中国和美国的家庭教育比较
中美家庭教育的比较及启示
中美家庭教育的比较及启示中美家庭教育的比较及启示家庭教育是孩子成长过程中不可忽视的一环，它不仅对孩子的学习成绩和学术能力有着重要影响，还能够塑造孩子的性格、价值观以及社交能力。
中美两国在家庭教育方面存在着一些差异，将这种差异进行比较并从中获得一些启示，可以帮助我们更好地认识和改进自己的家庭教育方式。
首先，中美家庭教育在价值观和教育目标上存在差异。
在中国传统家庭中，强调孝顺和家庭的集体利益，重视孩子的学业成绩，认为只有通过艰苦的努力才能取得成功。
而在美国，家庭教育注重培养孩子的独立性和自信心，强调个体发展和实现个人潜能的重要性。
这两种教育观念的不同给孩子的成长带来了不同的影响。
在中国家庭，孩子可能会感到来自父母和社会的巨大压力，而在美国家庭，孩子注重的是自我发展的机会和自由实践的空间。
我们可以从美国的家庭教育中学习到更注重培养孩子的自立和自信，给予他们充分的发展空间，同时我们也不应忽视传统的家庭价值观念的重要性。
其次，父母在家庭教育中的角色和参与程度也存在差异。
在中国，父母通常扮演着一个权威和严格的角色，他们对孩子的学习和行为有着严格的要求和期望。
相比之下，美国家庭更强调平等和合作，父母更愿意成为孩子的伙伴和朋友，注重培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力。
在中国家庭，父母的参与程度和影响力更大，他们对孩子的决策有着更多的干预和影响力。
从美国的家庭教育中，我们可以学到尊重孩子的意见和权利，培养他们的自主能力，同时我们也需要保持适度的干预和引导，以确保孩子的健康成长。
再次，教育方式和方法也有所不同。
在中国，教育注重知识的传授和记忆，主要以教师为中心的教育模式为主。
而在美国，教育更注重培养孩子的创造力和实践能力，鼓励学生积极参与、负责任地学习。
美国家庭教育也更注重培养孩子的社交能力和团队合作精神。
我们可以从美国的家庭教育中学到更注重培养孩子的创造力和实践能力，培养他们的兴趣爱好，同时也应该传承好中国传统的教育方式和价值观。
浅析中美家庭教育的差异
浅析中美家庭教育的差异一、本文概述家庭教育，作为个体成长的摇篮和社会文化的基石，对儿童的性格塑造、价值观形成和人生观念有着深远影响。
随着全球化的进程加速，不同文化背景下的家庭教育方式逐渐进入公众视野，引发了广泛讨论。
本文旨在浅析中美两国在家庭教育方面的主要差异，通过对比两国的家庭教育理念、实践方式及其背后的社会文化因素，以期增进对两国教育文化的理解，并为家庭教育实践提供多元视角的参考。
本文首先将对中美家庭教育的传统理念进行概述，分析两国在家庭角色定位、教育目标设定等方面的异同。
接着，通过具体案例和统计数据，展示中美家庭在教育实践中的具体做法，如教育方式、亲子互动模式等。
然后，本文将从社会文化层面探讨导致这些差异的根本原因，包括历史传统、社会价值观、教育制度等方面的因素。
本文将对中美家庭教育的差异进行反思，提出在全球化背景下如何借鉴彼此优点，促进家庭教育质量的提升和儿童全面发展。
二、中美家庭教育的历史与文化背景中美两国在家庭教育的历史和文化背景上存在着显著的差异，这些差异在很大程度上塑造了各自家庭教育的方式和理念。
在中国，家庭教育的历史源远流长，深受儒家文化的影响。
儒家文化强调家庭伦理、孝道、尊重和服从长辈等观念，这些观念在家庭教育中得到了充分体现。
