幼儿园的分级阅读
幼儿园分级阅读教育案例分析 幼儿园阅读教育
幼儿园分级阅读教育案例分析幼儿园阅读教育对于孩子的成长和发展至关重要。
然而，在实施阅读教育时，幼儿园教师常常面临着诸多挑战和难题。
本文将通过一个幼儿园分级阅读教育的案例分析，探讨幼儿园阅读教育中的问题和解决方法，为广大幼儿园教师提供一些经验和启示。
一、分级阅读教育的背景和意义分级阅读教育是指根据孩子的阅读能力和掌握的知识，将读物划分为不同难度级别，让孩子根据自己的实际情况选择适合自己的阅读材料。
这种教育方法能够有效提高孩子的阅读兴趣和能力，促进他们的全面发展。
二、案例分析某幼儿园开展了分级阅读教育，但在实施过程中出现了一些问题。
具体表现在以下几个方面：1. 孩子阅读兴趣不高。
由于阅读材料的选择和教学方法的单一，孩子们对阅读缺乏兴趣，导致阅读效果不佳。
2. 教师难以把握孩子的阅读能力。
由于孩子的阅读能力和水平各不相同，教师很难确定孩子们的实际阅读情况，并根据不同的情况进行教学。
3. 阅读材料匮乏。
幼儿园的阅读材料过于单一，难以满足不同阅读能力孩子的需求，影响了阅读教育的效果。
三、解决方法针对以上问题，幼儿园采取了一系列措施，取得了良好的效果。
1. 多样化的阅读材料。
幼儿园采购了各种图书和故事书，覆盖了不同难度级别的阅读材料，满足了孩子们多样化的阅读需求。
2. 引导式教学。
教师不再单一地布置阅读任务，而是通过引导、示范和讨论，激发孩子们的阅读兴趣，提高了阅读的积极性。
3. 分组教学。
老师根据孩子的实际情况，将他们分成不同的阅读小组，针对不同的阅读能力进行教学，提高了教学效果。
四、结论通过对该幼儿园分级阅读教育的案例分析，我们可以看到，幼儿园阅读教育中存在一些问题，但只要采取合适的措施，这些问题是可以得到有效解决的。
幼儿园教师在进行阅读教育时，应该注重多样化的阅读材料选择，采取引导式教学和分组教学等措施，从而提高孩子的阅读兴趣和能力，促进他们的全面发展。
希望本案例分析能够对广大幼儿园教师在阅读教育方面提供一些帮助和启示。
大班幼儿园分级阅读活动教案
大班幼儿园分级阅读活动教案教案标题：大班幼儿园分级阅读活动教案教案目标：1. 帮助幼儿培养阅读兴趣和习惯。
2. 提高幼儿的阅读能力和理解能力。
3. 通过分级阅读活动，满足不同幼儿的阅读需求。
教学重点：1. 分级阅读的概念和方法。
2. 培养幼儿对图书的兴趣。
3. 提高幼儿的阅读理解能力。
教学准备：1. 分级阅读图书：根据幼儿的阅读水平准备不同难度的图书。
2. 教具：图片、卡片、故事书等。
3. 课堂环境：安静舒适的阅读角落，提供舒适的座位和光线。
教学过程：引入活动：1. 向幼儿介绍今天的活动：分级阅读活动。
解释分级阅读的概念，即根据幼儿的阅读水平，选择适合的图书进行阅读。
2. 引导幼儿讨论他们最喜欢的图书和阅读的感受。
活动一：图书分类1. 准备一些不同难度的图书，根据内容和字数进行分类。
2. 引导幼儿观察图书封面，询问他们对不同图书的感兴趣程度。
3. 让幼儿根据自己的选择，将图书分类放置在不同的区域。
活动二：分级阅读1. 根据幼儿的阅读水平，将他们分成小组。
2. 给每个小组分发适合他们阅读能力的图书。
3. 引导幼儿用正确的姿势拿着图书，打开书本，开始阅读。
活动三：阅读理解1. 在每本图书的末尾或每页的末尾，设置一些问题或绘本活动。
2. 引导幼儿仔细阅读，并回答问题或完成相应的绘本活动。
3. 鼓励幼儿互相交流和分享他们的阅读理解。
活动四：阅读分享1. 邀请幼儿选择一本自己喜欢的图书，向其他幼儿分享这本书的故事和自己的感受。
2. 鼓励幼儿用自己的话语描述故事情节和角色。
3. 提供积极的反馈和鼓励，激发幼儿对阅读的热情。
