幼儿园小班语言活动：小袋鼠(四篇)
小班上学期语言教案《小袋鼠》含反思
小班上学期语言教案《小袋鼠》含反思课程名称：《小袋鼠》适用班级：小学三班级教学目标：1. 学习新词汇，如kangaroo，joey， pouch和marsupial。
2. 理解文章中所描述的内容，并从中突出重点。
3. 培育同学的听说读写本领和阅读理解本领，提高同学对英语学习的喜好。
教学时间：两个课时教学内容：第一课时：1. 同学自主或集体阅读《小袋鼠》2. 认真介绍词汇：kangaroo—袋鼠；joey—小袋鼠；pouch—育儿袋；marsupial—有袋动物等。
3. 发音练习：练习同学的语音和口腔肌肉记忆。
4. 用提问的方式提高同学的阅读理解本领。
例如：What is a kangaroo？What is a joey？What is a pouch？What is a marsupial？第二课时：1. 同学集体和个别读小故事，老师在此过程中会矫正同学的发音和语法错误。
2. 同学自主或集体回答问题：What did the mother kangaroo do when the joey was born？ Why is the pouch important forthe mother kangaroo？ How long does it take for a joey to leave the pouch？ Why do kangaroos have pouches？3. 组织同学编写小故事：让同学依据已学的词汇和学问点，编写本身的小故事。
老师会在此过程中给同学供应适当的引导。
4. 共享故事：让同学共享本身的故事，让同学听取并供应反馈。
反思：在本次教学中，我接受了自主学习、问题引导、小组合作和共享取长补短的教学方法。
教学的重心放在同学自主阅读和创作上，让同学在学习的过程中提高了本身的阅读和写作本领；同时，也调动了他们的学习喜好和积极性。
然而，在教学中我发觉，有些同学在发音和语法上仍旧存在不少问题。
《小袋鼠》幼儿园教案
《小袋鼠》幼儿园教案《小袋鼠》幼儿园教案「篇一」活动背景：刚入园的孩子年龄尚小，加上是独生子女的缘故，生活自理能力较弱，许多幼儿平时走路还要爸爸妈妈抱着，如何帮助孩子尽快的熟悉幼儿园的生活，并尝试着自己走进教室，参与活动呢？我想到了小班下学期的一首歌曲“袋鼠妈妈”，结合《纲要》中提出的：要求幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感，以及孩子独立能力的培养，我设计了本次语言活动。
活动目的：1．通过活动学会指读汉字：小袋鼠、妈妈抱、好宝宝2．通过本节活动增强幼儿的独立性3．通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情活动准备：字卡三张，小袋鼠挂图一幅活动过程：一、导入活动：教师：“小朋友，你们最喜爱的小动物是什么？”（小朋友的思维很快介入了我的问题，他们七嘴八舌的说出自已喜爱的小动物的名称）教师“你们想不想知道教师最喜欢什么小动物？”（幼儿急切地回答“想”）二、新授生字儿歌：1．教师出示挂图“是什么？”（幼儿齐声说“小袋鼠”）教师“对，是袋鼠”边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候法和字卡打招呼（幼儿显得很兴奋）。
2．教师“你们知道老师为什么喜欢袋鼠吗？是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们知道《小袋鼠》幼儿园教案「篇二」活动目标：1、练习多种跳的方法：单脚跳、双脚跳。
2、锻炼腿部肌肉力量和提高协调能力。
3、有参与体育活动的兴趣。
活动准备：1、用布袋一只，幼儿用布袋人手一只。
2、的大活动场地。
活动过程：1、讲解游戏规则2、练习单人双脚、单脚行进跳（1）练习双脚行进跳师;请小朋友看一看地上有什么？(布袋为石头，石头外是小河，引导幼儿有秩序的进行双脚跳)（2）练习单脚行进跳师：现在水变大了，把石头都给淹没进去了，我们试试单脚能不能过我们的石头桥（引导幼儿单脚跳）3、分成男、女两队进行竞赛大家在起跑线上准备，然后同时往前跳，看谁先到终点，又能跳得稳4、分散练习两人合作行进跳师;请你找一个自身的好朋友，练练两人一起往前跳的身手;（幼儿两人一组练习一起往前跳，练习时能力弱的幼儿跳的距离短些。
幼儿园《小袋鼠》体育教案4篇
幼儿园《小袋鼠》体育教案4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言教案小袋鼠(1)