传统上，中国的家庭教育注重培养子女的道德品质、礼仪规范和社会责任感，强调子女对家庭的忠诚和孝顺。
在这种文化背景下，中国的家庭教育往往更加注重集体主义和团队精神的培养，鼓励子女为家庭、社会和国家的利益而努力奋斗。
相比之下，美国的家庭教育历史较短，更多地受到西方个人主义和民主主义的影响。
在美国文化中，个人主义被高度重视，强调个人的自由、独立和权利。
因此，美国的家庭教育更加注重培养子女的独立思考能力、自主决策能力和创新精神。
美国家长倾向于鼓励子女追求自己的梦想，注重培养他们的自信心和竞争力。
美国的家庭教育也强调尊重个体的差异和个性发展，鼓励子女探索自己的兴趣和才能。
中美家庭教育比较
中美家庭教育比较家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对孩子的发展起着至关重要的作用。
中国和美国作为两个具有不同文化背景和社会制度的国家，其家庭教育也存在着显著的差异。
在教育目标方面，中国的家长往往更注重孩子的学业成绩，希望他们能够在考试中取得优异的分数，进入好的学校，从而为未来的职业发展打下坚实的基础。
这种期望源于中国传统的科举文化和竞争激烈的教育体制。
而美国家长则更侧重于培养孩子的综合素质，如创造力、沟通能力、团队合作精神等，他们认为孩子的个人兴趣和特长的发展比单纯的学术成就更为重要。
教育方式上，中国家长普遍采用较为严格的管束方式。
他们为孩子制定详细的学习计划和生活规则，要求孩子严格遵守。
这种方式在一定程度上可以保证孩子的学习时间和效率，但可能会压抑孩子的个性和创造力。
相比之下，美国家长更倾向于给予孩子较大的自由空间，鼓励他们自主探索和尝试，从实践中学习和成长。
然而，这种过度的自由也可能导致孩子缺乏自律性和责任感。
在对待孩子的错误和失败方面，中国家长可能会表现得较为严厉，甚至会批评指责，认为这是让孩子吸取教训的有效方式。
他们希望孩子能够尽快改正错误，取得进步。
而美国家长则更注重引导孩子从错误中学习，帮助他们分析原因，鼓励他们勇敢面对失败，培养他们的挫折承受能力。
在家庭氛围方面，中国家庭强调长幼尊卑的秩序，孩子需要尊重长辈的权威。
家庭成员之间的交流相对较为含蓄，情感表达也较为内敛。
而美国家庭则更注重平等和民主，孩子可以自由地表达自己的想法和意见，家庭成员之间的交流更加直接和开放，情感表达也更为热烈。
在培养孩子的独立性方面，美国家长从小就注重培养孩子的独立生活能力，让他们自己完成力所能及的事情，如整理房间、洗衣服等。
孩子在成年后往往会离开家庭独立生活。
而中国家长由于对孩子的过度保护和关爱，很多孩子在成年后仍然依赖父母，缺乏独立生活的能力。
造成中美家庭教育差异的原因是多方面的。
首先，文化传统的不同是一个重要因素。
中美家庭教育差异的比较研究
中美家庭教育差异的比较研究首先，中美家庭教育在教育目标上存在差异。
在中国，家庭教育的目标往往是培养孩子的学术能力，尤其是在高考中取得好成绩。
这是因为中国的教育制度相对严格，学术成绩被视为衡量孩子能力的重要指标。
而在美国，家庭教育更注重培养孩子的实践能力和创造力，鼓励他们发展独立思考和解决问题的能力。
其次，中美家庭教育在家庭角色上也存在差异。
在中国，父母往往扮演更为严厉和权威的角色，他们对孩子的要求更加严格，并且强调孩子应该遵守家庭的规矩和传统价值观。