活动五：绘本创作1. 让幼儿选择一本喜欢的故事，根据自己的理解和想象，绘制绘本插图。
2. 鼓励幼儿用简单的文字描述绘本故事。
3. 展示幼儿的绘本作品，并邀请他们讲述自己的创作过程和想法。
评估与总结：1. 观察幼儿在分级阅读活动中的参与度和表现。
2. 记录幼儿在阅读理解和阅读分享中的表现。
3. 总结活动中的亮点和问题，并提出改进建议。
幼儿园分级阅读课程方案 幼儿园阅读课程
一、背景介绍随着社会的发展和父母对孩子教育的重视程度不断提高，幼儿园教育越来越受到家长和社会的关注。
幼儿园作为孩子的第一所学校，承担着培养孩子的兴趣和习惯，引导幼儿形成正确的阅读观念和方法的责任。
幼儿园的阅读课程方案显得尤为重要。
二、阅读课程的意义1.培养孩子的阅读兴趣幼儿园的阅读课程方案能够通过寓教于乐的形式，激发孩子们对阅读的兴趣，引导他们主动去接触书籍。
2.促进幼儿语言发展通过阅读，孩子们能够接触到更多的语言信息，丰富语言环境，提高语言表达能力。
3.引导幼儿正确阅读通过合理的课程安排和指导，引导幼儿正确使用阅读方法，提高阅读效率和质量。
三、幼儿园阅读课程方案的制定1.根据孩子的芳龄和发展水平制定不同芳龄的孩子对阅读的需求和兴趣不同，因此幼儿园阅读课程方案需要根据孩子们的芳龄和认知水平来制定，以保证课程的实效性和针对性。
2.引入优质的阅读材料幼儿园阅读课程方案需要引入丰富多彩的阅读材料，包括图画书、儿歌、寓言故事等，激发孩子们的阅读兴趣。
3.借鉴分级阅读理念可以借鉴分级阅读理念，将阅读材料按照难易程度进行分类，逐步引导幼儿提高阅读能力，激发他们的阅读兴趣。
四、幼儿园阅读课程方案的实施1.合理设置阅读课程时间幼儿园可以在每天的日常课程中安排专门的阅读时间，给孩子们提供阅读的机会，培养他们良好的阅读习惯。
2.开展多种形式的阅读活动可以通过讲故事、诵读童谣、图书展览等形式，为孩子们创造多种多样的阅读体验，丰富他们的阅读生活。
3.建立科学的评估机制通过定期的测评和观察，对孩子们的阅读能力和阅读兴趣进行科学的评估，及时调整教学方案，保证教学效果。
五、幼儿园阅读课程方案的效果评估为了确保幼儿园阅读课程方案的有效性，需要对课程实施后的效果进行评估。
评估的内容可以包括孩子的阅读兴趣程度、阅读能力的提升情况、家长对课程的满意度等方面。
通过评估结果，及时发现问题，并加以调整和改进。
六、总结通过以上的幼儿园阅读课程方案的制定、实施和效果评估，能够为孩子们提供科学有效的阅读指导，培养他们正确的阅读观念和方法，开发他们的阅读潜能，为将来的学习打下良好的基础。
幼儿园分级阅读教育案例分析
幼儿园分级阅读教育案例分析幼儿园分级阅读教育案例分析一、案例背景在我国，幼儿园的分级阅读教育已经成为教育改革的重要内容。
分级阅读教育是一种根据幼儿的阅读水平和兴趣，将图书分成不同难度等级，让幼儿在自己的能力范围内选择适合自己的读物，并通过阅读提高自己的阅读能力和阅读兴趣。
在幼儿园分级阅读教育中，如何科学合理地进行分级，如何引导幼儿进行阅读，如何评估阅读效果是重点和难点。
二、案例分析1. 分级标准某市某幼儿园通过调研和分析，确定了适合3-6岁幼儿的分级阅读标准。
将图书分成A、B、C三个等级，A级适合3-4岁幼儿阅读，B级适合4-5岁幼儿阅读，C级适合5-6岁幼儿阅读。
并对每个等级的图书内容和情节进行了详细的描述和评估，确保每本书都符合幼儿的认知水平和兴趣点。
2. 阅读引导幼儿园老师通过情境化教学和角色扮演，引导幼儿进行阅读。
在故事时间，老师会选择适合当天主题的书籍，讲述生活中的小故事，并给予足够的阅读交流和互动时间，让幼儿在愉快的氛围中进行阅读。
3. 阅读评估幼儿园对幼儿的阅读进行定期评估，并记录下相关数据。
通过观察幼儿阅读时的表现、询问幼儿对书籍内容的理解程度和观察幼儿对不同图书的兴趣程度，来评估分级阅读的效果，以便及时调整阅读计划和选书方向。
