北师大版小学数学四年级下册集体备课(第一单元)
北师大小学数学四年级下册第一单元
单元主题：小数的意义和加减法
备课组长：备课人：阚泽使用者：
单元分析：
小数的进一步认识是把第一学段结合元、角、分理解的小数的意义拓展到生活更广泛的领域，如用小数表示的身高、体重、时间、温度、面积等。
在这些不同的生活领域使用的小数，有一个共同的基础，也是小数与整数的共同的基础，即十进制计数法。
所以进一步认识小数，首先要认识小数的数位及其小数的单位。
进而才能理解用小数与单名数表示的量和用整数与复名数表示的同一个量之间如何相互转换，也才能理解并掌握小数之间如何比较大小。
小数加减运算的基础是整数的加减运算，为此必须理解小数加减运算时为什么小数点一定要对齐的道理；其次，要理解小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数大小不变，以便根据运算的需要决定在小数的末尾是否要添上“0”或去掉“0”。
课题：小数的意义（一）
学习目标：
1、在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义，会进行十进分数与小数的互化。
2、结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活的密切联系。
教学重点:通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义。
教学难点：理解小数的意义。
教学准备：学生、老师准备计数器，课件。
教学过程：
课题：小数的意义（二）
学习目标：
1、结合测量长度，质量等活动的具体情境，体会把较小的度量单位转化为较大的度量单位是产生小数的现实背景。
2、会用小数表示长度，质量等常见的量，进一步体会小数在日常生活中的应用。
教学重点:通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义。
教学难点：会用小数表示一个物体的长度，质量等。
教学准备：课件、米尺。
教学过程：。
四年级下册数学教案-第一单元 小数的意义和加减法(6-7课时)-北师大版
四年级下册数学教案-第一单元小数的意义和加减法（6-7课时）-北师大版一、教学目标1. 理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2. 理解小数的数位和计数单位，知道小数点后的数位顺序。
3. 能进行一位小数的加减法计算，并能正确进行竖式计算。
4. 能根据情景选择合适的计量单位，解决实际问题。
二、教学内容1. 小数的意义2. 小数的读写3. 小数的数位和计数单位4. 一位小数的加减法5. 选择合适的计量单位三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的意义，小数的读写，一位小数的加减法。
2. 教学难点：小数的意义，一位小数的加减法。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究小数的意义和读写方法。
2. 利用教具和生活实例，帮助学生理解小数的数位和计数单位。
3. 采用练习法，让学生熟练掌握一位小数的加减法计算。
4. 采用情境教学法，让学生在实际问题中选择合适的计量单位。
五、教学步骤1. 引入新课- 利用多媒体展示一些生活实例，如购物、测量等，引导学生发现小数在实际生活中的应用。
- 提问：你们在哪里见过小数？小数有什么作用？2. 探究小数的意义- 分组讨论：什么是小数？小数和整数有什么区别？- 各组汇报讨论结果，教师总结并给出小数的定义。
3. 学习小数的读写- 教师示范小数的读写方法，学生跟随练习。
- 学生互相练习小数的读写，教师指导纠正。
4. 学习小数的数位和计数单位- 利用教具展示小数的数位和计数单位，学生跟随教师一起学习。
- 学生互相练习小数的数位和计数单位，教师指导纠正。
5. 学习一位小数的加减法- 教师讲解一位小数的加减法计算方法，学生跟随练习。
- 学生互相练习一位小数的加减法，教师指导纠正。
6. 实际问题解决- 创设情境，让学生在实际问题中选择合适的计量单位。
- 学生分组讨论，提出解决方案，教师点评并给出建议。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固小数的读写和加减法计算。
2. 观察生活中有哪些地方用到了小数，记录下来并和同学分享。
北师大版小学数学四年级下册第一单元教学设计
北师大版小学数学四年级下册第一单元教学设计第单元教学计划单元教材分析：单元教学目标：单元重点、难点与关键：单元教学准备：单元课时安排共课时内容建议课时数1. 课时2. 课时3. 课时4.课时5.课时6. 课时小数的意义设计人：审核人：教学内容：小数的意义（P1-P6）教学目标：1、结合具体情境，进一步体会小数的意义及其日常生活的广泛联系。
2、通过直观模型和实际操作，体会十进制分数与小数的关系。
3、能正确读写小数。
教学重点：正确读写小数。
教学难点：理解小数的意义；掌握小数与十进分数之间的关系。
课前准备：PPT课件正方形纸卡水彩笔直尺教学过程：第 1 课时2.教材5页“试一试”，对照计数器写出小数，并读一读，测量活动—单位换算设计人：审核人：教学内容: P7-P8教学目标: 1、通过测量活动，让学生进一步体会小数在日常生活中的应用。
2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，让学生进一步体会小数的意义。
3、能用小数来表示一个物体的长度、质量等。
教学重、难点: 使学生能用小数表示一个物体的长度、质量。
课前准备: PPT课件直尺米尺记录表比大小—比较小数的大小设计人：审核人：教学内容：P9-P11教学目标：1、通过活动掌握比较两个小数的大小的方法，能正确、熟练地比较两个小数的大小。
2、通过引导，启发学生掌握比较几个小数的大小的策略，能将几个小数按大小顺序排列。