而在美国，父母更多的是朋友和导师的角色，他们鼓励孩子追求自己的梦想，并给予他们更多的自由和独立空间。
再次，中美家庭教育在教育方法上也存在差异。
在中国，家长更倾向于传统的教育方式，强调学业的重要性，并且更多地采用直接教导的方法。
而在美国，家长更注重培养孩子的自主学习能力，鼓励他们参与课外活动和实践经验，并且采用更多的启发式教育方法。
这些差异的形成原因有很多方面。
首先，文化差异是一个重要的原因。
中国有着悠久的儒家文化，注重孝道和家庭纽带的重要性，故家庭教育更加注重纪律和传统价值观的传承。
而美国是一个多元文化和重视个人价值的国家，家庭教育更注重个体的发展和创造力的培养。
其次，教育体制也是一个影响因素。
中国的教育体制比美国更为严格和竞争激烈，因此家庭更注重学术成绩的提升。
而美国的教育体制相对宽松，更强调培养全面发展的个体。
这些差异对孩子的发展有着重要的影响。
在中国，家庭教育的严格和学术导向往往会带来压力和竞争，孩子们可能更容易感到焦虑和缺乏自信。
而在美国，家庭教育的注重实践和创造力可以培养孩子的自主性和自信心。
总之，中美家庭教育存在差异，这是由文化、教育体制和家庭角色等多方面因素共同造成的。
理解和尊重这些差异，有助于我们更好地进行教育沟通和交流，促进孩子的全面发展。
浅谈中美家庭教育的差异
浅谈中美家庭教育的差异一、本文概述家庭教育是人类社会教育的重要组成部分，它对于个体的成长、价值观的形成以及社会文化的传承都起着至关重要的作用。
本文将探讨中美两国在家庭教育方面的差异，旨在揭示两种不同文化背景下家庭教育模式的特色及其影响。
通过对比分析，我们可以更深入地理解家庭教育的多元性，同时也为家长和教育工作者提供跨文化的借鉴和启示。
本文将首先概述中美两国家庭教育的总体特点，然后分析两者在家庭教育观念、教育内容和方法等方面的差异，最后探讨这些差异背后的文化和社会因素。
通过这一研究，我们希望能够促进国际间的教育交流，推动家庭教育理念的创新和发展。
二、中美家庭教育观念的差异中美两国在家庭教育观念上存在着显著的差异，这些差异源于两国不同的文化背景、社会制度和价值观念。
在中国，家庭教育被赋予了极高的重要性，家长们普遍认为教育是塑造孩子未来的关键。
他们强调孩子的学习成绩，注重知识的灌输和应试技巧的培养。
中国家长倾向于为孩子制定明确的学习计划和目标，期望他们在学校和社会中取得优异的成绩。
中国的家庭教育还注重培养孩子的道德品质和社会责任感，强调尊重长辈、孝顺父母等传统美德。
相比之下，美国的家庭教育观念则更加注重孩子的个性发展和兴趣培养。
美国家长更倾向于鼓励孩子追求自己的兴趣和梦想，注重培养他们的创新能力和批判性思维。
他们强调孩子的独立思考和自主选择能力，鼓励孩子尝试不同的活动和学科，以发现自己的潜力和兴趣所在。
美国的家庭教育还注重培养孩子的社交能力和团队协作精神，鼓励他们参与各种社交活动和志愿者工作。
这些差异在一定程度上反映了中美两国社会文化的不同特点。
在中国，由于历史和社会原因，家庭教育被赋予了更多的期望和责任。
家长们普遍认为，只有通过努力学习才能获得更好的未来。
而在美国，由于社会制度和价值观念的不同，家长们更加注重孩子的个性发展和兴趣爱好。
他们认为，孩子的兴趣和梦想是他们成长和发展的动力源泉。
然而，需要注意的是，这些差异并不意味着一种观念优于另一种观念。
中美少年儿童家庭教育比较研究