三、案例总结幼儿园分级阅读教育案例充分考虑了幼儿的认知和兴趣特点，科学制定了分级标准，并运用到日常教学中。
通过情境化引导和定期评估，促进了幼儿的阅读兴趣的增加，阅读能力的提高。
这种分级阅读教育的方法是非常成功的，值得在更多的幼儿园进行借鉴和推广。
四、个人观点我个人认为，幼儿园分级阅读教育是非常重要的，它能够培养孩子良好的阅读习惯和阅读能力，也为孩子们提供了更广阔的知识视野。
但是在实施过程中也需注意避免形式主义，要结合幼儿的实际情况，因材施教，注重引导和激发幼儿的阅读兴趣，确保教育的有效性。
五、结语通过以上案例分析，我们能够清晰地了解到幼儿园分级阅读教育的重要性以及实施的关键环节。
幼儿园中班阅读分级教案设计
一、教案设计简介教案名称：幼儿园中班阅读分级精选教案设计适用年级：中班教学目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣和爱好。
2. 提高幼儿的阅读理解和表达能力。
教学内容：1. 选取适合中班幼儿阅读的绘本或故事书籍。
2. 通过分级阅读，逐步提高幼儿的阅读难度。
3. 设计丰富多样的阅读活动，培养幼儿的综合阅读能力。
教学资源：1. 适合中班幼儿阅读的绘本或故事书籍。
2. 分级阅读材料，包括简单、中等、困难等级的阅读材料。
3. 教学卡片、图片、道具等辅助教具。
教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与度和兴趣。
2. 评估幼儿的阅读理解和表达能力。
3. 收集幼儿的阅读作品，进行作品分析和评价。
二、第一章：认识阅读的重要性教学目标：1. 让幼儿了解阅读的重要性。
2. 培养幼儿对阅读的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 讲解阅读对幼儿的好处，如提高语言能力、扩展知识面等。
2. 通过有趣的故事或绘本，引发幼儿对阅读的兴趣。
教学活动：1. 讲故事或绘本，让幼儿聆听并欣赏。
2. 讨论故事内容，引导幼儿表达自己的感受和想法。
3. 引导幼儿观察图片，提高幼儿的观察力和想象力。
教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听和讨论中的参与度。
2. 评估幼儿对故事内容的理解和表达能力。
三、第二章：培养阅读习惯和技巧教学目标：2. 教授幼儿基本的阅读技巧，如翻页、指读等。
教学内容：1. 教授幼儿正确的阅读姿势和翻页技巧。
2. 引导幼儿指读文字，提高幼儿的识字能力。
教学活动：1. 演示正确的阅读姿势和翻页技巧，让幼儿模仿。
2. 进行指读练习，让幼儿跟随教师一起读文字。
3. 设计阅读小游戏，让幼儿在游戏中练习阅读技巧。
教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的姿势和翻页技巧是否正确。
2. 评估幼儿的指读能力和对阅读游戏的兴趣。
四、第三章：提高阅读理解能力教学目标：1. 培养幼儿的阅读理解能力。
2. 提高幼儿的表达能力和思维能力。
教学内容：1. 通过讲解和提问，帮助幼儿理解故事内容。
幼儿园分级阅读活动策划方案五篇
幼儿园分级阅读活动策划方案五篇方案一：一、活动目标：1.激发幼儿阅读兴趣和爱好，提高阅读能力和识字率。
2.培养幼儿独立阅读能力和自学能力，提高想象力和创造力。
3.鼓励幼儿多元思考和交流，培养协作意识和团队合作精神。
二、活动时间：每周一次，每次活动1.5小时，持续3个月。
三、活动内容：1.提前根据幼儿文化兴趣和认知能力分为三个等级，分别为红、黄、蓝三组。
