实验一组--教案--练习使用显微镜
《练习使用显微镜》教学设计（推荐五篇）
《练习使用显微镜》教学设计（推荐五篇）第一篇：《练习使用显微镜》教学设计《练习使用显微镜》教学设计教材分析：显微镜是初中学生接触的第一个专业精密仪器，由于学生第一次使用显微镜，对显微镜有浓厚的兴趣，总想动一动。
本节课以学生亲自动手实践为主，在教师的引导下，培养学生的科学探究及实验操作能力。
考虑到学生对显微镜比较陌生，因此在帮助学生认识显微镜的结构和功能时，采取主动学习和合作学习相结合的学习方式。
教学目标：知识目标：①说明显微镜的构造和作用。
能力目标：②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
情感目标：③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
重点和难点：重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
课前准备：教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，课前每班培训5名“小助手”，以便课上帮助教师辅导其他学生。
学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
教学过程：［导入新课］除病毒外的绝大多数生物都由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。
要想探索生命的奥秘，必须认识细胞的结构。
大多数细胞很小，需要借助显微镜来观察。
显微镜的操作方法1取镜：一手握，一手托；2.放:略偏左(便于左眼观察，右眼记录绘画)3.安:目镜。
迅速看书，动手取镜和安放。
（强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
）提问：我们现在用的是什么显微镜？回答是光学显微镜。
显微镜的构造。
学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。
引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。
指导学生学会通过看书来认识显微镜。
随机叫学号，进行抽测。
显微镜的使用4.对光（1）低倍物镜对准通光孔。
练习使用显微镜教案
练习使用显微镜教案【篇一：显微镜的使用实验教案】显微镜的使用实验教案一、教学内容分析《练习使用显微镜》这一节内容，可以说是高中第一次带领学生接触实验仪器，走进生物学微观的世界。
生命科学是一门实验科学，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，显微镜的使用作为本册教材中第一个技能性实验，就显得尤其重要了。
在实验过程中应由教师引导，以学生为中心；教师及时解决学生遇到的困难，督促学生养成良好的实验习惯，培养学生的观察、实验和思维能力。
二、教学对象分析学生在初中已经初步接触过显微镜，但对显微镜的结构和原理相关知识会淡忘，对显微镜的使用缺乏规范和熟练，并且没有养成良好的实验习惯。
青少年好奇心盛，对于动手实验有很浓厚的兴趣。
利用这种好奇心组织教学，会收到比较好的效果。
三、教学重点和难点 1、教学重点（1）显微镜的原理（2）显微镜的使用方法（3）临时装片的制作方法 2、教学难点（1）规范使用显微镜，观察到清晰的物象（2）制作出色的易于观察的临时装片四、教学目标1、知识目标（1）识别显微镜的结构和各部分功能（2）能依据显微镜的操作规范，熟练操作显微镜，并掌握显微镜的保养措施（3）认识植物细胞的构造 2、能力目标掌握一般的显微镜制片方法 3、情感目标（1）通过显微镜的使用训练，培养认真细致的工作作风，养成遵守实验室纪律的行为习惯，养成科学实验的良好习惯（2）在实验中体验严谨求实的科学态度和敢于探索、质疑的科学精神，养成实事求是的科学态度五、实验准备 1、材料各种切片，洋葱鳞叶；碘液，清水。
显微镜，擦镜纸，镊子，小剪，载玻片，盖玻片，解剖针，表面皿，吸水纸。
六、教学过程七、教学反思这节实验课设计的教学过程能达到既定的教学目标，让学生既习得一种技能，又获得一种体验。
对于实验材料，如果有充分的时间和条件准备的话，可以多选择几种作为制作临时装片的备选材料，供有余力的同学观察，最好同时有动物材料和植物材料，以作比较。
在实验过程中可能会出现一些突发状况，教师应保持清醒的头脑，冷静的解决，尤其应注意实验室安全。
练习使用显微镜(教学设计)
第一节练习使用显微镜教学目标1．说出显微镜各结构的名称及功能。
2．学会正确使用显微镜。
3．使用显微镜观察到清晰的图像。