小班语言教案小袋鼠一、教学内容本节课选自幼儿小班语言教材第四章《可爱的动物》，详细内容为介绍小袋鼠的外貌特征、生活习性以及小袋鼠与妈妈之间的亲子关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解小袋鼠的基本特征，知道小袋鼠是一种有袋类动物。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的词语描述小袋鼠的外貌和生活习性。
3. 通过小袋鼠与妈妈之间的亲子关系，让幼儿感受到家庭的温暖，培养他们的亲情观念。
三、教学难点与重点重点：小袋鼠的外貌特征、生活习性以及亲子关系。
难点：用词语描述小袋鼠的特点，理解小袋鼠与妈妈之间的亲子关系。
四、教具与学具准备1. 教具：小袋鼠图片、视频资料、挂图、故事卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、小袋鼠玩偶。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示小袋鼠玩偶，引导幼儿观察并说出小袋鼠的特点。
2. 新课导入：播放小袋鼠视频，让幼儿观看并了解小袋鼠的生活习性。
3. 讲解环节：利用挂图和故事卡片，详细讲解小袋鼠的外貌特征、生活习性以及亲子关系。
4. 例题讲解：通过展示图片，让幼儿用词语描述小袋鼠的特点。
5. 随堂练习：发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的小袋鼠。
六、板书设计1. 《可爱的小袋鼠》2. 内容：（1）小袋鼠的外貌特征：毛茸茸、长尾巴、短耳朵、有育儿袋等。
（2）小袋鼠的生活习性：跳跃行走、吃草、睡觉等。
（3）小袋鼠与妈妈：亲子关系、母爱等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅小袋鼠的画，并用词语描述小袋鼠的特点。
2. 答案示例：小袋鼠毛茸茸的，长着一条长长的尾巴，它正在跳跃行走。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对小袋鼠知识的掌握程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：让幼儿了解其他有袋类动物，如考拉、袋熊等，培养他们的探索精神。
同时，引导幼儿关注动物保护，增强他们的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的具体操作3. 例题讲解和随堂练习的设计4. 板书设计的内容布局5. 作业设计的题目和答案示例6. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定在教学过程中，应重点关注小袋鼠的外貌特征、生活习性和亲子关系。
幼儿园小班小袋鼠教案优秀7篇
幼儿园小班小袋鼠教案优秀7篇幼儿园小班小袋鼠教案篇一1、知道把异物塞入口、鼻、耳等处会有危险，会对身体造成伤害。
2、当自己或是同伴异物入口、鼻、耳等处，知道及时告知大人。
1、多媒体课件2、小猴头饰一、感受五官1、出示幻灯(一张没有五官的脸)请幼儿说说脸上少了什么？2、根据幼儿回答说说各个五官的作用。
3、请幼儿闭眼走路，捂耳朵听教师说好，捏鼻子呼吸，感受五官的作用。
二、危险的小圆珠1、播放幻灯，出示皮皮猴，介绍主人公皮皮猴。
3、逐一播放幻灯，根据幻灯逐一提问：(1)皮皮猴怎么了？(2)皮皮猴将什么放入了耳朵？(3)皮皮猴这样做对不对？为什么？4、播放幻灯，教师完整讲述故事一边5、提问(1)“大象老师是怎么说的？”(2)还有什么不能放入口鼻？三、怎样避免五官伤害1、生活中还有哪些东西属于异物是不能放入口鼻的？播放幻灯看看常见的几种危险的小异物。
2、进餐和吃水果时要注意什么？播放幻灯，了解生活中常见几种有核的水果。
3、看看异物进入身体会造成怎样的伤害？播放幻灯。
4、如果有异物不小心进入口鼻、耳朵，我们该怎么办？观看幻灯，了解简单的应对方法。
5、教师小结：珠子、扣子、发夹、硬币、图钉等小物品不能塞入耳朵、嘴巴、鼻子。
进餐时不能大声说话，以免小饭粒进入气管。
吃有核的水果要小心。
早上来幼儿园口袋里不能藏有小物品，午睡时不咬衣服扣子或拉链。
如果有异物不小心进入嘴巴、鼻子、耳朵，要赶紧告诉爸爸妈妈或老师。
如果看到同伴在玩危险的小物品，或者同伴已经将异物塞入口鼻，要赶紧通知大人。
幼儿园小班小袋鼠教案篇二1、知道卡片中物品的名称及用途。
2、能够按照物品用途尝试对物体进行分类。
3、习惯动手动脑，对分类活动产生兴趣。
1、自制卡片（玩具、图书、杯子、橡皮泥、衣服）五张2、装有不同类别物品的大纸箱四个1、教师出示自制卡片，引导幼儿说说卡片种物品的名称及用途。