3、在比较小数大小的过程中，发展学生的推理能力。
教学重点：掌握比较两个小数大小的方法，熟练地比较两个小数的大小教学难点：能将几个小数按大小顺序进行排列。
课前准备：PPT课件计数器自制小数数位顺序表练习一设计人：审核人：教学内容： P12页第1-6题教学目标：1、通过练习进一步理解小数的意义、掌握小数数位间的进率、2、通过练习进一步掌握小数比较大小的方法。
教学重点：小数数位间的进率、比较小数大小的方法。
教学难点：小数数位间的进率、比较小数大小的方法。
精选北师大版四年级下册数学第一单元教案全集
第一单元教案全集第一单元小数的意义和加减法单元教材分析：本单元是在三年级下册“元、角、分和小数”的基础上，已有了对小数的基本认知，加上对分数也有了初步的认识，因此学习小数的意义不是十分困难。
测量活动是本单元的难点之一，因此通过实践操作来理解小数与复名数的互化。
小数的加减是对学生基础的训练，为生活中小数加减四则运算作准备。
单元教学目标：知识与技能：学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。
过程与方法：学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。
情感态度价值观：使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。
单元教学重点：小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系。
单元教学难点：自主地归纳小数加减法的计算方法加法运算定律的推广。
情感态度与价值观进一步体会数学与生活的联系，渗透具体问题具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点小数部分的数位及数位间的进率。
教学难点小数部分的数位及数位间的进率。
，以及小数的读写。
教学准备教具准备计数器、课件学具准备计数器教学过程（总第 6 课时）二次备课一、创设情境，引出主题出示计数器，引导学生在计数器上表示出，试着说出其中的2表示多少？小数点右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位。
二、小数部分的数位及读写：1、小数部分的数位及数位间的进率先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。
北师大版四年级数学下册第一单元教学设计
北师大版四年级数学下册第一单元教学设计一. 教材分析北师大版四年级数学下册第一单元的主题是“角的度量”，主要包括角的识别、度量以及角的比较。
本单元的内容旨在让学生掌握角的度量方法，理解角的大小与边的长短无关，学会用度量工具（量角器）正确地度量角的大小，并能够比较角的大小。
教材通过丰富的情境图片和实例，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了初步的观察、操作和交流能力，对于图形和角的概念有了一定的了解。
但在角的度量方面，学生可能还存在一些困惑，如对角的大小认识不清晰，对量角器的使用不够熟练等。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生直观地感受角的大小，并通过实际操作，让学生掌握量角器的使用方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别各种角，学会使用量角器正确地度量角的大小，并能比较角的大小。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地使用量角器度量角的大小，并能比较角的大小。
2.教学难点：学生对角的大小的直观感受，以及量角器的使用方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受角的大小。
2.动手操作法：引导学生动手操作，实际使用量角器度量角的大小，提高学生的实践能力。
3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教具准备：量角器、三角板、课件等。
2.学具准备：学生每人准备一个量角器，若干三角板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示情境图片，如剪刀、三角板等，引导学生观察并提问：“你们能发现这些图片中的角有什么特点吗？”学生回答后，教师总结：角的大小与边的长短无关，而是与两边叉开的大小有关。
2.呈现（10分钟）教师讲解角的度量方法，介绍量角器的使用步骤：点重合、线重合、读度数。
(北师大版)数学四年级下册第一单元教案全集-word版
第一单元小数的意义和加减法单元教材分析：本单元是在三年级下册“元、角、分和小数”的基础上，已有了对小数的基本认知，加上对分数也有了初步的认识，因此学习小数的意义不是十分困难。
测量活动是本单元的难点之一，因此通过实践操作来理解小数与复名数的互化。
小数的加减是对学生基础的训练，为生活中小数加减四则运算作准备。
单元教学目标：知识与技能：学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。
过程与方法：学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。
情感态度价值观：使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。
单元教学重点：小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系。
单元教学难点：自主地归纳小数加减法的计算方法加法运算定律的推广。
明确小数的意义，正确写出整数部分和小数部分。
应用上面复习的比较小数大小的方法来比较两组小数的大小。
