部编人教版小学语文五年级下册教学设计 -第十六课田忌赛马(教案)二
部编人教版小学语文五年级下册教学设计
16、田忌赛马
教学目标
1.认识“膑、讥”等5个生字,会写“丧、瞪”等8个字,会写“依次、等级”等12个词语。
2.分角色朗读课文,注意描写人物神态等的词语,读出人物说话时的语气,了解人物想法。
3.读懂课文内容,推测孙膑的思维过程。
4.知道用原来的马,只调换了一下出场顺序,田忌就转败为胜的原因。
了解不同的思维方式带来的巨大变化,说说从中受到的启发。
教学过程
-第一课时-
一、导入新课,激发兴趣。
1.纸牌小游戏。
老师拿出六张扑克牌,分为两组,分别是红桃的4、8、10,梅花3、7、9。
老师和学生各选一组,然后比大小。
老师依照田忌赛马的思维跟学生玩两盘,把输和赢的两种情况都体现出来。
2.在历史上,像这种以弱胜强、以少胜多的故事还真不少,你知道哪些?官渡之战曹操2万人战胜10余万敌军
赤壁之战周瑜、刘备5万人战胜20余万敌军
淝水之战谢玄8万人战胜80多万敌军
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导:轻蔑(qīng miè)、孙膑(bìn)
3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“瞪、耀、蔑、赢”,并在黑板上示范。
(“瞪”是左右结构,部首是“目”,右上方的笔顺是横撇、点、撇、撇、捺。
“耀”是左右结构,部首是“”,右下方是“隹”,而不是“住”。
“蔑”是上中下结构,中间是“罒”,不是“四”,下面是“戍”,不要少写一点。
“赢”是上中下结构,部首是“月”,下面是“月、贝、凡”。
)
三、再读课文,整体感知。
1.朗读课文,说一说,课文以什么为线索?写了什么?
(课文以“赛马”为线索,写了田忌和齐威王的两次赛马。
)
2.自由读“两次赛马”的段落,边读边思考:这两次比赛各是怎么赛的?画出两次赛马的对阵图。
3.两次赛马的相同之处和不同之处是什么?
(1)学生自学、讨论。
(2)小组汇报:
①第一次赛马第二次赛马
齐威王田忌齐威王田忌
上上上下
中中中上
下下下中
②两次赛马的相同之处:
a.两人的马没换。
b.比赛规则没变——各自把马分等级。
c.齐威王的马出场顺序没变,先上等,后中等,再下等。
③两次赛马的不同之处:
a.田忌的马出场顺序不同,先下等,后上等,再中等。
b.比赛结果不同。
c.齐威王前后心情不一。
第一次齐威王胜,得意扬扬。
第二次齐威王败,目瞪口呆。
四、课堂小结。
朗读课文后,你感受到了什么?(只要多思考,以弱胜强也不是不可能。
) -第二课时-
一、复习故知,导入新课。
1.指名朗读生字新词,检查生字新词的掌握情况。
2.导入新课:通过上一节课的学习,我们已经基本了解了两次赛马的比赛结果。
接下来,我们来看看初赛失败后,孙膑与田忌的对话和表现。
二、品读感悟,体会情感。
1.自由朗读1~2自然段。
(1)田忌为什么都失败了?
本段中写“每个等级的马都比田忌的强”,这说明彼强我弱。
而比赛
的时候却是“上等马对上等马,中等马对中等马,下等马对下等马”。
所以田忌的失败是显而易见的。
(2)体会“垂头丧气”是写田忌初赛失败后的情绪。
垂头丧气:形容情绪低落、失望懊丧的神情。
在课文中是写田忌失败后情绪颓丧,非常失望的神情。
(3)你认为田忌要怎样才能赛过齐威王?(实力或技巧方法)
组织学生议论,各抒己见,最后让学生带着求知欲望学习第3~12自然段。
2.有感情地朗读第3~12自然段。
要求:(1)找出描写田忌情绪的三句话。
①“想不到你也来挖苦我”是写田忌初赛失败的情绪,认为好朋友孙膑也看不起他。
②“你是说另换几匹马”是写田忌只看到马力的强弱,没有认识到比赛方法的重要。
③“那还不是照样输”是写田忌没有信心,缺乏求胜的精神。
(2)找出描写孙膑神态的四句话。
①“从刚才的情形看,齐威王的马比你的马快不了多少哇”是写孙膑当朋友失意时,热情鼓励。
②“我不是挖苦你,你再同他赛一次,我有办法让你取胜”是写孙膑仔细观察、认真分析之后找到了取胜的可行办法。
③“摇摇头”是否定田忌的想法,“一匹也不用换”初次表露出马力强弱不能决定比赛的胜负。
④“胸有成竹地说”是写孙膑早已思考成熟,“你就照我的主意办吧”是写孙膑具有必胜的信心。
再三用必胜的语言鼓舞田忌的斗志,终于使田忌鼓起勇气,充满信心再次比赛。
表现在田忌说:“当然不服气,咱们再赛一次!”
