第十二课 初试机器人
信息技术教案第12课实体机器人
信息技术教案第12课实体机器人第一篇：信息技术教案第12课实体机器人第12课实体机器人——游宁夏一、教学目标：让用实体机器人在微缩的宁夏旅游线路上，像观赏景色一样按指定的旅游线路行走。
二、教学重、难点：编制程序三、教学方法：举例法观察法四、教学时间：1课时1、明确本节课的学习目标。
2、搭建机器人（1）、搭建机器人的步骤如图12.2到图12.7所示。
两个电机分别连接1、2端口,左右侧的灰度传感器分别连接A、B端口,实际组装过程中,为了保证连接牢固,可以多用些“转轴”。
（2）、登录 Irobot3D,打开图形化程序编辑窗口,按图128所编制程序,设置相关指令的属性。
（3）、指导学生完成搭建。
3、编制程序完成“游宁夏”任务的程序如图12.8所示。
三、下载程序与调试运行按图12.1所示,在一张浅色的大纸上画一个椭圆,把机器人放在椭圆线上,让它两侧的灰度传感器正好位于椭圆线条的两侧。
打开机器人电源,执行程序, 观察机器人是否会不断自动调整行走方向,始终沿着椭圆线路前进。
1.本节课“游宁夏”任多中提供的旅游线路是一个椭圆,请自己另外设计一个旅游线路,让机器人完成任务,观察效果2.通过完成“游宁夏”任务,结合生活中的需求,你还有哪些新奇的应用机影金点子? ,第二篇：信息技术教案第11课实体机器人一感应式风扇第11课实体机器人一感应式风扇一、教学目标：用实体机器人制作一个感应式风扇二、教学重、难点：搭建机器人，编制程序三、教学方法：举例法观察法四、教学时间：2课时所谓感应式风扇,就是在普通的风扇上安装一个传感器。
当传感器发觉风方一定距离范围内有人时,就启动电机,让扇叶旋转送风:当传感器发觉定距离范围内没有人时,就停止电机,如图11.1所示,使用感应式风扇节约能源,延长风扇使用寿命。
下面我们制作一个机器人风扇,用连接件模仿风扇的暗叶,用电机驱动扇叶,在机器人上安装一个障码传感器,用来检测风扇前方是否有物体,可以用普通的物体模拟吹风扇的人,当障碍传感器检测到前方有物体时,就让扇叶旋转:检测不到物体本时,就让扇叶停转一、搭建机器人搭建步骤：搭建机器人之前,先给主控器装入6节5号电池,按图11.2和图113所示步骤搭建。
《第十二课 初试机器人》作业设计方案-初中信息技术浙教版13九年级全册自编模拟
《初试机器人》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握机器人的基本操作，了解机器人的工作原理，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
二、作业内容1. 任务一：搭建简单的机器人模型学生需要按照提供的图纸和材料，搭建一个简单的机器人模型。
要求机器人能够移动并做出简单的动作。
2. 任务二：编写简单的控制程序学生需要编写一个简单的控制程序，使机器人能够根据程序指令进行移动和动作。
程序应包括前进、后退、左转、右转等基本指令。
3. 任务三：测试和调试机器人学生需要对搭建好的机器人模型进行测试和调试，解决可能存在的问题和错误。
三、作业要求1. 学生需独立完成的作业，不可抄袭或求助他人。
2. 学生需认真阅读图纸和说明书，确保能够正确理解和操作机器人。
3. 学生在完成作业的过程中，要注意安全，不要使用过大的力去操作机器人，以免损坏设备。
4. 学生需要记录自己的作业过程和遇到的问题，以便在作业反馈时能够更好地得到指导。
四、作业评价1. 评价标准：学生完成的机器人模型是否符合图纸要求，控制程序是否能够正确执行机器人的动作，测试和调试过程中是否能够解决问题。
2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，重点是对学生作业过程的评价。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，并给出相应的评价和指导建议。
2. 学生根据教师的评价和建议，对自己的作业进行修改和完善。
3. 教师在课堂上对典型问题进行分析和讲解，帮助学生更好地理解和掌握机器人的基本操作和原理。
通过本次作业，学生将能够掌握机器人的基本操作和原理，提高动手能力和解决问题的能力。
同时，教师也将根据学生的作业情况，及时调整教学策略，更好地帮助学生掌握相关知识。