中美少年儿童家庭教育比较研究家庭教育是影响孩子成长的重要因素之一，不同国家的家庭教育方式存在一定的差异。
本文将比较中美两国少年儿童家庭教育的异同点。
一、家庭结构和核心价值观家庭结构是影响家庭教育的重要因素之一。
在中国，家庭结构一般是多代同堂，父母、祖父母和孩子共同生活在一起。
中国的核心价值观是以家庭为重，强调孝道和家族观念。
相比之下，美国的家庭结构更倾向于核心家庭，父母和孩子独立生活。
美国的核心价值观更注重个人的独立和自由。
二、家庭教育方式1. 角色分工在中美两国家庭教育中，父母在子女的教育中起着不同的角色。
在中国，父亲通常承担更多的责任，包括纪律和学业方面的教导。
母亲则更注重孩子的情感和生活需要。
而在美国，父母的角色更加平等，在孩子教育中分工更加灵活。
父母通常都参与到孩子的教育中，并共同制定教育策略。
2. 教育方式在中国，传统的家庭教育方式更加倾向于对孩子的严厉要求和纪律要求。
父母通常会严格要求孩子的学业成绩，并给予相应的奖励或惩罚。
美国的家庭教育则更加注重孩子的自主性和快乐。
父母更倾向于鼓励孩子发展个性和兴趣，重视孩子的自我实现。
三、亲子关系和沟通方式在中美两国家庭教育中，亲子关系和沟通方式也存在一定的差异。
中国的家庭教育中，父母通常是权威性的，以他们的话语为主导。
父母和孩子之间的沟通方式多是单向的，父母很少倾听孩子的意见和想法。
而在美国的家庭教育中，父母倾向于和孩子平等地对话和交流，尊重孩子的想法和意见。
四、教育目标和期望教育目标和期望也是中美两国家庭教育的差异之一。
在中国，父母通常将教育的重点放在学习成绩上，追求孩子在学业方面的优秀表现。
而在美国，家长注重培养孩子的综合素质，包括培养孩子的创造力、人际交往能力和解决问题的能力。
中美两国少年儿童家庭教育存在一些显著差异。
中美家庭结构、核心价值观、角色分工、教育方式、亲子关系和教育目标等方面存在一定的差异。
了解和比较这些差异有助于我们更好地理解不同国家的家庭教育模式，并从中吸取经验，为优化我国的家庭教育提供参考。
浅析中美家庭教育的差异
浅析中美家庭教育的差异浅析中美家庭教育的差异家庭教育在孩子的成长过程中起着重要的作用，它不仅影响着孩子的个性和价值观，还直接关系到他们的学习成绩和未来发展。
中美两国作为世界上两个最大的发展中和发达国家，其家庭教育的差异备受关注。
本文将从父母角色、教育方式和教育目标三个方面，对中美家庭教育的差异进行浅析。
首先，中美家庭教育在父母角色上存在显著差异。
在中国传统家庭观念中，父母被认为是孩子的第一任老师，负责传授知识和价值观念。
然而，在美国文化中，家长更多扮演着指导者的角色，鼓励孩子自主学习和探索。
与中国家长较为严厉、重视纪律不同的是，美国家长更注重培养孩子的创造性思维和自我管理的能力。
这种差异体现了中美文化中对权威、个人主义和自主性的不同追求。
其次，中美家庭教育在教育方式上也存在明显的差异。
中国家庭教育普遍以考试成绩为导向，追求所谓的"千军万马过独木桥"，注重孩子的功利性成就和升学压力。
这种教育方式倾向于以严格的纪律、刻苦的学习和竞争为核心，在某种程度上限制了孩子的个性发展。
而美国家庭教育更注重培养孩子的综合素质和兴趣爱好。
美国家长更鼓励孩子参与各种活动，培养他们的创造力和团队精神。
他们相信，丰富多彩的生活经历和探索能够激发孩子的潜力。
最后，中美家庭教育在教育目标上也存在显著差异。
中国家长普遍希望他们的孩子能够取得好成绩、进入高薪职业、实现经济独立。
