人教部编版六年级语文上册五单元第16课《盼》配套习题课件(统编本)
A.详写
B.略写
(1) 天晴，“我”盼下雨。
(B)
(2) “我”放学后好不容易等到了雨，兴冲冲地跑回家想借买酱油
的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿。
(A)
(3) 吃过晚饭，“我”盼雨停，留着第二天再下，“我”好穿雨衣。
(B)
(4) 第二天，“我”背着书包上学，走到街上发现下雨了，赶紧跑
回家拿雨衣穿。这次“我”终于如愿以偿了。
四、心急切 下面的句子能表达“我”盼望早点穿上雨衣的心情的 是( AB )(多选) A.可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠 玛瑙还好看。 B.我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。 C.我决心不再想什么雨不雨的。
一、拓展阅读 一千张糖纸(节选) 铁凝
一千张糖纸换一只电动狗，我和世香若要一人一只，就需 要攒两千张糖纸。这不是一个小数目，但我们信心满满。
一、初感知 1. 这篇文章的作者是_____铁__凝_____，文章写的是小 时候妈妈给“我”买了件_______新__雨__衣_______， 此后，“我”一直盼望____天_下__雨__好__穿__上__雨__衣_____。
2. 作者围绕“盼”，选取了很多事例来写。下面这些事例，哪些
是详写？哪些是略写？
我们走街串巷，寻找被人遗弃在犄角旮旯的糖纸，我们会 追随着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天；我们守候在食
品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人， 等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那时我们会飞速 捡起落在地上的糖纸，或是“上海太妃”，或是“奶油咖 啡”；我们还曾经参加世香一个亲戚的婚礼，婚礼上那满地 的糖纸令我们欣喜若狂。我们多么盼望所有的大人都在那些 日子里结婚，而所有的婚礼都会邀请我们！
那种dǒu penɡ( 斗篷 )式的：手在雨衣里suō zhe( 缩着 )，什么也干不了。穿上这件情况就不 同了，你可以shuǎi zhe( 甩着 )衣袖，fā fēnɡ( 发疯 )地在雨里bènɡ( 蹦 )着rǎnɡ( 嚷 ) 着，想干什么就干什么。
三、把词语补充完整。 窸窸( 窣 )( 窣 ) 安安( 静 )( 静 ) 满满( 当 )( 当 ) 小心( 翼 )( 翼 ) 理( 直 )气( 壮 ) 不( 声 )不( 响 )
四、选词填空。 沙啦啦 甜丝丝 静悄悄 明晃晃
春天到了，小草( 静悄悄 )地钻出地面，春雨绵 绵地下着，像银丝又似轻纱。( 甜丝丝 )的雨点落在 马路上，像铺了一层( 明晃晃 )的玻璃。一阵风吹过， 树叶( 沙啦啦 )地唱起了歌……
五、按要求写句子。 1. 路灯照着路旁的小杨树，小杨树上挂满了水珠。(改为 比喻句) _路__灯__照__着__路__旁__的__小__杨__树__，__小__杨__树_上__像__挂__满__了__珍__珠__玛__瑙__。_ 2. 路边的小杨树忽然沙啦啦地响起来。(改为拟人句) _路__边__的__小__杨__树__忽__然__沙__啦__啦__地__喧__闹__起__来__，__就__像__在__嘻__嘻____ _地__笑__。__________________________________________
(B )
(2) 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在
头上，才是世界上最美的事呢！
(C D )
(3)一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。( A )
2.对上题中句子的理解，不正确的一项是( B ) A.“我”央求妈妈帮她买酱油的根本原因是想以此为 借口，好穿上新买的雨衣。 B.“我”之所以放慢脚步，是因为“我”喜欢下雨， 热爱美丽的大自然。 C.写云朵遮住太阳，其实是为了表达“我”即将梦想 成真的快乐心情。
二、百字练笔 小时候，你最盼望什么？写一写吧！ 示例：我最盼望寒暑假，因为放了假，我就可 以去北京，和在那里工作的爸爸妈妈团聚。那时， 爸爸妈妈就会带着我游故宫，爬长城，喝酸梅 汤……一家人在一起多么快乐啊！
(B)
二、盼变天 1. 填空。 我一边想，一边在屋里走来走去，___戴__上___雨帽， 又___抖__抖___袖子，把雨衣___弄_____得窸窸窣窣响。 这句话描写了“我”穿上雨衣后的___动__作___，表 现了“我”___快__乐___的心情。
2. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
我们把那些皱皱巴巴的糖纸带回家，泡在脸盆里使它们 舒展开来，然后一张一张贴在玻璃窗上，等待着它们干了后
再轻轻揭下来，糖纸平整如新。
暑假就要结束了，我和世香每人都终于攒够了一千张糖
纸。在一个下午，表姑午睡起来坐着喝茶的时候，我们走到
她跟前，献上了两千张糖纸。表姑不解地问我们这是干什么，
我们说狗呢，我们的电动狗呢？表姑愣了一下，接着就笑起
