广东五华县客家方言语法专题研究
客家语言的发音特点
客家语言的发音特点客家语言，简称“客语”，是汉语的一个方言分支之一，主要在中国客家地区和新加坡、马来西亚等地使用。
客家语言具有独特的发音特点，以下将介绍客家语言的主要特点。
1. 声调客家语言是一个声调语言，共有7个不同的声调。
声调在客家语言中非常重要，不同的声调可以改变单词的意思。
客家语言的声调系统相对于标准的普通话和粤语来说较为复杂。
下面是客家语言的7个声调及其发音示例：•第一声：平调，音调相对较低，如“阿”（a）•第二声：上声，音调由低到高上升，如“哥”（kʰɤ²）•第三声：下高平调，音调由高到低下降，如“姐”（tɕiː³）•第四声：上升调，音调由低到高上升，如“來”（lɔi²）•第五声：下升调，音调由高到低下降，如“巴”（paː³）•第六声：下平调，音调相对较低，如“世”（sei¹）•第七声：上升降调，音调先上升再下降，如“嬰”（ɥiŋ³）2. 辅音客家语言的辅音系统相对比较简单，辅音的数量比普通话和粤语要少。
客家语言中常见的辅音包括爆破音、塞擦音、清辅音和浊辅音等。
一些常见的客家语言辅音包括：•爆破音：p, t, k•塞擦音：ts, tɕ, kx•清辅音：h, s•浊辅音：b, d, g3. 元音客家语言的元音系统丰富多样，包括单元音和复元音。
客家语言中的元音数量较多，可以根据发音位置和口型将元音分为前元音、中元音和后元音。
一些常见的客家语言元音包括：•前元音：i, y•中元音：ə•后元音：u, ɤ, o, ʌ, ɑ4. 韵母客家语言的韵母系统与普通话和粤语也有一定的差异。
客家语言中的韵母可以单独存在，也可以与辅音组合形成音节。
一些常见的客家语言韵母包括：•单韵母：a, i, u, ə, o, e•复韵母：ai, au, ia, iə, iu, ua, əu, ɔi, ɔu5. 咸声化在某些客家方言中，存在咸声化的现象。
咸声化是指一部分介于舌尖音和舌叶音之间的辅音在特定的语音环境下发生硬腭化或软腭化的变化。
陆俭明《现代汉语语法研究教程》摘要编排版
现代汉语语法研究教程（第三版）陆俭明著北京大学出版社2005年，北京目录绪论0．1 关于语言0．2 关于汉语0．3 语法到底是指什么?0．4 语法和语音、语义0．5 关于语法单位0．6 三组重要的概念0．7句法结构中的两种结构关系第一章词类研究第一节汉语词类研究1．1 汉语词类问题一直被认为是个老大难问题1．2 关于划分词类的依据1．3 怎样依据词的语法功能来给汉语词分类?1．4 各家词类数目多少简析1．5 关于词的兼类问题1．6 汉语词类划分中难处理的问题第二章汉语句法分析第二节层次分析法2．1 句子成分分析法及其局限2．2 句法构造的层次性2．3 关于层次分析法2．4 运用层次分析法需要注意的几个问题2．5 层次分析法的作用2．6 层次分析法的局限第三节变换分析法3．1 层次分析法的局限和变换分析的产生3．2 关于“变换”这个概念3．3 变换分析的客观依据3．4 变换分析的基本精神和所遵守的原则3．5 变换分析的作用3．6 变换分析的局限第四节语义特征分析法4．1 变换分析的局限与语义特征分析的产生4．2 关于语义特征4．3 关于“名词[主语]+动词+名词1+给+名词2”句式4．4 关于“动词+了+时量+了”句法格式4．5 关于“v有……”格式4．6 关于“形容词+ (一)点儿!”祈使句式4．7 关于“名词语+了”句法格式4．8 关于语义特征分析第五节配价分析法5．1 语法研究中的“配价”思想及配价语法分析5．