情感。
同时，本单元还安排了相应的语文实践活动，让学生在实践中提高语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然主题的文章感兴趣，乐于参与实践活动。
但部分学生在阅读理解、写作表达方面仍有困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“威武、瑰丽”等词语，理解课文内容，了解自然景观的特点。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方法，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护自然的情感。
四. 教学重难点1.生字词的正确认读和理解。
2.课文内容的理解和 natural 主题的把握。
3.提高学生的阅读理解和口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，为学生创造生动的自然情境。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读，加深对课文内容的理解。
3.讨论教学法：分组讨论，激发学生的思维，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.与课文相关的自然图片、音频等资料。
3.作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音频等资料，为学生创造生动的自然情境，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受自然的美丽。
过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对课文内容提出问题，共同解答。
教师巡回指导，参与讨论，帮助学生深入理解课文。
4.巩固（10分钟）教师选取课文中的重点词语，让学生进行造句练习。
同时，鼓励学生用课文中的词语描述自己喜欢的自然景观。
5.拓展（10分钟）学生自由发挥，以“我眼中的自然”为主题，进行写作练习。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
2024年部编版四年级上册语文园地七教案
2024年部编版四年级上册语文园地七教案一、教学目标1.知识与技能：（1）学会本课生字词，理解重点词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）能根据要求选择词语仿写句子。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生对自然、生活的热爱。
（2）培养学生学会观察、发现生活中的美好。
二、教学重点1.学习本课生字词，理解重点词语的意思。
2.能根据要求选择词语仿写句子。
三、教学难点1.理解课文中的抽象词语。
2.培养学生观察、发现生活中的美好。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，我们已经在园地六中学到了很多知识，今天我们将进入园地七的学习。
请大家观察大屏幕，看看这张图片上有什么？2.生：图片上有一片树林，树林里有一只小鸟。
3.是的，这片树林就是我们要学习的课文《树林和鸟》的背景。
我们来学习这篇课文。
（二）学习课文1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.同学们读得很好，现在我们来交流一下课文的内容。
请同学们用简洁的语言概括一下课文的主要讲了什么？3.生：课文主要讲了作者在树林里遇到了一只小鸟，和小鸟进行了对话。
4.非常棒！我们来分析一下课文中的重点词语。
请同学们翻开书，找到“课文注释”，我们一起学习。
5.生：“课文注释”中解释了“浓密”、“重叠”等词语的意思。
6.同学们理解得很好。
现在，我们来仿写句子。
请同学们用“浓密”、“重叠”这两个词语仿写句子。
7.生1：树林里的树叶浓密，阳光透过树叶照在地面上，形成了一片美丽的景象。
8.生2：山上的树木重叠，好像一幅美丽的画卷。
（三）课堂小结1.同学们，今天我们学习了《树林和鸟》这篇课文，通过学习，我们知道了作者在树林里遇到了一只小鸟，和小鸟进行了对话。
2.我们还学会了“浓密”、“重叠”这两个词语，并能够仿写句子。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《树林和鸟》这篇课文，现在我们来复习一下课文的内容。
部编版四年级语文上册《《语文园地七》优秀教案设计
部编版四年级语文上册《《语文园地七》优秀教案设计一、教学目标1.能够理解和背诵课文内容，懂得用自己的话语表达课文内容。
2.能够认识和书写生字，并能正确运用生字进行造句。
3.能够积极参与课堂讨论，增强语言表达能力和团队合作意识。
二、教学重点1.掌握课文内容，理解课文中所包含的道理和情感。
2.掌握生字的书写和运用，能够正确使用生字进行造句。
三、教学难点1.提升学生的语言表达能力，使其能够用自己的话语表达课文内容。
2.激发学生学习的兴趣，培养学生的语文学习兴趣和自信心。