3.表姑为什么让“我们”捡糖纸？ _表__姑__嫌__“__我__”__和__世__香__在__院__子__里__闹__，__不__得__清__静__，__所__ _以__骗__“__我__们__”__去__捡__糖__纸__。______________________
4.读完了这篇文章，你想对文中的表姑说些什么？ _示__例__：__不__要__欺__骗__小__孩__子__，__小__孩__子__的__心__是__多__么__纯____ _真__啊__！______________________________________
来，笑得没完没了，上气不接下气。待她笑得不笑了，才擦
着笑出的泪花说：“表姑逗你们玩呢，嫌你们老在院子里闹，
不得清静。”
(有删改)
1. 给加点字选择正确的读音，打“√”，并用另一个
读音组词。
tónɡ（ 同）学
胡同
tònɡ （
√）
bō （ bā剥o（开
） 剥削 ）√
2.下列不是文中提到的“我”和世香为了得到糖纸做的 事情的一项是( B ) A.走街串巷寻找被遗弃在犄角旮旯的糖纸。 B.把所有的零花钱都用来买糖，突击吃糖。 C.在柜台前耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人。 D.参加世香亲戚的婚礼，在婚礼上捡糖纸。
课后练习
基础练习
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一
二
三
四
五
主题探究
一
二
三
四
拓展提升
一
二
一、在加点字正确的读音下面画横线。 窸窸窣窣(sū shū) 痱(fēi fèi)子 嘟囔(nɑnɡ lɑnɡ) 瞟(piāo piǎo)着 焖米饭(mēn mèn) 玛瑙(nǎo nāo)
二、读拼音，写字词。 雨衣上竟然还长着两只xiù tǒnɡ( 袖筒 )，不像
(1)“白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星
斗。”这里写天气是为了衬托“我”快乐的心情。
(×)
(2) 两个“安安静静”表现了“我”盼望下雨，盼望穿
上雨衣。
( √)
三、下雨了，盼穿雨衣
1. 下面的句子属于什么描写？把相应答案的字母填在括号里。
A.环境描写 B.语言描写
C.动作描写 D.心理描写
(1)“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。
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六年级上语文习题课件盼课件最新
3.学会抓住重点词语、句段体会当年 的小女 孩的生 活情境 ，感受 小女孩 的悲惨 与辛酸 。 4.这是故事发生的环境描写。环境描 写的作 用一般 是交代 事情发 生的时 间，渲 染凄凉 的气氛 ，为下 文埋下 伏笔。 环境如 此恶劣 ，预示 着故事 的悲惨 和小女 孩的不 幸。
5. 短短几个段落，我们读到了自然环 境的寒 冷，读 到了社 会环境 的冷漠 ，还读 到了家 庭环境 的冷淡 。 6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生 活的渴 望与追 求，体 会“幸 福”的 真正内 涵。
六年级上册语文习题课件-16盼 人教（部编版） (共11张PPT) 六年级上册语文习题课件-16盼 人教（部编版） (共11张PPT)
1.教学时，可充分借助文本让学生建 立对童 话体裁 的感性 认识， 由此引 起他们 阅读童 话的兴 趣，鼓 励他们 大量阅 读，继 而由读 到写， 进一步 激发想 象力和 创作热 情。 2.阅读这篇童话，我们既要从现实的 角度理 解这是 一个不 幸的故 事，也 从文化 的角度 理解这 是一个 幸福的 故事， 能够在 小女孩 “幸福 ”的想 象中， 懂得如 何面对 苦难， 汲取怎 样活着 的勇气 和力量 。
六年级上册语文习题课件-16盼 人教（部编版） (共11张PPT)
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三、按要求写句子。 1.小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。(仿写比喻句) 这一朵朵菊花,远看像一个个色彩鲜艳的绣球, 近抚好似一匹匹细腻的丝绸。 2.我几步跑回家,理直气壮地打开柜门。(缩句) 我打开柜门。
语文 人教版-六年级-上册
第十六课
16 盼
一、给加点的字选择正确的读音并打“√”。
1.摸摸后背,衬衫已经让汗水浸( jìn qìn)湿了, ●√
5. 短短几个段落，我们读到了自然环 境的寒 冷，读 到了社 会环境 的冷漠 ，还读 到了家 庭环境 的冷淡 。 6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生 活的渴 望与追 求，体 会“幸 福”的 真正内 涵。
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1.教学时，可充分借助文本让学生建 立对童 话体裁 的感性 认识， 由此引 起他们 阅读童 话的兴 趣，鼓 励他们 大量阅 读，继 而由读 到写， 进一步 激发想 象力和 创作热 情。 2.阅读这篇童话，我们既要从现实的 角度理 解这是 一个不 幸的故 事，也 从文化 的角度 理解这 是一个 幸福的 故事， 能够在 小女孩 “幸福 ”的想 象中， 懂得如 何面对 苦难， 汲取怎 样活着 的勇气 和力量 。