2 “喝啤酒助学生”和“喝啤酒的方式”在语法上有区别吗?5．3 “VP+的”这种“的”字结构的指称和歧义问题5．4 “放了一只鸽子”和“飞了一只鸽子”在语法上有区别吗？5．5 形容词都能受“对……”这一介词结构修饰吗？5．6 介词结构“对……”能作什么样的名词的定语?5．7 为什么可以说“他是王刚的老师”却不能说“※他是王刚的教师”? 第六节语义指向分析6．1 为什么“只吃了一个面包”里的“一”有时能省略，有时不能省略？6．2 语义指向和语义指向分析6．3 是不是每个句法成分都有语义指向的问题？6．4 对于句法成分的语义指向需考虑哪些问题?6．5 对被指向的成分是否会有某些特殊的要求?6．6 “究竞”在句中为什么有时能移位，有时不能移位?6．7 “吃了他三个苹果”到底该看作单宾结构还是双宾结构?6．8 语义指向分析的作用第三章范畴研究第七节汉语语义范畴研究7．1 汉语句法研究中所要关注的语义问题7．2 汉语中的数量短语和数量范畴7．3 数量范畴对汉语句法的制约作用7．4 领属范畴对汉语句法的制约作用7．5 自主范畴对汉语句法的制约作用第四章汉语虚词研究第八节汉语虚词研究8．1 关于虚词用法的研究8．2 关于虚词意义的研究8．3 研究虚词意义的基本方法——比较分析8．4 虚词研究中的语义背景分析第五章形式学派与功能学派第九节形式学派的研究思路9．1 形式学派内的主要派别9．2 美国结构主义形式学派的语言研究9．3 关于切分、语言单位同一性的认定、分类9．4 再说层次分折9．5 两种描写模型9．6 乔姆斯基形式学派的研究思路9．7 乔姆斯基的思想观点9．8 乔姆斯基理论与汉语研究9．9 用乔姆斯基理论重新分析“NP+的+VP”这一名词性结构第十节功能学派的研究思路10．1 功能学派的兴起及其渊源10．2 功能学派面面观10．3 关于主语和谓语、主位和述位、话题和陈述10．4 “我不知道她不在家”和“我不希望她不在家”10．5 关于“汉语式话题句”10．6 汉语和英语在“东西”“南北”说法上的差异10．7 汉语和英语在回答是非问句时用“是”和用“不”的差异10．8 对双宾结构的再认识第六章汉语语法应用研究第十一节中文信息处理中的语法研究11．1 关于中文信息处理11．2 中文信息处理中的“字处理”11．3 中文信息处理中的“词处理”11．4 中文信息处理中的“句处理”11．5 基于规则的“句处理”策略11．6 基于统计的“句处理”策略11．7 实现中文信息句处理的策略第十二节对外汉语教学中的语法研究12．1 对外汉语教学是国家的、民族的事业12．2 语法教学的定位问题12．3 语法教学教什么?．12．4 语法教学怎么教?12．5 要加强对外汉语教学的基础性研究第十三节中学语文教学中的语法研究13．1 关于中小学的语文教学13．2 语文教学改革肋当务之急——树立新的教学理念13．3 语文课中讲授语法知识的目的13．4 语文课中需要讲授哪些语法知识?13．5 语文课中怎样讲授语法知识?13．6 针对语文教学的语法研究结束语——应有的研究素质索引后记绪论“现代汉语语法研究”课，是在同学们先前学过的“语言学概论”和“现代汉语”两门基础课程的有关语法知识的基础上所开设的一门专题性的选修课程。
龙川客家话手部动词辑考
龙川客家话手部动词辑考从龙川方言中选择了20个常用的具有代表性的手部动作词，对其音、义进行了溯源式的考释，尝试推究本字，考证源流。
经研究发现，龙川方言中的手部动词保留了很多古音古义，不少动作的表达与普通话迥异，在发音方面接近惠州音。