他们相信只有通过刻苦学习和努力工作，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
相对而言，美国家长更强调培养孩子的生活技能和人际交往能力，注重孩子的幸福感和内在满足。
他们更看重孩子的个体发展，并在教育中注重培养孩子的自信和自尊心。
综上所述，中美家庭教育在父母角色、教育方式和教育目标等方面存在差异。
中国家庭教育注重纪律、功利性和竞争，将教育作为提高社会地位和经济状况的工具；而美国家庭教育更注重孩子的自主发展、探索和幸福感。
每种家庭教育方式都有其优势和劣势，没有绝对的优劣之分。
美国和中国的家庭生活和家庭教育有何不同？
美国和中国的家庭生活和家庭教育有何不同？随着两国经济的不断发展和交流的加强，越来越多的人开始关注美国和中国的家庭生活和家庭教育方面的不同之处。
事实上，由于两国的历史、文化和社会背景不同，导致两国在家庭生活和家庭教育方面存在很大的差异。
在此，我将列举出美国和中国的家庭生活和家庭教育的主要不同点。
一、家庭生活的差异1. 社交活动在美国，社交活动是家庭生活中重要的一部分。
家庭成员经常与朋友和邻居一起举办各种不同的活动，比如家庭聚会、划船、野餐、烤肉、运动会等等。
而在中国，家庭生活通常更加关注家庭成员之间的相处和交流，很少有大型的社交活动，除非是春节、端午节等传统节日。
2. 安全意识在美国，家庭安全意识非常重视，家庭成员会注意防范和避免各种危险，如安装防盗门锁、安装火灾报警器等等。
而在中国，家庭成员注重家庭卫生、饮食、健康等，而对于安全意识的重视度相对较低。
3. 休闲娱乐在美国，休闲娱乐活动丰富多彩，家庭成员可以通过各种方式放松身心，如看电影、上网、玩游戏、户外运动等等。
而在中国，传统、家庭为重的思想影响了家庭成员的休闲娱乐方式，一般以看电视、看书、逛公园等为主要方式。
二、家庭教育的差异1. 教育目的在美国，家庭教育的主要目的是帮助孩子们发展其个性、创造力和决策能力。
家庭成员会给予孩子自由和独立，让孩子有机会做出自己的决策，并且对孩子的决策多给予尊重和肯定。
而在中国，家庭教育的主要目的是为了帮助孩子们获得知识和文化，尽可能提高孩子们的成绩和竞争力。
2. 家长角色在美国家庭中，家长通常会给孩子足够的自由和空间，而且鼓励孩子们表达自己的观点，支持孩子自主选择自己的人生道路。
与此同时，家长也会扮演指导者和支持者的角色，关注孩子的问题和需求。
而在中国家庭中，家长更多扮演着传统意义上的“管教者”的角色，强调孩子要遵守家规、接受父母的意见和指导，家庭成员之间传递的一般是“先亲后师”的理念。
3. 学习方式在美国，家庭成员一般采用交流的方式协助孩子学习，鼓励孩子提问、探索和自我学习。
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中国和美国的家庭教育比较【摘要】世界各国在培养新世纪人才的教育工程中，家庭教育具有十分重要的地位。
显然家庭教育正引起社会各界的关注，特别是学界的重视，但美国和中国家庭教育仍然存在诸多的问题。
本文介绍了家庭教育的定义，指出了美国和中国家庭教育存在的主要问题。
并通过比较研究，论述了中美两国不同的家庭教育形成的原因（主要是家庭教育的内容、目标和方法等）。
同时，根据对比中美两国的家庭教育，提出几点适合中国家庭教育的方法。