以上就是“初中信息技术课程《初试机器人》作业设计方案（第一课时）”的详细内容，希望能对您有所帮助。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本次作业旨在巩固学生对机器人的基本操作技能，加深对机器人编程的理解，同时培养他们的问题解决能力和创新意识。
《第十二课 初试机器人》作业设计方案-初中信息技术浙教版13九年级全册自编模拟
《初试机器人》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握机器人基本操作，了解机器人的功能和应用，提高他们的动手能力和创新思维能力。
通过完成作业，学生能够更好地理解机器人技术，为后续课程的学习打下基础。
二、作业内容1. 操作机器人移动一段预设的距离，记录下机器人的移动轨迹和时间。
2. 尝试使用机器人完成一些简单的任务，如拾起小球、搬运物品等，记录操作过程和结果。
3. 根据机器人的功能和应用，设计一个小型项目，并撰写项目报告，包括项目目的、实施过程、结果分析等。
三、作业要求1. 每位学生需独立完成作业，不得抄袭。
2. 作业过程中遇到问题，可向老师或同学请教，但需自行解决。
3. 提交作业应以电子版形式提交，包括移动轨迹图、操作过程截图、项目报告等。
4. 作业应在规定时间内完成，并确保提交的质量和准确性。
四、作业评价1. 评价标准：根据作业的完成度、创新性和实用性进行评价。
2. 评价方式：老师对学生作业进行评分和点评，同时鼓励学生相互交流和分享经验。
3. 评价时间：作业提交后，老师将在下次上课时进行作业评价和反馈。
五、作业反馈1. 学生应根据老师的点评和反馈，对作业进行修改和完善。
2. 学生可向老师提出疑问和建议，以便更好地提高教学质量。
3. 老师应根据学生的反馈，对教学方法和内容进行改进，以满足学生的学习需求。
具体实施步骤：1. 课前准备：老师准备机器人一台、相关软件和工具、评分表等教学用品。
学生按照课程安排，准备好所需的电子设备。
2. 上课过程：老师首先介绍机器人的基本操作和功能，然后引导学生进行实际操作和尝试。
在学生操作过程中，老师进行指导和答疑。
在完成第一项和第二项任务后，老师组织学生进行小组讨论，分享经验和创意。
最后，老师对学生的作业进行评分和点评，同时鼓励学生相互交流和分享经验。
3. 作业反馈：老师将学生的反馈进行汇总和分析，以便更好地改进教学方法和内容。
同时，老师将根据学生的反馈调整后续课程的教学安排，以满足学生的学习需求。
《第十二课 初试机器人》作业设计方案-初中信息技术浙教版13九年级全册自编模拟
《初试机器人》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握机器人的基本操作，了解机器人的工作原理，提高他们的动手能力和创新思维能力。
通过完成作业，学生将能够：1. 熟练掌握机器人的电源开关、遥控器等基本操作；2. 熟悉机器人的移动、旋转等基本动作；3. 培养观察、思考和解决问题的能力。
二、作业内容1. 操作机器人完成指定任务：学生需根据教师提供的任务要求，使用遥控器控制机器人完成相应的任务，如绕过障碍物、移动到指定位置等。
任务难度可根据学生掌握情况进行调整。
2. 创新设计：学生可根据自己的想象力和创造力，为机器人设计不同的动作和任务。
作业要求包括使用遥控器控制机器人完成指定的动作或任务，并记录设计思路和实现过程。
3. 问题解决：学生需观察机器人在实际操作中可能出现的问题，如电池电量不足、遥控信号不稳定等，并尝试寻找解决方法。
教师可引导学生思考问题出现的原因，并给予必要的提示和指导。
三、作业要求1. 按时完成作业，根据教师布置的任务要求完成相应的操作；2. 保持作业记录的完整性和准确性，以便于后续的作业评价；3. 独立思考，积极探索，尝试不同的操作方法，提高动手能力和创新思维能力；4. 与同学交流讨论，分享经验和学习成果，共同提高。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的作业完成情况、操作熟练程度、创新设计思路和问题解决能力等方面进行评价；2. 评价方式：采用教师评价和学生互评相结合的方式，关注学生的个性发展和创新能力；3. 评价内容：包括操作规范性、任务完成情况、创新设计、问题解决等方面；4. 反馈与建议：根据评价结果，为学生提供反馈和建议，帮助学生改进和提高。
五、作业反馈在完成作业后，学生应将作业记录、照片或视频等资料提交给教师。
教师将对作业进行评价，并将评价结果反馈给学生。
