谏逐客书知识点整理PPT
11.1 《谏逐客书》课件(共37张PPT)统编版高中语文必修下册
秦二世二年，宦者赵高诬其谋反，李斯 被腰斩于咸阳，灭三族。
李斯的一生可以用他自己的三句话来概括： “人之贤与不肖譬如鼠矣，在所自处耳！” “诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困 。” “吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！”
纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而
“悦”，喜欢
一定，如果必定 可使用 那么 这
陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，
然而，表转折 供玩赏宝物
充实
充满
犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，
被
用作
用来…的东西
使…愉快
江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、
推却 百姓
故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能
使…彰明，明示
丰裕繁盛，富足美满
明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五
…的原因 却，竟 舍弃，抛弃
拒绝 使…成就霸业
帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，
回，返回
平民百姓 来 资助，供给 借
使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗
辩雄肆，气势 昭王集权 任用范雎，强公杜私（力） 蚕食诸侯，秦成帝业 丰沛）
总结
客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无 强大之名也。（反问总结与反面假设：论证却客不内的后果）
获得
悬挂
佩带
今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘
驾驭
树起
摆，架起
11.1《谏逐客书》课件(共39张PPT)统编版高中语文必修下册
女不充后宫，而骏良駃 • 郑国、卫国的美女就不会充满后宫；駃騠骏马就不会
騠不实外厩，江南金锡 满布在宫外的马舍；
不为用，西蜀丹青不为 • 江南出产的铜锡不能用，蜀地出产的丹青颜料也不能
采。
取。
• 所以饰后宫，充下陈， • 如果用来装饰后宫、充当侍妾、（使您）赏心快
娱心意，说耳目者，必 意、悦目娱耳的，都一定要秦国出产的才行，
》《卫》，退弹筝而取 带的乐曲，摒弃弹筝而采用《韶》《虞》等古乐， 《昭》《虞》，若是者 像这样做是为什么呢？还不是因为（能让)当时心 何也？快意当前，适观 情愉快，适于观听罢了。 而已矣。今取人则不然 。不问可否，不论曲直 • 现在用人却不是这样，不问行不行，不论是非曲 ，非秦者去，为客者逐 直，不是秦国人都让离开，凡是客卿一律赶走。
十，遂霸西戎。孝公用 • 秦孝公实行商鞅的新法，转移风气，改变习俗，人
商鞅之法，移风易俗， 民因此殷实富裕，国家因此富强，
民以殷盛，国以富强， • 老百姓乐于为国家效力，各国诸侯都归附听命，
百姓乐用，诸侯亲服， • （秦国）战胜了楚、魏两国的军队，攻占了上千里
获楚、魏之师，举地千 的土地，
里，至今治强。
《谏逐客书》
人教版必修下册
李斯
第一课时 学习目标： 1.了解李斯其人以及文章的写作背景，积累文言 基础知识。 2.把握文章的思路，概括内容要点。 3.学习本文开门见山立论， 运用铺陈列举事实说 理和比喻说理的方法。
李斯生平
• 李斯 (？—前208)，楚国上蔡人。 • 曾与韩非师从荀子，学帝王之术。 • 早年为楚小吏，后入秦，推行一系列加强君王专制的措施，官至 丞相，助秦统一天下。 • 始皇死后，为赵高陷害而被腰斩。 •《史记·李斯列传》中的几个典型情节
《谏逐客书》ppt课件
文本梳理
第一段
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里 奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。