4．认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。
关注科学与技术互相促进的关系。
教学重点1．显微镜的基本构造及功能。
2．正确使用显微镜并观察到清晰的图像。
教学难点正确使用显微镜并观察到清晰的图像。
教学准备光学显微镜，玻片标本，多媒体课件等。
教学过程新课导入【教师活动】展示不同种类显微镜的图片，引导学生说出显微镜的发展史。
【学生活动】借助课前收集的资料，结合教师出示的各种显微镜的图片，说出显微镜的发展史。
【过渡】显微镜已经成为人类探索微观世界不可缺少的工具，下面我们就开始进行对显微镜的学习吧！新知探究一、显微镜的构造和功能【教师活动】展示光学显微镜的图片和实物，让学生试着说出显微镜各结构的名称，以了解显微镜的构造。
【学生活动】观察显微镜，说出显微镜的各部分结构。
【教师活动】对学生的活动进行评价。
【过渡】刚才我们已经认识了显微镜的结构，那么，它的各结构的功能分别是什么呢？【教师活动】展示光学显微镜各关键结构的分解图片，并提出问题：显微镜的结构中具有放大作用的是哪部分？【学生活动】观察图片，回答：目镜和物镜。
【教师活动】展示目镜和物镜的图片，引导学生区分目镜和物镜。
【学生活动】观察图片，并思考，回答：目镜没有螺纹，物镜有螺纹；目镜的放大倍数越大其长度越短，而物镜的放大倍数的越大其长度则越长。
【教师活动】展示光学显微镜的图片，并提出问题：显微镜的结构中具有调节光线强弱作用的是哪部分？【学生活动】观察图片，并思考，回答：遮光器和反光镜。
【教师活动】讲解遮光器和反光镜调节光线的原理。
继续展示光学显微镜的图片，引导学生回答显微镜的其他结构的功能。
【学生活动】观察图片，并思考、回答。
【教师活动】展示光学显微镜的图片，引导学生总结显微镜的结构和功能。
【学生活动】对照显微镜，两人一组，边指认结构边说明其功能，并互相纠正错误。
教学教案 练习使用显微镜
教学教案练习使用显微镜一、教学目标1. 让学生了解显微镜的基本构造和功能。
2. 培养学生正确使用显微镜的操作技能。
3. 引导学生通过显微镜观察样本，培养观察和分析能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：显微镜的基本构造、功能及操作方法。
2. 教学难点：显微镜的正确使用和观察技巧。
三、教学准备1. 显微镜一台，确保功能完好。
2. 样本材料：如植物叶片、昆虫翅膀等。
3. 清洁布、擦镜纸等维护工具。
4. 教学PPT或黑板，展示显微镜使用步骤和注意事项。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍显微镜的历史和作用，激发学生兴趣。
2. 讲解显微镜的基本构造和功能：镜体、物镜、目镜、台、焦距调节等。
3. 演示显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放。
4. 分组实践：学生两人一组，按照操作步骤使用显微镜观察样本。
5. 指导学生正确清洁显微镜，维护仪器。
6. 总结反馈：学生展示观察成果，教师点评并解答疑问。
五、课后作业1. 绘制显微镜的结构图，标注各部分名称和功能。
3. 预习下一课内容，了解光学显微镜和电子显微镜的区别。
六、教学策略1. 采用“讲解-演示-实践”的教学模式，让学生在实践中掌握显微镜的使用方法。
2. 运用提问、讨论等方式，引导学生积极参与，提高课堂互动性。
3. 对学生进行分组，培养团队合作意识，提高观察和分析能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 实践操作：评估学生在使用显微镜过程中的操作准确性、熟练程度等。
3. 课后作业：检查学生完成的观察心得和结构图，评估学生的理解和应用能力。
八、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，介绍显微镜在科学研究中的应用。
2. 组织学生参观实验室，亲身体验显微镜的科研工作。
3. 开展显微镜制作或创新设计比赛，激发学生的创造力和实践能力。
九、教学注意事项1. 确保显微镜和安全用品的质量，避免在使用过程中出现故障。
教案《练习使用显微镜》
练习使用显微镜一、教学目标1．知识目标：（1）掌握显微镜各部分的名称和作用。
（2）学会显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。
2．能力目标：学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展动手操作能力，培养学生初步的探究意识，增强学生探究能力。
