论大学生思想政治教育中的人文关怀
三、高校思想政治教育过程中应始终贯穿人文关怀
事实上，我们从事大学生思想政治工作的不少同志也已 经认识到人文关怀的重要性及必要性，只是在实际工作中如 何实施这种关怀上仍有不足，存在者“三多三少”的情况， 即理论探讨多，实际操作少：思想重视多，措施落实少；宏 观思考多，结合切入少的情况。因此，如何在具体的思想政 治教育中渗透人文关怀，如何将人文关怀落到实处，这是一 个值得讨论的问题。 （一）优化校园人文环境，加强校园文化建设 学生是学校的主要元素，校园文化建设也是以学生为主 体，以课堂内外活动为主要形式，以校园为舞台空间的多层 面、多元素的文化活动。作为一种特殊的环境，校园文化对 学生的人文情愫的增加和心理健康成长有着独特的作用，通 过校园这一特殊的精神空间和文化气息浓重的氛围，使大学 生潜移默化的在思想观念、心理素质、行为方式、价值取向 上都与社会文化发展的主流产生共鸣。 优化校园人文环境，加强校园文化建设，要遵循四个原 则。第一，要完善校园的物质环境，更新文化设施并且合理 布局。第二，树立良好的校风和学风，在校园内外形成健康 的舆论导向。丰富校园的文化活动，通过各种形式的活动使 学生产生对文化、学术、科技等为内容的科学产生兴趣，给 其以积极的影响。第三，加强传媒手段的应用，加强传媒手 段的建设。在高扬时代主旋律的同时，力求将同学们喜闻乐 见的知识和信息传播给他们，优化高校思想政治教育的信息 环境。
一，高校学生思想政治中人文关怀的重要性
（一）人文关怀是当今时代发展的精神要求 目前，我国正处于社会转型时期，从国家以往的发展经 验来看，在这个关键时刻，经济、政治、文化等多方面都会 产生矛盾和各种各样的问题，人们的思想以及相应的社会生 活方式也都会发生巨大变化。在以往的经济建设过程中，我 们取得了许多为之骄傲的成就，但是，日趋严重的各种人的 问题逐步暴露在现代社会的各个领域当中。因此只有通过人 文关怀的思想政治教育才能加以缓解。人的主体性是以精神 和灵魂为依托的，当我们被现实社会中的物质利益迷惑时， 人的本性会在牟取暴利中被逐渐迷失，我们应该明白高等教 育自身研究的目标究竟是什么，我们应该做些什么。 社会的进步和发展的根本在于人。党的十六届三中全会 提出了科学发展观这一全新理念，把以人为本作为科学发展 观的核心，把人放在首位，高度重视人的精神和物质需求，促 进人的全面发展。高等教育在不断反思的过程中认识到了自 己在教育过程中的误区，思想的起点从认识到培养的视线。 应该遵循“学会学习”“学会生存”“学会关怀”这样的分 阶段主题转化。也就是我们当代思想政治教育应该更加注重 人文关怀的培养，贴近人的本性，弘扬人文精神，教育学生 应该关心他人，关心社会，关心世界中的其他事物，并在此 过程中实现人性的回归和完善。所以，人文关怀是当今时代 发展的需求，是人的价值全面实现的体现。 （二）人文关怀是大学生基于现实社会的内在要求 大学生本身就是一个特殊的群体，这是一个相对敏感， 相对不稳定的社会群体。他们处于可塑性极强的青年时期， 他们的内心是非常细腻和微妙的。现在社会处于转型的关键 时期，大学生就业的问题、婚恋问题、价值观问题一度成为 社会热点问题，面临着求职、婚恋等一系列重大问题，社会 的责任和竞争的压力，个人价值观和人际关系之间的矛盾， 收稿日期：２０ｌＯ年７月２０日
论大学生思想政治教育中的人文关怀
利、雨
（吉林建筑工程学院管理学院吉林长春１３００００）
【摘要】随着科学发展观理念逐步融入我们的生活，高等教育学校的思想政治教育也应紧跟时代的 步伐，以人为本，与时俱进，不断创新，加强大学生思想政治教育中的人文关怀，才能使大学生的思 想政治教育在借鉴和发扬历史成功经验的基础上，切合实际逐步建立起以人文关怀为新的前提的大学 生思想政治教育系统，在世界观、人生观、价值观上全面贯彻人文关怀，在新的时代背景下，发挥其 新的科学作用。 【关键词】人文关怀大学生思想政治教育 【中图分类号】Ｇ６４１ ［文献标识码】Ａ 【文章编号】１ ００９－５３４９（２０１ ０）０７—００２３一０２