让学生在直线上找到1.1和0.95的位置，从直线图上很容易看出结果，体会到直二、讲授新课6总结：带领学生总结本课的学习内容即：小数加减混合运算的运算顺序与整数相同。
三、想一想先分别算出专业得分的差和综合素质得分的差。
然后再让两个差相减继续求差，这第一单元教材分析小数的意义和加减法一、单元内容及前后联系无二、单元教材编写特点（1）在现实情景中，认识小数的意义。
“小数的意义”把小数的认识范围扩大，不仅以元、角、分为单位的钱数可以用小数表示，生活中很多事物都可以用小数表示。
如赛跑、身高、体重、住房面积等。
通过对这些例子的讨论，使学生体会小数与现实生活的密切联系。
教学时，可以从过去学习的“元、角、分和小数”引入，先让学生说一说生活中见到的小数。
北师大版数学四年级下册第一单元教学设计
北师大版数学四年级下册第一单元教学设计一. 教材分析北师大版数学四年级下册第一单元的主题是“认识三位数”，主要包括了千位和百位的认识，以及千位和百位的写法。
本单元的内容对于学生来说是一个重要的里程碑，因为他们将首次接触到三位数，并要学会如何读写。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生掌握千位和百位的读写方法，并能够正确地进行数的组成和分解。
二. 学情分析四年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，他们已经学会了数的读写，并对数字有一定的认识。
但是，对于三位数的认识，他们还是第一次，可能会感到有些困惑。
因此，在教学过程中，教师需要耐心地进行引导，让学生逐步理解和掌握三位数的读写方法。
三. 教学目标1.让学生掌握千位和百位的认识，能够正确地读写三位数。
2.培养学生数的组成和分解的能力，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力，使他们能够积极主动地参与课堂讨论和练习。
四. 教学重难点1.千位和百位的认识，以及三位数的读写方法。
2.数的组成和分解的方法，以及应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的生活实例，让学生理解和掌握三位数的读写方法。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，共同完成任务。
3.采用练习法，让学生通过大量的练习，巩固所学的内容，提高他们的应用能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、黑板、练习题等。
2.准备教学环境，如教室、电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的生活实例，如购物场景，让学生接触三位数，并引导学生关注千位和百位。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，展示三位数的读写方法，让学生初步感知千位和百位的读写规则。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作学习，通过讨论和交流，共同完成练习题，巩固对千位和百位的认识。
4.巩固（10分钟）让学生进行个人练习，通过完成练习题，巩固对三位数的读写方法。
5.拓展（10分钟）让学生进行数的组成和分解的练习，提高他们的数学思维能力。
四年级下册数学教案-第一单元北师大版
四年级下册数学教案第一单元北师大版一、教学内容本单元的主要内容来自于北师大版四年级下册的数学教材，包括分数的引入、分数的比较、同分母分数的加减法以及异分母分数的加减法等章节。
我们将通过这些章节的学习，让学生掌握分数的基本概念和运算方法。
二、教学目标三、教学难点与重点本单元的教学难点主要是异分母分数的加减法运算，这也是我们需要重点讲解的内容。
我们需要让学生理解异分母分数加减法的运算规律，掌握正确的计算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些分数的模型和图示。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际的生活情境，如分蛋糕、分水果等，引入分数的概念，让学生感受到分数在生活中的应用。
2. 分数的引入：我会用模型和图示的方式，向学生解释分数的定义，让学生理解分数的意义。
3. 分数的比较：我会通过一些例题，让学生学习如何比较分数的大小，让学生掌握分数比较的方法。
4. 同分母分数的加减法：我会用讲解和练习的方式，让学生学习同分母分数的加减法运算，让学生熟练掌握同分母分数的加减法。
5. 异分母分数的加减法：我会用讲解和练习的方式，让学生学习异分母分数的加减法运算，让学生掌握异分母分数的加减法。
六、板书设计板书设计将包括分数的定义、分数的比较方法、同分母分数的加减法运算以及异分母分数的加减法运算等内容。
七、作业设计作业设计将包括一些分数的计算题目，包括同分母分数的加减法和异分母分数的加减法，还有一些分数比较的题目。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本次教学的效果，看看学生们是否掌握了分数的概念和运算方法。
同时，我还会找一些相关的拓展材料，让学生们能够更好地理解和应用分数。
重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
分数的概念和运算方法是本单元的核心内容，学生们需要理解分数的意义，掌握分数的比较方法以及同分母和异分母分数的加减法运算。
北师大版小学数学四年级下册第一单元教案
北师大版小学数学四年级下册第一单元教案第一单元小数的认识和加减法第一课时：小数的意义【教学内容】数的意义（第2-5页）【教学目标】1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。