3.体会三个人的对话。
默读13~18自然段。
提问:(1)第二次比赛,马还是原来的马,田忌为什么能战胜齐威王? (下对上,上对中,中对下。
调换出场顺序。
突出孙膑善于观察,认真思考,深入分析的品质。
)
(2)齐威王为什么失败?
①齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马,看见田忌和孙膑过来了,便讥讽田忌:“怎么,难道你还不服气?”
这段话是写齐威王根本没把田忌放在眼里,充分表现出骄傲自满的弱点。
②齐威王轻蔑地说:“那就来吧!”
这段话是说齐威王认为自己有必胜的把握,毫无失败的思想准备。
讲解以上两句话,要充分突出齐威王盲目骄傲自满,只凭马力、不善智谋,沉浸在胜利的喜悦之中。
孙膑正是抓住了这一点,安排了田忌赛马的出场顺序才取得胜利的。
③齐威王有点儿心慌了。
田忌胜了第二场,齐威王稍有觉醒但已经晚了,已无调整余地了,所以到第三场比赛下来,“齐威王目瞪口呆了”。
比赛结果已成定局。
突出思维的重要性。
(3)齐读最后一个自然段。
(中心句)
三、总结全文,拓展延伸。
1.除了田忌赛马里面两种比赛匹配的办法还有别的方法吗?(有,但只有孙膑说的那种是取胜之道。
再次突出了孙膑的聪明机智。
)
2.让学生各选一个角色朗读课文,读出人物说话时的语气,演一演。
演完并让学生再次说说人物的性格特点。
3.你还从这篇课文中受到了什么启发?
(田忌和齐威王赛马,是智力的比赛,不是力量的比赛,田忌的胜利是孙膑智慧的胜利,齐威王的失败是不善于动脑思考的失败。
因此,无论做什么事都要细致观察、认真思考,采用恰当的方法,这样才能取胜。
)板书设计
田忌赛马
初赛失败→再赛胜利
孙膑献策
教学反思
1.从游戏切入课文,提高了学生的学习兴趣,能调动学生参与的积极性,提高了学生学习的自觉性。
2.历史上,包括我们现实生活中,都有很多以弱胜强、以少胜多的事例,靠的就是多思考,用发散性思维统筹各方面。
统编版部编版小学语文五年级下册教案
统编版部编版小学语文五年级下册教案1.古诗三首四时田园杂兴1.自读古诗：打开课文自读《四时田园杂兴》。
要求：一读准字音读通句子，二结合注释体会诗中的画面，三读完后和同桌交流读后感受。
2.交流感受：(1)谁来交流自己读后的感受？你是从哪些词语中体会到的？预设：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
”指导书写：昼白天耕作夜里还在绩麻，晚上做，白天做，真的是忙啊！(2)还从哪里看出人们很忙？预设：“各当家”是有自己的拿手本事。
（种田、绩麻）通过上首诗我们知道了人们干的活远不止这些，还会做？(3)预设：“童孙未解供耕织”，小孩子都开始从事耕织了，按常理这些不懂事的孩子应该在干啥？但是此时此刻，他们却“也傍桑阴学种瓜。
”你会对这些孩子说什么呢？3.体悟诗情：（配乐齐读）三、比较拓展1.对比读：同砚们，经由过程刚才的对这两首诗的研究，我们来看看这两首诗从题目和内容上有哪些不异之处？2.拓展：范成大的另一首《四时田园杂兴》（其二），记得用上刚才研究古诗的方法，看看从这首诗和刚才我们学过的两首诗又有哪些相同之处？3.说特点：说说故乡诗都有什么特点呢？四、积累延伸1.积累展示：同学们，还知道哪些田园诗句？2.开诗会：田园诗会的要求：（1）自由读（2）小组内展示（3）全班展示（配乐读）！3.总结升华.4.推荐作品：喜爱唐诗的孩子《唐诗300首》；喜爱宋词的孩子《小学生必备宋词精选》。
板书设计：古诗词三首景美人忙劳动场面故乡诗2.祖父的园子教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受园子的自由美好和“我”在园子中的活动，体会作者童年生活的快乐自由，感悟祖父给予作者的深深的爱和温暖，以及对祖父的怀念。
3.研究作者的表达方法。
教学重点：读中感悟作者的情感。
教学难点：读中感悟作者的语言特点。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：一、预入课前同学们预习了《祖父的园子》一文，通过课前阅读你认为这是一个怎么样的园子？这是一个______________园子。
部编版小学五年级语文教案3篇 五年级下册语文教案部编版
部编版小学五年级语文教案3篇五年级下册语文教案部编版下面是收集的部编版小学五年级语文教案3篇五年级下册语文教案部编版最新，以供参考。
部编版小学五年级语文教案1教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。
2.通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式教学重点了解课文主要内容，理清文章脉络。
教学难点通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式教学设计一、激趣导入父母对我们的爱会呈现出不同的方式。
妈妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖;爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。
爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。
今天，就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧!板书：“精彩极了”和“糟糕透了”二、自主学习，整体感知课文内容1.自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。
2.标出自然段的段落序号，把不理解的句子画出来和同学交流。
3.用自己的话概括文章的主要内容。
4.理清脉络层次。
生总结，汇报生认清字形，并能一字组多词，规范书写，理解词语。
板书：主要内容：作者七八岁的时候，写了一首小诗，父亲和母亲对他的作品有截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响，最后他从两种评价中感悟到父母的爱。
板书：脉络层次。
第一部分(1-14)：写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的批评。
第二部分(15)：写几年之后，“我”意识到了父亲的评价是对的，并继续坚持写作。
第三部分(16-17)：写“我”成年后在事业上所取得的成功，归功于父爱和母爱的共同力量。
三、精品细读，感悟表达。
1.品读巴迪情感变化。
(1)在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不同评价的认识一样吗?速读1-14自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。
得意洋洋迫不及待立刻自豪满怀信心紧张极了湿润沉重失声痛哭板书：童年写诗，母亲表扬，父亲批评表扬与批评共存(2)通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你能用一个词来概括巴迪对两种不同的声音的认识吗?矛盾不解困惑不知所措2.感悟作者的表达方法(1)父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴迪迷惑不解。
小学语文部编版五年级下册全册教案(详细版)
小学语文部编版五年级下册全册教案(详细版)一、教学目标1. 知识与技能：掌握本册教材中的生字、生词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文；掌握课文中的语法知识，能够进行简单的语法分析；提高阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、合作学习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力；通过写作训练，提高学生的写作能力；通过课外阅读，拓展学生的知识面。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱学习的情感；培养学生尊重他人、团结友爱、积极向上的品质。
二、教学内容1. 第一单元：本单元主题为“春天的故事”，主要内容包括《春》《雨》《雷》等课文，通过这些课文，让学生感受春天的美好，激发学生对生活的热爱。
2. 第二单元：本单元主题为“科技与生活”，主要内容包括《神奇的网络》《未来的世界》等课文，通过这些课文，让学生了解科技的发展，激发学生对科学的兴趣。
3. 第三单元：本单元主题为“人与自然”，主要内容包括《大熊猫》《可爱的动物》等课文，通过这些课文，让学生了解自然界的奥秘，激发学生对自然的热爱。
4. 第四单元：本单元主题为“我们的祖国”，主要内容包括《我爱祖国》《我们的家乡》等课文，通过这些课文，让学生了解祖国的伟大，激发学生对祖国的热爱。
5. 第五单元：本单元主题为“我们的梦想”，主要内容包括《我的梦想》《我们的未来》等课文，通过这些课文，让学生思考自己的未来，激发学生对梦想的追求。
6. 第六单元：本单元主题为“成长的故事”，主要内容包括《我长大了》《我们的友谊》等课文，通过这些课文，让学生体会成长的过程，激发学生对生活的热爱。
三、教学策略1. 课堂教学：采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，提高阅读理解能力。
3. 写作训练：通过写作训练，提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。
新部编版人教版小学5五年级语文下册电子课本课件【全册】