方面素质都有所进步，思想政治教育才算是成功的。 人的主体地位应该得到明确，高校中学生的主体地位 应给予再次明确，教师不是高校中的主体，说到底，教师的 一切活动都要以学生的成绩表现和今后发展的好坏为评价标 准，而以人为本则是大学生主体意识的确立，以人为本思想 树立的前提。一方面，要尊重学生在各项活动中的主观能动 性的发挥，给他们平等参与的权利，让他们充分认识自我、 肯定自我，从而能够激励自我、完善自我，这样才能增强他 们的责任感和自信心，有利于他们的身心发展。另一方面， 教师的引导和鼓励对于学生的思想政治教育也是非常重要 的，老师应该时刻关注学生的情绪变化，并给予正确的引导 和鼓励，尊重学生的参与权和选择权，这样既有利于学生主 体地位的确立，也有利于人文关怀的实现。 （三）完善心理服务体系，健全就业指导机构 近几年来，大学毕业生的数量呈逐年上升趋势，而社 会提供的就业岗位却相对偏少，又逢金融危机的影响，使得 大学生就业困难的局势越来越严重。在这种竞争激烈的环境 下，大学生处在一个相对弱势的位置，使许多大学生出现了 心理失衡或心理冲突，甚至紧张、焦虑、恐慌。因此，完善 就业指导服务系统，提高学生们自身的择业能力成了各大高 校思想政治教育中的一项重要任务，要使学生的紧张心理得 以缓解，学生的身心健康得以保障，学生的主观能动性才能 充分发挥。此外，大学生由此产生的心理问题也在很大程度 上影响着大学生的心理健康成长，这也正是各大高校思想政 治教育所面对的新课题。处于社会转型时期的大学生，面临 着人生、理想、择业和婚恋等多方面的抉择，如果其中一个 方面出了问题，影响是巨大的。因此，我们应该完善大学生 的心理健康服务体系，健全高校的就业指导机构，以全面的 素质教育为目标，以调节大学生心理素质为辅助，形成一个 有效的促进学生健康发展的健康教育网络。
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高校思想政治教育学科的设置由来已久，而人文关怀 在其中起着举足轻重的作用。人文关怀，就是用人的方式去 理解人、对待人、关怀人，特别是关怀人的精神生活，让大 学生的生命自由生长，让学校成为师生的精神家园。思想政 治教育的对象是人，其目的是通过思想教育来完善人的世界 观、人生观、价值观，顺应时代和社会的发展潮流。因此它 必须把人作为教育的出发点和归宿，否则，离开对人的精神 世界的真切关怀，思想教育就成为失去针对性和目的性的空 洞说教。
想政治教育。 责任编辑：董曼
二、当前高校思想政治教育中人文关怀存在的问题
当前，大学生思想政治教育中人文关怀的实现还存在各 种问题，大学生思想政治教育人文关怀的实现需要加强校园 文化建设，树立以人为本的理念，以及完善大学生就业指导 系统和心理健康教育体系等方面，来促进大学生思想政治教 育中人文关怀的实现。 （一）大力实施共性教育，轻视学生的个性培养 从古代的八股文到现代的集体教育，我国的传统文化一
孙雨：男，汉族，吉林集安人，吉林建筑工程学院管理学院，助教。吉林建筑工程学院思想政治教育０８级在读硕士。研究方向：学校思
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直比较习惯于集体的发展重于个人的发展。这样的思想基础 使得我国的思想政治教育大多是强调的共性化教育。长此以 往，不仅限制了人的个性化发展和突破，人文关怀的人权理 念也是背道而驰的。现代社会所需要的人才是有特长、有独 创精神的多类型人才。所以，只有因材施教，才能使每个学 生的潜能得到充分的开发，这才是教育的本质。 （二）理性教育贯穿始终。轻视师生之间的情感交流 高校中的思想教育工作历来强调人的理性因素，侧重于 以理服人，往往忽视了情感的沟通，导致思想政治教育工作 效果不佳。