pep(人教)五年级英语下册 Unit6 Work quietly说课稿.doc
Unit6 Work quietly说课稿
教学内容: 新人教版五年级下册Unit6 Work quietly PartA Let’s learn ＆Look and say
整体设计思路: 根据教材内容及五年级学生的年龄和认知特点，五年级学生有很强的竞争意识，本课以分组比赛的形式进行，能够让学生积极及时地参与到课堂活动中。
在课堂中采用了多种教学手段促使学生多说、多用并在多说、多用中掌握语言，激发他们学习英语的兴趣，培养他们学习英语的自信和自主学习、相互交流的好习惯。
指导依据: 1.依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；2.能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；3.能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能在老师的帮助和图片的提示下进行恰当的语言描述。
4.能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣。
5.在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
总之，以发展学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识为基础，旨在培养学生的综合语言运用能力。
教学背景分析：一、教学内容分析：本课为新人教版五年级下册Unit6 Work quietly 的第二课时内容，主要是能够能够听、说、读、写五个动词词组的-ing 形式：doing morning exercise, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.
句型：What is Chenjie /she /he doing? What are the students /they /you doing? 及答语并能在实际中运用。
二、学生情况分析：在之前的学习中，对现在进行时有一些基础，特别是在本册Unit5 中对一些动词的-ing 形式，现在进行时的句型有了初步了解，本课将在此基础上对现在进行时进行深入了解。
五下英语Unit 6 Work quietly教案(pep人教版)
五下英语Unit 6 Work quietly教案（pep人教版）第一课时一、教学目标1．掌握五个动词短语的ing形式：doing morning exercises，having...class，eating lunch,reading a book,listening to music。
2．能运用句子What is Chen Jie doing?来询问别人正在做什么。
3．能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。
二、教学重难点1．重点：掌握五个动词短语的ing形式；能运用以What开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。
2．难点：掌握动词have的ing形式。
三、教学准备动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。
四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1.Sing the song Animals,animals are everywhere.2．看图说话。
教师每次闪显五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。
例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：The panda isclimbing the tree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫，学生则说：The pandas areclimbing the trees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。
3．师生对话。
T:When do you do morning exercises?S:At 7 0-clock。
T:When do you usually eat breakfast?S:I usually eat breakfast at 8:00.T:What do you often do on the weekend?S:I often go shopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。
（二）新课呈现（Presentation）1．Let’s learn(1)教学doing morning exercises接上个环节，教师说：I know you usually do morning exerclses at 7 0'clock. It -s 7a．m．now．Look at the students. They are doing morning exercises.教师出示卡片并进行doing morning exercises的教学，然后指着图片，面向学生自问自答：What is the girl doing? She is doing morning exercises.然后以chant形式巩固操练动词短语的ing形式。
Unit 6 Work quietly! A Let’s learn (说课稿)人教PEP版英语五年
Unit 6 Work Quietly! A Let’s LearnIntroductionThis lesson is designed for 5th grade students in the People’s Education Press (PEP) English curriculum. The focus of this lesson is on developing students’ ability to use polite requests and giving instructions in the context of classroom behavior.Learning ObjectivesBy the end of this lesson, students will be able to: - Understand and use polite requests and imperative sentences in English - Identify and understand classroom behavior expectations - Demonstrate the ability to follow classroom behavior expectationsMaterials & Preparation•Classroom behavior posters•Whiteboard and markers•Interactive whiteboard, if available•Flashcards with pictures of appropriate classroom behaviors•Handouts with polite requests and imperative sentences•Audio recording of polite requests and imperative sentences•Pen and paper for note-taking•Graphic organizer for organizing informationProcedureWarm-Up: Classroom Behavior Expectations•Start by displaying classroom behavior posters and reviewing each one with the class.•Ask students to share in Chinese what each poster means and why it is important for good classroom behavior.