教师：小朋友们，你们看卡片上都有什么啊？你知道它们的名字吗？教师：请小朋友大声的告诉老师它们的名字和它们都有什么用处？2、请幼儿按照卡片中物品的用途将卡片放到班级中指定的区域内（如将图书卡片放到阅读区）教师：小朋友们你能为这些迷路的卡片包包找到它们自己的家吗？3、引导幼儿实际操作，进行物品分类游戏。
小班上学期语言教案《小袋鼠》含反思
小班上学期语言教案《小袋鼠》含反思一、教学内容本节课选自小班上学期语言教材第四章《可爱的动物》，详细内容为第一课《小袋鼠》。
通过学习本课，让幼儿了解小袋鼠的外貌特征和生活习性，培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够正确描述小袋鼠的外貌特征和生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、倾听的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握小袋鼠的外貌特征和生活习性。
难点：引导幼儿用恰当的语言描述小袋鼠，培养观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：小袋鼠图片、PPT课件、小袋鼠玩偶。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小袋鼠玩偶引入话题，让幼儿观察并说出玩偶的特点，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示小袋鼠的图片，引导幼儿观察并讲述小袋鼠的外貌特征和生活习性。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，每组选择一个话题，如小袋鼠的外貌、生活习性等，进行描述。
4. 课堂小结（5分钟）5. 板书设计（5分钟）在黑板上画出小袋鼠的简笔画，旁边标注小袋鼠的特点和习性。
6. 作业设计（10分钟）作业一：画一画小袋鼠，并标注出它的外貌特征。
作业二：用文字描述小袋鼠的生活习性。
七、作业题目及答案1. 作业一题目：画一画小袋鼠，并标注出它的外貌特征。
答案：幼儿完成画作，正确标注出小袋鼠的特征。
2. 作业二题目：用文字描述小袋鼠的生活习性。
答案：小袋鼠生活在澳大利亚的草原上，它们有一只能装宝宝的袋子，喜欢吃树叶和果实。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了小袋鼠的外貌特征和生活习性。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予指导和鼓励。
在拓展延伸方面，可以让幼儿了解其他袋鼠科动物，如大袋鼠、树袋鼠等，增强幼儿对动物知识的了解。
同时，教育幼儿关爱动物，保护环境，从身边做起。
小班上学期语言教案《小袋鼠》含反思
小班上学期语言教案《小袋鼠》含反思一、教学内容本节课选自小班上学期语言教材第四章《可爱的动物》中的《小袋鼠》一课。
详细内容包括：认识小袋鼠的外貌特征和生活习性，学习描述小袋鼠的语言表达，通过故事和实践活动，培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解小袋鼠的外貌特征和生活习性，能够用简单的语言描述小袋鼠。
2. 培养幼儿对动物的兴趣，激发他们关爱动物的情感。
3. 提高幼儿的语言表达能力和观察能力。
三、教学难点与重点教学难点：用恰当的语言描述小袋鼠的外貌特征和生活习性。
教学重点：培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。
四、教具与学具准备1. 教具：小袋鼠图片、故事课件、实践活动道具。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察小袋鼠图片，引导幼儿说出小袋鼠的特征，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述小袋鼠的故事，引导幼儿关注小袋鼠的生活习性，让幼儿学会关爱动物。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过展示描述小袋鼠的例句，引导幼儿学会用恰当的语言表达。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师给出的描述，画出自己心中的小袋鼠。
5. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿分组讨论，分享自己画的小袋鼠，互相学习和交流。