其实，人的各种非理性因素，在思想政治教育过 程中是许多理性因素所不能替代的。近几年，高校扩招，教 育资源相对以往减少了许多，思想政治教育工作者缺乏充裕 的时间和精力来对教学内容进行创新，也缺乏和学生沟通的 时间，学校的各种理性标准成了学生们需要的生活指南，仅 仅停留在这样的层面上。 （三）教师占据教育的主导地位，忽视学生的主体作用 老师和学生是思想政治教育活动中的核心关系。但在实 际教学活动中，高校往往不把教育的过程看作是师生双向活 动的结合，而是一味的强调和突出教师的主导作用，往往忽 略了大学生的思想波动和心理特点，剥夺了大学生的教育主 体地位，忽视了大学生受教育过程中的主观能动性，束缚了 学生的个性发展。
四、结束语
人是社会发展中的最终决定因素，“以人为本”是现 代大学最重要的办学理念。无论现代传媒如何发达，都不能 忽视人与人之间的交流和融合；无论制度多么完善，都不能 替代人文关怀的巨大作用。所以，在开展思想政治教育工作 中，一定要坚持以人为本，加强对大学生的人文关怀，基于 人文关怀的视角解决大学生的实际需要和困难，营造和谐的 校园环境，为学生的成长成才创造宽松有利的条件。只有这 样，才能真正做好高校大学生思想政治教育工作。
都可能引起大学生心理方面产生问题。因此，结合大学生生 活本身的实际需求和大学生的身心发展特点，人文关怀的理 念应该结合实际情况引入到大学生的思想政治教育当中来。 当今现实社会的内在要求使得大学生渴望理解和关怀 以缓解他们内心困惑的矛盾和冲突。大学生的思想政治教育 要想发挥正面积极的作用，就必须先取得大学生的认同和接 受。所以，人文关怀是内在要求，满足学生的要求，引导学 生的行为，就必须通过人文关怀了解和把握学生的需求。人 本身的需要如果在教育和生活过程中被忽视，没有得到渴望 的关怀和理解，那么，人的主观能动性也不会得到充分的发 挥，合理的需要达不到满足就会成为思想政治教育的瓶颈。 所以，思想政治教育者只有满足大学生的内在需求，他们才 会认为得到了尊重和真心，才能达到思想政治教育的预期效 果。 （－－）人文关怀是完善思想政治教育的重点 现实存在的思想政治教育主要是以传统的知识为中心的 教育，而不是联系大学生真实生活的参与性教育。教育的过 程中重视和强调的是学生的记忆情况，缺少了通过学生亲身 体验来理解和感悟相关知识的环节。这样的思想政治教育与 大学生的真实生活并没有太多的关联，很难调动学生学习的 积极性和主动性。教师在这个过程中处于主导地位，忽视了 学生的主观能动性。种思想政治教育忽视了情感的交流、生 活的关怀，这脱离了思想政治教育的重点，违背了思想政治 教育的本质要求。 思想政治教育从本质上来说，是一种塑造人、完善人、 发展人的实际性教育活动，它的根本任务是启发学生的自觉 性，调动人的积极性，激发人的潜能。大学生的思想政治教 育就是要以人的发展为本，回归现实生活。要取得思想政治 教育的实效性必须符合这一点。所以，只有在思想政治教育 中倡导并实施人文关怀，才能符合思想政治教育的本质要 求，取得教育的实效性。
如何在大学教育中培养学生的人文关怀
如何在大学教育中培养学生的人文关怀在当今社会，人文关怀被认为是大学教育的重要目标之一。
人文关怀不仅仅是关心他人的利益和需求，还包括对不同文化、价值观和思想的尊重。
大学教育应该致力于培养学生的人文关怀，使他们成为具有悉心关怀和全球视野的人才。
本文将就如何在大学教育中培养学生的人文关怀进行探讨。
一、提供多元文化教育多元文化教育是培养学生人文关怀的重要途径之一。
大学应该为学生提供来自不同文化背景的课程和资源，使他们能够了解和尊重不同文化之间的差异。
通过了解他人的文化，学生能够更好地理解并与他人建立互相尊重和友好的关系。
二、鼓励社交参与和志愿服务参与社交活动和志愿服务有助于培养学生的人文关怀。
大学可以积极组织社会实践活动、志愿服务项目，鼓励学生主动参与其中。