【关键词】家庭教育比较美国中国进入21世纪，最热门的话题是家庭教育，这在人们的生活中越来越重要。
作为社会的最基本单位，家庭是孩子们接受教育的第一个地方也是孩子们接触到社会的第一个地方。
教育是一个非常复杂的过程，它涉及到家庭、学校、社会，并贯穿于人的一生。
一个现代社会能否提供其特殊的教育功能，已成为推动社会进步的力量和创造家庭幸福的基础。
在现代社会里，家庭教育的内容变得多种多样，它不仅包括家庭生命教育、家庭关系教育、家庭道德教育，也包括儿童教育、父母教育等等。
家庭教育的成败涉及到一个人的一生。
如今，社会发展需要高素质的人才，良好的家庭教育是培养高素质人才的关键点。
因为中美两国不同的社会制度、文化背景、教育目标等，也给孩子带来不同的家庭教育观念。
一、家庭教育的定义Harry Chester's儿童学校和成人学院对教育曾有这样的表述：“教育是人类对于其自身各种能力的训练和发展，包括精神能力，智力能力，身体能力..”。
在字典里家庭教育的定义是：父母或是长辈对家庭里的儿童或者青年人进行的教育。
不同的社会需要不同的家庭教育。
“郑其龙在其家庭教育的著作里从另一个角度进行了解释：教育是有目的和系统性的对下一代进行教育的社会功能”家庭教育是父母教育自己的儿女。
它是整个教育系统里一个重要部分。
对于其变化的情况，家庭教育的定义应该延伸为：①家庭教育不仅是一个家庭的活动，它也关系到整个社会。
②家庭教育不仅是为了学习家庭关系和生活技巧，也是对家庭每个成员的生理和心理的学习，同时也是对每个成员全面发展的学习。
③家庭教育不仅是父母或者长辈对家庭里的儿童和年轻一代的教育，同时也是所有家庭成员之间的相互教育。
④家庭教育不仅仅是学前教育更终身教育。
二、存在的问题1中国家庭教育存在的主要问题（1）父母错误的价值观以及错误行为的引导。
孩子的道德观以及价值取向是从外界获取的，特别是获取于其父母。
因此，父母对于子女的思想有很大的影响。
如果父母经常讲一些观点，比如，“有钱能使鬼推磨”或是“金钱万能”，那么其子女可能会形成一个观念：人是为了金钱而活着。
这是错误的价值观。
如果父母有时崇拜一些错误的行为，那么其子女也会认为这些错误行为是正确的。
（2）乌托邦式的儿童教育期望。
中国父母对于子女的未来产生很大的影响。
当一个婴儿出生在一个中国家庭，他的父母就经常给他设计未来，不管孩子是否喜欢。
也就是说，中国的父母可能强迫他们的孩子生活在设计好的未来中，而没有考虑孩子自身的喜好和能力。
在中国，我们可以很容易发现这些情景：父母带着他们的孩子去参加各种各样的课后辅导课程。
孩子如果考试成绩不理想也会受到父母的责罚。
（3）家庭教育的几种有害形式。
①专制式家庭教育。
有些中国家庭，父母要求他们的孩子按照他们的意愿去做。
如果孩子不能按照父母的命令去做，他们就会责骂孩子，甚至会严重到体罚孩子。
②娇惯式的家庭教育。
父母的关爱对于青少年的心理成长是十分重要的。
可是，在当今的中国社会，一个家庭可能只有一个孩子，父母给予孩子太多的关爱。
这种坏境中成长的孩子很难与别人相处融洽。
他们往往考虑自己是最重要的。
甚至，他们在没有父母的帮助下在社会中很难有独立的生活能力。
③粗心的家庭教育。
这通常是指父母缺乏责任心照顾自己的孩子。
年轻的父母都在努力工作挣钱。
他们没有足够的时间和自己的孩子相处④多变的家庭教育。
这种教育对儿童影响很大。
对于父母，这种教育方法是自相矛盾的。