•Display flashcards with pictures of appropriate classroom behaviors and ask students to identify and match them with the posters.Presentation: Polite Requests and Imperative Sentences•Introduce the concept of polite requests and imperative sentences by explaining that they are used to make polite requests and give instructions respectively.•Display handouts and review examples of polite requests and imperative sentences.•Play an audio recording of polite requests and imperative sentences and ask students to listen and repeat.Example Polite Requests: - Can you please close the window? - Would you mind turning off your phone? - Could you pass me the marker, please?Example Imperative Sentences: - Please take out your textbooks. - Put your chairs under your desks. - Listen carefully to the instructions.Practice: Role-Play•Divide the class into small groups.•Assign each group a specific situation, such as asking someone to pass a book or reminding someone to raise their hand before speaking.•Ask students to practice using polite requests and imperative sentences in their role-playing scenarios.Review: Graphic Organizer•Pass out graphic organizers and ask students to write down examples of polite requests and imperative sentences from the role-playing exercises.•Ask students to work together to explain why these requests and instructions are important for maintaining good classroom behavior.ConclusionIn this lesson, students learned about polite requests and imperative sentences in the context of classroom behavior. Through a variety of activities, they were able to identify and practice using these structures in real-world scenarios. By internalizing these language patterns, students will be better equipped to communicate effectively and respectfully in English.。
PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit6Workquietly》教学设计含反思
PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit 6 Work quietly》教学设计含反思一. 教材分析《PEP英语五年级下册》第六单元的主题是“Work quietly”，主要让学生学习在课堂上安静地学习。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关学习用品的词汇，如pencil, eraser, ruler等，同时学习如何安静地描述自己的学习习惯。
本单元的核心句型是“Can you…? Yes, he can. No, he can’t.”，以及“I usually…but sometimes I…”.二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些描述个人习惯的词汇。
但是，对于一些表示学习用品的词汇和如何安静地描述自己的学习习惯，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生学习用品词汇的输入和对学生描述个人学习习惯的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本单元的生词和重点句子。
2.能力目标：学生能够运用本单元所学知识，进行简单的日常交流，描述自己的学习习惯。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够养成良好的学习习惯，提高学习效率。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：如何引导学生运用所学知识，描述自己的学习习惯。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。
通过创设情境，引导学生参与各种学习活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：备好PPT，准备相关教学材料。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“Quietly, Quietly”引导学生进入安静的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本单元的生词和重点句子，让学生进行大声朗读，加强记忆。
人教PEP版英语五年级下册Unit6《Workquietly》全单元课时教学设计
人教PEP版英语五年级下册Unit 6《Work quietly》全单元课时教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 6《Work quietly》以“在图书馆安静地学习”为主题，通过介绍如何在图书馆安静地学习，帮助学生掌握一般现在时态的陈述句和疑问句，以及情态动词can的用法。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但在本单元的学习中，他们可能对情态动词can的用法和一般现在时态的疑问句构造有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的陈述句和疑问句，正确运用情态动词can描述能力。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：培养学生安静学习的良好习惯，增强合作意识。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时态的陈述句和疑问句的构造，情态动词can的用法。
2.难点：一般现在时态疑问句的运用，情态动词can在不同语境中的表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置图书馆学习的情境，让学生在真实环境中感受和运用英语。
2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中交流、合作，提高语言运用能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，生动展示教材内容。
2.教学素材：准备与图书馆相关的图片、视频等素材。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作交流。
4.板书设计：预设板书内容，突出教学重点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示图书馆安静学习的情景，引导学生谈论自己在图书馆的经历，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片和情境，引导学生观察和描述图片内容，引出一般现在时态的陈述句和疑问句。