通过与有需要的人或社区互动，学生将更加深入地了解社会问题，并对他人的处境产生共鸣。
这种社会参与能够增长学生的人文关怀，并培养他们为他人着想的习惯和意识。
三、注重人文科学教育人文科学教育是培养学生人文关怀的另一重要途径。
大学应该加强人文科学课程的设置，如人类学、社会学、哲学等学科。
人文科学教育能够帮助学生理解人类的存在和意义，培养他们对他人情感和价值的关注。
此外，通过人文科学教育，学生还可以学会思辨、批判地思考和表达自己的观点。
四、倡导公平正义和社会责任大学教育应该注重培养学生的公平正义观念和社会责任感。
学校可以组织相关的讲座、研讨会和活动，引导学生探讨社会问题，并进行合理的辩论和思考。
同时，学校应该树立榜样，为学生提供具体的参与和实践机会，让他们在实践中感受社会问题，培养对弱势群体和社会不公平现象的关怀与行动。
五、设立人文关怀研究中心为加强人文关怀教育，大学可以设立人文关怀研究中心，以开展相关的研究和实践活动。
研究中心可以组织学术研讨会、研究项目和实践活动，为教师和学生提供一个学习和交流的平台。
通过研究和实践，学生将更深入地了解人文关怀的重要性，并将其具体应用于日常生活和职业发展中。
大学生思想政治教育人文关怀论文
大学生思想政治教育人文关怀论文摘要：随着社会的进步，“人”的需求和地位逐步提升，在大学生思想政治教育中，注重人文关怀成为关键所在。
高校要做到以大学生为本，理论与实践相结合，针对学生的个体差异，重视学生的情感诉求，同时利用网络媒体加强与学生的沟通交流，在提升人文关怀的过程中，加强对学生的思想引导。
党的十七大报告曾明确提出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导”。
如今的大学生思想意识更为独立，个体差异性较为明显，学校在管理中如果没有很好的思想引导和教育，很容易引起学生的逆反心理，更加不配合管理工作。
这就要求高校要加强学生的思想政治教育，尤其是采取正确有效的对策加强对学生的人文关怀，更好的管理和帮助学生学习与成长。
一、人文关怀的重要意义（一）是社会主义核心价值观的重要体现人文关怀可以理解为是对人的一种自我关怀，具体表现为对人类的尊严、人格、价值和命运的关怀与维护。
人文关怀，主要表现为以人为本，将人的需求作为一切事物进行的根本前提，是坚持科学发展观，提倡社会主义核心价值观的重要体现。
（二）有助于引导大学生思想健康成长在大学生的思想政治教育中，注重人文关怀，就是坚持以大学生为本，真切关怀大学生的利益，注重每个学生的差异化教育，促进大学生身心健康的全面发展，利用积极的思想政治教育方式，做到培养人、塑造人、完善人和发展人。
在实际的教学工作中，做到以人为本，充分尊重大学生的利益和主体地位，有助于引导大学生思想健康成长，有助于关注学生的全面发展。
二、人文关怀在大学生思想政治教育中的现状（一）忽视大学生个人需求目前，在高校进行思想政治教育中，主要以枯燥的理论灌输为主，忽视了真正意义上的“大学生”自身的感受和需求，忽视了其中人文关怀的重要性。
同时，理论课程没有与时俱进，没有结合当下学生的需求，脱离学生实际的思想，不仅对学生起不到思想政治教育的目的，反而会适得其反，引起学生的不满，更因此产生抵触心理。
（二）忽视大学生情感关怀高校的思想政治教育工作，主要是以学校或教育者为主，缺乏人文关怀还表现为对大学生情感关怀的忽视。
大学教育中的人文关怀教育方法
大学教育中的人文关怀教育方法一、引言人文关怀教育是高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的全面素质，促进其人格的全面发展。
在当前社会，对大学生的要求已经不仅仅是专业知识和技能，更重要的是他们的人文关怀素养。
因此，本文将探讨如何在大学教育中实施人文关怀教育，培养出具备良好人文关怀素养的学生。
二、重视学生的主体性地位学生是教育的主体，教师在进行人文关怀教育时，首先要尊重学生的主体地位。