标签：龙川方言手部动词本字龙川县位于广东省东北部，东江和韩江上游，属河源市管辖。
龙川有着2200多年的建县历史，是广东历史最悠久的四个古县之一。
龙川东部与广东省兴宁市、五华县交界，西部和南部分别与和平县、东源县毗邻，北部与江西省定南县、寻乌县接壤，总面积3089平方公里。
龙川县下辖25个镇，总人口为89万，居民以客家人为主，还有畲族蓝姓人约0.2万。
《中国语言地图集》（1987）把龙川划为客家方言区的“粤中片”。
龙川县内存在多种口音，尤其是上半县（北部）和下半县（南部），口音差别较大。
本文记录的方言词汇材料来自龙川县四都镇的口音。
四都位于龙川的西南部，位于东江的东岸，人口约一万八千。
距离历史名镇陀城三十多公里，距离县政府所在地老隆镇二十公里，口音与佗城、老隆接近。
由于近年县城老隆发展迅速，语言受普通话和粤语影响较大，相较而言，四都的语言受影响较小，保留了更多的传统说法。
笔者是生在四都，长在老隆的龙川人，父母一直生活在四都。
在调查四都话词汇的时候，发现活跃在四都人口头上的动词颇有特色，不少动作的表达与普通话迥异，尤其是一些表示手部动作的动词。
本文选取了20个常用的手部动词做一些推源式的探讨。
由于近年来关于龙川话的归属问题存在着一定的争议，故在探讨的时候，也与周边其他方言的本字作了比较，参考了朱炳玉的《五华客家话研究》（以下简称《五华》）、罗美珍等的《客家话通用字典》（以下简称《通用》）、李如龙等的《客赣方言调查报告》（以下简称《客赣》）和罗翙云的《客方言》等著作中的关于手部动词的考证。
由于各家的说法存在争议，所以在词语的考释时也采取了不同的处理方式，对于大家公认的动词本字只是简单地列举例句和义项，而对于有争议的一些动词则谈了自己的一点拙见。
客家话语法特点
客家话语法特点
嘿，朋友！你知道客家话不？客家话那语法特点可有意思啦！
比如说，在客家话里，有好多词的顺序跟普通话不一样哟！就像“我食饭先”，这“先”字就放在了后面，是不是很特别？这不就好比我们走路先迈左脚还是右脚，有时顺序一变，感觉就完全不同啦！
还有哦，客家话的量词用法也很独特。
“一条人”，听到这你是不是觉得很奇怪？可在客家话里就是这么说的。
这就好像给每个人都贴上了不同的标签，独特又有趣。
而且呀，客家话里的形容词也很有特色。
“好靓哦”，这个“靓”字用得多生动！就好像一道美丽的风景突然展现在眼前，让人眼前一亮。
和别人交流的时候，用客家话那感觉更是不一样。
比如，“涯爱去行街”，“涯”就是“我”的意思，这种表达是不是别有一番风味？就像我们换了一身新衣服，整个人都不一样了。
总之，客家话的语法特点丰富多彩，充满了独特的魅力。
它就像一个宝藏，等待着我们去深挖，去感受其中的美妙！你难道不想去多了解了解吗？。
汉语方言语法调查
当地流行的民间故事
日常会话材料
山歌、谚语、谜语
广泛收集自然语料
要注意记音的准确性
01
有些单字音与双字音不同
02
词性不同读音不同
03
广州话 普通话
04
白白啲 略白
05
白白 很白
06
长长啲 略长
07
长长 很长
08
我要吃炒饭；我要去炒饭。（吴语）
你去学校唔去？（你去不去学校）
佢睇电影唔睇？（你看不看电影）
闽南话：
汝有读册无？（你有没有读书）
你爱去阿唔？（你要去吗）
汝有看戏无？（你看戏吗）
你去看电影无？（你去看电影吗）
疑问句
语法调查表格的类型主要有：概略调查、全面调查、专题调查三种。
01
概略调查：用较短的时间进行概括性的调查，可以了解方言里最常见、最有方言特色的语法特点。
思考：你所熟悉的方言与普通话语序差异大吗？
1
2