①窃：私下里。 ③西：在西边
②过：错误。 ④来：招致、招揽
译：我听说官吏在商议驱逐客卿，私下认为是错误的。过去秦穆公访 求有才干的人，在西边从戎地取得由余，在东边从宛地得到百里奚， 从宋国迎来蹇叔，从晋国招来丕豹、公孙支。
三、从论证效果上区别： 类比论证着重点在说理的逻辑性和严密性，类比论证是在严密的说理
中使人信服地承认某个道理。比喻论证却侧重在说理的形象和具体化。比 喻论证，使得说理显得生动、形象，让人易于理解。
探究第二段
2、本段在语言上有什么特点？请简要说明。
多用排比、对偶
整散兼有，语言形式整齐错落，音节上抑扬顿挫，使全文增强 了溜溜不绝，雄放不羁的气势。
第二段
夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《
卫》《桑间》《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。今弃击瓮
叩缶而就《郑》《卫》,退弹筝而取《昭》《虞》,若是者何也?快意
当前，适观而已矣。
①搏髀：拍打大腿
②快：使动，使……痛快
③就：靠近，采用
④退：摒弃
⑤适观：适于观听。
译：敲击瓮、缶来奏乐，弹着秦筝，拍打大腿以应和节拍，而且呜呜 呀呀地高唱使耳朵痛快，这是真正秦国的音乐；郑卫一带的乐曲、 《桑间》《昭》《虞》《武》《象》等乐曲，都是别国的音乐。译： 如今抛弃敲击瓮缶(奏乐)却采用郑卫一带音乐，摒弃弹奏秦筝却采用 《韶》《虞》,像这样是为什么呢?当时心情愉快，适合观听罢了。
探究第一段
1.本文开头在论证上有什么特点？请简要说明。
①开门见山，提出观点。语气谦和，有话直说，切合日理万机的秦 王的性格。
《谏逐客书》ppt课件
迫扶苏自杀，立胡亥为帝。
李斯的一生可以用他自己的三句话来概括 “人之贤与不肖譬如鼠矣，在所自处耳！” “诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困 。” “吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！”
李斯有散文《谏逐客书》《狱中上书》《言赵高书》 等传世。
《史记·河渠书》记载:“渠成，注填淤之水， 溉泽卤之地四万余顷(折今110万亩)，收皆亩一钟(折 今100公斤)，于是关中为沃野，无凶年，秦以富强， 卒并诸侯，因命曰‘郑国渠’。”
补充知识：秦国逐客原因
逐客的原因向来有不同说法。 一是“郑国修渠案”引发逐客，依据是《史记• 李斯列传》：“会韩人郑国来 间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：‘诸侯人来事秦者，大抵 为其主游间于秦耳，请一切逐客。’李斯亦在逐中。斯乃上书曰……” 第二种说法因嫪毐叛乱而起。据《史记•吕不韦列传》，“（始皇九年）九 月，夷嫪毐三族，……诸嫪毐舍人皆没其家而迁之蜀”，逐客即由此而来。 第三种说法逐客是针对吕不韦的宾客势力。《史记•吕不韦列传》载“秦王 十年十月，免相国吕不韦”，故逐客是为了清除吕不韦门客的势力。
读准字音 缪公 mù 蹇叔 jiǎn 丕豹 pī 鄢 yān 郢 yǐng
功施到今 yì范雎 jū 穰侯 rǎng 灵鼍 tuó 外厩 jiù
駃騠 jué tí 宛珠 yuān 珥 ěr 阿缟 ē gǎo 瓮 wèng
缶 fǒu
搏髀 bì 《昭》sháo 窈窕 yǎo tiǎo
黔首 qián 藉寇兵 jiè赍盗粮 jī
惠王用张仪之计，拔（攻取）三川之地，西并巴 、蜀，北收上郡，南取汉中圆，包（吞并、囊括 ）九夷（这里指当时楚国境内各少数民族所居之 地），制（控制）鄢、郢，东据（占有）成皋之 险，割膏腴（肥沃）之壤，遂散（拆散）六国之 从，使之西面事秦，功（功绩）施（延续）到今 。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室（王室 ），杜（堵塞、封闭）私门（对公室而言，指权 贵大臣之家），蚕食（侵占）诸侯，使秦成帝业 。此四君者，皆以（依靠）客之功。由此观之， 客何负（对不起）于秦哉！向使（假使）四君却 客而不内（接纳），疏（疏远）士而不用，是（ 这）使国无富利之实而秦无强大之名也。
谏逐客书李斯(50张)PPT课件
行胡服骑射改革。
改革内容
学习胡人的服饰和骑射技术，建 立骑兵部队，提高赵国军队的战