部编人教版五年级语文下册电子课本课件目录第一单元 (1)1古诗三首 (2)四时田园杂兴(其三十一) (2)稚子弄冰 (3)村晚 (3)2祖父的园子 (4)3*月是故乡明 (8)4*梅花魂 (10)◎口语交际：走进他们的童年岁月 (13)◎习作：那一刻，我长大了 (14)◎语文园地 (15)第二单元 (17)5草船借箭 (18)6景阳冈 (22)7*猴王出世 (27)8*红楼春趣 (30)◎口语交际：我们都来演一演...35◎习作：写读后感 (36)◎语文园地 (37)◎快乐读书吧 (39)第三单元 (41)综合性学习：遨游汉字王国 (42)◎汉字真有趣 (43)◎我爱你，汉字 (47)第四单元 (53)9古诗三首 (54)从军行 (54)送元二使安西 (54)秋夜将晓出篱门迎凉有感 (55)10军神 (56)11青山处处埋忠骨 (60)12*清贫 (63)◎习作：他了 (65)◎语文园地 (66)第五单元 (69)13人物描写一组 (70)摔跤 (70)他像一棵挺脱的树 (71)两茎灯草 (72)14刷子李 (74)◎习作例文：我的朋友容容 (78)小守门员和它的观众们 (80)◎习作：把一个人的特点写具体 (82)第六单元 (83)15自相矛盾 (84)16田忌赛马 (85)17跳水 (87)◎习作：神奇的探险之旅 (89)◎语文园地 (90)第七单元 (93)18威尼斯的小艇.....................9419牧场之国 (97)20*金字塔 (99)金字塔夕照 (100)不可思议的金字塔 (100)◎口语交际：我是小小讲解员 (103)◎习作：中国的世界文化遗产 (104)◎语文园地 (105)第八单元 (107)21杨氏之子 (108)22手指 (109)23*童年的发现 (112)◎口语交际：我们都来讲笑话 (115)◎习作：漫画的启示 (116)◎语文园地 (117)识字表 (119)写字表 (121)词语表 (123)标*的是略读课文每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。
2024年部编版小学语文五年级下册精彩教案全册
2024年部编版小学语文五年级下册精彩教案全册一、教学内容1. 第一单元：大自然的诗篇课文1：《春之韵》课文2：《草原》课文3：《趵突泉》课文4：《古诗两首》2. 第二单元：生活的智慧课文5：《守株待兔》课文6：《陶罐和铁罐》课文7：《狮子和鹿》课文8：《漏》二、教学目标1. 让学生掌握本册教材中的生字词，并能熟练运用。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的文学素养。
3. 培养学生的思辨能力，使他们能够从多角度看待问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对课文内容的深入理解，如作者表达的思想感情、文章结构等。
2. 教学重点：生字词的学习与运用，以及阅读理解的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本五、教学过程1. 导入新课：通过实践活动或故事引入，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，注意字音、语调的把握。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生进行认读、书写练习。
4. 课文解析：对课文内容进行详细讲解，分析文章结构、作者表达的思想感情等。
5. 例题讲解：针对课后习题，进行解析和示范答题。
6. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文2. 生字词3. 课文结构4. 重点知识点七、作业设计1. 作业题目：拼写生字词，并造句。
根据课文内容回答问题。
仿写一段描述性的文字。
答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，拓宽学生的知识面，提高他们的语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习5. 板书设计的简洁明了6. 作业设计的针对性和拓展延伸一、教学内容的章节和详细内容重点关注教材的章节设置和课文内容。
本教案涵盖的两个单元，分别以大自然和生活的智慧为主题，旨在培养学生的审美情趣和生活哲学。
2024年统编版部编版小学语文五年级下册精品教案
2024年统编版部编版小学语文五年级下册精品教案一、教学内容本节课选自2024年统编版部编版小学语文五年级下册，具体内容包括第四章《寓言故事》中的《守株待兔》和《滥竽充数》两个故事。
详细内容围绕这两个经典寓言故事的情节、道理和启示进行讲解。
二、教学目标1. 了解《守株待兔》和《滥竽充数》两个故事的内容，理解其中的道理和启示。
2. 学会生字、词语，提高阅读理解和表达能力。
3. 培养学生的思辨能力和道德观念，激发他们对寓言故事的兴趣。
三、教学难点与重点重点：理解《守株待兔》和《滥竽充数》两个故事的内容及道理。
难点：1. 对寓言故事的理解和感悟。
2. 生字、词语的学习和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考如果他们遇到了类似故事中的情况，会如何选择。
2. 讲解：a. 讲述《守株待兔》的故事，引导学生关注故事情节及道理。
b. 分析故事中的生字、词语，帮助学生掌握。
c. 讲解《滥竽充数》的故事，让学生理解其中的启示。
3. 例题讲解：针对两个故事设计相关问题，引导学生进行思考和讨论。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成相关练习。
六、板书设计1. 黑板左侧：《守株待兔》故事梗概及道理。