人教PEP五年级英语下册Unit6Workquietly!说课稿2022
Unit6 Work quietly说课稿前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】，不迷路！各位评委，领导，老师，大家好！我今天我说课的主要内容是人教版英语五年级下册第六单元A Let’s learn.接下来我将从以下五个方面进行说课：一、说教材1、教学内容和地位本课学习的是五年级下册第六单元，本课分为二个部分,Let’s learn 部分为词汇教学，Look and say为句型教学；本节内容是A部分的重点学习内容，本课时是继第五单元现在进行时态的继续学习，为下一课时的会话教学学习打下坚实的基础。
同时，本课的学习是建立在学习完一般现在时的基础上进行的，采用以旧带新的方式进行教学。
2、教学目标知识和技能（1）、能够听说读写单词：doing morning exercises, usic.（2）、能够听懂并且会说一个句型：Worning exercises, usic. 和运用一个句型：Wing up and review let’s sing为了让学生放松心情，尽快进入英语学习，我选取一首《walking》.和学生一起边唱边跳。
Review我利用游戏的方式复习了旧词组:orning exercises, do sports,等等。
然后我又通过小采访的方式复习句型：Wetable?学生回答说：Yes！这是我就呈现陈洁上英语课的图片引入词组：doing morning exercises 向学生强调用doing。
接着我又用相同的方法引出词组：usic. 学习新词组我采用多种方式训练学生，单个读，两人一组读，四人一组读，小组以及开火车读等方式。
3、Practice学完词组后我让学生操练句型：Wike doing?Wework为了让学生对所学知识进行巩固复习，布置了如下作业：1、背诵5个现在分词词组2、背诵本节课所学的重点句型。
6、Summary本课为了激发学生学习积极性，我利用小组竞争的方式，把全班分成8大组，表现好的小组奖励小星星。
人教PEP版英语五下Unit6《Workquietly》说课稿
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 6 Work quietly》的主要内容围绕着在图书馆、教室等安静场所要注意安静的主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关场所的词汇，如library, classroom, office等，以及相关的动词短语，如work quietly, talk quietly等。
同时，学生还能够学会如何用英语表达在公共场所要注意安静的规则。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本节课的主要词汇和句型，如library, classroom, office, work quietly, talk quietly等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生养成在公共场所注意安静的好习惯，增强他们的社会公德意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地掌握本节课的主要词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确地使用动词短语work quietly, talk quietly等，并在句子中进行适当的调整。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法等方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识。
同时，我会运用多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生复习旧知识，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：通过图片、实物等，展示本节课的主要词汇和句型，引导学生进行观察和思考。
pep(人教)五年级英语下册 Unit 6 Work quietly 说课稿.docx
Unit 6 Work quietly 说课稿我今天说课的内容是人教版英语五年级下册第六单元 A Let’s learn 接下来我将从以下五个方面进行说课：一、说教材1、教学内容和地位本课学习的是五年级下册第六单元，本课分为二个部分，Let’s learn 部分为词汇教学，Look and say 为句型教学；本节内容是A部分的重点学习内容，本课时是继第五单元现在进行时态的继续学习，为下一课时的会话教学学习打下坚实的基础。
同时，本课的学习使建立在学习完一般现在时的基础上进行的，采用以旧带新的方式进行教学。
2、教学目标知识和技能(1)能够听说读写单词：doing morning exercises , having …class , eating lunch ,reading a book , listening to music .(2)能够听懂并且会说一个句型：What’s Chen Jie doing ? She is ….能够用句型去询问他人并且做出回答。
过程和方法能够通过师生说、生生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；能够提高日常交际的能力。
情感态度和价值观通过合作学习能够提高团队合作的能力，培养团队合作的意识，能够运用今天所学完成一段情景对话；逐步培养学习英语的兴趣和学习英语的方法。
通过本课的学习能够培养关心他人的意识。
3、教学重难点教学重点：掌握part A部分doing morning exercises , having …class , eating lunch ,reading a book , listening to music 和运用一个句型：What’s Chen Jie doing ? She is …进行自由地交流。
二、学情分析所教对象是小学五年级的学生，学生具有强烈的求知欲和好奇心，在过去两年的学习中具有一定的听说读写能力和日常的口语交际，之前学习过一般现在时，为学习现在进行时态打下了一定的基础。
2019-2020学年新人教版PEP版小学英语五年级下册Unit 6 Work quietly! 教案 .doc.doc
Unit 6 Work quietly!第一课时Part A Let’s try ＆Let’s talk教学目标：1.熟读对话部分。
2.掌握和灵活运用句型：What are they doing? What is he/ she doing?教学重点：1.能熟读对话部分。
2.能用英语表达和提问某人正在做什么。
教学过程：Step1:Warm-up1. T: Is Chen Jie doing morning exercises?S: Yes ,she is.T: Are the students having English class?S: No, they aren’t.T: What is Yi fan doing?S: He is walking.T: What is Mike doing?S: He is listening to music.T: What are they doing?S: They are doing morning exercises.（板书问句，并强调划线的地方）2. Read last lesson’s words.Step 2: Presentation1. Listen to the tape of Let’s try part and finish exercise.(老师讲解录音中的重点句子)2. Teach words and phrases : cute , They like bamboo. Do you see any elephants? Look there! （板书这些重点句子，单词）3. T: What’s this?S: It’s a monkey.T: Teach words: bamboo, cuteT: Whose like to eat bamboo?S: Pandas.4. T: Look at the picture. What are the monkey doing?S: They are playing .T: What are the pandas doing?S: They are eating lunchT: What is the elephant doing ?S: It’s drinking water.5. Listen to tape and read it .6. Students read understand this part.Step 3: teacher-student interaction1. I point, you say.(老师指一个句子，学生就读那个句子，看谁最快)2.分组和分角色朗读课文。