语序不同
01
谓语动词的位置
02
闽南话用“来去”代替“去”，如：
03
我来去睇戏。（我去看戏）
04
来去！来去食饭！（去！去吃饭！）
05
梅县话“去……来”，相当于普通话的“到……去”
06
你去哪儿来？（你到哪儿去）
07
啀去广州来。（我到广州去）
语序的不同1
双宾语的位置：
05
把字句
06
被字句
要注意随时发现问题
注意一些语法现象的发展变化
04
注意两种说法同时并存
03
注意老年人和年轻人的不同说法
02
首先是核对所记录的语言现象是否符合语言实际，有没有不够翔实以至错误之处。
客家话的分类
客家话的分类
1. 哎呀呀，客家话可是有好多分类的哟！就像水果有不同种类一样，比如梅县话，那可是很有代表性的一种呢！像“吃饭”，梅县话会说“食饭”，多特别呀！
2. 哇塞，还有兴宁话呢！这也是客家话的一大分类呀！举个例子，“去哪里”，兴宁话说“去奈欸”，是不是很有意思呀？
3. 嘿，可别忘了五华话呀！它也是客家话分类里很重要的一部分哦！像说“睡觉”，五华话是“睡目”，多有趣呀！
4. 天呐，还有蕉岭话呢！想想看，“今天”用蕉岭话说就是“今晡日”，这分类可真丰富呀！
5. 哇哦，平远话也是不能忽视的呀！比如“下雨”，平远话会讲“落水”，很形象吧！
6. 哎呀呀，还有大埔话呢！“早上”大埔话会说“朝晨”，这分类真的是各有特色呀！
7. 嘿哟，不要忘了汀州话呀！像说“你好”，汀州话就是“汝好”，是不是让你大开眼界呀！
8. 哇啦，还有东江本地话呢！“这个”用东江本地话说“介只”，是不是感觉很新奇呀！
9. 总之呢，客家话的分类好多呀，每种都有自己独特的魅力，真的是太神奇啦！我们得好好去了解和感受这些不同的分类呀！。
浅析粤北地区客家方言的分布及语音特点-定稿-
浅析粤北地区客家方言的分布及语音特点-定稿-目录一、粤北地区客家方言的分布 (2)（一）特定的地理环境构成了各县客家方言的分布特点 (2)（二）粤北最具代表性的纯客市、县、镇 (3)（三）粤北各县市客家方言的形成的历史根源 (4)二、粤北地区客家方言的特点 (5)（一）从客家方言的源流去溯源客家方言的传播 (5)（二）粤北地区客家方言在传播中显示出的特点 (6)三、客家方言的常见语音、词汇特点 (7)（一）声母韵母的发音特点 (7)（二）客家方言的词汇特点 (8)结语 (9)参考文献 (10)毕业论文提纲浅析粤北地区客家方言的分布及语音特点10级语教5班101305048 邓红玉引言客家方言又称“客家话”、或“客话”,个别地方也称“催话”、“麻介话”、“新民话”、“土广东话”。
它是汉语七大方言中内部比较一致的一种方言。
在粤北地区很多地方都属于客家方言区，其中广东韶关境内就分布着许多纯客县市。
从根源追溯客家方言在粤北地区的发展和传播，经过几百年的历史变更，客家人在粤北地区形成了自己独特的文化，也因为地理环境的特殊性而使客家方言在各个地域之间不断的发展壮大。
但交通的闭塞使得客家人无法与外界更好的沟通，因此各地区之间的文化语言又存在着各自的差异性。
正文一、粤北地区客家方言的分布（一）特定的地理环境构成了各县客家方言的分布特点（二）粤北最具代表性的纯客市、县、镇（三）粤北各县市客家方言的形成的历史根源二、粤北地区客家方言的特点（一）从客家方言的源流去溯源客家方言的传播（二）粤北地区客家方言在传播中显示出的特点三、客家方言的常见语音、词汇特点（一）声母韵母的发音特点（二）客家方言的词汇特点结语客家方言被学术界称为研究古汉语的“活化石”。