换言之，父母中的一个严厉，一个骄惯。
或者同样的行为今天允许，明天就被禁止。
大量的研究证明，当幼儿时期，儿童的行为和这种变化式的家庭教育有着很紧密的联系。
（4）由长辈抚养成人的孩子有很多的劣势。
有长辈们抚养就意味着有更多的机会溺爱孩子。
现在通常的情况是孩子都是由祖父母抚养。
这样的话，往往缺点多于优点。
祖父母常常用传统的观点来教育其孙子女。
其结果就是宠坏儿童。
2美国家庭教育存在的主要问题（1）娇惯式的家庭教育。
不同于中国的家庭教育，美国娇惯式的家庭教育有着根多的危害。
由于过分的娇惯，从而造成很多的社会问题，比如青少年犯罪。
在收音机或者电视中，我们都可以得到这样的信息：一个15岁的少年在中学向自己的朋友开枪。
（2）缺乏沟通。
美国人认为家庭中的每个成员，他或她都应该有自己的空间。
按照他们的观念，他们不能相互干涉对方即使他们是一家人。
而且当年满18岁后，孩子就要离开他的父母。
这就意味着孩子只有很少的时间和他们的父母呆在一起。
因此，他们对其父母没有太多的责任感。
但是，在中国人的眼里，离开父母不是个好主意。
这样有可能彼此失去沟通的机会.（3）过多关注快乐学习。
美国人很重视快乐学习。
但实际上，孩子年纪小时快乐学习效果不错。
但仅仅重视快乐，父母会发现孩子的学习水平在下降。
举个例子，一些习惯快乐学习的孩子没有计算器就不会算数了。
三、二者的比较1比较中美家庭教育的过程从家庭教育的结果来看，我们可以发现在家庭教育过程中，尽管家庭教育不是一种系统性教育，但仍然有其教育目标，教育内容，教育方法，和学校一样在教育系统中起着重要的作用。
教育的目标是最重要的，它决定家庭教育的内容和方法。
（1）比较家庭教育的内容。
教育的目的决定了教育的内容。
“美国教育的内容非常的广泛。
美国的父母重视其孩子的全面学习”，我们叫做“素质教育”，包括身体，认知能力，社交能力，情商等等。
为了增强孩子的体魄，孩子要做户外运动，如玩陀螺，远足。
在发展认知能力时，父母训练孩子的感觉器官，扩大他们的文化观和喜好。
比如，父母去图书馆学习或者借一些书，他们可以让孩子和书待在一起。
用这种方法，父母可以刺激孩子的兴趣。
在发展社交能力时，父母要求孩子要享受他们自己与他的朋友一起分享。
在发展情商时，在父母的帮助下，孩子要学会享受音乐，艺术或者跳舞等。
尽管中国家庭教育的内容分为德育、智育、体育、美育等。
但是，当孩子到上学的年龄，智育就成为最重要的部分。
教育的内容变得不平衡。
在身体方面，中国的父母更多的注意孩子的营养，他们花很大的精力去防止孩子得病。
与美国的父母相比较，这种教育是种防守式的、静态的、被动的保护。
当孩子们开始他们的学校教育的时候，家庭教育就应该倾向于学校教育的方向：父母应该监督孩子的学习，检查他们的家庭作业，同时增加一些课外练习。
在美育方面，很多的家长意识到职业技能的重要。
因此，他们要求孩子学习绘画、跳舞，不管孩子是否愿意。
这样会抹杀孩子的才能甚至更糟。
父母可能花了大量的金钱和大量的时间但是没有好的结果。
而这样也会给孩子造成太多的压力。
（2）比较家庭教育的目标。
家庭教育的目标决定其方向。
因此，家庭教育的目标是核心，也是中美家庭教育不同的根本原因。
家庭教育的目的通过家庭教育培养孩子的一些特长。
一旦目标确定，教育的内容和方法就应该相应的选定。
美国家庭教育的目标是培养孩子成为一个社会人，孩子能够处理各种事情拥有自己独立的能力。