2.组织幼儿根据自己的等级选择适合自己的图书进行阅读，每本书需要一个星期的时间完成。
3.在阅读结束时，每位幼儿口语表达自己的感想和读后感，进行小组讨论。
教师引导幼儿对书中的内容进行分析，发现故事中的情感和思想，以及相关的经验和启示。
4.通过教师布置阅读任务、幼儿自主阅读和小组讨论等方式，提高幼儿的阅读能力、理解能力和表达能力。
五、活动效果：1.激发幼儿对阅读的兴趣和热爱，提高阅读能力和识字率。
2.培养幼儿独立阅读能力和自学能力，提高想象力和创造力。
3.鼓励幼儿多元思考和交流，培养协作意识和团队合作精神。
方案二：一、活动目标：1.促进幼儿阅读能力的提高。
2.培养幼儿独立阅读能力和自学能力。
3.增强幼儿的语感和表达能力。
二、活动时间：每周一次，每次活动时间为1.5小时，持续3个月。
三、活动内容：1.根据幼儿的年龄、认知能力和兴趣爱好，将幼儿分为三个等级，分别为红、黄、蓝三组。
2.每个等级的幼儿选择不同难度的图书进行阅读。
每本书需要一个星期时间完成。
3.活动期间，教师将引导幼儿进行阅读，鼓励幼儿自主思考和提问，教师根据幼儿的表现适时进行点拨和提醒。
4.每周五下午活动结束时，组织幼儿进行口头表达，鼓励幼儿谈谈自己对书中故事的理解和感悟。
教师将进行评议，包括内容和表达两方面。
四、活动方案：第一周：活动宣传活动前，教师需要所有幼儿阅读活动的实施方案，时长和内容进行清晰明确的宣传。
第二周：阅读任务布置进行阅读任务的布置。
根据分级，每组的幼儿有不同书籍的选项。
难度相当，分别为红、黄、蓝。
幼儿园分级阅读课程实施方案 幼儿园阅读课程
一、引言随着社会的发展和家长对孩子教育重视程度的提高，幼儿园教育日益受到关注。
阅读教育在幼儿园教育中占据着重要的位置，而分级阅读课程的实施方案对于幼儿园阅读教育的质量提升具有重要意义。
本文将就幼儿园分级阅读课程实施方案进行深入探讨。
二、分级阅读的概念1. 分级阅读的定义分级阅读是指将图书按照内容难易程度分成若干级别，供读者逐级选择阅读，以提高阅读效果的方法。
2. 分级阅读的意义分级阅读的实施对于幼儿园阅读教育的意义重大，能够帮助幼儿快速找到适合自己阅读水平的图书，并从中获得乐趣和知识。
分级阅读还能够引导幼儿阅读更多类型的书籍，丰富他们的阅读体验。
三、分级阅读课程的实施方案1. 确定分级标准幼儿园需要确定分级阅读所采用的标准，可以根据图书的文字内容、语言表达、情节复杂度等方面进行评估，并将图书分成不同的级别。
2. 选购适合的分级图书在实施分级阅读课程时，幼儿园需要选购适合不同级别的分级图书，确保每个幼儿都能找到适合自己阅读水平的图书。
3. 制定分级阅读课程教学大纲为了确保分级阅读课程的顺利实施，幼儿园需要制定详细的分级阅读课程教学大纲，包括课程目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面的内容。
4. 分级阅读教师培训幼儿园需要对分级阅读课程的教师进行专门的培训，让他们充分了解分级阅读的理念和实施方法，提高他们的教学水平和能力。
5. 配套辅助教材的准备除了分级图书外，幼儿园还需要准备一些配套的辅助教材，如教学课件、教学素材等，以帮助教师更好地开展分级阅读课程教学。
6. 定期评估和调整实施分级阅读课程后，幼儿园需要定期对课程进行评估，并根据评估结果对课程进行调整和改进，以不断提升分级阅读课程的质量。
四、分级阅读课程实施效果的评估1. 学生阅读兴趣的提升通过实施分级阅读课程，幼儿园可以观察到学生阅读兴趣的提升情况，包括学生对分级图书的喜爱程度、阅读主动性等方面。
2. 学生阅读能力的提高实施分级阅读课程后，幼儿园还可以通过评估学生的阅读能力的提高情况来了解课程的实施效果，包括学生阅读速度、阅读理解能力等方面。
幼儿园分级阅读活动实施指南 幼儿园阅读活动