六、板书设计1. 《小袋鼠》2. 内容：小袋鼠外貌特征：毛茸茸的身体、长长的尾巴、强壮的后腿。
小袋鼠生活习性：生活在澳大利亚、跳跃前进、育儿袋。
描述小袋鼠的例句：小袋鼠毛茸茸的，跳跃的时候尾巴一甩一甩的。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小袋鼠，并用一句话描述它。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动和故事讲解，让幼儿了解了小袋鼠的特征和习性，提高了幼儿的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿去动物园观察小袋鼠，亲身体验它们的生活习性，增强幼儿对动物保护的意识。
幼儿园小班语言教案《小袋鼠》
幼儿园小班语言教案《小袋鼠》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《可爱的动物》中的《小袋鼠》一文。
详细内容包括：认识小袋鼠，了解小袋鼠的外貌特征、生活习性；学习小袋鼠的语言表达，培养幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿认识小袋鼠，了解小袋鼠的外貌特征和生活习性，学会用简单的语言描述小袋鼠。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、游戏等形式，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用简单的语言描述小袋鼠的外貌特征和生活习性。
2. 教学重点：认识小袋鼠，学会用语言表达对小袋鼠的喜爱。
四、教具与学具准备1. 教具：小袋鼠玩偶、图片、视频。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入：通过展示小袋鼠玩偶，引导幼儿观察并说出玩偶是谁，激发幼儿兴趣。
2. 新课呈现：（1）教师展示小袋鼠图片，引导幼儿观察并说出小袋鼠的外貌特征。
（2）观看小袋鼠生活习性的视频，引导幼儿关注小袋鼠的生活环境。
（3）教师带领幼儿模仿小袋鼠跳跃，感受小袋鼠的运动特点。
3. 实践活动：（1）幼儿用画纸、彩笔、剪刀制作小袋鼠的头饰。
（2）分组进行角色扮演，模仿小袋鼠的语言和动作。
4. 例题讲解：教师出示小袋鼠图片，引导幼儿用简单的语言描述图片内容。
5. 随堂练习：幼儿根据教师提供的场景，用语言描述小袋鼠的活动。
六、板书设计1. 板书《小袋鼠》2. 板书内容：（1）小袋鼠的外貌特征：毛茸茸的身体、长长的尾巴、短小的四肢。
（2）小袋鼠的生活习性：生活在森林中，跳跃前进。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅小袋鼠的画，并用语言描述自己的作品。
2. 答案示例：我画的小袋鼠毛茸茸的，它正在森林里快乐地跳跃。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、模仿、游戏等形式，让幼儿认识小袋鼠，达到了预期的教学目标。
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教学资料参考范本幼儿园小班语言活动：小袋鼠(四篇)目录：幼儿园小班语言活动：小袋鼠一幼儿园小班语言活动：小鱼想回家二幼儿园小班语言活动：小鸟找家三幼儿园小班语言活动：小鸡们的天四幼儿园小班语言活动：小袋鼠一活动背景：刚入园的孩子年龄尚小，加上是独生子女的缘故，生活自理能力较弱，许多幼儿平时走路还要爸爸妈妈抱着，如何帮助孩子尽快的熟悉幼儿园的生活，并尝试着自己走进教室，参与活动呢？我想到了小班下学期的一首歌曲“袋鼠妈妈”，结合《纲要》中提出的：要求幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感，以及孩子独立能力的培养，我设计了本次语言活动。
活动目的：1．通过活动学会指读汉字：小袋鼠、妈妈抱、好宝宝2．通过本节活动增强幼儿的独立性3．通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情活动准备：字卡三张，小袋鼠挂图一幅活动过程：一、导入活动：教师：“小朋友，你们最喜爱的小动物是什么？”（小朋友的思维很快介入了我的问题，他们七嘴八舌的说出自已喜爱的小动物的名称）教师“你们想不想知道教师最喜欢什么小动物？”（幼儿急切地回答“想”）二、新授生字儿歌：1．教师出示挂图“是什么？”（幼儿齐声说”小袋鼠”）教师“对，是袋鼠”边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候法和字卡打招呼（幼儿显得很兴奋）。