实际上，这种教育能够有很好的效果。
根据这个目标，他们能够培养孩子的独立能力。
让我们看看不同时期的美国孩子。
当他们还是婴儿的时候，他们就单独睡觉；当他们会自己走路的时候，他们很少要求父母的帮助；当他们长大点后，他们有自己的房间并且自己打扫。
从儿童时期到可以挣钱，他们都会做他们能做的去挣钱。
比如，他们会打扫房屋，当保姆，派发报纸；当他们上高中或者大学后，他们做兼职挣钱来贴补自己的生活费。
相比之下，中国家庭教育目标是把孩子培养成为人才，有着光明的前途。
而一个光明的前途意味着有一份好的工作，一生过着简单的生活。
首先，这样的目标很高而且具有功利性，很难达到，因为有个光明的前程不是个普通的目标。
由于这样的目标，中国的父母特别关注孩子的学习成绩。
他们唯一的要求就是他们的孩子可以集中精力在学习上。
同时，父母忽视了孩子的独特能力，破坏其想象力。
最后，父母有可能在孩子成为合格的人之前扼杀了天才。
尽管中国的孩子学习非常努力，学习也很好。
但是他们缺乏适应社会的能力。
（3）比较家庭教育的方法。
家庭教育的方法是指家庭教育的具体措施。
教育方法的选择与一个国家的风俗习惯、文化以及历史密切相关。
同时，教育方法又受到教育目的的制约。
相反的，父母是否使用适当的科学的教育方法又与家庭教育的目的和内容有着联系。
总的来讲，在美国家庭里，父母主要用一种平等的方式来教育他们的孩子。
他们尊重孩子的个性和权力。
在家庭里，孩子被看作独立的个体。
父母和孩子是平等的。
相比之下，中国的家庭教育缺乏平等性。
中国的父母并不把孩子当成和自己同一水平来对待。
相反，父母往往代表长辈，而孩子代表晚辈。
我们可以发现不同的家庭教育方法在各方面表现的不同。
美国人注重孩子自身的权利，而中国人却不这么认为。
民主方式的教育是一种宽松和舒适的教育，并有大量的好处：一方面，它有助于培养创意。
宽松和舒适的条件是最重要的，以刺激儿童的创造力。
高压力下，儿童的创意会受到限制。
与此相反，在一个愉快而平和的家庭气氛下，儿童的创造力容易受到刺激。
产生一个轻松而舒适的氛围，家长应建立与儿童平等的关系。
另一方面，它有助于形成孩子健康的人格。
如果给予儿童的发言、参加和选择的权力，他们可以充满自信并认真参加在家庭事务，积极表达自己的意见。
此外，这种关系可以激发儿童与他们的父母分享他们的秘密。
同时，家长可以了解孩子的想法。
这样可以培养儿童形成良好的人格。
然而，专制方式的教育代表了一种克制的教育，这限制了儿童的创造性和人格发展。
2比较中美家庭教育的结果在比较之后我们发现，不同的教育结果是由于不同的内容、目的和方法引起的。
一般来说，美国儿童当他们非常年轻时，已经显示非凡的特色。
举例来说，他们表现出极大的热情，当他们遇到麻烦时，保持冷静，与其他人能良好的相处，有很大的权力和充满了新思想、新观点，很强的独立能力和社会能力。
因为当他们18岁，他们就是独立于父母，他们会充满了更多的信心和勇气。
此外，他们会做一些兼职工作，以满足他们金钱的需要。
有适应市场经济的思想，他们参加金钱的管理，同时，他们了解如何促进销售和与客户沟通。
他们认识到所有这些种做法，钱都不是轻易赚取的。
因此，他们形成一个勤俭习惯。
总而言之，美国儿童突出特点是他们的巨大的能力和适应社会的能力。
但是，中国儿童，青少年，甚至是大学生，他们学习好，但是在性格上显示出负面的倾向。