中职学前教育专业教学计划
中职学前教育专业教学计划(三年制)
《学前教育》专业教学计划一、教育模式双学历教育：职业中专+成教大专二、招生对象与学制1、招生对象：应届初中毕业生或同等学历者。
2、学制：三年制。
三、培养目标与就业方向（一）、培养目标本专业培养德、智、体、美等方面全面发展，掌握学前教育基本理论、专业知识及基本技能，既能从事各级各类基层幼儿园保、教工作，又能在儿童教育机构、媒体、图书出版部门、公司等从事相关的工作。
本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、德育方面遵纪守法，有良好的职业道德；热爱儿童，树立“一切为儿童”的价值观，具有“母亲般的责任心”和高度的事业心。
2、智育方面（1）比较系统的掌握幼教师资所必须的基本理论和基本技能，具有扎实的教学基本功。
（2）掌握较为全面的艺术教育和健康教育基础理论、基本知识和基本技能，具有从事儿童音乐教育、儿童美术教育、儿童健康教育等方向的教学特长。
（3）掌握和熟悉地方的幼儿教育政策和方针，了解保育教育理论的发展动态和幼儿教学活动的表现方式，具有从事综合保育工作的能力。
（4）应取得相应的技术等级证书，包括幼师资格证书、普通话等级证书、英语等级证书等。
（二）、就业方向从事各级各类基层幼儿园保、教工作；幼儿园经营；儿童玩、教具开发；儿童营养食品销售；幼儿用品专卖店；在图书出版部门等从事与儿童教育事业有关的工作；游乐场等与本专业相关的工作岗位。
四、教学环节（一）、军训1、目的：军训是学生入学的第一节课堂，通过军训机械化的训练，让学生养成良好的耐心，同时，通过集体军训，可以规范学生的行为规范。
2、军训时间：一周至两周3、军训项目：1）队列练习，包括：立正、稍息、停止间转法、行进、齐步走、正步、跑步、踏步、立定、蹲下、起立、整理着装、整齐报数、敬礼、礼毕、跨立等。
2）训练军体拳、韵律操、队列汇操、编方队、合练、汇报表演等科目。
3）行为养成教育：遵守一日生活制度、与教官和教师打招呼等礼仪训练、进入办公场所的报告等科目训练。
中职学前教育专业实施性教学计划
中职学前教育专业实施性教学计划一、教学目标：1.培养学生初步了解学前教育领域的基本理论和知识，掌握学前教育的基本原则和方法；2.培养学生具备学前教育教学组织与管理的能力，能够进行学前教育教学的基本工作；3.培养学生具备良好的教学实践操作能力，能够独立开展学前教育教学工作；4.培养学生具备创新和实践能力，能够适应学前教育领域的不断发展和变化。
二、教学内容：1.学前教育基本概念和发展历程；2.学前教育的基本原则和方法；3.学前教育的教育目标和任务；4.学前教育的教育环境和教育资源；5.学前教育的教育组织与管理；6.学前教育的教学活动设计与实施；7.学前教育的评价与跟进。
三、教学方法：1.理论课讲授：通过课堂教学，向学生传授学前教育的基本理论和知识；2.实践操作课：通过实践操作课程，培养学生的实践能力，熟悉学前教育教学的基本工作；3.实习：学生进入学前教育机构实习，掌握学前教育的教学实践操作能力；4.小组讨论与报告：学生分组进行学习和研讨，提高学生的合作能力和创新能力。
四、教学过程与安排：1.第一阶段：理论课讲授（时间：1周）-第一天：学前教育基本概念和发展历程；-第二天：学前教育的基本原则和方法；-第三天：学前教育的教育目标和任务；-第四天：学前教育的教育环境和教育资源；-第五天：学前教育的教育组织与管理。
2.第二阶段：实践操作课（时间：2周）-第一周：教学活动设计与实施；-第二周：评价与跟进。
3.第三阶段：实习（时间：4周）-学生进入学前教育机构实习，进行教学实践操作。
4.第四阶段：小组讨论与报告（时间：2周）-学生分组进行学习和研讨，每个小组撰写一份学前教育研究报告，并进行小组报告。
五、教学评价：1.平时成绩占比：理论课讲授40%、实践操作课30%、实习20%、小组讨论与报告10%；2.考核方式：平时表现、实践操作成绩、实习成绩、小组讨论与报告评分；3.评价标准：学生对学前教育基本理论和知识的掌握情况、实践操作能力的提高情况、实习工作表现情况、小组讨论与报告的质量等综合评价。
