2014新版PEP小学四年级下册英语第五单元教案
Unit 5 My clothes一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。
服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。
2、单元教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。
二、单元教学目标：1、掌握A、B部分的Let's learn、 Let's talk 部分的四会单词与句子。
2、认读A、B部分的 Let's learn、 Let's talk 部分的单词与句子。
3、理解Let's do, Let's chant 等部分的内容并能够听指令完成动作。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、课时安排：六课时第一课时教学目标：1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教学重点：句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。
教学过程：一、复习引题1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。
二、教学新课Let’s talk：1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。
2、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。
3、在黑板上呈现新单词，学生认读。
教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。
4、操练句型Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not. 进行替换练习。
5、认读后，进行分角色表演。
学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
Let’s play：学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。
然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this yours?/ Are these yours?，学生回答。
由师生操练过渡到生生操练。
三、巩固练习1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。
2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。
奖励优胜。
3、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。
四、布置作业1、听第38页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
第二课时教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
X K b1.C o m3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
教学重点：与衣物有关的五个词组。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学过程：一、复习引题1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
2、教师出示颜色卡片，学生认读单词.3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
二、教学新课Let’s learn1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。
教师顺便引出新课：What’s this? It’s a skirt. A green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。
2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
引导孩子们说一说记住的衣物名称。
教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。
Let’s do1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。
2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。
奖励优胜组。
4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。
三、巩固练习1、让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
四、布置作业读课文第39页并背诵 Let's do。
第三课时教学目标：1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 apple, people, table三个单词。
教学重点：能听、说、读、写apple, people, table 三个单词。
教学难点：正确书写apple, people, table三个单词。
教学过程：一、复习引题1、师生做日常口语练习:A: Are these yours?B: Yes, they are./No, they aren't.A: Is this yours?B: Yes, it is./No, it isn't.2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、教学新课1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read, underline and listen的录音,让学生划出含有字母组合le的单词。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习1、完成Look, listen and write部分的练习。
四、布置作业抄本课单词4+1模式第四课时教学目标：1、听说认读本课时的主要句型：Whose pants are those? They're your father's. Whose coat is this? It's mine.2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。
教学重点：掌握本课时的主要句型：Whose pants are those? They're your father's. Whose coat is this? It's mine.教学难点：引导孩子在情境中理解主句型。
教学过程：一、复习引题1、Let’s do：让孩子在说的过程中，复习相关的衣服单词。
2、Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。
二、教学新课1、教师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“Whose pants are those?”然后，教师拿出自己的衣服，让孩子猜猜。
导出句型：“Whose coat is this?”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。
2、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。
让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说。
3、分角色给课件配音，小组练习和表演。
4、Let’s find out：两个人一小组说一说。
三、巩固练习1、失物招领：把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。
2、Yes or no：教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks.四、布置作业听第51页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
第五课时教学目标：1、能够听说认读本课主要单词pants socks的复数形式。
2、理解歌谣复数名词和are的连用。
3、学会运用单词的复数形式描述衣物。
教学重点：单词pants socks的复数形式。