同时，教师也将关注学生在完成作业过程中的表现和问题，给予必要的指导和建议。
通过反馈和指导，帮助学生更好地掌握机器人操作技能，提高他们的创新能力和问题解决能力。
《第十二课 初试机器人》作业设计方案-初中信息技术浙教版2013九年级全册自编模拟
《初试机器人》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握机器人的基本操作，了解机器人的工作原理，提高他们的动手能力和创新思维能力。
二、作业内容1. 任务一：搭建简易机器人学生需要使用提供的机器人组件，根据提供的搭建指南，搭建一个简易的机器人。
要求机器人能够移动并能够进行简单的行为（如前进、后退、左转、右转）。
2. 任务二：编写简单控制程序学生需要使用编程软件编写一段简单的控制程序，使机器人能够根据程序指令进行相应的动作。
程序要求包括启动、停止、前进、后退、左转、右转等基本指令。
3. 任务三：创新设计学生可以根据自己的想象和创意，对机器人进行创新设计。
例如，可以增加传感器、改变颜色、设计外观等。
学生需要使用提供的工具和材料，完成创新设计并制作成实物。
三、作业要求1. 按时完成作业，确保作业质量；2. 独立完成作业，不得抄袭；3. 提交作业时，需附上自己的创意和设计思路；4. 鼓励创新思维，发挥想象力。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成质量、创意和设计思路；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合；3. 评价时间：作业提交后一周内完成评价。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生可以通过网络平台或邮件向教师反馈作业中遇到的问题和困难，教师将及时给予解答和指导；2. 教师反馈：教师根据作业评价结果，对学生的学习情况进行总结，并提出改进意见和建议，以便更好地指导学生完成后续的学习任务。
通过本次作业，学生不仅可以掌握机器人的基本操作和原理，还可以锻炼自己的动手能力和创新思维能力，为后续深入学习机器人技术打下坚实的基础。
同时，教师也需要在作业反馈中不断总结经验，优化教学方案，提高教学质量。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 熟练掌握机器人的基本操作，包括启动、停止、重置等；2. 熟悉机器人的移动和转向控制；3. 掌握机器人编程的基本语法和命令；4. 初步了解机器人的传感器和驱动器功能。
《第十二课初试机器人》作业设计方案-初中信息技术浙教版13九年级全册自编模拟
《初试机器人》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过第一课时的学习，使学生初步了解机器人的基本概念、机器人的组成及简单操作。
通过实践操作，培养学生学习信息技术的兴趣，提高其动手能力和创新思维。
二、作业内容1. 理论学习：学生需认真阅读关于机器人基础知识的文章或观看相关视频，了解机器人的定义、发展历程以及其在现代科技中的应用。
2. 基础知识掌握：学生需掌握机器人的基本组成，包括传感器、控制器、执行器等，并理解它们在机器人工作中的重要性。
3. 操作实践：学生在老师的指导下，亲手操作机器人模型，进行简单的编程和操作练习。
通过实践，学生可以更加直观地理解机器人的工作原理。
4. 课堂任务：完成一个简单的机器人编程任务，如让机器人按照设定的路径移动或执行简单的动作。
学生在完成任务的过程中，需注意程序的逻辑性和可读性。
三、作业要求1. 学生需在规定时间内完成作业，并保证作业的完整性和准确性。
2. 理论学习部分需有详细的阅读或观看记录，并总结出机器人的基本概念和特点。
3. 操作实践部分需有详细的操作步骤记录，并注意安全操作规范。
4. 课堂任务需按照老师的指导进行编程和操作，并在完成后进行程序测试和调整。
5. 作业完成后，学生需进行自我检查和修正，确保作业质量。
四、作业评价1. 老师根据学生完成的作业情况进行评分，评分标准包括理论学习、操作实践和课堂任务三个方面。
2. 老师对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并给出改进意见。
3. 对于表现优秀的学生，老师可给予表扬和鼓励，激发其学习信息技术的兴趣。