幼儿园是孩子们接触阅读的起点，而分级阅读活动是幼儿园中非常重要的一项活动。
实施好分级阅读活动对于培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力非常关键。
本文将就幼儿园分级阅读活动的实施指南进行探讨，希望能够为广大教育工作者提供一些参考和帮助。
一、分级阅读活动的意义和目的1.培养幼儿的阅读兴趣。
通过分级阅读活动，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中接触阅读，激发他们对阅读的兴趣。
2.提高幼儿的阅读能力。
分级阅读活动可以根据不同芳龄、不同阅读水平的幼儿的需求，选择合适的阅读材料，帮助他们逐步提高阅读能力。
3.促进幼儿的全面发展。
通过分级阅读活动，可以让幼儿接触到各种各样的阅读材料，从而拓宽他们的视野，促进他们的全面发展。
二、分级阅读活动的实施指南1.选择合适的阅读材料。
在进行分级阅读活动时，首先要考虑的是选择合适的阅读材料。
针对不同芳龄段的幼儿，要选择内容丰富、形式多样的读物，以满足他们的阅读需求。
2.制定详细的活动方案。
在实施分级阅读活动之前，要制定详细的活动方案，包括活动的时间安排、教师的分工、阅读材料的准备等，确保活动的顺利进行。
3.营造良好的阅读氛围。
在进行分级阅读活动时，要营造良好的阅读氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围中进行阅读，激发他们的阅读兴趣。
4.引导幼儿进行阅读。
在分级阅读活动中，教师要引导幼儿进行阅读，可以通过讲故事、互动问答等方式，激发幼儿对阅读的兴趣。
5.开展丰富多彩的阅读活动。
除了传统的阅读活动外，还可以开展丰富多彩的阅读活动，如朗读比赛、阅读共享会等，丰富幼儿的阅读体验。
6.及时总结和评估。
分级阅读活动结束后，要及时总结和评估活动的实施效果，发现问题及时加以改进，为下一次活动做好准备。
三、分级阅读活动的注意事项1.关注幼儿的个体差异。
在进行分级阅读活动时，要充分关注幼儿的个体差异，根据幼儿的实际情况进行有针对性的教学。
2.注重阅读材料的更新和丰富性。
在选择阅读材料时，要注重材料的更新和丰富性，让幼儿接触到各种不同类型的阅读材料。
幼儿园中班阅读分级教案设计
幼儿园中班阅读分级精选教案设计第一章：认识故事和角色教学目标：1. 帮助幼儿认识故事的基本结构，包括开始、发展和结束。
2. 引导幼儿观察和描述故事中的角色。
教学内容：1. 通过图片和实物，引导幼儿观察和描述故事中的角色。
2. 教师讲述一个简单的故事，引导幼儿关注故事的开头、发展和结尾。
教学活动：1. 教师展示一张故事角色的图片，引导幼儿观察并描述角色的特征。
2. 教师讲述一个简单的故事，引导幼儿说出故事的开头、发展和结尾。
第二章：培养阅读兴趣教学目标：1. 激发幼儿对阅读的兴趣和热情。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学内容：1. 教师通过有趣的故事和图片，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 教师引导幼儿观察图片，发挥想象力，预测故事的发展。
教学活动：1. 教师讲述一个有趣的故事，引导幼儿关注故事中的趣味细节。
2. 教师展示一张图片，引导幼儿观察并发挥想象力，预测故事的发展。
第三章：基本阅读技能1. 培养幼儿对文字和图画的认知能力。
2. 帮助幼儿掌握翻书、指读等基本阅读技能。
教学内容：1. 教师引导幼儿认识文字和图画，培养幼儿的认知能力。
2. 教师教授幼儿翻书、指读等基本阅读技能。
教学活动：1. 教师展示一本图书，引导幼儿认识文字和图画。