斗力。
改革影响
赵国的军事实力得到大幅提升， 成为战国后期的强国之一。同时 ，胡服骑射也促进了民族融合和
文化交流。
05
跨文化对比：东西方谏言制度比较
中国古代谏言制度概述
李斯上《谏逐客书》不仅化险为夷，保住了 自己的官职，还得到了秦王的赏识和重用。
文章主题与思想内涵
• 《谏逐客书》是李斯的一篇优秀古代公文，是应用写作法定公文研究的重要内 容之一，这里的“书”不是书信，而是上书、奏章，为古代臣子向君主陈述政 见的一种文体，是一种臣子向帝王逐条分析事理的公文书信。
• 该文能比较充分地体现公文的一些本质属性，正是这些公文本质属性形成了该 文鲜明的特色。文章先叙述自秦穆公以来皆以客致强的历史，说明秦若无客的 辅助则未必强大的道理；然后列举各种女乐珠玉虽非秦地所产却被喜爱的事实 作比，说明秦王不应该重物而轻人。文章立意高远，始终围绕“大一统”的目 标，从秦王统一天下的高度立论，正反论证，利害并举，说明用客卿强国的重 要性。全文理足词胜，雄辩滔滔，打动了秦王嬴政，使他收回逐客的成命，恢 复了李斯的官职。
THANKS
感谢观看
培养独立思考和批判性思维的能力，是提高“谏”能力的关键。要学会
从不同角度审视问题，提出有见地的意见和建议。
03
学习表达技巧
掌握有效的表达技巧，能够让自己的意见和建议更具说服力。要学会清
晰、准确地表达自己的观点，同时注意倾听他人的意见，尊重不同声音
。
在工作和生活中如何运用“谏”的智慧
在工作中积极建言献策
《谏逐客书》ppt课件42张
假如，假使
通“纳”
这样
之实，而秦无强大之名也。 威名
精读文本
请同学们自由诵读第一段，梳理本段的论证思路，完成下面的表格。
提出论点 证明论点 得出结论
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
人物 对人才的态度 采取措施
结果
穆公
求五子 广纳人才 并国二十，遂霸西戎
孝公
用商鞅
变法治国 民盛国强，诸侯亲附
惠王
用张仪 四面扩张 破合纵，诸侯臣服
自主阅读第一段： 1. 明确字音 2. 梳理词义 3. 勾画出有疑问的字词
驱逐 私下
错
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
认为
秦穆公
西部少数名族
jiǎn
昔缪公求士， 取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕
名→状，在西面。 状语后置
yuān，地名
招致，招揽
豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，
举出生活中的现实事例，说明秦王喜用别国的珍宝、音乐、美色。而 在用人问题上排斥别国的客卿，这重物轻人的做法与秦王想统一天的 目的是相违背的。
研读第三段
结合课下注释口译第三段，翻译原则： 一字一译，字字落实，同时结合语境想一下翻译出来的 词是否恰当，要能够根据认识的字和语境将不认识的、 翻译不出来的字猜测出来。
结论：重物轻人，非英主所为
5.第二段历来被认为是全文最精彩的段落，请同学们认真研读，分析 其都用了哪些论证方法？
举例论证 类比论证 对比论证
①第一层(段首至“何也？”)： 举例论证，正面设喻。 ①第二层(“必秦国之所生然后可”至“窈窕赵女不立于侧
也”)： 举例论证、假设论证，反面设喻。 ①第三层(“夫击瓮叩缶”至“适观而已矣”)： 举例论证、对比论证。 ①第四层(“今取人则不然”至段尾)： 对比论证。
谏逐客书PPT-图文
便向西来到秦国，先在丞相 吕不韦手下作门客，取得吕的 信任后，当了秦王的侍卫。
三、吕不韦门下客
从长史到客卿
秦王乃拜斯为长史。 听其计，阴遣谋士，赍持金玉，以游说诸侯 。 诸侯名士可下以财者，厚遗结之；不肯者， 利剑刺之。 离其君臣之计，秦王乃使其良将随其后。 秦王拜斯为客卿。
▪ 如此不禁，则主势降乎 上，党与成乎下。禁之 便。
牵犬东门，岂可得乎？
▪ 二世二年（B.C 208年）七月，具斯五刑， 论腰斩咸阳市。
▪ 斯出狱，与其中子俱执，顾谓其中子曰： ▪ “吾欲与若复牵黄犬，俱出上蔡东门逐狡兔
，岂可得乎！” ▪ 遂父子相哭，而夷三族。
秦泰山刻石
▪ 位于岱庙东御座大 殿露台前西侧，是 泰山石刻中时代最 早的作品。
自学与讨论
▪ 通读课文，了解文章大意 ▪ 大致了解文章结构 ▪ 领会本文的说理方法