中职学前组教学计划
中职学前组教学计划
I. 课程概述
1. 课程名称: 学前教育
2. 课程目标: 培养学生掌握学前儿童教育的基本理论和实践技能,为将来从事幼儿园教师或相关工作打下坚实的基础。
3. 课程内容: 包括儿童发展与教育理论、课程与教学设计、教育活动组织与实施、家园沟通与合作等方面。
II. 课程安排
1. 理论课
- 儿童发展理论
- 学前教育课程理论
- 教育活动设计与组织
- 教师专业素养
- 家园合作
2. 实践课
- 观摩实习
- 课堂教学实习
- 主题活动设计与实施
- 家园沟通实践
III. 教学方法
1. 案例分析
2. 小组讨论
3. 模拟练习
4. 实地观摩
5. 微格教学
IV. 教学资源
1. 多媒体课件
2. 教学视频
3. 儿童作品
4. 实训基地
V. 课程评价
1. 平时表现(20%)
2. 作业与报告(30%)
3. 实践操作(30%)
4. 期末考试(20%)
VI. 教学团队
由具有丰富学前教育理论与实践经验的教师组成,并邀请一线幼儿园园长和资深教师参与教学指导。
VII. 教学计划的制定和修订
每学年根据学生反馈和社会需求,对教学计划进行适当的调整和优化。
中职学前教育专业教学计划
中职学前教育专业教学计划一、前言大家好！今天我们来聊一聊中职学前教育专业教学计划，这个话题可是非常严肃的，但是我会尽量用轻松幽默的方式来和大家分享。
我们要明确一点，学前教育可是非常重要的，它关系到我们国家的未来，也就是说，我们的孩子们将来能不能成为祖国的栋梁之才，就看我们在学前教育方面的投入和成果了。
所以，咱们可不能马虎大意，一定要认真对待这个问题。
二、学前教育的重要性1. 学前教育是孩子性格培养的关键时期。
在这个阶段，孩子们的性格正在形成，如果我们能够引导得当，让他们养成良好的习惯和品质，那么他们将来一定会成为一个有担当、有责任心的人。
2. 学前教育是孩子学习能力的培养基地。
在这个阶段，孩子们的学习能力非常强，只要我们能够找到合适的方法，让他们在游戏中学习，那么他们的学习成绩一定会突飞猛进。
3. 学前教育是孩子社交能力的磨练场所。
在这个阶段，孩子们的社交能力也在逐渐形成，如果我们能够让他们在游戏中学会与人沟通、合作，那么他们将来一定会成为一个受人欢迎的人。
三、学前教育专业教学计划的目标1. 提高教师的专业素质。
我们要让每一位学前教育专业的老师都能够掌握扎实的专业知识，了解孩子的心理特点，掌握科学的教育方法，这样才能更好地为孩子们服务。
2. 提高学生的综合素质。
我们要让每一位学前教育专业的学生都能够在知识、技能、情感等方面得到全面提升，为将来的教育工作打下坚实的基础。
四、学前教育专业教学计划的内容1. 专业课程。
包括幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园教育活动设计等课程，这些课程都是为了让我们的老师更好地了解孩子的需求，掌握科学的教育方法。
2. 实践课程。
包括幼儿教育实习、幼儿园教育实践活动等课程，这些课程都是为了让我们的老师在实际工作中不断积累经验，提高自己的教育教学能力。
3. 选修课程。
包括亲子游戏、幼儿园活动策划等课程，这些课程都是为了让我们的老师在工作中更加灵活多变，提高自己的创新能力。
五、结语学前教育专业教学计划是为了让我们的老师能够更好地为孩子们服务，让他们在快乐中成长，成为祖国的栋梁之才。
中职学前教育专业教学计划
中职学前教育专业教学计划一、专业背景与培养目标中职学前教育专业是为了培养适应国家学前教育改革发展需求，具备学科基础理论、幼儿教学实践能力和良好职业道德素养的高素质中等职业学校学生。
通过系统学习学前教育基本理论知识和专业技能，培养学生具备幼儿保教、教育管理、教育研究与创新等方面的综合能力，为他们今后从事学前教育工作打下坚实基础。