五、作业反馈1. 学生需在完成作业后，对学习内容进行总结和反思，明确自己的不足和需要改进的地方。
2. 针对老师在评价中提出的改进意见，学生需认真对待并付诸实践，不断提高自己的学习水平。
3. 老师需及时收集学生的作业反馈，针对学生的问题和需求进行调整和改进，提高教学质量。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 培养学生对机器人的初步认知与学习兴趣，加强机器人的基础知识。
苏科版信息技术选修第12课《认识机器人》ppt课件
情感态度与价值观
培养学生对机器人技术的 兴趣和热情，增强科技意 识，提高科学素养。
课程内容概述
机器人概述
介绍机器人的定义、发展历程、分类和应用领域等方面的 知识。
机器人系统组成
详细介绍机器人的机械结构、控制系统、传感器和驱动器 等组成部分，使学生全面了解机器人的工作原理。
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苏科版信息技术目 录
• 课程介绍 • 机器人的定义与分类 • 机器人的组成与工作原理 • 机器人的发展历程与未来展望 • 学生互动与思考
01 课程介绍
课程目标
01
02
03
知识目标
使学生了解机器人的基本 概念、发展历程、分类、 应用领域等方面的知识。
能力目标
机器人的控制系统
集中式控制系统
整个机器人的所有信息和 控制都由一个主控制器完 成。
分散式控制系统
机器人的不同部分有各自 的控制器，各控制器之间 通过网络进行通信。
人工智能控制系统
通过机器学习和人工智能 技术，使机器人能够自主 地适应环境和变化。
04 机器人的发展历程与未来 展望
机器人的发展历程
战效率和安全性。
03 机器人的组成与工作原理
机器人的基本组成
机械部分
机器人的机械结构，包 括关节、连杆、基座等， 用于实现机器人的运动。
感知部分
传感器和探测器，用于 获取机器人周围环境的 信息，如距离、温度、
湿度等。
控制部分
计算机和控制器，用于 处理感知部分获取的信 息，并控制机器人的运
动。
执行部分
二年级上册美术教学设计-第12课机器人｜广西版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解的基本形态和特点，培养学生对的兴趣和好奇心。
2. 引导学生运用观察、想象和动手能力，创作出富有创意的作品。
3. 培养学生的团队协作能力和表达能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 基本形态的认识：介绍的历史、发展及各类。
2. 创作方法：学习绘画和手工制作。
3. 创意表现：引导学生发挥想象，创作独特的作品。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握的基本形态和创作方法。
2. 难点：培养学生发挥想象，创作出富有创意的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、绘画工具、手工制作材料等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各类图片，引导学生关注，激发学生兴趣。
2. 基本形态认识：讲解的历史、发展及各类，让学生了解的基本形态和特点。
3. 创作方法学习：讲解绘画和手工制作的方法，引导学生动手实践。
4. 创意表现：分组进行讨论，让学生发挥想象，创作独特的作品。
六、板书设计1. 基本形态2. 创作方法3. 创意表现七、作业设计1. 完成一幅绘画作品。
2. 制作一个手工制品。
八、课后反思本节课通过展示各类图片，引导学生关注，激发学生兴趣。
在教学过程中，注重让学生动手实践，培养学生的团队协作能力和表达能力。
同时，引导学生发挥想象，创作出富有创意的作品，提高学生的审美素养。
但在教学过程中，也发现部分学生对创作方法掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。
对于个别创作能力较强的学生，可以适当提高创作要求，引导他们向更高层次发展。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生兴趣浓厚，教学效果良好。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了教师如何组织和实施教学活动，以及学生如何参与和学习。