解题
“谏……书”
谏：下对上进行劝诫的用语。 书：上书，古代臣向君陈述意见的一种文体 。
重点字词
缪mù 穰rǎng 皋gāo 瓮wèng
蹇jiǎn 鄢 yān 鼍tuó 髀 bì
施 yì 郢 yǐng 赍jī 駃騠jué tí
快耳者，真秦之声也。《郑》、《卫》、《 桑间》、《韶虞》、《武象》者，异国之乐
也。今弃击瓮扣缶而就《郑》、《卫》，退
弹筝而取《韶虞》，若是者何也？快意当前 ，适观而已矣。
▪ 搏髀：拍击大腿 ▪ 适观：适于观赏
译文
▪ 那敲击瓦器，拍髀弹筝，乌乌呀呀地歌 唱，能快人耳目的，确真是秦国的地道 音乐了；那郑、卫桑间的歌声，《韶虞 》《武象》等乐曲，可算是外国的音乐 了。如今陛下却抛弃了秦国地道的敲击 瓦器的音乐，而取用郑、卫等悦耳之音 ，不要秦筝而要《韶虞》，这是为什么 呢？难道不是因为外国音乐可以让心情 愉快，可以满足耳目官能的需要么？
统编版高中语文必修下册11.1《谏逐客书》课件PPT课件
(第3段)臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。①是以太山不 让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故 能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三 王之所以无敌也。②今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之 士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。
(1)理解实词 ①来( 招致，招揽 ) ②施( 延续 ) ③内( 同“纳”，接纳 ) (2)请翻译文中画线句子 ①_秦__孝__公__采__用__商__鞅__制__定__的__法__令__，__改__变__了__秦__国__落__后__的__风__俗__，__人__民__生__活__因__此__ _殷__实__富__裕__，__国__家__因__此__富__强__，__百__姓__乐__意__为__国__效__力__，__诸__侯__亲__附__归__服__。________ ②_假__使__这__四__位__君__主__拒__绝__客__卿__而__不__予__接__纳__，__疏__远__贤__士__而__不__加__任__用__，__那__就__会__ _使__国__家__没__有__丰__厚__的__实__力__，__而__让__秦__国__没__有__强__大__的__名__声__了__。________________
第 五
使命与抱负·实用性阅读与交流
单
元
第 11 课
(1)谏逐客书
课前知识铺垫
1.作者知识 (1)李斯(？—前208)，战国末年楚国上蔡(今属河南)人，政治家、文学家、 书法家。李斯早年师从荀子学习帝王之术，后被秦王嬴政任命为客卿。他在嬴 政统一六国的事业中起了较大作用。秦统一六国后，李斯与王绾、冯劫尊秦王 嬴政为皇帝，李斯被任命为丞相。李斯参与制定了秦朝的法律，并完善了秦朝 的制度；他主张实行郡县制，废除分封制；又主张焚烧民间收藏的《诗》《书》 等诸子典籍，制止私学，以加强专制主义中央集权的统治；提出并且主持了文 字、车轨、货币、度量衡的统一。李斯的郡县制等政治主张，奠定了中国两千 多年政治制度的基本格局。秦始皇死后，他与赵高合谋立少子胡亥为帝。后为 赵高所忌，于秦二世二年(前208)被腰斩于咸阳，并夷灭三族。代表作有《谏 逐客书》《狱中上书》《泰山封山刻石》《琅琊刻石》等。
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谏逐客书知识点整理PPT
春秋战国时期，诸侯之间争权夺利的政治局面十分激烈，各国之间都以争霸为己任。
公元前351年，齐桓公联合其他诸侯国攻打晋国。
因齐国力弱，无法与楚国抗衡而被楚国所灭。
公元前333年，魏国国君魏武卒，他的女儿和儿子魏无忌、庞涓、吴起3人在魏地建立魏国。
公元前336年，齐宣王受封齐王，为了争夺国土和霸权而派范宣子、申不害等人到魏国谏逐晋惠子。
赵括对楚平王说：“大王不听臣下之劝而攻伐魏、韩二国者，其人可灭也；不听臣下之劝而攻伐齐，其人不可胜使也。
”他认为晋文公与齐愍王、孙膑等三人去攻打晋惠子是最明智的决策。