3．情感目标：通过对本节内容的学习，培养学生能够规范操作显微镜，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
二、教学重点和难点1．显微镜各部分名称及基本操作方法。
2．掌握使用显微镜的原理及技巧，规范使用显微镜。
三、教学过程：创设情境——自主学习——合作探究——达标测试——归纳总结四、教学环节（一）创设情境，导入新课师生齐读第三章开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。
观察书上细胞彩图，让学生了解细胞非常小而且形状各异，图中物象之所以看的很清楚是被显微镜放大了百倍以上。
我们要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞，但是要了解细胞必须借助显微镜，你对显微镜知道多少呢？你想了解更多的关于显微镜的知识吗？设计意图：通过问题形式激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
（二）自主学习请同学们结合课本来了解显微镜各部分的名称及作用，完成各小题。
1、参照课本图3-2，认识显微镜各部分的名称及作用。
（1）握镜的部件是［］，稳定镜身的部件是［］。
（2）调节光线强弱的部件是［］和上的。
（3）放置玻片标本的部件是［］，中央有［］两旁各有一个［］。
（4）使镜筒在较小范围内升降的部件是［］。
（5）安装物镜的部件是［］，用眼观察的镜头是［］。
2、注意目镜和物镜外形上的不同。
8、收放时先提升，取下玻片标本。
转动转换器使两个物镜伸向方，将镜筒缓慢降至处，将反光镜放在的位置随机叫学号，检查学生的自主学习情况。
让学生边操作边讲解。
设计意图：培养学生自主学习的、善于发现问题、积极思考问题的能力。
（三）合作探究1．从显微镜中观察到的物像与装片上的实物有何不同？（观察写有字母b 的装片，进行分析。
练习使用显微镜教案七年级人教版生物上册
1.听教师讲解，回顾旧知识。
2.小组讨论由学习小组派代表举手回答。
通过对旧知识的回顾，达到温故而知新的目的。
一步一步的引导学生知道细胞是生命活动的基本单位。
通过显微镜吸引学生对显微镜的兴趣。
二、理清脉络
构建框架
(知识积累)
1.自主学习，教材33页，对照教材普通显微镜结构图和桌上的显微镜，指一指，认一认显微镜各部分结构；
（2）学生思考并举手回答问题二；
粗准焦螺旋：使镜筒上升和下降（大部分学生通过操作可以知道）
细准焦螺旋：通过老师的引导可知其作用-调焦距-看清物象
（4）学生思考并举手回答问题三；
观察反光镜的正反两面。
认真听教师讲解。Байду номын сангаас
观察遮光器上面的光圈。
动脑理解光圈是如何调节光线强弱的。
4.认真观看视频和注意教师强调的注意事项；
2.老师下达指令指认显微镜相关的结构；
3.用实物来逐一介绍显微镜的各个结构及其用途；
（1）问题一：起放大物像作用的是什么结构？
请同学们观察桌上的目镜和物镜看一下它们有什么特点？教师进行相应的引导。（区别和联系）
补充记忆方法：目镜“反目成仇”
补充知识点：倍数越大视野越暗；放大倍数=目镜X物镜；含义：物体长度或宽度放大倍数。
认真回忆巩固知识；
积极参与游戏。
对本节课所学的知识进行回顾有利于巩固所学的知识；
游戏检测可以让学生对生物更有兴趣。
四、板书设计
显微镜的使用
（1）取镜安放
（2）对光
（3）放置玻片标本
（4）观察
（5）收放
（6）整理桌面
5.学生动手操作，并记录好使用显微镜时观察的现象，并完成记录表上面的问题。
分组实验：练习使用显微镜PPT课件(初中科学)
(3)用显微镜观察物体时，看到的细胞与放大倍数的关系是： 显微镜放大倍数越小，细胞数目越________，细胞图像越 ________。
2024/9/26
【解析】 熟悉显微镜的结构及作用即可顺利解题。(1)能够调节 光线强弱的部件是遮光器上的光圈和反光镜。若要使视野明亮， 应使用较大的光圈和凹面镜；若要使视野较暗，可使用较小的光 圈和平面镜。因为在明亮的环境中，所以需要适当减弱光线，故 可以使用小光圈和平面镜。 (2)粗、细准焦螺旋的作用是升、降镜筒，粗准焦螺旋可以较大幅 度地升、降镜筒，细准焦螺旋则可以较小幅度地升、降镜筒。 (3)显微镜放大倍数越小，所看到的细胞图像虽然小，但视野中可 以容纳的细胞数量却越多。
2024/9/26
学习指要
知识要点
1．显微镜的使用。 (1)安放：显微镜应放置在接近光源、身体前方略偏左的地方， 镜筒在前，镜臂在后。 (2)对光：转动物镜转换器，使低倍物镜正对通光孔。再转动遮 光器，让较大的一个光圈对准通光孔。用左眼通过目镜观察， 右眼必须睁开，同时调节反光镜，使视野中出现一个明亮的 圆形。 (3)放片：将载玻片放在载物台上，两端用压片夹压住，使载玻 片上的物体正对通光孔。