2．教师“你们知道老师为什么喜欢袋鼠吗？是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用？”（戴娅妮说：“是盛好吃的。
”吴锦浩说：“是让小袋鼠坐在里面的”教师“看小袋鼠自己不走路，躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着，多害臊！”教师出边做动作边念儿歌的上半段，教师“我们班小朋友可能干了都是自己走着来上学的，不要妈妈抱对不对？”教师出示字卡问“你们要不要妈妈抱？”（幼儿响亮地回答“不要妈妈抱”）3．教师出示“好宝宝“字卡“我们不要妈妈抱，都是好宝宝，让我们对自己说我们都是好宝宝”（幼儿伸出大拇指兴奋地对自己说：“我是好宝宝”）教师念儿歌下半段。
三、游戏《捉迷藏》：教师举着生字卡“今天我们认识了好多的字宝宝，他们是？”（幼儿大声说出“小袋鼠、妈妈抱、好宝宝”）“老师这儿有一首儿歌今天我们学的这些字宝宝他们全都藏在里面，我们小朋友把它们找出来，你们可要听仔细了？”教师指读一遍儿歌后让幼儿在儿歌中将学过的生字找出来。
（陈佳玉在聚精会神地寻找，有的幼儿在三三两两的商量着）四、学习儿歌《小袋鼠》教师边念儿歌边做动作两遍后让幼儿集体边念儿歌边做动作数遍。
五、音乐游戏《袋鼠妈妈》教师“小朋友你们知道小袋鼠是怎样走路的？”幼儿“蹦蹦跳跳的”教师“对，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，现在我们一起玩个游戏袋鼠妈妈的游戏”幼儿园小班语言活动：小鱼想回家二【设计意图】现今社会越来越发达，人们的生活水平也有所提高，但我们的环境却随着生活水平的提高而遭到破坏，河里的水变黑变臭，到处都会有塑料袋随风“飞舞”，对于环境的重视，我们刻不容缓。
所以我们要从小抓起，让孩子们知道环境对我们的重要性，所以我设计了活动《小鱼想回家》，从小让他们有保护环境的意识，从而更好的保护我们的环境。
【活动目标】1、通过听故事，让幼儿理解故事的内容，懂得爱护环境。
2、增强幼儿的环保意识，知道自己不要去破坏清清的河水。
【活动准备】故事挂图、《小鱼想回家》的故事磁带一盘、小鱼卡片。
【活动过程】一、开始部分：教师出示小鱼卡片，让幼儿认识，并说一说自己知道的有关小鱼的知识，引出主题。
师：小朋友，你们看，这是谁啊？幼：小鱼。
师：那小鱼生活在哪里啊？幼：水里。
师：若是水变脏了，它们会怎么样呢？现在我们看一下会发生什么事情。
二、基本部分：1、出示故事挂图，教师与幼儿一起观看，并说出自己看到了什么。
师：今天，老师带来了几幅图片，想让小朋友们看一看，小朋友们要仔细看，待会要告诉我图片上发生了什么事情？（幼儿仔细观看图片。
）师：小朋友，你们都看仔细了吗？图片中都有什么？幼：有小鱼、小乌龟，有的小鱼死了，有的小鱼在哭。
还有黑黑的河水。
师：为什么小鱼哭了呢？幼：河水黑了，它的小伙伴死了，……师：为什么它的伙伴会死掉，咱们听一下故事，一起找一下原因。
小结：本环节主要让幼儿观察图片，并在观察中带着问题去听故事，为以下的教学起到引导的作用。
2、教师放故事磁带，让幼儿边看挂图边听故事。
初步理解故事内容。
师：小朋友，刚刚听到的故事名字是什么呀？幼：《小鱼想回家》师：故事中都有谁啊？幼：小鱼、小乌龟妈妈和乌龟宝宝。
师：哦！那发生了什么事情呢？我们再来仔细的听一遍故事，待会儿我要问问题的。
小结：本环节让幼儿进一步了解故事中的人物，并进一步理解故事内容。
3、请幼儿再听一遍故事，进一步理解故事的内容。
懂得去爱护环境，增强幼儿的环保意识。
师：小朋友，故事中的小鱼怎么了？幼：哭了。
师：它为什么会哭？幼：小鱼想回家。
师：那现在小鱼的家是什么样子的？为什么不能回？幼：黑黑的，还有很多的垃圾，小鱼不能自由自在的游来游去了。
师：那我们大家怎么做，才能帮助小鱼回家呢?幼：不乱扔垃圾，不把脏东西倒在河水里，保护河水不被污染。
小结：本环节是重点部分，主要引导幼儿去保护我们的环境，从自己的身边做起，爱护环境，保护水资源。
三、活动结束：教师进行思想教育，教育孩子们要爱护周围的环境。
附故事：《小鱼想回家》一只乌龟妈妈领孩子们到草地上做游戏，忽然，一只小乌龟跑过来说：“妈妈，听是谁在哭啊？”妈妈和孩子们朝着哭声走过去，原来是一条小鱼在低声哭泣。
乌龟妈妈问：“小鱼，你怎么哭了？”小鱼抬起头，伤心的流着眼泪说：“我是一条小鱼，以前我们总是自由自在的在水里面玩耍，可是最近河里的水变脏了，我的好几个小伙伴都翻了白肚皮了。
没有办法啊？”说完小鱼又继续哭泣起来。