教学难点：在情境中应用单词的复数形式。
教学过程：一、复习引题1、复习A部分Let’s do的歌谣：说一说，演一演2、Talk about your clothes：孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
二、教学新课1、教师出示Let’s learn部分的挂图。
问孩子：What can you see?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。
2、教师问：“Where are the skirts/…?”让孩子们到前面来指。
当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。
教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。
3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。
4、播放课件, 孩子看课件理解含义。
5、操练新单词。
三、巩固练习1、Listen and point：Where is your skirt? Where are your socks?孩子边听，边指出。
2、孩子小组内互问，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。
3、完成Let's find out的练习。
四、布置作业1、读课文第52页；2、用英语向家长介绍自己的衣物。
第六课时教学目标：1、能让学生运用This is... These are... 写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’s sing 的歌曲。
4、能听懂 Story time 的内容。
教学重点：掌握两个重点句子：“This is... These are....”的正确书写。
教学难点：在四线格中的正确书写This is... These are...教学过程：一、复习引题1、日常口语交流。
A: Whose... are those?B: They are...A: Whose...is this?B: It's...2、Review：A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课1、让学生练习运用This is... These are...练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit5Period3 PartA优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 5 Period 3 Part A 优质教案教学内容本节课为新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 5 Period 3 Part A。
教学内容主要围绕“家庭成员”这一主题展开，通过丰富的教学活动，让学生掌握与家庭成员相关的英语单词和句型，并能进行简单的英语交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句型，并能运用所学单词和句型进行简单的英语交流。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的听说能力和小组合作能力。
3. 情感目标：培养学生关爱家人、尊重长辈的美好品质，增强学生的家庭观念。
教学难点1. 学生能够正确运用所学单词和句型进行英语交流。
2. 学生能够理解并运用本节课的重点句型介绍家庭成员。
教具学具准备1. 教师准备PPT、教学卡片、录音机等教具。
2. 学生准备英语课本、练习本、彩笔等学具。
教学过程1. 热身活动：教师播放与本节课内容相关的英语歌曲，让学生跟随音乐唱跳，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入：教师通过PPT展示家庭成员的图片，引导学生用英语描述家庭成员，复习已学的相关单词和句型。
3. 新课呈现：教师通过PPT、教学卡片等方式，呈现本节课的新单词和句型，并进行讲解和示范。
4. 实践环节：学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行英语交流，教师巡回指导。
5. 巩固环节：教师设计相关的练习题，让学生独立或小组合作完成，巩固所学知识。
板书设计1. 教师在黑板上用彩笔书写本节课的、重点单词和句型。
2. 教师在黑板的一侧绘制思维导图，梳理本节课的知识点。
作业设计1. 学生完成练习册上的相关练习题。
2. 学生用英语写一篇介绍家庭成员的小作文。
课后反思2. 教师针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 教师关注学生的学习需求，不断优化教学方法，激发学生的学习兴趣。
重点关注的细节是“教学过程”。
pep小学四年级英语下册第五单元教案
pep小学四年级英语下册第五单元教案第五单元第一课时教案课题:Unit5Howmuchisit?第一课时教学重点:单词：colourfulprettycheapexpensive 句子：It’scheap/pretty/expensive/colourful.来描述价格和颜色。
教学难点:单词expensive的读音根据实际情景运用本课时的四个形容词教具准备:、本课生词的单词卡片2、衣服的实物3、配套的教学4、配套的教学录音带5、课文配套挂图教学过程:（一）热身、复习1、Talkabouttheweatherwhat’stheweatherliketoday?whatdoyouwanttowear?2、Showusyourclothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
T：“Howmuchisit?/oh,it’scheap./It’sexpensive/It’spretty./It’scolourful.”（二）呈现新课（Presentation）1、教师出示几件衣服的实物，并标出价格，说：“Guess,howmuchisit?”引导学生回答价格，教师追问：“Isitcheap?/Isitpretty?”引导学生自己表述：“It’scheap/expensive/colourful/pretty.”教师根据学生的回答适时的出示相应的单词cheap/expensive/colourful/pretty.并进行带读，让孩子进行认读练习2、教师出示Let’slearn部分的挂图。
T:“Lookatthatdress.It’spretty.Iwanttobuyit.It’s…yuan.”Studentstrytosaylikethis.3、观看展示，跟读练习4、小组活动孩子两人一组。
每个孩子准备一些衣物单词的小卡片，在背面写出价格。
两人进行购物的对话练习.教师先和一个孩子进行示范（T:Howmuchisthatcolourfuldress?S:Veryexpensive.It’s…yuan.T:Iwanttobuyit.）（三）趣味操练（Practice）Guessinggame：Howmuchisit?孩子两人一组，运用一些衣物小卡片，猜测价格。
Pep小学四年级英语下册Unit5_教案
4.通过替换练习、小对话等形式检测目标二的达成情况。
5.通过小组竞赛、Let’s do形式检测目标三的达成情况。
六、教学设计
第2课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
3.听唱本单元歌曲This old hat。
4.出示上节课课文部分情境图，请学生回答：Are these Amy’s? Is this John’s?巩固上课时所学句型。
3.观看动画，整体感知对话的情境，听清生词hat的读音。
4.利用PPT或图片教具，对名词所有格进行辨析。
5.听录音，逐句跟读，指导学生的语音语调，并完成以下练习：
①分组分角色齐读；
②在小组内进行分角色朗读，每读完一遍，交换角色；
③结合动画，进行男女生分角色配音和表演。
趣味操练
(Practice)
1.英语趣配音：以小组参与的形式展示Let’s talk课文配音。选出最佳表演小组和最佳语音小组。
Let’s do是围绕核心词汇进行练习的小活动。其中put on, take off, put away, wash, hang up作为听指令做的动作，不做三会要求，听懂、会做就可以了。教师可以结合TPR活动，练习巩固新授词汇。
三、目标预设
1.能正确理解和朗读所学单词和句型，做到发音清楚，语调基本达意。
七、板书设计：Unit 5 My clothes
Part A Let’slearn
I like this green hat.