2. 教师教授幼儿翻书、指读等基本阅读技能，并进行实践。
第四章：培养阅读理解能力教学目标：1. 帮助幼儿理解故事的主要内容和情节。
2. 培养幼儿的推理和判断能力。
教学内容：1. 教师引导幼儿理解故事的主要内容和情节。
2. 教师通过问题引导幼儿推理和判断故事中的情节发展。
教学活动：1. 教师讲述一个故事，引导幼儿理解故事的主要内容和情节。
2. 教师提出问题，引导幼儿推理和判断故事中的情节发展。
第五章：培养阅读习惯教学目标：2. 培养幼儿的自信心和自主学习能力。
2. 教师鼓励幼儿自主选择阅读材料，培养自信心和自主学习能力。
教学活动：1. 教师组织定期的阅读时间，引导幼儿阅读。
幼儿园阅读启蒙：分级阅读培养方案
幼儿园阅读启蒙：分级阅读培养方案幼儿期是孩子认知发展的重要阶段，阅读在幼儿园教育中扮演着至关重要的角色。
对于幼儿阶段的阅读启蒙，分级阅读培养方案是一种被广泛认可和推崇的方法。
本文将从浅入深地探讨分级阅读培养方案对幼儿阅读启蒙的重要性，并共享对这一主题的观点和理解。
1. 分级阅读的定义分级阅读是指根据内容、语言难度来将读物划分为不同级别，使学生能够根据自己的阅读水平选择适合自己的书籍进行阅读。
在幼儿园阅读启蒙中，分级阅读培养方案将不同级别的图书进行分类，以便幼儿选择适合自己阅读水平的书籍，从而激发他们的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 分级阅读培养方案的优势2.1 激发阅读兴趣分级阅读培养方案通过提供丰富多样的图书选择，可以满足幼儿不同的阅读需求，从而激发他们的阅读兴趣。
幼儿可以根据自己的喜好选择图书，增强阅读的愉悦感，培养良好的阅读习惯。
2.2 提高阅读能力根据幼儿的阅读水平，选择适合的分级读物进行阅读，可以帮助他们逐步提高阅读能力。
适度挑战和适度支持的阅读内容可以让幼儿在阅读过程中不断增加词汇量，提高阅读理解能力和阅读速度。
2.3 培养自主阅读能力通过分级阅读培养方案，幼儿可以在老师的指导下，自主选择适合自己水平的书籍进行阅读，培养了他们的自主阅读能力和阅读兴趣。
3. 分级阅读培养方案的实施3.1 确立分级标准在幼儿园阅读启蒙中，需要根据幼儿的芳龄和阅读能力，确定不同级别的分级标准，以便为幼儿提供适合的阅读材料。
通常可以根据文字数量、词汇难度、情节复杂度等因素来划分不同级别的阅读材料。
3.2 提供多样化的图书选择幼儿园阅读启蒙的图书馆需要提供丰富多样的图书选择，覆盖不同级别的阅读材料。
同时可以邀请家长和社区资源共享，为幼儿提供更多的阅读资源。
3.3 引导阅读活动在实施分级阅读培养方案时，幼儿园可以组织阅读活动，引导幼儿选择适合自己水平的书籍进行阅读，并进行阅读感悟的共享，增强阅读的交流和互动。
4. 个人观点与理解作为幼儿园阅读启蒙的重要方法之一，分级阅读培养方案在培养幼儿的阅读兴趣和提高阅读能力方面具有不可替代的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园早期阅读活动中存在的问题
观念上：将早期阅读等同于早期识字 材料上：缺乏合适的优秀的阅读材料 方法上：片面强调诵读、记忆
四个方面
一、早期阅读对幼儿的价值 二、分级阅读课程的特色 三、分级阅读课程的材料 四、分级阅读课程流程以及教法
一、早期阅读对幼儿的价值
作品赏析： 《小田鼠的背带裤》
——选自分级阅读第2级第7册
想像无止境！阅读无止境！
让我们和孩子一起品位 阅读的无穷乐趣……
幼儿用书的命名方法： “第几级－第几册”
4. 大、小头饰
小头饰正16开，彩色印刷，每学期4页，提供24－40 个角色形象。头饰形象与故事材料中的形象一致，供幼儿 分组表演或家庭亲子游戏使用。