客家话虽然都具有客家方言的基本特征，但是无论在语音上和词汇上，县与县之间，甚至村与村之间均有着明显的差异。
这种内部的差异性，除受历史行政区划的影响外，与居民的迁徙时代及来源有着更为密切的关系。
汉语方言语法研究的现状与思考
[收稿日期] 2004-07-10 [作者简介] 邵敬敏(1944—),男,浙江宁波人,暨南大学中文系教授、博士生导师。
周芍,女,湖南长沙人,博士研究生。
[基金项目] 国家社科基金“汉语方言疑问范畴比较研究”(批准号:03BYY 029)资助。
3本文在第二届国际汉语方言语法学术研讨会(2004.12,武汉)上宣读。
汉语方言语法研究的现状与思考3邵敬敏,周 芍(暨南大学文学院,广东广州 510632) [摘 要] 汉语方言语法研究长期落后的原因主要有两方面,一是方言学界在语法调查中存在客观困难,二是语法学界对方言语法的认识存在误区。
近年来,汉语方言语法研究逐渐得到重视,开展了若干方面的专题研究,如概貌、词缀、虚词、代词、疑问句、特殊结构和句式等。
今后,汉语方言语法研究应着重以下几个方面:一、开展方言语法调查的基础性工作;二、深化比较研究,三、变换研究思路;四、关注语言接触和相互影响;五、在理论与方法论上有所突破等。
21世纪的汉语方言语法研究必将成为新的热点和增长点。
[关键词] 汉语方言;方言语法研究;理论思考[中图分类号] H146 [文献标识码] A [文章编号] 1000-5072(2005)01-0075-09 20世纪80～90年代的汉语语法研究取得了前所未有的巨大成就,这是有目共睹的。
由于吕叔湘、朱德熙等前辈学者的倡导,汉语方言语法研究也取得了长足的进步,尤其90年代更是呈现出一派热气腾腾的景象。
21世纪的汉语语法研究将出现三个热点,或者说已经开始形成了三个新的增长点,那就是:1、语义语法研究;2、方言语法研究;3、历史语法研究。
这三者分别从内部变换角度,共时横向延伸,历时纵向发展进行独立的或交叉的研究,从而构成一个立体的互补的汉语语法研究网络。
一、方言语法研究长期落后的原因从历史上看,汉语方言语法的描写,实际上还早于汉语共同语(官话)语法体系的建立,这主要是国外传教士根据他们实际需要编写了一些汉语教科书,不能不涉及语法,但是仅仅局限于沿海的一些方言。
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广东五华县客家方言语法专题研究
本文以五华方言里的若干语法范畴为研究对象,对五华方言中的特色语法现象进行了专题式探讨,以点带面,揭示五华方言语法的特点。
在研究方法上,尝试通过“普—方—古”的大三角视野,立体地观照单点方言语法特点,并据此延伸至汉语语法相关问题的探讨。
全文共分七章：第一章,绪论。
主要介绍了五华县的人文地理及方言概况、五华方言的音系、相关语法研究现状综述、语料来源和体例说明以及研究对象、方法和意义等。
第二章,动词的体。
主要对五华县方言中动词的体貌做了描写和考察,包括完成体、进行体、先行体、持续体、经历体、起始体、继续体、已然体、将然体、短时貌/尝试貌、反复貌和连续貌。
第三章,形容词的级。
主要讨论五华方言中状态形容词的程度量级,分析了状态形容的重叠式和附加式。
第四章,程度副词。
主要对五华方言中几个程度副词的量级范畴进行了系统描写和分析。
第五章,介词。
主要对五华县方言中介词的用法及语义做了描写和考察。
第六章,助词。
主要对五华县方言中的助词做了描写和考察,包括了结构助词、动态助词和语气助词。
第七章,结语。
这一章是对全文的总结,主要阐述关于本文研究的一些思考。