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三、按要求写句子。 1.小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。(仿写比喻句) 这一朵朵菊花,远看像一个个色彩鲜艳的绣球, 近抚好似一匹匹细腻的丝绸。 2.我几步跑回家,理直气壮地打开柜门。(缩句) 我打开柜门。
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第十六课
16 盼
一、给加点的字选择正确的读音并打“√”。
1.摸摸后背,衬衫已经让汗水浸( jìn qìn)湿了, ●√
六年级语文上册语文课件-16.盼习题(课后练习)人教(部编版) (共21张PPT)
我们把那些皱皱巴巴的糖纸带回家，泡在脸盆里使它们 舒展开来，然后一张一张贴在玻璃窗上，等待着它们干了后
再轻轻揭下来，糖纸平整如新。
暑假就要结束了，我和世香每人都终于攒够了一千张糖
纸。在一个下午，表姑午睡起来坐着喝茶的时候，我们走到
她跟前，献上了两千张糖纸。表姑不解地问我们这是干什么，
我们说狗呢，我们的电动狗呢？表姑愣了一下，接着就笑起
3.表姑为什么让“我们”捡糖纸？ _表__姑__嫌__“__我__”__和__世__香__在__院__子__里__闹__，__不__得__清__静__，__所__ _以__骗__“__我__们__”__去__捡__糖__纸__。______________________
4.读完了这篇文章，你想对文中的表姑说些什么？ _示__例__：__不__要__欺__骗__小__孩__子__，__小__孩__子__的__心__是__多__么__纯____ _真__啊__！______________________________________
A.详写
B.略写
(1) 天晴，“我”盼下雨。
பைடு நூலகம்
(B)
(2) “我”放学后好不容易等到了雨，兴冲冲地跑回家想借买酱油
的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿。
(A)
(3) 吃过晚饭，“我”盼雨停，留着第二天再下，“我”好穿雨衣。
(B)
(4) 第二天，“我”背着书包上学，走到街上发现下雨了，赶紧跑
回家拿雨衣穿。这次“我”终于如愿以偿了。
(1)“白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星
斗。”这里写天气是为了衬托“我”快乐的心情。
(×)
(2) 两个“安安静静”表现了“我”盼望下雨，盼望穿
上雨衣。
再轻轻揭下来，糖纸平整如新。
暑假就要结束了，我和世香每人都终于攒够了一千张糖
纸。在一个下午，表姑午睡起来坐着喝茶的时候，我们走到
她跟前，献上了两千张糖纸。表姑不解地问我们这是干什么，
我们说狗呢，我们的电动狗呢？表姑愣了一下，接着就笑起
3.表姑为什么让“我们”捡糖纸？ _表__姑__嫌__“__我__”__和__世__香__在__院__子__里__闹__，__不__得__清__静__，__所__ _以__骗__“__我__们__”__去__捡__糖__纸__。______________________
4.读完了这篇文章，你想对文中的表姑说些什么？ _示__例__：__不__要__欺__骗__小__孩__子__，__小__孩__子__的__心__是__多__么__纯____ _真__啊__！______________________________________
A.详写
B.略写
(1) 天晴，“我”盼下雨。
பைடு நூலகம்
(B)
(2) “我”放学后好不容易等到了雨，兴冲冲地跑回家想借买酱油
的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿。
(A)
(3) 吃过晚饭，“我”盼雨停，留着第二天再下，“我”好穿雨衣。
(B)
(4) 第二天，“我”背着书包上学，走到街上发现下雨了，赶紧跑
回家拿雨衣穿。这次“我”终于如愿以偿了。
(1)“白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星
斗。”这里写天气是为了衬托“我”快乐的心情。
(×)
(2) 两个“安安静静”表现了“我”盼望下雨，盼望穿
上雨衣。
部编版六年级上册语文习题课件-盼ppt上课用
四、课内阅读。
4.用“ ”画出作者的心理描写,并说一说从中
你体会到了作者怎样的情感。 (1)太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为什么我一
有了雨衣,天气预报总是“晴”呢? (2)心想,雨点儿
打在头上,才是世界上最美的事呢!第一句反映了作者
盼望下雨的急切心情。第二句反映了作者对大雨即来
的欣喜之情。
部编版六年级上册语文习题课件-盼pp t上课 用