大头饰4开，供幼儿在集体活动中进行角色表演和区角 活动中自由表演使用。
大头饰
5. 大、小字卡
小字卡正16开，单色印刷，每学期8页，每1页小字 卡与1册幼儿用书配套使用。小字卡供幼儿在游戏识字或 区角活动中使用，含重点认读字词和作品中反复出现的中 心句式
会阅读
❖掌握一般的翻图书的规则方式。 ❖会读图：会看画面，能从中获得丰富的信息，发现 人物表情、动作、背景；能看出画面的逻辑联系，将 之串连起来理解故事情节；能根据所提问题，从画面 中搜集和提取解决问题的信息；会用口语讲出画面内 容。 ❖会读文：理解图书画面、文字与口语有对应关系。 知道文字的具体意义。能够流利地认读文字，从而理 解内容并保持趣味性。 ❖会体会：能初步感知到文学作品的意图（主旨）。
统转换的经验 E.了解识字规律的经验 F.认识一些常见的汉字
（3）早期书写的经验
A.知道汉字的基本间架结构，如汉字的上下、 左右结构等；
B.了解书写的最初步规则，尝试用有趣的方 式练习基本笔画；
C.知道书写汉字的工具； D.学会用正确的书写姿势写字，包括坐姿、
握笔姿
幼儿园语言教育的活动形式
分级阅读
根据材料及幼儿水平进行合理安排课时： 1、诗歌教学一般安排1—2个课时； 2、故事教学一般安排2—3个课时。
自由阅读是前提 理解阅读是基础 创意阅读是升华
三、分级阅读的材料构成
(一)分级阅读课程材料简介 (二)扩大材料使用效益
(一)分级阅读课程材料简介
1. 教师用书
教师用书1～8册分别对应1～8个级别，分别适用于幼 儿园小班、中班、大班、学前班上下8个学期，对教师实 施本课程有很大的帮助。
材料分级：是指课程的阅读材料分层分级提供。 课程提供给幼儿阅读的64篇故事、64首诗歌分8 个级别呈现，分别适用于幼儿园小班、中班、大 班、学前班上下8个学期。每个级别分别提供8册 幼儿用书。
请老师们一起来分 析一下下面的作品 适合哪个年龄段的
幼儿阅读吧！
故事赏析
《滑梯真好吃》 《给大象穿裤子》 《要上小学了》
基本方法： • 大图书阅读法 • 故事命名法 • 大声朗读法 • 关键词法 • 位置记忆法
体验大声朗读法
体验关键词法
体验位置记忆法
《等汽车》位置记忆法
小 熊 猫
小小 狐白 狸免
小小 胖刺 猪猬
汽汽 车车
创意阅读阶段
基本活动： 创编——表演——绘画
基本方法： •戏剧表演法 •自制图书法
自由阅读环节教师的作用：
❖教给幼儿阅读的基本认识与技能
❖让幼儿带着问题自由阅读
❖维护幼儿自由阅读之自由的环境
理解阅读
这一阶段是阅读活动的重要部分，主要是 理解作品，含体验作品内容。 主要形式是教师利用大图书和幼儿一起阅读。
❖组织幼儿朗读。朗读的方式应该是多样化的，教师范 读、师生共读、幼儿划指跟读、角色朗读等。 ❖对幼儿提出一系列问题，引导幼儿思考与表达。 ❖组织幼儿做相关的游戏。如字卡游戏、角色游戏等。 ❖引导幼儿归纳阅读内容。如给故事取名字、复述等。
（三）活动分级
三
阶 • 第一阶段：自由阅读
段
教 • 第二阶段: 理解阅读
学 流
• 第三阶段：创意阅读
程
自由阅读
这是正式阅读的第一个阶段，主要是感知 作品。这一阶段提倡让幼儿自由阅读图书，并 养成良好的阅读习惯，掌握阅读技能。
自由阅读应该体现“自由”这一思想，具体 应该体现在—— ❖幼儿的关注点应该是自由的 ❖幼儿的阅读方式是自由的 ❖幼儿对作品的理解应该是自由的 ❖幼儿阅读的过程应该是不受打扰的
教师在此环节应注意两个问题： 一是引导幼儿充分吸收书面语言信息。 二是充分利用图画的价值，引导幼儿细致观察读图。
创意阅读
这一阶段是幼儿Байду номын сангаас理解的基础上进行作品 经验迁移及创造性的想像，并以多种形式表现 出来。
在这一层次的活动中，教师可从以下几个方面进行组织与指导：