I like those pants.
八、课前预习作业
听Unit5 A Let’s learn录音，跟读单词，画出读不准的单词。
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit5Period1 PartA优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 5 Period 1 Part A 优质教案教学内容本节课为新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 5 Period 1Part A。
教学内容主要围绕“家庭成员”展开，通过学习本节课，学生能够掌握基本的家庭成员词汇，如“father”，“mother”，“brother”，“sister”等，并能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的家庭成员词汇，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语听说能力，培养自己的英语思维能力和表达能力。
3. 情感目标：通过学习本节课，学生能够增进对自己家庭的了解和热爱，培养自己的家庭责任感。
教学难点1. 家庭成员词汇的记忆和运用。
2. 用英语介绍家庭成员的句型结构和语法。
教具学具准备1. 家庭成员图片卡片。
2. 录音机、磁带。
3. 黑板、粉笔。
4. 学生英语课本。
教学过程1. 导入：教师通过展示家庭成员图片，引导学生用中文说出图片中的人物，然后引入英语词汇。
2. 新课内容学习：教师通过录音机播放家庭成员的英语词汇，学生跟读并记忆。
然后教师引导学生学习用英语介绍家庭成员的句型结构。
3. 练习：学生分组练习，用英语介绍自己的家庭成员。
4. 巩固：教师通过游戏、竞赛等方式，巩固学生对家庭成员词汇的记忆和运用。
板书设计1. 家庭成员词汇：father，mother，brother，sister等。
2. 句型结构：This is my father. He is a teacher.作业设计1. 抄写本节课学习的家庭成员词汇。
2. 用英语写一篇介绍自己家庭成员的短文。
课后反思本节课通过图片、录音等多种教学手段，使学生能够直观地学习和理解家庭成员的英语词汇和句型结构。
在练习环节，学生分组进行，提高了学生的英语口语表达能力。
在巩固环节，通过游戏、竞赛等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 5 Period 4 Part B 优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 5优质教案Period 4Part B Let’s talk，Let’s find out本课时为第五单元的第四课时，学习Let’s talk和Let’s find out两个环节。
Let’s talk通过萨拉和弟弟帮助妈妈整理衣物的场景呈现本课时重点句型“—Whose+可数名词单数+is this/ that? —It’s+名词性物主代词/名词所有格.”“—Whose+可数名词复数+are these/those? －They’re+名词性物主代词/名词所有格.”让学生感受其语义及语用情景。
Let’s find out为一个活动，让学生通过讨论图片中物品的主人的对话，从而巩固Let’s talk所学重点句型。
知识目标1．能够听、说二会单词：whose，mine；2．能够用句型“—Whose+可数名词单数+is this/that? —It’s+名词性物主代词/名词所有格.”询问单数物品属于谁并作答；3．能够用句型“—Whose+可数名词复数+are these/those? —They’re+名词性物主代词/名词所有格.”询问复数物品属于谁并作答；4．能够理解对话内容并能按照正确的语音、语调朗读对话。
能力目标培养学生的交际能力和口头表达能力。
情感目标教育学生要帮助父母做一些自己力所能及的事情。
教学重难点1．能够在实际情景中灵活运用句型“—Whose+可数名词单数+is this/that? —It’s+名词性物主代词/名词所有格.”；2．能够在实际情景中灵活运用句型“—Whose+可数名词复数+are these/those? —They’re+名词性物主代词/名词所有格.”。
教师创设情景，让学生在情景中运用重点句型进行交流，然后通过活动反复操练，使学生能够熟练运用这些句型。
多媒体课件、有关服装的图片、磁钉、失物招领箱。
Step 1：Warm-up1．指令活动。
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 5 Period 1 Part A 优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 5优质教案Period 1Part A Let’s talk，Let’s play本课时是第五单元的第一课时，主要学习Let’s talk和Let’s play两个环节。