2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。
【教学重、难点】通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。
【教学准备】学生、老师准备计数器。
【[教学过程】一、生活中的小数（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。
结合树上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消失表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。
二、小数的意义1、自学小数的意义（看书第3页）2、小组交流：3、汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。
4、以1米为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。
5、归纳小数的意义通过学生的讨论归纳出小数的意义。
三、小数部分的数位及读写：1、小数部分的数位及数位间的进率先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。
在计数器的各位上拨3个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。
2、小数的读写让学生试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。
3、写一写、读一读、说一说。
对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么。
四年级下册数学教学设计-第一单元 买菜-北师大版
四年级下册数学教学设计-第一单元买菜-北师大版教学目标1.学生能够运用数学知识，了解货币的基本概念和使用方法。
2.学生能够通过实际操作，掌握购物过程中货币的使用方法。
3.学生能够发现和解决购物过程中出现的一些简单的数学问题。
教学内容货币概念1.讲述货币的基本概念和使用方法，包括零钱的认识、货币的面额和合理搭配等。
购物过程1.安排一次模拟购物活动，学生分角色进行采买或售卖，实践购物过程。
数学问题1.运用数学知识解决购物过程中可能出现的简单数学问题。
教学过程Step1 导入1.针对小学生的认知水平，简要介绍货币的基本概念和使用方法，通过具体的例子让学生对货币有一个直观的认识。
Step2 模拟购物1.整理好物品清单和商品价格，开始模拟购物活动。
学生可以自由选择要购买的商品并进行计算，了解零钱的使用方法。
Step3 数学问题1.购物结束后，教师可以提出一些简单的数学问题，让学生运用所学知识进行计算、比较和分析。
Step4 总结1.回顾本节课所学内容，巩固学生对货币概念和购物过程的认识，帮助学生善于发现并解决实际问题。
教学方法1.讲述法：通过图文、口头描述对货币概念和购物过程进行详细的介绍和讲解。
2.模拟法：通过让学生参与到购物活动中，实际操作零钱和商品进行购物，增加学生的参与感和实践能力。
3.问答法：通过提问的方式检测和巩固学生对所学内容的掌握和理解，让学生在回答问题的过程中加深对知识的理解和体会。
教学资源1.教学用品：写字板、白板、录音机等。
2.教学工具：计算器、商品清单、银两等模拟用品。
教学评价1.采用问答、观察和操作等方式对学生的学习情况进行评价。
2.评价重点：学生对货币概念和购物过程的认识，能否灵活应用数学知识解决购物过程中出现的简单问题等。
总结通过本节课的教学设计和实施，学生了解了货币的基本概念和使用方法，掌握了购物过程中零钱和商品的使用方法，提高了解决购物过程中可能出现的简单数学问题的能力。
北师大四年级数学下第一单元教案
第一单元小数的认识和加减法单元教学目标：1、能结合具体情境，让学生体会生活中存在着大量的小数，并通过实际操作活动，让学生认识小数是十进分数。
2、理解掌握小数部分的各数位名称以及数位之间的相互关系，进一步理解小数的意义。
3、使学生能结合具体的数量和在方格纸上涂色等过程，学会比较小数的大小的方法，并熟练地进行比较。
4、能结合解决问题的过程，让学生学会计算并估算两位小数的加减法和加减混合运算。
课时计划：12课时小数的意义教学目标：1、知识与能力目标：知道小数的产生过程，体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义。
2、过程与方法目标：在教师地引导下认识小数的计数单位及相邻两单位间的进率，知道小数部分各数位名称及意义3、情感态度与价值观目标：培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括和迁移能力。
教学重点：理解小数的意义。
教学难点：理解抽象小数的意义。
课时：2课时教具准备：PPT课件教法学法：引导发现法、尝试法、迁移法等过程反思教学过程一、交流信息，引入课题。
1、三年级时我们认识过小数，你能说出几个生活中的小数吗？2、课件出示有小数的资料，介绍小数的产生。
3、提问：你还想知道小数的哪些知识？（板书课题）二、探究新知（一）教学例1.1、课件出示例1中的三个正方形图。
2、用分数和小数表示图中的阴影部分。
3、提问：阴影部分为什么用十分之七表示？为什么用0.7表示？4、用同样的方法填出0.01和0.45.提问：你能把0.7、0.01、0.45分成两类吗？5、学习一位小数。
提问：0.7表示什么？0.5呢？0.9呢？也就是说一位小数表示几分之几的分数？0.7里面有几个0.1？0.5里面呢？0.9呢？小结：因为0.1是最小的一位小数，所有的一位小数都可以说成是几个0.1组成的，所以我们把0.1叫做一位小数的计数单位。
6、用同样的方法学习两位小数。
（二）教学例21、同学们，我们认识了一位小数和两位小数，你能猜猜三位小数和什么分数有关吗？2、课件出示米尺图。