4.年轻人的一个优点就是不会由于世 俗的约 束而无 所畏惧 ，而这 种约束 对于大 多数成 年人而 言通常 似乎又 很难超 越。 5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界， 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性， 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。 6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。 7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
二、选词填空。
央求 追求 要求
1.仙人掌不怕风吹雨打,不(要求 )别人照顾,自己顽强地生存,
并将美丽的花儿展现在人们的眼前,无私地奉献自己的一切。 2.“我今天特别特别不累。妈妈,我给你买酱油去吧,啊?”我
( 央求 )着。 3.我们所有的梦想都能成为现实,只要我们有勇气去(追求 )。
三、按要求写句子。
8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
【有一天,快到家时,路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。还用问, 这是起了风。一会儿,几朵厚墩墩的云彩飘游过来,把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸 色。】路上行人都加快了走路的速度,我却放慢了脚步,心想,雨点儿打在头上,才是世界上 最美的事呢!果然,随着几声闷雷,头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围,手 心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头,甩打着书包就大步跑进了楼门。
部编版小学六年级语文上册第16课《盼》精美课件
一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给
遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了
走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在
头上，才是世界上最美的事呢！ ②盼
心理描写
心理描写反映了自己对穿新雨衣的渴望和 知道要下雨时的喜悦心情。
果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点
儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个
我会写
xiù
pénɡ
suō
fēnɡ
袖篷缩疯
wǎ
ɡuì
xuān
shuǎi
瓦柜喧甩
rǎnɡ
jiànɡ
chún
bènɡ
tī
嚷 酱唇 蹦 梯
多音字
mèn （沉闷）
闷
mēn （闷热）
例：闷（ mēn ）热的天气，让人心情烦 闷（ mèn ） ，我只好出去透透气。
词语表
斗篷 情况 袖子 瓦蓝 衣柜 预报 喧闹 遮盖 讲座 酱油 逗引 嘴唇 楼梯
（1）主要通过雨前、雨中、雨后场景的描 写，人物的语言、动作、心理活动描写来突 出“盼”。
雨前场景描写
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然 沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用 问，这是起了风。
“沙啦啦地喧闹”“嘻嘻地笑”用拟人的 手法写出了起风时小杨树的变化，突出了“我” 预知要下雨时惊喜的心情。
主要作品
《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》
《孕妇和牛》等。
认识词语
袖筒 瓦蓝 酱油 楼梯
斗篷 甩打 蒜薹 厚墩墩
缩着
疯了
叫嚷
吱的
炖肉
嘴唇
蹦出来
多音字学习
wǎ 瓦片 瓦蓝
好
部编版六年级语文上册第16课《盼》精美课件(共158张PPT)
课后习题
默读课文，想想课文围绕“盼”写了“我” 的哪些表现。
课文围绕“盼”写了“我”的以下表 现：“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨， 盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天， 快乐出门。
围绕“盼”，课文哪些部分写得比较具体？选 出写得生动的两处，说说这样写的好处。
课文详细描写了盼下雨、盼外出、盼雨停 等事件。
袖 篷 缩疯瓦柜喧 甩嚷 酱唇蹦梯
上下结构： 篷 酱
独体字： 瓦 甩
半包围结构： 疯 唇
左右结构： 袖 缩 柜 喧 嚷 蹦梯
词语解释
【窸窸窣窣】 【厚墩墩】 【嘟囔】 【逗引】 【理直气壮】
形容很厚。
连续不断地自言自语。 理由充分，因而说话做事有 气势或心里无愧、无所畏惧。 形容细小的摩擦声音。 用言语、行动逗弄对方借 以取乐。
用惹人的言行，逗弄对方。 拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。
【小心翼翼】 【满满当当】 【理直气壮】
试着把词语和意思连起来！
形容非常满的样子。 理由充分，说话有气势能让人信服。 形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