人教pep五年级下册英语 《Unit 6 Work quietly!》教案
PEP五年级下册Unit 6 Part A let's talkTeaching contents:Let’s talkTeaching aims:1.能听懂、会读对话并能在情景中运用：What are they doing? They are eating lunch!They are so cute.What’s the little monkey doing?It’s playing with its mother.Teaching difficulties and focus:1. 掌握动词ing形式的运用。
2.理解和运用新句型: 正在做什么。
能够在情境中运用并表演出来。
Teaching aids:PPT card stickersTeaching time:Teaching Procedures:Teacher’s activity Student’s activity Teaching notesACTION SHOW（课前展示）1. Greeting ACTION SHOW（课前展示）1. Greeting1.chantWalking, walking , I’mwalking .Running, running , I’mrunning.Jumping,jumping, I’mjumping.Swimming, swimming,I’m swimming.每节课的课前展示给了学生充分的语言输出，锻炼学生的口语、小组合作能力。
儿歌的热身环节即复习已经学过的动词，又引出新课，引出动词的ing形式，带领学生边做动作边读句子，感受什么是正在进行时。
Introduction and Presentation1.T : Show some pictures. Just like :The bird is flying. The tiger is walking.The lions are playing with it's mother.The monkey is climbing the tree.The baby elephant and the mother elephant are drinking water. 2. T show s picture and say: Look at this picture, Chen Jie and Mike are at the zoo. Let's listen and answer the question. What are the pandas doing? A. They are walking.B. They are eating lunch.Let's watch and answer the question.What is the little monkey doing? A. It is climbing the tree. B. It is playing with it’s mother. 3. Listen and repeat. 4. Act the dialogue.Ss try to say these sentences flowing the teacher.Ss: Listen and answer the question.B. They are eating lunch.Ss: Watch and answer the question.B. It is playing with it’s mother.给学生简单介绍一下熊猫T he panda is on e of China's nati onal treasures. Giving pandas symbolizes friendship .5. Watch a video about theanimals.A: You can finish a poem （将下面的小诗填充起来，并优美的朗读）Animals are our friends.The monkey is lovely, it is climbing.The ___ is ______, it is_______ .The ___ is ______, it is _______ . The rabbits are cute, they ’re jumping.The ____ are ___, they ’re _____ .The ___ are _____, they ’re ____ . We love animals and they love me.Tips ：1. bear elephant bird tiger lion panda2. lovely cute smart big small tall strong3.walking jumping climbing singing running playing flyingSs: Act the dialogue.Ss: Watch a video about the animals. Try to say what is it /are they doing?Ss: Choose A or B and finishthe task.Animals are our friends. The monkey is lovely, it isclimbing. The ___ is ______, it is_______ .The ___ is ______, it is _______ . The rabbits are cute, they ’re jumping.The ____ are ___, they ’re _____ . The ___ are _____, they ’re____ . We love animals and theylove me.B: You can act a newdialogue in your group.(仿照设计两个任务，供学生选择。
英语人教版五年级下册Unit6 Work quietly说课稿
Unit6 Work quietly说课稿教学内容: 新人教版五年级下册Unit6 Work quietly PartA Let’s learn ＆Look and say整体设计思路: 根据教材内容及五年级学生的年龄和认知特点，五年级学生有很强的竞争意识，本课以分组比赛的形式进行，能够让学生积极及时地参与到课堂活动中。
在课堂中采用了多种教学手段促使学生多说、多用并在多说、多用中掌握语言，激发他们学习英语的兴趣，培养他们学习英语的自信和自主学习、相互交流的好习惯。
指导依据: 1.依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；2.能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；3.能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能在老师的帮助和图片的提示下进行恰当的语言描述。
4.能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣。
5.在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
总之，以发展学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识为基础，旨在培养学生的综合语言运用能力。
教学背景分析：一、教学内容分析：本课为新人教版五年级下册Unit6 Work quietly 的第二课时内容，主要是能够能够听、说、读、写五个动词词组的-ing 形式：doing morning exercise, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.句型：What is Chenjie /she /he doing? What are the students /they /you doing? 及答语并能在实际中运用。
二、学生情况分析：在之前的学习中，对现在进行时有一些基础，特别是在本册Unit5 中对一些动词的-ing 形式，现在进行时的句型有了初步了解，本课将在此基础上对现在进行时进行深入了解。