Let’s talk通过体育课结束后老师和埃米的对话呈现了本课时重点句型“—Are these/those(+可数名词复数) +名词所有格/名词性物主代词? —Yes, they are./No, they aren’t.”“主语+be动词(am/is/are)+名词性物主代词/名词所有格.”“—Is this/that+名词所有格/名词性物主代词?—Yes, it is./No, it isn’t.”让学生感受其语义及语用情景。
Let’s play为一个活动，要求学生把学习用品、衣物等放在一起，然后讨论其归属，从而巩固Let’s talk所学重点句型。
知识目标1．能够听、说、认读三会单词：hat；2．能够听、说二会单词：yours；3．能够用句型“—Are these/those(+可数名词复数)+名词所有格/名词性物主代词? —Yes, they are./No, they aren’t.”询问某些物品是否属于某人并作答；4．能够用句型“主语+be动词(am/is/are)+名词性物主代词/名词所有格.”描述某物属于某人；5．能够用句型“—Is this/that+名词所有格/名词性物主代词? —Yes, it is./No, it isn’t.”询问某个物品是否属于某人并作答；6．能够理解Let’s talk的对话内容并分角色表演对话。
能力目标培养学生的口语表达能力和交际能力。
情感目标培养学生拾金不昧，主动归还物品的优良品德。
教学重点1．能够用句型“—Are these/those(+可数名词复数)+名词所有格/名词性物主代词?—Yes, they are./No, they aren’t.”询问某些物品是否属于某人并作答；2．能够用句型“主语+be动词(am/is/are)+名词性物主代词/名词所有格.”描述某物属于某人；3．能够用句型“—Is this/that+名词所有格/名词性物主代词?—Yes, it is./No, it isn’t.”询问某个物品是否属于某人并作答。
PEP小学英语四年级下册Unit5My clothes教案
PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。
本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，将这些有关服装类的单词放进句型中去学习，而不是单纯机械地操练单词和句型。
让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。
2、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。
这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。
本课选自于新版PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes Part B Let’s talk。
这是一节会话课，同时也是一节把已学过的单词运用到新句型中来寻找物品主人的一课时。
3、学生情况分析四年级的学生对于英语已经有了一定的自学能力，同时，学生已经掌握了较多的单词，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学生将会把已学过的单词运用到新句型当中，在具体的情景当中，来寻找物品的主人。
4、教学目标知识目标：能够听、说、认读句型：Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.能够听、说、认读有关服装类的单词。
能够在情景中运用句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.过程与方法：通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试创编对话，从而提高学生的语言和学习能力。
PEP小学英语四年级下册《Unit5MyclothesBLet’stalk》教学设计
PEP小学英语四年级下册《Unit5MyclothesBLet’stalk》教学设计PEP小学英语四年级下册Unit5 My clothes B Let’s talk教学设计一、教材分析：本部分内容是四年级下册五单元一节关于衣物的对话课，通过Sarah和Sam帮助妈妈整理衣物的情景，教学如何询问他人物品归属并作答。
二、教学目标：1、知识目标：能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在语境中理解新词whose,coat, mine的意思，并能够正确发音。
2、能力目标：能够在情景中运用句型Whose coat is this? /Whose pants are those?询问他人物品的归属,并作答It’s mine./ They are your father’s.3、情感态度目标：能够在情景中运用Can you help me, please?有礼貌的寻求帮助；能够运用funny等词，表达自己对他人的感受；能够养成及时整理个人物品的习惯；能够在日常生活中，用心感受和家人一起的点滴幸福和甜蜜。
三、教学重难点：重点：能够在情景中运用句型Whose coat is this? /Whose pants are those?询问衣服等物品的归属, 并作答It’s mine./ They are your father’s.难点：能够理解mine的意思，并合理运用。