四、教学准备1.课文教材：部编版四年级上册《语文园地七》2.生字卡片、板书、课堂互动道具等教学资源3.教师准备PPT课件，以图文并茂的方式呈现内容五、教学过程第一步：导入通过播放相关视频或展示图片等方式，引起学生兴趣，引出本节课的话题。
第二步：学习课文1.讲解课文内容，帮助学生理解课文中的道理和情感。
2.学生齐读课文，分角色朗读，感受课文的节奏和情感。
第三步：生字学习1.教师板书生字，并讲解生字含义和用法。
2.学生认读生字，完成生字造句练习。
第四步：课文讨论1.学生小组讨论课文中的问题，提出自己的见解。
2.教师指导学生分享自己的思考和感悟，促进互动交流。
第五步：巩固练习1.学生完成课后习题，巩固所学知识。
2.学生展示生字造句，相互评价和交流。
第六步：课堂总结1.教师对本节课的重点内容进行总结回顾。
2.学生对本节课的收获和体会进行总结发言。
六、课后作业1.默写生字及造句。
2.总结课文中的道理和人物情感。
3.阅读课外书籍并写读后感。
七、教学评估1.学生课堂表现评分。
2.学生课后作业评分。
3.学生课程学习情况分析。
本节课围绕《语文园地七》课文展开，通过生字学习、课文讨论和巩固练习等环节，培养学生的语文学习兴趣和自信心，提高学生的语言表达能力和团队合作意识。
希望学生在本节课中能够收获满满，丰富自己的语文知识和体会。
部编四上第7单元《语文园地七》教学设计
部编四上第7单元《语文园地七》教学设计《语文园地七》教学方案1课时【教学目标】1.交流总结，把握文章主要内容的方法。
2.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说出词语形容的人物。
3.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的语境中运用。
4.背诵积累古诗《别董大》,了解古诗的意思，体悟送别诗的情感。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、交流平台1.情境导入引导：同学们，今天我们一起进入第七单元语文园地的学习，去汲取里面的知识养分吧！2.交流讨论引导：同学们，《观潮》《盘古开天地》《普罗米修斯》《为中华之崛起而读书》这几篇文章都是我们学过的课文，大家还记得它们分别讲述了什么内容吗？谁来帮大家回忆一下?预设1：《观潮》是我们这本书学习的第一篇课文，我印象很深刻，这篇课文主要记叙了一次观潮的盛况，描写了钱塘江大潮由远及近、奔腾西去的全过程。
写出了大潮的雄伟壮观，表达了作者对大潮的喜爱之情。
3.小组交流汇报学生在小组内交流，总结填表后全班交流。
引导：怎么样？小组讨论出哪些把握文章主要内容的有效方法了呢？预设１：《观潮》我通过题目就能知道这篇课文主要写的是观看钱塘江大潮的事情，所以在把握文章主要内容时要以观潮为主。
很多课文通过题目就大概知道文章的主要内容，例如《盘古开天辟地》等。
预设２：在学习《普罗米修斯》时，我们是梳理故事的起因、经过、结果，然后进行总结概括，整理出文章的主要内容。
预设３：《为中华之崛起而读书》里面讲了三件事情，我们先概括出每件事再根据合理的顺序进行串联，就是文章的主要内容。
小结：你们概括的真全面，我们打开书，对照书中“交流平台”的部分，看看你总结的全面吗？4.对照归纳引导：请同学们对照书中“交流平台”学习伙伴的对话，与自己的学习收获进行对照。
教师归纳整理。
小结：除了同学们总结出的抓住课文的标题；梳理事情的起因、经过、结果；串联文章讲的每一件事，我们还可以运用抓关键词句进行提炼、摘录中心句等方法来把握文章主要内容。
《语文园地七》(教案)部编版语文四年级上册
《语文园地七》（教案）部编版语文四年级上册一、教学目标1.了解“特殊疑问词”；2.学习使用特殊疑问词；3.能够正确使用特殊疑问词提问。
二、教学重难点1.学习特殊疑问词的种类和用法；2.能够正确使用特殊疑问词提问。
三、教学过程1.导入新课前的唤醒（1）学生集体唱一首歌曲；（2）进行语文知识竞赛。
2.新课讲解（1）老师向学生介绍特殊疑问词；（2）讲解什么是特殊疑问词；（3）分类讲解特殊疑问词，如：谁、哪、哪儿、什么、怎么、为什么等；（4）通过举例来讲解特殊疑问词的使用方法。
3.练习与巩固（1）老师出示一些问题，让学生回答，帮助学生巩固特殊疑问词的使用方法；（2）学生分组进行小组讨论，利用特殊疑问词提出自己的问题；（3）每组选出代表向全班汇报提出的问题，并请其他同学回答。
4.总结（1）回归特殊疑问词的重要性；（2）巩固优秀学生的思想，并希望未来巩固优秀的学生能够互相学习需要学习的知识。
四、教学流程步骤时间内容第一步5分钟唤醒，进行语文知识竞赛第二步25分钟新课讲解第三步20分钟练习与巩固，进行小组讨论和提问第四步5分钟总结，回归课程教学五、教学资料PPT、作业、小学生文本书籍等。
六、教学要求1.讲解与练习结合，让学生在实践中感受特殊疑问词的使用方法；2.根据学生反馈和授课经验进行调整和优化；3.培养学生独立思考能力，鼓励学生提出问题和自主学习。
七、教学评价1.通过学生的表现和调查问卷的形式获取反馈，帮助自己发现不足和进行进一步的改进；2.观察学生的口语表达、写作等能力的提升；3.学生能够对特定问题使用特殊疑问词进行提问和探究，增强了实际应用能力。