第三步：知内容
读课文，想一想课文主要写了什么内容？
本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新 雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上， 最后终于如愿以偿的事。
可是，她的愿望成真了吗？
我的雨衣一直安安静静地躺在 盒子里，盒子一直安安静静地躺在 衣柜里。
担心
每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这
样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，
天气预报就总是“晴”呢﹋？﹋﹋﹋﹋﹋生﹋气﹋ ﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋
心理描—写—表现了“我”的天真、幼稚及焦 急的心理。
默读课文第4～17自然段，完成阅读任务。
部编版六年级语文上册16-盼PPT(附练习)
趣
（喜悦）
主题概括
这篇文章通过作者的 心理描写、动作描写、 语言描写，，恰如其分地表达了“我”对雨天 的渴盼，对穿着雨衣在雨中行走的渴望，为 我们呈现了一幅美好的 童年生活 的画面。
拓展延伸
村居
[清]高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
课堂演练
一、课文是通过哪些事例具体来写“盼” 的？列举几个。
整体感知 快速默读课文，注意生字词，试着概括
这篇课文的主要内容。
妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以后“我”总 是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点儿，“我”想 出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二 天早晨，“我”背着书包上街，突然掉下了雨点儿， “我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走 在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。
a.我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒 子一直安安静地躺在衣柜里。
b.有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙 啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
c.可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那 一定比珍珠玛瑙还好看。
d.我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉 得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。
……
二、你有什么期盼的事情吗？拿起 笔来写一写吧！
这三处的描写都烘托出了“我”对下雨的 渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。
朗读第18—21自然段，思考交流：
从哪些句子能看出“我”兴奋 激动的心情？
心理描写
A.我还以为是树上掉 下来的，直到我仰着头躲 开树，甜丝丝的雨点儿又 滴到我嘴唇上时，我的心 才又像要从嗓子里蹦出来 一样。
这句话运用 了夸张的修辞手 法，写出了“我” 兴奋激动的心情。
通读课文，复述文章内容，体味行文思路，并给 课文划分层次。
部编版六年级语文上册16盼习题课件(11张PPT)
四、课内阅读。
1.照样子写词语。 瓦蓝瓦蓝: 雪白雪白 冰冷冰冷 安安静静: 冷冷清清 风风火火 沙啦啦: 火辣辣 亮晶晶
四、课内阅读。 2.用“ ”画出文中的拟人句。 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里, 盒子一直安安静静地躺在衣柜里。/有 一天,快到家时,路边的小杨树忽然沙 啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。/ 天一下子变了脸色。
1.小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。(仿写比喻句) 这一菊花,远看像一个个色彩鲜艳的绣球,近抚 好似一匹匹细腻的丝绸。
2.我几步跑回家,理直气壮地打开柜门。(缩句) 我打开柜门。
四、课内阅读。
我开始盼着变天。可是一连好多天,白天天上都是瓦蓝瓦蓝的,夜晚又变成满天星斗。 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里,盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我 都在想:太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣,天气预报总是“晴”呢?