2. 黑板右侧：《滥竽充数》故事梗概及启示。
3. 中间部分：生字、词语。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课堂所学，用自己的话复述《守株待兔》和《滥竽充数》的故事。
b. 造句，运用本节课所学生字、词语。
2. 答案：a. 《守株待兔》：宋人捡到一只撞树而死的兔子，从此放弃耕作，每天守在树旁等待兔子，结果一无所获。
《滥竽充数》：南郭先生不会吹竽，却混在乐队里充数。
后来乐队解散，南郭先生无法继续混下去，只好逃跑。
b. 例句：他总是守株待兔，不劳而获，结果一事无成。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
新部编版五年级下册《语文》全册教学设计全套
部编版五年级下册语文教学设计1.古诗三首《四时田园杂兴》教案【教学目标】1.自主识字，并会正确书写。
2.随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。
通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。
3.正确、流利、有感情地朗读诗句，并能背诵古诗。
4.激发学生积累更多田园诗的兴趣。
【学习内容分析】这首诗的作者是宋代著名田园诗人范成大，本诗是他《四时田园杂兴》组诗60首中的具有代表性的一首，作者用清新的笔调将美丽的田园风光展现在我们面前，同时用衬托的手法写出了农民劳务的繁忙。
【教学重点、难点】1.学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思2.理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来的情趣。
【教学设计思路】这节课我尝试采用放手自学---共议交流的方法引导学生感悟课文内容。
在课上主要采用自主、合作、探究学习的方法，通过读来理解感悟古诗。
先通过课前搜集资料以及结合老师提供的资料对作者范成大有初步的了解，然后借助图片和原有的古诗知识学习古诗，通过反复、多种形式的吟诵达到熟读成诵。
教师设计“仿写诗句”，调动学生的学习积极性。
最后引导学生读诗、背诗，并鼓励学生课下阅读名篇佳作，提高学生的语文素养。
【教学过程】一、图片导入，释题，简介作者：1.请同学们仔细看看这张图片，你能不能用自己的话来形容一下眼前的这片风景。
（如果能用上自己积累的诗句，那就更美了！）这个地方叫石湖，正如同学们所说，是一个山青水秀，风景优美的好地方。
树木成荫，掩映着白墙黑瓦，再加上碧绿的秧苗，清澈的河水，金黄的菜花，还有自由嬉戏的野鸭，一派田园风光！这里是宋朝著名诗人范成大的家乡，他辞官后回到故乡住了十年，把这里的田园风光，这里的田园生活都写进诗里，写了60首诗。
而且每首诗的题目都是一样的——（课件出示）跟老师念：《四时田园杂兴》（再读一遍）2.板书课题，理解题意：读诗首先要读懂诗题，“四时”指的就是一年四季，这个词语用的巧，把春、夏、秋、冬四个季节都包含在内了，仔细品味一下，还有哪个词用的也很巧？（杂兴）你很会品味，能说说你的理解吗？（杂兴这个词，其实就相当于我们现在所说的“随感”，各种各样的感受都可以。
(完整版)部编版小学语文五年级下册教案
小学5年级语文下册教案部编版2019年3月么？师：通过这几部分内容的学习，我们体会到草原人民的热情好客更使我们深受感动。
（归纳板书：自然美人情美草原）如果说草原美景是自然美，那么蒙古族同胞对我们这些来自汉族的客人这样热情而不辞劳苦远道迎接，这般的盛情款待，这又是怎样的一种美呢？（人情美，从中可看出蒙汉人民之间的深厚情谊，民族团结。
）自然美人情美，这一切都是辽阔美丽的草原所赋予的，这也就是让作者流连忘返不忍离去的原因，文中哪一句最能表达作者的这一心声？幻灯出示指导理解：蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳（蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下，相互倾诉着惜别之情。
这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。
）师总结：是啊，草原上的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动，难以忘怀，这都是因为我们蒙汉民族都是生活在中华民族的大家庭里的兄弟民族，我们各民族都是互利互助团结友爱的民族。
四、课内外结合拓展延伸1、本文描写的是老舍几十年前去访问内蒙古大草原看到的景象，时间已过了几十年了，然而，今天的草原是什么样？这里老师收集到一些图片资料我们来看看，也许从这些图片中你也可以想像出未来的草原又会是什么样的？（出示）看了这些图片你心里想说些什么？2、让学生现场为内蒙古草原设计一段精彩的导游词（广告词），喜欢哪一部分就设计哪一部分美丽的草原我的家，我的家，我的天堂。