这个部分的实施效果直接影响到学生的学习体验和教学目标的达成。
详细补充和说明：教学过程是教学设计中的核心环节，它将教学目标、教学内容、教学方法和教学资源融合在一起，形成了实际的教学活动。
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第十二课初试机器人
【教学目标】
1.通过教学用实体机器人的展示与操控,了解实体机器人的组成及相关操作。
2.通过仿真软件的学习,了解仿真环境下机器人与活动场地的搭建方法。
3.在控制机器人完成一个简单任务的过程中,了解图形化编程的一般步骤以及机器
人工作的简单原理,进一步激发学习机器人的兴趣。
【重点难点】
教学重点:教学用机器人的组成及相关操作:仿真软件的简单使用。
教学难点:电机或传感器的接口设置。
【学情分析】
本课为浙教版《信息技术》九年级下册第三单元第2课《初试机器人》第二课时。
学生通过初中前两年的学习已经具备了良好的信息技术操作能力,通过本单元第一节课的学习,学生了解了机器人的概念、发展及应用,掌握了机器人的一般组成,对智能机器人有浓厚的兴趣。
经过本节课第一课时学习,学生基本上已经熟悉纳英特机器人仿真系统的界面。
本校是一所县城比较不错的初中,学生动手能力强,具有良好的学习探究能力,所以适合开展自主探究学习,学生学习自觉性高,所以采用任务驱动的模式进行教学,且机器人在学生日常生活中并没有普及使用,所以学生对机器人充满好奇心,学习积极性高。
【教学目标】
知识与技能:熟悉仿真环境下机器人与活动场地的搭建方法,了解机器人工作的简单原理。
过程与方法:通过观察扫地机器人了解机器人的工作原理:通过搭建虚拟扫地机器人掌握搭建虚拟机器人的方法,通过搭建房子掌握搭建场地的方法。
情感态度与价值观:通过分析搭建身边常见机器人,让学生体会机器人不是那么高深的东西,让学生体会到学习的成就感,并激发学生学习机器人的兴趣。
【环境素材】
1.网络教室和纳英特机器人仿真系统。
2.教学课件、学习帮助视频和范例机器人。
【教学过程】
教学
环节
教师活动学生活动设计意图
引入
(上一节课布置任务:《我想要发明的机器人》)
师:《认识机器人》这一课中学习了机器人的知识后,大家就“发明”
了各式各样的机器人,同学们都是伟大的发明家,我选取了部分同
学的发明成果和大家一起分享一下。
展示学生想要发明的机器人,请两位学生分享自己的想法。
师:今天老师也带来了一个机器人,这个机器人让我家变得干净整
洁,还帮我省了好多时间和力气,现在就请同学们看一下我的这个
一起欣赏同
学们梦想中
的机器人,思
考回顾机器
人工作原理。
展开学生想象的翅
膀,让学生先想象再
操作,不会束缚学生
思维,而且能让学生
回忆机器人的工作
原理及组成,为后面
搭建机器人做铺垫。
机器人的工作状态。
观察扫地机
器人从想象回到现实,从
具体可操作的问题
着手,方便学生学习
基础知识。
任务一:搭建机器人
我们刚才已经观察了机器人的工作状态了,现在请同学思考一
下,扫地机器人是怎样实现工作的呢?
学生讨论扫地机器人的工作原理,请代表起来回答。
教师总结:扫地机器人要用到的组件:红外避障传感器、碰撞传
感器、轮子、马达、指南针传感器……引出本堂课任务:用纳英特
机器人仿真系统搭建出扫地机器人。
布置任务:现在我们就尝试用上节课介绍的纳英特仿真系统搭
建一个扫地机器人,每个同学都要完成的任务是让机器人能行走,
也就是添加马达和轮子。
思考扫地机
器人工作原
理。
让学生思考出机器
人的组成,再让学生
操作,学生更有兴趣
和目的性。
师:现在请同学打开纳英特仿真系统,尝试搭建一个扫地机器
人,具体的操作方法可以参考教学平台上的操作步骤,也可以观看
学习视频。
部分学生掌握安装组件方法时,请学生演示操作方法,教师补
充并总结操作要点。
学生通过自
学教学平台
的教程或者
微课,尝试搭
建机器人,小
组成员讨论,
组员互助。
用任务驱动的方式
自主学习提高学生
解决问题的能力。
学生继续操作,教师巡视观察学生完成情况,并做指导。
提示学生如
果已经安装好轮子加马达,可以尝试让机器人实现其他功能,如避
障、识别方向。
大部分学生完成作品时,展示学生成品:同学们觉得这样组装实际
应用时会不会存在问题?可能有时候障碍物在左侧有时候在右侧,
有时候在前方,所以可能用到不只一个红外传感器或者碰撞传感
器。
而且传感器要朝向不同的方向,该怎么调整呢?刚才有没有同学
在操作的过程中已经学会调整了?