八、教学体会本节课教学设计特别强调对学生实际应用的独立探究和思考，学生可以通过提出问题和进行小组讨论，使得自身的知识水平得到实际的提升，授课过程中注重课堂互动和学生思想引导，帮助学生进行思想和语言能力的开发。
通过对学生的表现和对课程设计的总结，可以不断地优化和提升自己的教学水平，真正实现对学生教育的提升。
部编版语文四年级上册《语文园地七》 (教案)
部编版语文四年级上册《语文园地七》（教案）教学内容：《语文园地七》选自部编版语文四年级上册，本课教学内容包括阅读、写作、词汇、语法、口语交际等多个方面。
通过学习，学生将掌握一定的阅读技巧，提高写作能力，丰富词汇量，巩固语法知识，提升口语表达能力。
教学目标：1. 知识与技能：通过学习《语文园地七》，使学生掌握阅读技巧，提高写作能力，丰富词汇量，巩固语法知识，提升口语表达能力。
2. 过程与方法：采用任务驱动法、小组合作法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，培养学生的合作意识。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱语文、热爱生活的情感，提高学生的综合素质，使学生形成正确的价值观。
教学难点：1. 阅读技巧的掌握：如何引导学生从文章中提炼关键信息，理解文章主旨。
2. 写作能力的提升：如何激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
3. 词汇量的积累：如何引导学生运用词汇，扩大学生的词汇量。
4. 语法知识的巩固：如何让学生在理解语法知识的基础上，熟练运用到实际情境中。
5. 口语表达能力的提高：如何创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：教材、笔记本、文具等。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
2. 新课内容学习：引导学生学习《语文园地七》的各个部分，包括阅读、写作、词汇、语法、口语交际等。
3. 小组讨论：将学生分成小组，针对本课内容进行讨论，培养学生的合作意识。
4. 课堂展示：邀请各小组代表进行课堂展示，分享学习成果，提高学生的表达能力。
5. 课堂小结：对本课内容进行总结，巩固所学知识。
板书设计：1. 阅读部分：列出文章标题、作者、主要内容等。
2. 写作部分：展示写作技巧、优秀作文等。
3. 词汇部分：列出重点词汇、词组等。
4. 语法部分：列出重点语法知识、例句等。
5. 口语交际部分：列出常用口语表达、情境对话等。
部编版四年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀教案
部编版四年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀教案一、教学背景分析本教案是针对部编版四年级语文上册第七单元《语文园地七》而设计的。
在这个年级的学生中，他们已经有了一定的语文基础，对基本的字词句意有一定的掌握。
在此基础上，本单元主要围绕“传统习俗”这一主题展开教学，通过阅读相关内容，引导学生了解传统习俗的含义和价值，激发对传统文化的兴趣。
二、教学目标1.了解传统习俗的含义和来源；2.能够理解文中描述的书法、绘画等活动；3.能够运用所学知识，进行简单的表述和阐述。
三、教学重点1.传统习俗的含义和价值；2.了解古代的书法绘画等传统文化活动。
四、教学内容及安排第一课时：传统习俗初步认识1.课前导入：通过图片展示，引导学生讨论传统习俗的概念；2.导读课文，带领学生了解传统习俗的由来和意义；3.听读课文，帮助学生理解课文内容；4.小组讨论，学生合作讨论传统习俗在日常生活中的体现。
第二课时：古代书法绘画风采1.回顾上节课内容，引出古代书法绘画；2.导入课文，学习古代书法绘画的传统技艺；3.学习汉字的书法，进行模仿练习；4.感受绘画作品，了解古代书法绘画的艺术魅力。
五、教学方法1.组织性教学法：通过小组合作讨论，促进学生思考和表达；2.情景教学法：通过展示图片和实际操作，让学生更直观地体验传统习俗和书法绘画。
六、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在学习过程中的表现，包括参与度、理解能力等；2.作业评价：布置适当的练习作业，检查学生掌握情况；3.测验评价：设计测试内容，检验学生对本单元知识的掌握程度。
七、教学反思与改进本教案虽然旨在针对部编版四年级语文上册第七单元《语文园地七》的教学设计，但仍需根据实际教学情况灵活调整。
在教学实践中应不断总结经验，根据学生实际情况进行调整和改进，以达到更好的教学效果。
八、教学总结通过本节课的教学设计，学生能够更深入地了解传统习俗和古代书法绘画，激发对传统文化的兴趣和热爱。
希望在接下来的学习中，学生能够继续深入了解传统文化，传承和发扬中华优秀传统文化。
部编版语文四年级上册语文园地七教案
部编版语文四年级上册语文园地七教案一、教学内容二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读和背诵诗词，理解诗词的基本内容和意境。