要尊重学生的兴趣爱好，鼓励他们发挥自己的特长，积极参与到各种活动中去。
教师还应该尊重学生的思想，不要过于强加自己的想法和观点，让学生有自由表达和思考的空间。
此外，教师应该给予学生足够的关爱和尊重，倾听他们的心声，关注他们的情感变化，给予及时的帮助和支持。
三、建立和谐师生关系在人文关怀教育中，建立和谐的师生关系至关重要。
教师应当以平等、宽容、理解的态度对待学生，尊重学生的个性差异，鼓励他们表达自己的思想和情感。
教师还应关注学生的情感需求，关心他们的生活和学习情况，帮助他们解决困难和问题。
此外，教师还应该积极与学生沟通交流，了解他们的思想动态和兴趣爱好，以便更好地开展人文关怀教育。
四、注重课程设置与教学方法在大学教育中，课程设置和教学方法是实施人文关怀教育的重要手段。
首先，学校应该注重人文社会科学课程的设置，如文学、历史、哲学、艺术等，这些课程能够培养学生的审美能力、思考能力和人文素养。
其次，学校应该注重实践教学的开展，如组织学生参加社会实践活动、志愿者活动等，让学生在实践中体验人文关怀的价值和意义。
此外，教师在教学中应该注重教学方法的改革和创新，采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创新能力和批判性思维。
五、营造良好的校园文化氛围良好的校园文化氛围是实施人文关怀教育的重要环境。
学校应该注重校园文化的建设，营造一种充满人文关怀的校园氛围。
例如，学校可以举办各种文化活动、讲座、展览等，让学生有机会了解各种文化现象和思想观念；学校还可以建立各种社团组织，鼓励学生参与其中，发挥自己的特长和兴趣；学校还可以设立心理咨询中心，为学生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题。
论高校思想政治教育人文关怀的意义
击 的 基本 要 求
人 本 主 义 思潮 产 生 于 上 世 纪 ６ 代 ， 与 科 学 社 会 主 义 ０年 是 思 潮 相 对 立 的 一 种社 会 思 潮 。 它 把人 和社 会 作 为 研 究 对 象 的 切 人 点 和 落 脚 点 。 本 主义 思 潮 不 乏 合 理 成 分 。 其 消 极 成 分 人 但 对 青 年 学 生 思 想 冲击 显 得 尤 为 激 烈 。其 中较 为有 代 表 的 是 ： （ ） 本 华 的 悲 观 主义 人 生 观 。 他 主 张世 界 的 本 质 是 生存 意 一 叔 志 ， 存 意 志 即 生 存 欲 望 ， 望 得 不 到 满 足 即为 痛 苦 ， 解 决 生 欲 而 痛 苦 的 方 法 之 一是 信 奉 佛 教 。 分 学 生 受 到此 种 观 点 的 影 响 。 部 当欲 望 得 不 到 满足 时 ，不 能 运用 马克 主 义 科 学 的 人 生 观去 对 待 这 种 欲 望 ， 不 能积 极 地 寻 找 途 径 去解 决 这 些 不 满 足 。 也 而是 把 精 力 用 到拜 佛 烧 香 ， 求 仙 人 庇 佑 ： 所 谓 的 大 仙 占 卜自己 祈 找 将 来 的命 运 ， 备 坐享 其 成 ； 些 学 生 甚 至 相 信 法 轮 功 而走 上 准 有 歧 途 。 种 观 点 和 做法 折射 出青 年学 生人 生 观 的扭 曲。 二 ） 这 （ 尼 采 的 权 利 意 志论 。 主 张权 力 决 定 一 切 ， 界 的 本 质是 权 力 意 他 世 志 。尼采 的权 力 意 志 论 对青 年 大 学 生 的 价 值 观 产 生 了极 大 的
新时代大学生思想政治教育中的人文关怀
案例二
01
关注学生需求
定期收集学生对课程的意见和建议 ，调整教学内容和方法。
个性发展
注重学生的个体差异和特长，提供 个性化的指导和支持。
03
02
平等交流
鼓励学生发表观点，倾听学生声音 ，建立平等的师生关系。
团结协作
组织团队协作活动，培养学生的团 队精神和协作能力。