请到我们草原来,草原之花永盛开大草原,乳飘香，人情美，客常在草原大，草原美，草原的牛羊肥五、总结再现草原美同学们，虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原，但今天我们的心已经到过了，感受到了，让我们聆听一首草原的赞歌，来结束我们今天的学习，好吗?播放《美丽的草原我的家》。
板书设计板书设计作业设计完成抄写本教学反思语文课要上成语言文字训练课，首先须突出“读”的训练。
可根据课文内容精心安排学生自由读、指名读、分角色读、默读、齐读、有感情朗读等多种形式，特别是重点段落的反复朗读，会大大增加学生感受语言的机会，促进理解，促使感情共鸣，使语言文字中蕴含着的思想感情，通过口诵心惟，达到深化理解的目的。
部编版小学语文五年级下册教案全册
部编版小学语文五年级下册教案全册一、教学内容1. 第一单元：走进西部，感受大美（课文：《草原》、《丝绸之路》、《大美青海》）2. 第二单元：古典名著之旅（课文：《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》）3. 第三单元：综合性学习：走进春天（课文：《春天的故事》、《春天的赞歌》、《春天的阳光》）4. 第四单元：生活中的科学（课文：《蝙蝠和雷达》、《恐龙》、《电脑》）5. 第五单元：母爱无边（课文：《母鸡》、《月光下的xx》、《妈妈的礼物》）6. 第六单元：综合性学习：走进古典诗词（课文：《渔家傲》、《凉州词》、《送元二使安西》）二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文中的生字、词语、成语、俗语等，提高阅读理解能力，学会欣赏和创作诗词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生的阅读兴趣和文学素养，提高表达、交流、思考能力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生热爱大自然、关爱家人的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的欣赏与创作，古典名著的阅读与理解。
2. 教学重点：课文中的生字、词语、成语、俗语等，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课文、字典、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：带领学生朗读课文，讲解生字、词语、成语、俗语等，分析课文内容，提高阅读理解能力。
3. 例题讲解：针对课文中的难点、重点，设计例题进行讲解，巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计练习题，让学生在课堂上即时巩固所学内容。
六、板书设计1. 用大号字体书写课文题目，突出重点。
2. 内容：用不同颜色的粉笔，将课文中的生字、词语、成语、俗语等板书在黑板上，方便学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生字、词语、成语、俗语，每个写5遍。
（2）根据课文内容，完成课后练习题。
（3）创作一首关于春天的诗词。
部编版小学语文五年级下册教师教学用书(教学参考)完整版
部编版小学语文五年级下册教师教学用书(教学参考)完整版部编版小学语文五年级下册教师教(教学参考)完整版目录编写说明3一、教科书编写思路3二、教科书的主要内容4三、教学目标8四、使用教科书需要注意的问题9五、编排内容和编写意图12第一单元13单元说明13教学要点和课时安排15 1古诗三首16 2祖父的园子20 3*月是故乡明27 4*梅花魂30口语交际《走进他们的童年岁月》33习作《那一刻，我长大了》36语文园地39第二单元42单元说明42教学要点和课时安排44 5草船借箭456景阳冈49 7*猴王出世54 8*红楼春趣57口语交际《怎么表演课本剧》60习作《写读后感》64语文园地67快乐读书吧70第三单元74单元说明74活动要点和时间安排76汉字真有趣77我爱你，汉字86第四单元93单元说明93教学要点和课时安排94 9古诗三首95 10青山处处埋忠骨99 11军神103 12*清贫108习作《他了》110语文园地112第五单元116单元说明116教学要点和课时安排117 13人物描写一组118 14刷子李121“交流平台”与“初试身手”125习作例文与习作128第六单元132单元说明132教学要的和课时安排13415自相矛盾135 16田忌赛马138 17跳水141习作《神奇的探险之旅》145语文园地149第七单元153单元说明153教学要点和课时安排154 18威尼斯的小艇155 19牧场之国159 20*金字塔163口语交际《我是小小讲解员》166习作《中国的世界文化遗产》170语文园地173第八单元175单元说明175教学要点和课时安排177 21杨氏之子178 22手指181 23*童年的发现186口语交际《我们都来讲笑话》189习作《漫画的启示》193语文园地197编写说明教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新能力和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。