二、培养方案1.课程设置（1）学科基础课程：1）语文2）数学3）外语4）美术5）音乐6）体育（2）学前教育专业课程：1）学前教育学导论2）幼儿园理论与实践3）幼儿游戏与活动设计4）幼儿保育与健康5）幼儿心理与行为管理6）幼儿园教育环境与设施7）学前教育教学技术8）幼儿园组织与管理9）家庭教育与亲子关系10）幼儿园社会工作与家园合作11）幼儿园实习与教育实践12）教育教学实习与指导2.实习与实训在专业课程体系中，设置幼儿园实习与教育实践课程，学生将在学校指导老师的指导下，进入合作幼儿园进行一定期限的实习与实训。
通过实际工作经验的积累，培养学生的教育教学能力，提高其实际操作水平。
3.教育实训基地与科研平台为了提供更好的教育教学实践条件，学校将建立合作幼儿园和教育实训基地，并配备必要的教育设施和教学器材。
同时，学校也将积极推动科研平台的建设，为教师和学生提供科研实践的机会，提高教学质量和科研水平。
三、教学管理1.教师队伍建设学校将组建专业教师团队，具有扎实的学科基础知识和丰富的教学经验。
教师将参与项目研究、教材编写等教学科研活动，持续提高自身专业能力，并通过定期培训和资格考核，不断更新教育教学理念和方法。
2.学生管理学校将建立完善的学生管理体系，开展学生思想教育和职业素养培养。
在专业课程学习过程中，注重学生实践能力的培养，鼓励学生参与社会实践和教学实训活动，提升综合素质。
四、教学质量保障1.教学评估机制学校将建立完善的教学管理评估体系，对教师进行定期评估，督促教师不断提高教学质量。
中职学前教育专业教学计划
中职学前教育专业教学计划一、教学内容本节课的教学内容选自中等职业学校学前教育专业教材《幼儿教育心理学》第五章第二节，主要讲述幼儿情绪情感的发展。
内容包括：1. 幼儿情绪情感的发展特点；2. 幼儿情绪情感的发展趋势；3. 幼儿情绪情感的培养方法。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿情绪情感的发展特点和趋势，掌握幼儿情绪情感的培养方法。
2. 培养学生关爱幼儿，关注幼儿心理健康的意识。
3. 提高学生分析和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：幼儿情绪情感的发展特点、发展趋势和培养方法。
难点：幼儿情绪情感的培养方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个幼儿在幼儿园的实例，让学生了解幼儿情绪情感的发展的重要性。
2. 知识讲解：讲解幼儿情绪情感的发展特点、发展趋势和培养方法。
3. 例题讲解：分析几个实际案例，让学生更好地理解幼儿情绪情感的发展和培养方法。
4. 随堂练习：让学生结合所学内容，分析一些实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：幼儿情绪情感的发展特点、发展趋势、培养方法。
七、作业设计作业题目：1. 简述幼儿情绪情感的发展特点和趋势。
2. 列举三种幼儿情绪情感的培养方法，并结合实际案例进行分析。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对幼儿情绪情感的发展特点和趋势掌握较好，但在运用培养方法解决实际问题方面还需加强。
在课后，可以让学生结合所学内容，观察身边的幼儿，分析他们的情绪情感发展情况，并提出相应的培养建议。
拓展延伸：可以组织学生进行幼儿情绪情感方面的课题研究，让学生通过查阅资料、实践观察等方法，深入了解幼儿情绪情感的发展，提高学生的专业素养。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自中等职业学校学前教育专业教材《幼儿教育心理学》第五章第二节，主要讲述幼儿情绪情感的发展。
内容包括：1. 幼儿情绪情感的发展特点；2. 幼儿情绪情感的发展趋势；3. 幼儿情绪情感的培养方法。
2024年中职学校学前教育专业教学计划
2024年中职学校学前教育专业教学计划一、专业概述学前教育专业旨在培养具备现代学前教育理念和专业技能，能够在各类幼儿园、托儿所、早教机构等从事保教工作、管理和研究的高素质专业人才。
本专业教学计划以学生为中心，注重理论与实践相结合，强调学生的专业技能和职业素养的培养。