04
案例三
因材施教
根据学生的兴趣、能力和需求，制定个性化 的教学方案。
02
人文关怀方法不断创新
教育者积极探索新的教育方法，如情感教育、生命教育、心理疏导等，
以更加贴近学生实际、更加生动有效的方式开展人文关怀教育。
03
人文关怀效果日益显著
在教育者的努力下，大学生的思想政治素质得到了显著提升，他们更加
关注社会现实和人民疾苦，更加珍视生命和人际关系，更加积极向上、
勇于担当。
鼓励创新
鼓励学生提出新观点、新思路，培养创新意 识和实践能力。
情感关怀
关注学生的情感需求，提供情感支持和帮助 ，建立良好的师生关系。
价值观引导
引导学生树立正确的价值观、人生观和世界 观，关注个人成长。
06
新时代大学生思想政治教育中 人文关怀的未来发展趋势与展 望
新时代大学生思想政治教育中人文关怀的发展趋势
情感关怀是人文关怀的核心内容之一 。未来，大学生思想政治教育将更加 注重情感关怀，关注学生的情感需求 ，帮助学生解决情感问题，促进学生 的健康成长。
加强新时代大学生思想政治教育中人文关怀的展望与建议
要点一
加强师资队伍建设
教师是实施人文关怀的主体。未来， 应加强师资队伍建设，提高教师的专 业素养和人文关怀能力，为学生提供 更好的人文关怀服务。
论高校思想政治教育中的人文关怀
雨 ”梢 无 声 息 地 为 素 质 教 育 提 供 精 神 动 力 。 在 博 客 上 所 ． 记 录 的 ． 论 是 赏 心 悦 目的 校 园 环 境 、 舞 人 心 的 校 训 格 无 鼓 言 ， 是 和谐 的人 际关 系 、 极 进 取 的校 风 学 风都 是 以潜 还 积
好高 校思 想政 治教 育工 作具 有十分 重要 的指 导 意义 。 文 人 关怀 既是 高校 “ 强和 改进 思想 政 治工作 ” 有 效途 径 ， 加 的 又
高校 应 以 实 事 求 是 、与 时 俱 进 的 态 度 面 对 和 解 决 这 些 困
难 ， 人 文 关怀 贯 穿 于高校 思 想政 治教 育工作 的始 终 。 将
雅 斯 贝 尔 斯 曾 经 说 过 ：教 育 的 过 程 首 先 是 一 个 精 神 “
后 才 能 利 用 博 客 开 展 工 作 。 时 ． 要 花 更 多 的 时 间 指 导 同 还 学 生 利 用 博 客 进 行 学 习 和 交 流 ，并 对 学 生 的 学 习 等 问 题
进 行 及 时 的 指 导 和 反 馈 ．这 就 极 大 地 增 加 了 辅 导 员 的 工 作量。 参 考 文献 ：
（ ）以人 为本 ” 教 育理 念 落 实 不到位 一 “ 的
了人 的教育 ．所 以思想 政 治教 育 和人 文 关 怀有 着 不 可 分 面 表 达 ， 不 能 大 胆 地 向 辅 导 员 提 出 意 见 与 建 议 。 客 由 更 博
于具有 隐 蔽性 ， 模 式是 平 等 的 ， 注 重诚 信 ； 时 ， 导 其 并 同 辅
视。
一
是 高校 “ 强 和改 进思 想政 治工 作 ” 实 质性 内容 。 实证 加 的 事 明 ， 有充满 人文 关怀 的思 想政 治教 育才 能真 正 为大 学生 只 所 接受 ， 能真 正成 为大学 生健 康成 长 的催化 剂 。 才 二 、在 高 校 思想 政治 教 育工 作 中 践行 人 文关 怀 所面
大学生思想政治教育中人文关怀的方法探讨
大学生思想政治教育中人文关怀的方法探讨［摘要］思想政治教育是一种培养人的教育心理活动。
为了使这种活动取得效果，应注意运用人文关怀的方法。
思想政治教育中人文关怀的方法主要有严慈相济法、典型示范法、教育与自我教育相结合的方法等。
［关键词］思想政治教育人文关怀方法思想政治教育是一种培养人的教育心理活动。
为了提高这种活动的教学效果，必须十分注意育人的方法，其中人文关怀就是一种十分有效的方法。
在思想政治教育中实行人文关怀是人的本性的必然要求，同时还是由思想政治教育的本质所决定的。