乌龟妈妈说：“是啊，以前我们的家是清清的河水，现在的家又脏又臭，我们都不想回家了.”小鱼说：“我特别的伤心，我们离开了家都没办法呼吸了，我好想回到原来的家啊。
”小朋友，你们能帮我想个办法让我早点回家吗？幼儿园小班语言活动：小鸟找家三活动目标：1.学习故事中的对话语言”别哭，别怕，我们来了”“我再也不怕天黑了”。
2.愿意帮助迷路的小鸟，大胆表述自己的想法。
3.感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感，愿意做个勇敢的孩子。
活动准备：1．故事PPT。
2.鸟妈妈、小鸟的头饰、星星、月亮、萤火虫等胸饰。
活动过程：一、游戏”小鸟找家”导入，引起学习兴趣。
师：宝宝，我们来玩个游戏”小鸟找家”好吗？老师做鸟妈妈，宝宝做小鸟，一起跟着妈妈寻找自己的家（即轻轻飞回自己的位置）二、故事导入，引导幼儿思考并想办法帮助别人。
师：我们在妈妈的带领下都找到了自己的家，可是有一只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭着，好想妈妈呀！你们愿意帮助它回家吗？怎么帮助它呢？三、根据图片讲述故事，理解故事情节。
师：刚刚宝宝们为这只迷路的小鸟想了这么多办法，真棒！森林里其他好朋友知道小鸟迷路找不到家了，他们也想了许多办法帮助小鸟呢！我们一起听听有谁？为小鸟做了什么事？（教师根据图片讲述故事）听完提问：1.小星星听见小鸟的哭声怎么说的？（幼儿模仿）2.月亮奶奶听到小鸟的哭声又说了什么呢？（幼儿模仿）四、师幼表演、复述故事1.幼儿自选角色（其中一只小鸟、一个月亮、许多星星、还有很多萤火虫。
）教师讲述故事，幼儿进行表演，并重点练习对话部分。
2．过渡语言：小鸟找到了家，星星、月亮、萤火虫也回家吧。
（幼儿回到座位）3．师：小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮助，心里有什么感觉？他们帮助了小鸟心里又怎么样？小结：遇到困难时获得帮助和关爱的别人都是一件快乐、高兴的事情。
当别人遇到困难，我们也要主动帮助别人。
五、经验提升：我们小朋友平时生活中有没有遇到害怕的事情？你是怎么做的？（引导幼儿做一个勇敢的孩子。
）活动体会：故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。
对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。
本次活动，孩子对故事较有兴趣，积极性较高，能积极主动地发言，但由于故事较抽象，孩子不是很容易理解，对于刚入园不久的孩子来说，难度较大，效果不是很明显。
在提问环节，我没有考虑到小班幼儿的心理发展水平，小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。
我问幼儿怎么做个勇敢的孩子，发现幼儿答不出来。
作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯地回答，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序连贯地讲述，这样的效果会让幼儿更容易接受、理解。
在这个过程中对于回答不出的或回答错了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。
教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都有回答问题的机会，以提高语言能力。
.幼儿园小班语言活动：小鸡们的天四活动目标：1、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中注意倾听他人的话。
2、初步尝试运用不同的祝福语，体会同伴间互相关心的美好情感。
工具与材料：场景布置：草地、山羊家、小牛家、小鸡头饰、音乐等重难点：重点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“谢谢”、“不客气”、“再见”等。
难点：初步尝试在特定的情况下运用不同的祝福语。
解决：情景创设法、示范引导法活动过程：（教师扮演ji妈妈、小朋友扮演小鸡、两名幼儿分别扮演山羊和小牛）一、问声好1、小鸡们在草地上玩耍，互相问好。
2、得知山羊生日，一起为他采青草。
二、过生日1、到山羊家：问好并尝试说说祝福的话2、发现小牛没有来，打电话询问。
三、探病友1、到小牛家：问好并尝试说说祝福的话2、互相道别。
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