四、学情分析：学生在前面已经学习过this,that,these,those以及clothes,hat,skirt,dress,pants等衣物单词。
五、教学设计（一）Preparation&Warming-up1、Enjoy a song . Q:What’s this song about ? 引出clothes2、Sharp eyes 复习衣物单词。
3、Look and say T：Look! There are so many clothes here .出示衣物图片，师示范I like that/this... I like these/those...引导学生说句子，复习句型，为新知学习做铺垫。
四年级下册英语教案Unit5MyClothesPartALet'sLearn活动设计
教学内容：四年级下册英语教案-Unit5 My Clothes Part ALet's Learn 活动设计教学目标：1. 让学生学会13个单词，包括 T-shirt, jacket, sweater, dress, skirt, pants, jeans, shorts, socks, shoes, boots, hat, gloves。
2. 培养学生的听、说、读、写能力，以及对服装的基本了解。
3. 培养学生积极问问题和表达自己想法的能力。
教学内容：1. Let's learn这一环节是本课的主要内容，教师应该主要通过各种方式教授13个单词，包括展示图片、卡片及图片+词汇教学法。
2. 听说练习。
教师通过引导，让学生练习自我介绍并介绍自己身穿的衣服。
3. 提高学生问题意识。
教师通过提问或提示，鼓励学生提出疑问，使得学生更深入地参与到学习当中去。
教学过程：1. 教师给学生出示笔记本或棉质的T恤，让学生自己观察、体验、描绘该物品的特点，并介绍出该物品的名称T-shirt。
2. 继续介绍其他的物品。
在孩子们熟练认识T-shirt之后，教师接着出示Jacket，让学生自己发问，老师解答，逐一介绍出其他物品的名称和特点。
3. 让学生识别和复述。
教师可以出示单词图卡并进行背诵，随着学生熟悉单词之后，可以进行一些小游戏，如跑步游戏，以及卡片抽选，让学生轮流抽出一张卡片并说出对应的单词。
4. 练习自我介绍。
学生可以参照自己身上着装的衣物进行自我介绍，如"I am wearing a blue T-shirt and a green jacket today." 老师可以让每个学生进行介绍，整个课堂可以成为一个自我介绍的舞台。
5. 提高问题意识。
教师在教学过程中可以通过提问或提示的方式，鼓励学生提问、回答问题，让学生在真实的情境下体验到语言交流的快乐。
教学评价：教师应该通过观察学生的学习情况来进行评价，评价标准可以包括：1. 学生是否能够准确识别及书写掌握本课的13个单词。
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 5 Period 5 Part B 优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 5优质教案Period 5Part B Let’s learn，Let’s find out本课时为第五单元的第五课时，学习Let’s learn和Let’s find out两个环节。
Let’s learn主要呈现了萨拉找不到衣物向妈妈寻求帮助的情景，从而引出本课时重点单词coat、sweater、sock、shorts、jacket以及shirt的学习，让学生感受其词形及词义。
Let’s find out为一个活动，要求学生选择合适的衣物图并涂上颜色，然后用句型“I want to wear my...”进行描述，从而巩固Let’s learn 所学词汇。
知识目标1．能够听、说、认读三会单词：coat，sweater，sock，shorts，jacket，shirt；2．能够给想要穿的衣物涂色并进行描述。
能力目标培养学生的听、说、认读以及动手的能力。
情感目标教育学生要养成及时整理个人物品的好习惯。
教学重点能够听、说、认读三会单词：coat，sweater，sock，shorts，jacket，shirt。
教师利用图片引入并讲解新词，然后通过活动以及游戏反复巩固单词音形义的匹配，强化学生对单词的理解与记忆。
教学难点能够给想要穿的衣物涂色并进行正确描述。
教师先让学生给喜欢的衣物涂色，然后教读句子、总结句型，让学生与搭档互相描述想要穿的衣物。
多媒体课件、单词卡片、图卡、磁钉。
Step 1：Warm-up1．活动——看图片说单词。
教师用课件依次呈现hat、pants、skirt、dress的图片，学生快速说出其对应的单词，然后教师同时呈现以上所有图片，问学生：What do we call them?学生回答：Clothes.2．指令活动。
(1)教师播放P49 Let’s do的录音，学生跟读。
(2)教师说指令，学生根据指令做相应的动作。
教师先通过看图片说单词的活动复习前面课时所学新词；然后通过指令活动活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时引出本课时将要学习的内容，为新课的学习做铺垫。