四、课内阅读。 3.文中“【 】”里的句子是环境 描写,这样写的 好处是什么?
这样写的好处是写出了天气的变 化,更为下文故事的发展做铺垫。
四、课内阅读。 4.用“ ”画出作者的心理描写,并说一说从中 你体会到了作者怎样的情感。
(1)太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为什么我一 有了雨衣,天气预报总是“晴”呢? (2)心想,雨点儿 打在头上,才是世界上最美的事呢!第一句反应了作者 盼望下雨的急切心情。第二句反应了作者对大雨即来 的欣喜之情。
语文 人教版-六年级-上册
第十六课
16 盼
一、给加点的字选择正确的读音并打“√”。
1.摸摸后背,衬衫已经让汗水浸( jìn qìn)湿了, ●√
浑身凉冰冰的。
2.果然,随着几声闷(mēn ●
m√èn)雷,头顶上真的
部编版六年级语文上册16盼课件(共32张PPT)
写出了“我”对雨点儿打 在雨衣上的向往，烘托出了 “我”对雨天穿雨衣的渴盼。
第三部分“愿望实现”
深入探究：愿望终于实现了，文 章是怎样写出“我”的兴奋和激动的？
心理描写
A.我还以为是树上掉 下来的，直到我仰着头躲 开树，甜丝丝的雨点儿又 滴到我嘴唇上时，我的心 才又像要从嗓子里蹦出来 一样。
这句话运用 了夸张的修辞手 法，写出了“我” 兴奋激动的心情。
这句话运用拟人的修辞手 法写出了小树的动态，烘托了 此刻“我”开心、兴奋的心情。
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心 想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
路上行人都加快了走路的速度，“我”为什么放慢了脚步？
“我”盼望变天已经盼了很久了，“雨点儿打在头 上，才是世界上最美的事呢！”放慢脚步表现了“我” 希望看到雨滴，盼望雨滴洒落下来，表现了“我”盼雨 的急切心情。
这是课后第一题哦！
默读课文，想想课文是通过哪些事情来写“盼”的。
(1)走在放学路上盼着变天。 (2)放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。 (3)继续寻找借口出门，盼着雨别停。 (4)吃过晚饭，没有机会出门，怕今天雨都下完了，明天就
没有雨可下了，又盼着雨停，留到明天再下。
第一部分“盼变天” 深入探究：“我”为什么会盼变天？
“怎么？”表现出一副“我”吃惊 的样子，问号把情感表达得更强烈。
雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那 种斗篷式的:手在雨衣里缩着，什么也干不 了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不 下雨，想干什么就干什么。
换成“雨衣上还有两只袖筒”好不好？ 不好。“长着”表现出作者对这件新雨衣充满了好
奇，这两只袖筒好像是从雨衣里生发出来的，活生生的， 非常新鲜，非常可爱，更显得不同一般。
六年级上册语文习题课件-16盼 人教部编版(共9张PPT)
篷 蓬
帐篷 莲蓬
唇 晨
唇舌 清晨
嚷 壤
叫嚷 土壤
炖 吨
炖肉 一吨
3
• 三、根据意思写出成语，并选择一个成语写一句话。
• 1．理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。(
)
• 2．形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
留到明天吧。
8
• 2．课文里的心理描写尤为生动，选出你最喜欢的一句，说说具体表达了人物怎样 的心理。
• 示例：每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为 什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？
• 好处：通过心理描写，表达了“我”急切地盼望下雨的心情。
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大名鼎鼎
无所事事
千里迢迢
喜气洋洋
7
• 七、阅读课文，完成练习。 • 1．下列句子不属于心理描写的一项是 ( )
C
• A．我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上 落。
• B．我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ • C．“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 • D．望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是