请学生演示调整组件。
师:现在问题又来了,用了多个传感器之后,机器人知道是哪
个传感器获取信号,它又该让哪只马达产生反应呢?这时候我们就
需要给各个组件编上端口号了!机器人的端口号就类似于同学们的
学号,要具有唯一性,而且在编写的时候要有规律,自己容易记得,
它对于后期控制机器人工作非常重要!
现在就请同学们调整好自己的机器人,并为各个部件编好端口
号。
欣赏同学的
作品,并反思
自己的作品。
学生代表演
示调整组件
调整机器人
并编端口号
结合实际问题,学生
更容易理解为什么
要调整
任务二:编辑任务二:编辑场地
基本上同学已经为自己的机器人添加了马达和轮子,还有部分
同学安装了其它传感器,那大家的机器人会在什么环境中工作呢?
通过自学教
学平台的教
程或者微课,
让学生搭建一个房
子模型,可操作性
强,学生积极性高。
场地现在请同学们为你的机器人编辑一个工作的场地。
编辑场地的方法和搭建机器人类似,同学们可以触类旁通,如果有困难,可以参考教学平台上的操作步骤,也可以观看学习视频。
当然你也可以和同学讨论。
(教师已经为同学们准备了房子的轮廓,大家只要在里面添加上家具就可以。
)
部分学生掌握安装部件方法时,请学生演示操作方法,教师补充并
总结操作要点。
(强调要添加起始点和终点)尝试编辑场地,小组成员讨论,组员互助。
机器人上阵师:同学们搭建了机器人,还给它提供了工作环境,现在我们就尝试
让机器人动起来。
——进入仿真
演示进入仿真:有了规则(想要机器人做的任务)、场地、机器人,机
器人还是不能执行任务——缺少程序,讲解程序的作用。
并提示后
面的课程将会学习机器人编程,让机器人动起来,而且机器人设计
一般不会一次就成功,需要调试调整。
观看教师演
示并思考领
会程序的重
要性。
编程与调试是后期
学习的内容,所以本
堂这一环节只要让
学生领会它的重要
性就可以,不需要学
生学会操作。
课堂调查反馈
由于仿真系统的作品不方便提交,课堂时间又有限,老师不能
一一欣赏同学们的作品,所以现在请同学们打开学习平台的“课堂
调查”栏目,做一个学习成果反馈。
调查结果反馈。
在教学平台
中进行调查。
由于仿真系统功能
限制,学生作品不能
提交,评价比较困
难,所以用调查的形
式让学生自评进行
反馈
总结延伸
今天我们尝试了用纳英仿真系统搭建了一个虚拟的扫地机器
人,还为机器人编辑了一个虚拟的房间,操作还有困难的同学课后
还可以登录学习平台进行查漏补缺,也可以寻求老师和同学的帮
助,有兴趣的同学可以尝试着用虚拟机器人搭建一下你想发明的机
器人。
后面的课程我们就通过编程、调试,让你们的机器人完成各
种任务。
除了纳英特,大家也可以尝试其他一些不同特色的仿真软
件(比如萝卜圈,播放萝卜圈视频)。
看了最后一题调查的结果,相信
有一天,我们会有机会用上同学们发明的机器人!
通过总结加深学生
对本节课知识的印
象,通过延伸消除学
生没有搭建出自己
梦想的机器人的失
落。
教学反思。