【答案】 D
2024/9/26
反思
显微镜是非常精密的仪器，在使用显微镜时，必须注意每 一步骤的操作细节。如取放显微镜要轻拿轻放；观察时左 右眼都要睁开，可随时把观察到的现象记录下来；擦拭镜 头一定要用擦镜纸，以免损伤镜头等。要养成正确使用仪 器及妥善维护仪器的良好习惯。
2024/9/26
【例 2】 如图 2.2-4 是显微镜结构图，请据图 回答： (1)用来调节光线强弱的结构是[ ]_______ 和[ ]________。在明亮的环境中使用 显微镜，应选用________(填字母序号)。 A．小光圈、平面镜 B．大光圈、平面镜 C．小光圈、凹面镜 D．大光圈、凹面镜
六年级生物上册《练习使用显微镜》优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发他们探索自然界生物现象的欲望。
2.引导学生尊重生命，关爱自然，培养环保意识和可持续发展观念。
3.培养学生的耐心、细心和责任心，使他们养成良好的科学态度和习惯。
4.通过显微镜观察生物现象，让学生感受到生物世界的神奇和多样性，增强他们对生命的敬畏和热爱。
1.显微镜的结构与功能及其工作原理。
2.显微镜的正确使用方法及注意事项。
3.生物标本的制作与观察技巧。
4.学生在操作显微镜过程中遇到的问题及解决方法。
（五）作业小结
为了巩固本章节所学知识，教师应布置以下作业：
1.结合课堂所学，撰写一篇关于显微镜使用的操作指南，要求条理清晰、语言准确。
2.观察身边的生物标本，如树叶、昆虫等，运用显微镜进行观察，并描述所观察到的生物现象。
（二）问题导向，激发学生探究欲望
以问题为导向的教学策略，引导学生主动思考、探究，激发学生的学习兴趣。设计具有挑战性的问题，促使学生在小组合作中共同解决问题，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
（三）小组合作，提升学生团队协作能力
本案例强调小组合作学习，让学生在合作中共享观察成果，提高沟通与表达能力。通过分工合作，培养学生的团队协作精神，使他们学会倾听、尊重他人意见，提高人际交往能力。Fra bibliotek（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师应引导学生在小组内进行以下活动：
1.交流显微镜操作心得，分享观察到的生物现象，提高学生的沟通能力。
2.讨论观察生物标本时遇到的问题，共同寻找解决方案，培养学生的团队合作精神。
3.分析观察结果，探讨生物现象背后的原因，锻炼学生的思维和分析能力。
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实验一组--教案--练习使用显微镜
第一章观察细胞的结构
实验一练习使用显微镜
一、教材分析
生物体内的一切生化反应都是在细胞内进行的，细胞具有相对稳定的内环境，在
新陈代谢中扮演着不可替代的角色。
作为
生物体结构和功能的基本单位，由于细胞
结构微小，无法用肉眼识别，所以要了解
细胞的细微构造，显微镜的使用就是必不
可少的了。
二、教学目标
(一)知识目标
能熟悉显微镜的构造和使用步骤，对使用过程中的注意事项进行了解，避免不规范操作。
(二)能力目标
能独立操作使用显微镜，掌握观察临时装片的方法，增强学生的动手操作能力。
(三)情感态度价值观目标
在操作显微镜的过程中，加强同学之间的交
流合作精神，培养学生爱护公物的意识。
三、教学重点：
重点：显微镜构造和使用方法；学生独立操作能力的培养。
四、教学难点：
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）
五、教学方法：实验法，合作学习、讲授法、讨论法等相结合。
六、课型：操作型实验课
七、教学用具：
显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布；
八、课时安排：1课时（45分钟）
九、内容要点：（板书设计）
十、教学设计实验一练习使用显微镜
一，实验目的三，实验器材五，结果分析
掌握显微镜的构造，显微镜擦镜纸玻片纱布等六，注意事项
学会规范使用显微镜。
四，实验步骤七，思考题
5、学生反馈。
能听懂老师讲授的内容，能按照实验步骤达到预期的结果。
6、改进措施。
在以后的讲课中多多练习，多角度思考问题。
十一参考文献
1. 人民教育出版社生物研究室生物必修一
2. 人民教育出版社生物研究室生物必修一
教师教学用书
3．刘恩山.中学生物学教学论[M].北京：高等教
育出版社，2003
4. 徐作英王重力中学生物学实验教学论[M]
北京：北京师范大学出版社，2003
5. 百度，课件网等资料库。