上挂满了雨珠。(运用比喻手法把句子写具体) • 路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的
小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
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• 六、照样子，写词语。
• 1．窸窸窣窣(AABB式) ___________
清清楚楚
• ___________ ___________ ___________
•(
)
部编版六年级上册《16.盼》优质课件(两套)
这句运用了拟人的修辞手法，写 出了动态的小杨树，烘托了此刻“我” 开心、兴奋的心情。
路上行人都加快了走路的速度，我 却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上， 才是世界上最美的事呢！ 从这个句子中，你体会到什么？
因为对雨的期盼和希冀，所以作者觉得雨水冲 刷后的马路像玻璃，小杨树像挂满珍珠玛瑙。
你还能写出一个这样的句子吗？ 路灯照着 马路 ， 马路 像 披上了一层轻纱 。
1.路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了 脚步，心想，雨点打在头上，才是世界上最美 的事呢！
①“却”字表现出了什么？
② 作者为什么觉得“雨点打在头上才是世 界上最美的事呢”？
叫嚷 吱声 蒜瓣 果酱 嘴唇 蹦跶 楼梯
嚷着 嗝吱 青蒜 酱菜 唇膏 蹦跳 梯子
雨衣 袖筒 斗篷 情况 袖子 瓦蓝 预报 遮盖 讲座 油锅 酱油 闹钟 逗引 嘴唇 楼梯
通读课文，复述文章内容，体味行文思路。
给“我”买了新雨衣——（ “我”盼着变天 ）—— （一天放学终于下雨了）——（在家听雨，盼雨停下）—— 我找了种种借口出去好穿雨衣——（却被妈妈一一驳回） ——（ 天气预报却总是晴 ）——第二天上学，雨终于下 起来了——“我”盼雨终至，得愿所偿，穿上了新雨衣。
环境描写烘 托“盼”
作者通过语言、动作、心理、环境 等描写刻画了一个纯真可爱的小女 孩形象。
作者原本很讨厌下雨，因为下雨的话“就是下 了课你也出不去，大家只好挤在教室里。哇啦哇， 哇啦哇!好像大雨一下把我们三年级的教室变成了蛤 蟆坑……”但是在后来作者却说“雨点儿打在头上 是世界上最美的事”。请反复阅读文中作者对雨景 的描写，说说作者变化的原因。
1.太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什 么我一有了新雨衣，天气预报总是“晴”呢？
路上行人都加快了走路的速度，我 却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上， 才是世界上最美的事呢！ 从这个句子中，你体会到什么？
因为对雨的期盼和希冀，所以作者觉得雨水冲 刷后的马路像玻璃，小杨树像挂满珍珠玛瑙。
你还能写出一个这样的句子吗？ 路灯照着 马路 ， 马路 像 披上了一层轻纱 。
1.路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了 脚步，心想，雨点打在头上，才是世界上最美 的事呢！
①“却”字表现出了什么？
② 作者为什么觉得“雨点打在头上才是世 界上最美的事呢”？
叫嚷 吱声 蒜瓣 果酱 嘴唇 蹦跶 楼梯
嚷着 嗝吱 青蒜 酱菜 唇膏 蹦跳 梯子
雨衣 袖筒 斗篷 情况 袖子 瓦蓝 预报 遮盖 讲座 油锅 酱油 闹钟 逗引 嘴唇 楼梯
通读课文，复述文章内容，体味行文思路。
给“我”买了新雨衣——（ “我”盼着变天 ）—— （一天放学终于下雨了）——（在家听雨，盼雨停下）—— 我找了种种借口出去好穿雨衣——（却被妈妈一一驳回） ——（ 天气预报却总是晴 ）——第二天上学，雨终于下 起来了——“我”盼雨终至，得愿所偿，穿上了新雨衣。
环境描写烘 托“盼”
作者通过语言、动作、心理、环境 等描写刻画了一个纯真可爱的小女 孩形象。
作者原本很讨厌下雨，因为下雨的话“就是下 了课你也出不去，大家只好挤在教室里。哇啦哇， 哇啦哇!好像大雨一下把我们三年级的教室变成了蛤 蟆坑……”但是在后来作者却说“雨点儿打在头上 是世界上最美的事”。请反复阅读文中作者对雨景 的描写，说说作者变化的原因。
1.太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什 么我一有了新雨衣，天气预报总是“晴”呢？