二、培养目标1.知识目标：学生应掌握学前教育学、心理学、卫生学等基础理论知识，了解幼儿身心发展规律，熟悉学前教育政策法规。
2.能力目标：学生应具备幼儿教育活动设计与组织、幼儿保育与健康管理、幼儿游戏与指导等专业能力。
3.素质目标：学生应具备良好的师德师风、职业道德和人文素养，具有较强的沟通、协作和创新能力。
三、课程设置1.公共基础课程：包括思想政治、语文、数学、英语、体育与健康等。
2.专业基础课程：学前教育学、学前心理学、学前卫生学、儿童文学、幼儿园教育活动设计与实践等。
3.专业核心课程：幼儿园课程与教学论、幼儿游戏与指导、幼儿行为观察与分析、幼儿园班级管理等。
4.实践实训课程：教育见习、教育实习、幼儿园环境创设、儿童戏剧表演等。
5.选修课程：音乐、舞蹈、美术、儿童营养与膳食等。
四、教学组织与实施1.教学方式：采用理论教学、案例分析、角色扮演、小组讨论、实地观摩等多种教学方法，增强学生的学习兴趣和实践能力。
2.实践教学：通过教育见习和教育实习，使学生将所学知识应用于实际教学情境，提高专业技能和职业素养。
3.评价体系：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，包括平时成绩、期中考试、期末考试、教育实习表现等。
五、保障措施1.师资队伍：建设一支结构合理、业务精湛、师德高尚的专兼职教师队伍。
2.教学条件：改善教学设施，提供充足的实训设备和教学资源。
3.校企合作：与幼儿园、早教机构等建立长期合作关系，为学生提供实习实训机会。
4.质量监控：建立教学质量监控机制，定期进行教学检查和评估。
六、毕业要求1.修满专业规定的所有课程学分。
2.完成教育实习并通过考核。
中职学前教育教学工作计划
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以培养幼儿全面发展为目标，以幼儿的兴趣和需求为导向，通过优化课程设置、创新教学方法、加强师资队伍建设等措施，提高教育教学质量，为幼儿的未来发展奠定坚实基础。
二、工作目标1. 提高教育教学质量，使幼儿在身心、智力、情感、道德等方面得到全面发展。
2. 培养一支具有专业素养、创新精神和实践能力的师资队伍。
3. 加强校园文化建设，营造良好的教育教学氛围。
4. 积极开展各类教育教学活动，提高幼儿的动手能力、创新能力和团队合作精神。
三、主要工作1. 课程设置与教学（1）优化课程结构，设置基础课程、特色课程和实践课程，满足幼儿多样化需求。
（2）创新教学方法，采用游戏化、情境化、探究式等教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
（3）加强课程评价，定期对课程进行评估，及时调整课程内容和方法。
2. 教师队伍建设（1）加强师资培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
（2）开展教师教研活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）建立健全教师考核制度，激发教师的工作积极性。
3. 校园文化建设（1）加强校园环境建设，营造温馨、舒适、富有童趣的学习氛围。
（2）举办各类文化活动，丰富幼儿的课余生活。
（3）加强家校合作，共同关注幼儿的成长。
4. 教育教学活动（1）开展丰富多彩的教育教学活动，如亲子活动、节日庆祝活动、运动会等。
（2）组织幼儿参加各类竞赛和表演，提高幼儿的综合素质。
（3）加强与社区、企事业单位的合作，拓宽幼儿的视野。
四、具体措施1. 制定详细的学期教学计划，明确教学目标、教学内容和教学方法。
2. 加强对幼儿的观察与评估，及时了解幼儿的学习情况，调整教学策略。
3. 定期开展教师培训，提高教师的教育教学能力。
4. 加强与家长的沟通，了解幼儿的家庭背景，共同促进幼儿的成长。
5. 加强与社区的互动，充分利用社区资源，丰富幼儿的教育教学活动。
五、预期效果通过实施本计划，预计达到以下效果：1. 幼儿在身心、智力、情感、道德等方面得到全面发展。