“客书”即对齐惠子的劝谏文章，它以国君的态度向其他诸侯国施压来迫使他们妥协。
一、谏逐的意义
“谏逐”，也称谏逐，是在战争爆发后，国君与大臣之间用武力、胁迫等手段，迫使敌国屈服的政治手段。
在春秋战国时期中国历史上出现了许多谏逐事例。
其中以秦始皇统一六国后，以劝谏王侯而“诛六卿之党”，以劝谏君主而“诛三士”为最具典型意义和代表性，是中国历史上最著名的谏逐敌国案例。
公元前219年秦昭王时（前226年—前221年),秦国将领白起在攻打秦军时阵亡。
秦昭王为感谢白起的英勇之举，便以白起率军攻打白起的家臣、贵族等。
公元前221年，秦国攻占长安之后（前223年),秦国将领白起被任命为秦惠文王和秦昭襄王两代君位期间。
白起、秦昭襄王发动两次“楚变”，使楚国日益强大起来。
二、谏逐客书基本内容
谏逐客书一般有四篇，分别是：《谏逐晋惠子》一文，开头先由范宣子对秦国采取的国君不义策略表示同情和谴责，接着从秦王的角度对齐大夫申不害进行劝告，最后提出希望与齐国结盟的条件，希望秦人重视自己。
第二篇《劝逐晋惠子》，开头先由申不害首先对晋惠子本人进行了劝谏性的批判：晋惠子对公子纠说：“你是在给我添堵啊！”接着申不害也对公子纠说：“你不是为了这个国家好，而是为了天下，为我们齐国着想，因此才去跟秦王结盟啊！现在又说要撤军了，我们怎么能不撤呢？”接着由齐桓公的孙子和外甥以及魏国国君对公子纠进行劝说。
最后申不害还引用了《史记》中的《高祖本纪》中有关公元前336年“齐桓公讨伐晋惠子”的历史故事来说明自己作为齐国宰相的立场和见解。
三、谏逐理论模型
在现代经济学中，谏逐者可以分为两种类型。
一种为主动谏逐，即主动地提出自己的见解与建议并向他人寻求援助以获得所需的援助，其优点是不会遭到国君的反对；缺点是被国君反对且无法接受时，便会遭到自己盟友和友邦的反对，从而使得该对策无法执行。
主动谏逐者也被称为“被动谏逐者”。
这种主动谏逐行为的特点是不需要任何外部援助承诺。
但这种主动谏逐行为中往往伴随着利益上的冲突和矛盾。
这种主动谏逐行为可以被看作是一种非对称博弈。
谏逐事件主要包括两个层次：一是国君直接面对自己臣民、民众家属以及百姓家属中的个别人；二是国君和其盟友通过游说、私下谈判等方式与这些人进行讨价还价。
通过这种游说、谈判甚至是公开讨价还价等形式与之合作并获取利益成为各诸侯国之间的共识。
在这种情况下提出与其他诸侯国联合而反其同盟国是正常现象。
四、谏逐客书作用机理
春秋时期，各国争霸竞争十分激烈，经常发生争霸战争，形成“三家分晋”的局面。
有的诸侯国为了争夺更大的地盘，互相开战。
有的诸侯国为了争霸，不顾本国的利益不断发动战争，比如燕国的桓公想吞并燕国和楚国，就发动了燕国战争；晋国因为对楚国等诸侯国没有威胁，所以不敢出兵；而楚国则由于害怕实力相差太大而不敢出兵。
因此，争霸是各国社会生活实践活动中永恒的主题，而谏逐客书恰恰是其中重要而又复杂的一种。
它表现了各国利用自身力量来遏制竞争的强烈愿望，促使各国改变政治制度和历史观念以达到称霸世界的目的。
谏逐客书是君主发动战争时用来规劝和迫使其他诸侯国出兵作战的。
它是为了打击其他诸侯国的弱
小力量。
它一般以一种威胁姿态使被逐出诸侯国的诸侯国不敢出兵讨伐他国而采取主动。
五、建议内容及其主要作用
范宣子说：“大王要想称霸天下，就要想办法保住自己的领土。
如果不想保住国土，那么就不能出兵攻打魏国、韩国。
魏国、韩国、赵国是诸侯国中实力最强的两个国，他们可以联合起来攻打其他国家。
如果大王不想与他们争霸，那么就不能再用武力去迫使他们屈服了。
大王应当明白自己是一个君主而不是臣属。
这篇建议虽然很短，但内容十分深刻。
这篇建议向其他各国发出了强烈的信号——大王如果不听臣下之声而擅自攻打魏国、韩国、赵国、齐国等国，那么大王就不能称霸。
”这篇文章为齐宣王作了最有力的回击。
六、提出建议的一般意义说明
《谏逐客书》一文，以“忠言”来进行劝戒，可以让国君对自己有个基本认识；可以让国君明确自己的立场。
同时，“忠言”可以促进国君自己的行动，促使齐国更快发展。
“忠言”可以促使国君重视谏诤之道。
《商君书》中所说的“上善若水”正是此意所在。
另外，这篇文章可以利用国君的性格来劝谏齐国。
以君臣之间的矛盾为切入点，借君臣之言给他们施压：“臣不能进谏。
”让国君屈服。
同时提醒国君：自己的行为是错误的了。
《谏逐客书》一文既能够劝戒国君改过自新，又可以使他们感到“我在此向你们表示真诚的谢意”。
这一方法可以收到比较好的效果。