2. 学会生字词，并能运用到实际语境中，提高学生的词汇运用能力。
3. 通过学习诗词，培养学生的审美情趣，激发学生对大自然和生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词意境的理解，词语的准确运用。
2. 教学重点：诗词的朗读、背诵、生字词的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅美丽的山水画，引导学生关注大自然，导入新课。
2. 诗词学习：a. 朗读诗词，感受诗词的韵律美。
b. 讲解诗词的基本内容和意境，引导学生理解诗人的情感。
c. 学习生字词，并在实际语境中运用。
3. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生分析、解答。
4. 随堂练习：a. 学生自主完成练习，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
b. 拓展延伸，激发学生对诗词的热爱。
六、板书设计1. 板书诗词、作者、生字词。
2. 根据教学过程，适时展示解题步骤和答案。
七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵并默写诗词《山行》、《夜书所见》。
b. 运用本节课所学生字词，写一段描绘自然风光的短文。
2. 答案：a. 背诵、默写内容正确无误。
b. 描述自然风光的短文，语言通顺，运用了所学词语。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他诗词，积累词汇，提高语文素养。
重点和难点解析1. 诗词意境的理解2. 生字词的学习与运用3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习4. 作业设计中的拓展延伸详细补充和说明：一、诗词意境的理解1. 引导学生关注诗词中的关键词，如《山行》中的“远上寒山石径斜”，通过分析“寒山”、“石径斜”等词语，帮助学生把握诗词的意境。
2. 结合诗词背景和诗人生平，引导学生体会诗人的情感。
人教部编版四年级上册语文教案第七单元《《语文园地七》
人教部编版四年级上册语文教案第七单元《《语文园地七》一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级上册语文教材的最后一部分，它以一种综合性的方式，对学生进行了听、说、读、写等方面的训练。
本单元的主题是“我们的节日”，通过阅读、写作、口语交际等形式，让学生了解中国的传统节日，提高他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于一些基本的语法和词汇也有一定的掌握。
但是，他们在理解和运用语言的过程中，还存在着一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生了解中国的传统节日，提高他们的文化素养。
2.通过阅读、写作、口语交际等形式，提高学生的语文能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解中国的传统节日，通过阅读、写作、口语交际等形式，提高学生的语文能力。
2.难点：如何让学生在理解和运用语言的过程中，能够更好地表达自己的思想和感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用语言。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和使用语言。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生在交流和互动中学习和使用语言。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要对教材进行深入的研究，了解每个学生的学习情况，制定出符合学生实际的教学计划。
2.学生准备：学生需要预习教材，了解本节课的内容，准备好相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道哪些传统节日？”，引发学生的思考和讨论，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示，向学生介绍本节课的内容，让学生对中国的传统节日有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）教师设计各种任务，让学生在实践中学习和使用语言。
例如，让学生分组讨论，每个小组选择一个传统节日，向大家介绍这个节日的起源、习俗等。
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读懂文章是基础，题目提示很重要。
起因经过和结果,清晰明确好把握。
事多不止一件时,抓住主要是关键。
第二学程：
学习任务
主问题2.正确认读形容人物高尚品质得词语，能举例说说词语形容的人物。
学法指导
第一步：自学要求
借助拼音，读准词语。
第二步：互学要求
1.小组合作完成连线。
2.说一说，还能用这些词语来形容哪些其他人物?