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学前教育专业教学计划
一、专业培养目标
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展的，能在托幼机构从事保教工作、管理工作及从事学前阶段初步研究的具有创新精神和实践能力，能适应现代学前教育改革与发展需要的师资。
二、人才培养规格与知识、能力、素质结构
（一）人才培养规格
以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立正确的科学发展观和教育观，热爱教育事业，具有良好的社会公德和教师职业道德；掌握系统的学前教育与管理的基础理论和专业知识，了解学前教育专业的发展动态，具有从事幼儿保教工作的技能和初步的幼儿教育科研与管理能力。
（二）知识结构
1．掌握学前教育学、学前心理学及幼儿园课程的设计与实施等学科的基本理论和基本知识；
2．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；
3．了解学前教育理论的发展动态。
（三）能力结构
1．基础能力
（1）观察和了解儿童的能力；
（2）丰富的想象力和思维能力；
（3）具有一定的外语水平和操作计算机的能力。
2．专业基本技能
（1）具备从事幼儿教育工作所需的唱歌、弹琴、跳舞、绘画、手工制作、口语表达等基本技能；
（2）掌握观察幼儿、分析幼儿的基本技能和对幼儿实施保教的技能；
（3）具备对学前教育现实问题进行调查、分析的基本技能。
3．专业能力
（1）具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力；
（2）具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力；
（3）具有较强的教育教学能力及组织管理能力；
（4）了解现代学前教育发展趋势的能力。
（四）素质结构
1．具有良好的思想道德和职业道德
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有稳定正确的政治方向和科学的人生观、价值观；有较强的民主、法制的意识；有热爱祖国、热爱人民教育事业、热爱儿童教育的思想；有良好的职业道德习惯。
2．具有良好的文化修养
具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，具有学前教育专业的心理学、教育学、卫生学等基础知识和进行活动设计的科学、语言、社会等知识以及良好的唱、演、画等艺术技能。
3．具有良好的身体素质
具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和生活卫生习惯。
4．具有良好的心理素质
具有积极向上的生活态度和实事求是的科学精神、有健全的人格和良好的心理素质。
5．具有良好的人际关系
具有良好的协调和交往能力，掌握一定的交往技能和交往艺术，具有合作意识。
三、主要课程
音乐、琴法、普通心理学、教育学、学前心理学、学前教育学、学前卫生学、学前教育史、家庭教育学、幼儿文学、教育与心理统计学、学前儿童语言活动设计、学前儿童科学活动设计、学前儿童社会活动设计、幼儿园游戏论、幼儿园管理、美术、舞蹈、手工制作。
四、招生对象与学制
1．学制：三年。
2．招生对象：应届高中毕业生及具有高中文化程度者。
五、课程设置
从培养目标和规格出发，学前教育专业的课程设置类别：公共必修课、专业必修课、专业限选课、公共选修课。
公共必修课：主要开设思想政治理论课、外语、计算机文化基础、体育、军事训练等课程，以提高学生思想道德素质和身体素质、外语水平和计算机操作能力。
专业必修课：主要开设与学前教育相关的学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿游戏论、幼儿文学等教育理论课程及各科活动设计，使学生具备从事学前教育工作所必需的乐理、琴法等基本技能。