那么，思想政治教育如何运用人文关怀的方法呢？笔者根据多年的教学和学生管理工作的经验，谈几条极具人文关怀色彩，又十分有效的育人方法。
一、严慈相济法“严”是指教育者对学生要严格管理、严格要求、严格训练；“慈”是指教育者要对学生有博大的胸怀，关爱学生，帮助学生。
教育学生既要严、也要慈，二者应有机结合。
怎样才能做到严慈相济呢？（一）从严育人1.严格日常管理。
人都是有惰性的，年轻人更是如此。
学校要对学生日常流程严格管理，使学生在上课时有良好的精神状态，有规范的学习行为，有严明的学习纪律；在寝室、食堂和课外活动场所时，有文明的秩序，良好的卫生习惯，合理的起居生活。
对于一些问题学生不能姑息迁就，要及时处理，严格要求，但方法要特别注意，不能用“压”“驯”“堵”的办法，而应采取说理疏导法。
因为说理疏导法符合大学生思想政治面貌和道德品质发展过程的规律，符合大学生的年龄和心理特征，是具有浓厚的人文关怀的方法。
在使用这一方法时要注意：（1）把握适当的时机和场合。
对于“热问题”，即矛盾斗争激烈的问题，制止和调查要及时，教育和处理要从缓，在待其失去自控能力的冲动高峰过后，说理疏导才容易接受；对于一般性矛盾和问题，要及时处理，趁热打铁，防止矛盾激化。
对于那些有损大学生自尊心、自爱心的问题，应个别处理，单独谈心。
（2）要区别对待，因人而异。
由于人的学历、知识、能力、觉悟和教养等的不同，出现的问题可能不一样，即使是同一问题也会有不同的情况，因此说理疏导不能千篇一律、“一刀切”，而应根据受教育者的性格、觉悟、能力、心理等的不同，具体问题具体分析。
大学生思想政治教育需要加强人文关怀
大学生思想政治教育需要加强人文关怀摘要：现代社会的巨大变迁对当代大学生的社会行为、生活方式、价值观念等方面产生了很大影响。
在学生思想政治教育工作中建构人文关怀机制，成为高校思想政治工作落实科学发展观的重要体现。
关键词：思想政治教育人文关怀心理疏导内涵述评实现路径青年兴则国家兴，青年强则国家强。
高校历来是培养大学生的重要基地，而思想政治教育则是高校一切工作的生命线。
在大学生思想政治教育中，只有把加强思想政治教育与解决学生的实际问题结合起来，才能提高思想政治教育的针对性、实效性。
不断开创思想政治教育工作的新局面，这就需要树立新观念，开启新思维，探索新方法，讲究新艺术。
党的十七大以来.大学生思想政治教育与人文关怀成为人们讨论和关注的焦点。
在新的历史时期，重视和强调思想政治教育的人文关怀是社会历史发展的必然，也是高校思想政治教育改革创新的内在要求。
一、大学生思想政治教育工作加强人文关怀的必要性1、加强人文关怀是是实现科学发展观的实践要求。
科学发展观的核心是“以人为本”，注重人文关怀“以人为本，实现人的全面发展”，极大地丰富了高校思想政治工作的内涵，也是新形势下开展高校思想政治工作的时代要求。
当前大学生思想政治教育工作不仅要了解大学生的基本情况，而且要引导学生加强心理品质修养和锻炼，正确看待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉，树立正确的人生观、价值观。
2、加强人文关怀是现代教育理念的必然要求。
高校思想政治教育在注重实现思想政治教育社会功能的同时，更要注重彰显其促进大学生身心全面发展，关注大学生终极追求的人文价值，注重学生特别是问题学生的心理疏导，真正实现“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。
杨叔子院士曾经说过的：“大学的主旋律是育人，而非制器，是培养高级人才，而非制造高档器材。
认识有思想、有感情、有个性、有精神世界的，何况是高级人才……我们的教育失去了人，忘记人有思想、有感情，有个性、有精神世界，就失去了一切。
浅谈大学思想政治教育中的人文关怀
大学 生思想政 治教 育在 大学课程之 中占据着 比较重 要