(1)字生时读调话，教师提示重点字音“刚正不阿”中的"e”
(2)引导交流:这文些词语有什么共同特点?学生汇报。
2.展开联想，运用词语。
(1)出示“周恩来、梅兰芳岳飞、项羽”等课文中学过的)人物图片,引导学生说一说:他给你留下了怎样的印象，，你可以用哪个词来评价。中有种品质，我们可以从不同方面
(2)引导学生多角度度概括:有的时候，同一个人物也具有多种品质，我们可以从不同方面
通过自我总结，小组交流，讲方法总结得更加全面。
主问题1预设答案
1.梳理收获，总结方法。
(1)学生交流本单元的学习收获，教师相机整理:《为中华之崛起而读书》中我们把握多件事文章主要内容的方法,思考了读书的目的;了解了周恩来、梅兰芳的故事，感受了他们的爱国情怀;学习了如何写书信,掌握了书信的格式等。
(2)学生交流把在下面表格“别人的方法”一栏中。
三、教学总结
四、板书设计
来形容。
(3)学生根据要求自主连线。
出示:志存高远的包拯
铁面无私的周恩来
刚正不阿的李大钊
视死如归的梅兰芳
大义凛然的
英勇无畏的
(4)小组交流:你还能用这些词语来形容你所知道的其他人物吗?
3.小结:这些成语的理解除了查字典之外，更为重要的是要和我们的生活相联系，与生活中的人物对号人座,这样词语才能在我们头脑中鲜活起来，变得有血有肉。
第三步：展学要求
小组汇报
主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
本环节的设计，充分发挥了语境在词语理解中的重要作用。其中本单元的课文语境、教师添加的语境和学生联系生活的真实语境。语境的利用让词语的理解与运用结合起来，增强了词语学习的有效性。
主问题2预设答案
1.自主识字,交流发现。
“交流平台”围绕如何把握文章的主要内容展开交流，引导学生回顾本册教材第一单元所学的《观潮》，第四单元所学的《盘古开天地》《普罗米修斯》和本单元所学的《为中华之崛起而读书》，启发学生梳理、总结把握文章主要内容的三种常用方法:一是借助文章题目;二是理清事情的起因、经过、结果;三是先弄清每件事情讲了什么，再把几件事情连起来。
“词句段运用”安排了两项内容。第一项呈现了表现人物优秀品质的四字词语，要求学生在正确认读的基础上，能举例说说这些词语形容的人物。第二项编排了对比反问句和陈述句不同语气的两组句子。旨在让学生通过对比，感知反问句和陈述句的不同表达效果。每组由两个句子组成，第一句都是选自课文的反问句:第一组选自《为中华之崛起而读书》，第二组选自《梅兰芳蓄须》。第二句是根据反问句转化成的陈述句。两组例句后面编排了两个生活情境，引导学生在语境中迁移运用，增强对反问句表达效果的体会。“日积月累”安排了唐代诗人高适的七言送别诗《别董大》。诗歌大意是:千里黄云翻滚，遮盖了太阳，狂劲的北风夹着雪花，群雁排着整齐的队形艰难地向南飞去。请不要担心这一路上遇不到知心朋友，天下谁不认识你呢?这首诗不仅表达了离别之情，更着意劝慰友人，赞扬他扬名天下。前两句写景，渲染浓浓的离别情，后两句是对友人的鼓励和劝慰。全诗语言朴实，感情真挚，是送别诗中的名篇。
备 注
（需要标注的其他内容）
一、教学导入
通过本单元的学习，你有哪些收获呢？
二、教学过程
第一学程：
学习任务
主问题1.交流把我课文主要内容的方法
学法指导
第一步：自学要求
回顾课文，自己想一想了解课文内容的方法
第二步：互学要求
小组内交流方法，填写表格。
第三步：展学要求
小组汇报
主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
课题：语文园地七 第一课
学习目标：
1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。
2.正确认读8个形容人物高尚品质的词语,并能举例说说词语形容的人物。
学习重点:正确认读8个形容人物高尚品质的词语,并能举例说说词语形容的人物。
学习难点:能交流、总结把握文章主要内容的方法。
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本单元语文园地安排了三个板块的内容。
遇到的问题
我的方法
别人的方法
人物众多怎么办？
起因找不着怎么办？
经过太复杂怎么办
对话太多怎么办？
……
2.学生自主默读“交流平台”，勾画出与自己经验不一样的地方,交流反馈。
3.小结:不管用哪种方法,认真阅读全文,弄清楚“文章讲了什么”很重要。在此基础上，巧妙借助文章题目的提示，文章中的关键句等帮助我们更快更准地把握课文的主要内容。如果遇到有的课文不止一件事时，找到主要人物和主要人物所做的事情是关键，再弄清几件事的关系,用上恰当的连接词。