❖指导幼儿艺术地再现文学作品 复述、朗诵、表演、用音乐或 美术手段再先文学作品的思想内涵和情感氛围等。 ❖指导幼儿学习仿编文学作品 大胆想象，创造性地进行词语的 搭配组合，表达丰富多彩的内容，增加幼儿运用语言的兴趣。 ❖指导幼儿创编文学作品 引导幼儿根据故事的线索展开丰富的 想象，继续虚构故事，从而编出一定的故事情节。最初可以让儿 童编出一句或一个段落，再逐渐让幼儿编出完整的故事。
课程说明 课程理论概述 教学活动案例 童话剧场 附录
2. 幼儿用书
幼儿用书每学期提供8册，正16开16页，彩色印刷。每 册幼儿用书含1个故事和1个诗歌，1～3个阅读延伸活动。
每册幼儿用书中的诗歌都和故事的主旨相关联，文学性 强，适合幼儿朗读和创编。
3. 大图书
与幼儿用书完全配套，方便教师集体教学，激发幼儿的 阅读兴趣，适合幼儿看图讲述、大胆猜测、充分想像。
（一）对早期阅读价值的认识
培养爱阅读的兴趣（阅读、识字、书写） 积累一系列经验（认知、行为、社会） 促进语言能力的发展（口头语言、书面语言） 促进整体素质的发展 （语言能力、良好个性、
想像力、审美力）
尽早发现幼儿阅读困难，提供支持性帮助
（二）早期阅读是什么
早期阅读是指婴幼儿凭借色彩、图像、文字 和成人的形象的读讲，来理解以图为主的婴幼儿 读物的所有活动。
四、分级阅读教学流程及教学方法
（一）、创设支持性的阅读环境
阅 读 区
墙面布置
（二）开展整合的阅读活动
三阶段教学流程
自由阅读 理解阅读 创意阅读
自由阅读阶段
基本活动： 导入——取书——交代常规——自由阅读图书——自由
发言
基本方法： • 悬读法 • 平行阅读法
理解阅读阶段
基本活动： 完整欣赏——大图书阅读——朗读或讲述——识字游戏
大字卡4开，与小字卡对应，供幼儿感知理解和游戏识 字中使用。
6. 音带或CD
每学期1盒（片），时长约30分钟，与幼儿用 书完全配套。供幼儿在活动中欣赏作品，再次体验 文学美和意境美，也适合在家庭中倾听朗读。
(二)扩大材料使用效益
1．用于幼儿诗歌朗诵会 2．用于讲故事比赛 3．用于童话剧表演会 4．用于丰富区角活动
以新《纲要》为 指导
吸收现代最前沿的早 期阅读教育理论
以文学作品为 载体
融文学活动、早期阅读活动为一体
二、分级阅读课程的特色
❖目标分级 ❖材料分级 ❖活动分级
（一）目标分级
目标分级：是指课程的目标建构分阶段分级别， 指向性明确。具体到4个年龄段共有8个级别，目 标根据孩子的年龄段分层设置，层层递进，有效 指导幼儿阅读，帮助教师实现各个年龄段各个级 别的期望目标。
能创编
能创编就是能在学习文学作品的内容及构成的基 础上，结合个人经验，运用联想和想象，编出与原文 学作品内容相关、符合结构规则的新的句子、新的段 落或新的完整的故事或诗歌。
善表演
通过扮演文学作品中的角色，用语言、动作、 表情来塑造形象、传达情感，从而再现文学作品。
（二）材料分级
（三）早期阅读的内容
包括三个方面阅读经验： （1）前阅读：早期图书阅读经验 （2）前识字：早期识字的经验 （3）前书写：早期书写的经验
（1）早期阅读的经验
A.翻阅图书的经验 B.读懂图书内容的经验 C.理解图书画面文字与口语有对应关系的经验 D.图书制作的经验
（2）早期识字的经验
A.知道文字的具体意义 B.理解文字功能作用的经验 C.粗晓文字来源的经验 D.知道文字是一种符号并可与其他符号系
走进儿童的阅读世界
让我们一起走进儿童的阅读世界, 体会阅读的乐趣与价值……
早期阅读是当前全球早期教育 的热点问题之一。
早期阅读是当前早期教育的热点之一
• 联合国发出“走向阅读世界”的呼唤 • 各国幼教大纲中都突出“早期阅读”的地位 • 我国《幼儿园教育指导纲要》也开始重视儿童
前阅读和前书写能力的培养。