的位置 ， 其可 以塑造大学生 的道德情操 ， 完善 其基本 素质 ， 所 以在大学 思想教 育 中融入 一定 的人 文关怀 显得 非常 必 要， 其可 以更加有效地促进大学生思想教 育 ， 培养 出更加合 格的人才。因此本 文将对 大学思想政治教育 中的人文关 怀
重视老师在教 学 中的主体性 ，从 而使思想教 育流 于形式 ， 对于学 生形成 正确 的价值 观 和世界 观 以及人 生观 非常 不 利， 对 于学生的正常发展极为不利 。另外 一方面 ， 由于大学
老师对 学生思 想 、 心 理和个性 都不 甚 了解 ， 也 没有 予 以足 够的重视 ，没有将人文 教育渗透 进大学思想 教育 之 中， 反 而采用强 迫式的教育方 式 ， 影 响 了学 生对于 思想教育 的认 识， 降低 了学 生学 习 中的积极性 ， 也就 违反 了人 文关 怀最
文关怀 ， 将其 在社会发展 的各个层 面进行 贯彻 ， 大学 的思想
教育也是如此 ， 将人文关怀融入 高校 思想教育之 中， 也体现 出教育以人为本的情怀。人文关怀 注重对人的关 心和尊重 ，
重视对人的肯定 ，在真善美的追求过程 中展现 出尊 重学生 人格 ， 肯定 自由解放 的重要性 ， 其所具有 的这些特点 符合 大 学思想教育 的发展趋势。 １ ． ２人 文 关 怀 反 映 了大 学 生 在 思 想政 治 方 面 发 展 的 需 要 现代社会的发展节奏在不断加快 ，在不 断带来 经济收
初 的 目的 。
关键 词 大 学 思想 政 治 教 育 人 文关 怀 措 施
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大学生思想政治教育中人文关怀缺失的表现及其原因分析
大学生思想政治教育中人文关怀缺失的表现及其原因分析【摘要】人文关怀是对人类文明、文化的关心、关怀，是高校思想政治教育的核心价值观念。
构建高校思想政治教育人文关怀体系是现代高等教育改革发展的必然要求，是发展和谐教育和素质教育的重要体现，是社会转型期重建校园文化的必由之路。
高校学生思想政治必须遵循高等教育发展规律，必须在以人为本的教育思想指导下，关注人文关怀，避免人文关怀的缺失。
【关键词】思想政治教育；人文关怀；大学生一、大学生思想政治教育中人文关怀缺失的表现（一）重视整体利益，忽视大学生的需要和发展由于长期以来受社会本位论的影响，我们还是把眼光局限在了思想政治教育对整个社会发展所起的促进作用，强调大学生应承担的社会责任，很少重视大学生个人有没有通过思想政治教育得到能力和素质的发展和提高，忽视了对大学生自身的一些合理需求的满足。
实际上，人与社会密不可分，人不能离开社会而独立生存。
我们习惯于强调思想政治教育的社会价值，忽视思想政治教育个体价值的研究与挖掘，这无疑是对大学生思想政治教育人文关怀的背离与舍弃。
（二）教师主导教育，忽视学生的积极作用从某种意义上说，我国大学生思想政治教育是一种共性化教育，教育者用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对大学生施加影响，使他们形成社会所需要的思想品德。
这种教育模式能够简单明了地给予大学生完整的理论知识，但往往在教育过程中教育者的灌输起了主导性的作用，限制了大学生的全面进步和自身的个性化发展，这与弘扬人的个性、关心人、尊重人的本质的人文关怀思想背道而驰。
（三）关注大学生智力培养，忽视情感需求与心理健康教育者在对大学生进行教育的过程中偏重于以理服人，而很少从情感、心理方面寻找原因，进行引导。
同时，心理不但制约着人们的行为方式，而且影响人们的思想活动。
大多数思想问题是由心理问题转化而来的。
心理方面的问题如果不能及时得到缓解、调适，或者调适不当、引导失误，那么就很容易转变成思想问题，如一些内向、孤僻、多疑的学生很难融入集体中，很难被集体中的其他成员接纳，因而极易产生失落感，进而引发对抗情绪，甚至敌视他人、冷漠集体。