专业限选课：主要开设与学前教育相关的幼儿园管理、舞蹈、美术等课程，使学生具备从事学前教育工作的理论知识和基本技能。
公共选修课：为扩大学生知识面，培养和发展学生兴趣和潜能，提高综合素质，开设由学生自由选择的课程。
附表一：公共必修课教学计划进程表
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附表二：专业必修课教学计划进度表
附表三：专业限选课、公共选修课教学计划进度表
六、主要实践性教学环节
为培养、提高学生实践能力所开设的课程，包括教育实习、社会实践、军事训练。
教育实习是教师职前教育必不可少的重要环节，对学生了解幼儿园工作、了解幼儿身心发展特点，印证理论知识、巩固专业思想、学习与掌握教育规律，培养教育教学的实践能力具有重要意义。
实践教学环节安排表（见附表四）
七、学分及学时分配
学前教育专业公共必修课、专业必修课、专业限选课、公共选修课学分及学时分配见附表五：
八、毕业要求
学前教育专业学生必须完成公共必修课、专业必修课、专业限选课、公共选修课各门课程的学习，修满143学分方可毕业。
九、教学计划修订说明
（一）计划修订的依据
本计划根据原国家教委颁布的《高等师范专科教育二、三年制教学方案》、《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、教育部《关于制定高职高专教育专业教学计划的原则意见》、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等有关文件精
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神，为全面贯彻《面向21世纪教育振兴行动计划》和《中共中央、国务院关于深化教
育改革全面推进素质教育的决定》进行修订。
以培养德、智、体、美、劳全面发展的，能在托幼机构从事保教工作、管理工作及从事学前阶段初步研究的具有创新精神和实践能力，能适应现代学前教育改革与发展需要的师资。
（二）计划的特点
1. 适应性
此次修订教学计划是在对以往教学经验和教训及社会调查的基础上进行的。
目前，人们逐渐认识到早期教育的重要性，所以对学前教育教师也提出了不同的要求。
与其他学校教师相比，学前阶段教师的专业素质要求更高、更全面。
因此在此次的计划修订中更多地考虑到与当前社会需要之间的关系。
2．全面性
在全面贯彻国家教育方针的同时，坚持课内外教学活动和校内外教育活动相结合，既考虑到德育与智育的关系，又考虑到理论与实践的关系；既考虑到教师知识的传授，又考虑到学生能力培养与素质的提高。
做到学生综合素质的提高和教学工作的整体优化，切实保证教学目标的实现。
3．针对性
在重视教育理论教学和教师职业技能训练的同时，密切联系幼儿园教育改革实际，改进教育理论课的教学内容和方法，强化教育实践环节，以“厚基础、强能力、高素质、宽适应”为特点，构建符合学生成长、素质教育、充满活力的课程体系。
4．实践性
在修订计划时，注重了理论和实践、知识传授与能力培养相结合，能力的培养贯穿教学全过程。
加强实践教学环节，增加实践的时间和内容。
5．科学性
根据学前教育专业的特点，科学合理安排教学内容和课程设置。
（三）计划的执行
1．本计划为学前教育专业教学计划。
实际教学允许有不超过本计划10%的上下活
动范围，但需要按照《吕梁高等专科学校教学计划管理规程》履行相关审批手续。
2．根据社会需求的变化及教育教学改革的需要，所开设的课程及实践教学环节允
许某些调整但需要按照《吕梁高等专科学校教学计划管理规程》履行相关审批手续。
3．为了确保培养目标的实现，在实施本计划的同时，还要对学生有目的、有计划
地开展各种形式、内容丰富的政治思想教育、科技文化体育活动及社会实践活动。
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2007级学前教育专业专业限选课、公共选修课教学计划进程表（附表三）
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